一年级数学下册教案 八 阿福的新衣——《厘米的认识》 青岛版

八 阿福的新衣——《厘米的认识》
教学目标：
通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性认识。学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体长度的方法。
通过操作、观察、分析、讨论等活动，培养学生动手操作能力、解决问题的能力；培养学生的估测和测量的能力等。
在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，充分感受数学与生活的密切联系。
二．教学重难点
教学重点掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。
教学难点建立1厘米的长度观念。
三．教学准备
1.老师准备：多媒体课件、彩条纸、长短不一的直尺、软尺
2.学生准备：直尺、一厘米长的小棒、练习题卡、粉笔、曲别针
四．教学过程：
（一）创设情境，导入新课
量一量（红色彩条的长度）2名学生和老师分别测量，形成对比
合作探究，学习新知
认识长度单位——厘米
师：质疑，为什么我们量的各不相同呢？生：你们的手大小不一样，一拃就不一样长。
（1）认识1厘米，感知1厘米生：操作，比一比
（2）发现生活中的1厘米我们生活中一厘米长的物品你见过那些呢？
2、学生观察认识直尺子
（1）观察直尺，谈发现（出示课件：尺子）数字——刻度长短不一的线——刻度线cm –厘米0刻度
（2）在直尺上找到一厘米吗？2厘米呢？生：展示（提示，你能给同学们说说从哪到哪吗？）3、视频——介绍测量方法（我想测量一下这张长方形纸短边的长度，首先把长方形纸本放平，一端与0刻度对齐，看另一端对着刻度几，物体就是几厘米。现在老师测量的另一端对着刻度15，那么，我的笔记本封面短边的长度就是15厘米。）为了方便同学们记住测量方法，请同学们读下面儿歌——测量长度用直尺，物品放平是第一，左端要与0对齐，看看右端对着几，长度就是几厘米。生读儿歌
4、测量（1）一拃的长度.（2）手掌的宽（3）作业纸上的图形
5、测量线段（1）认识线段像这样直直的，两端有两个点的线就是线段，这两个点是端点，可以看做一个是起点，一个是终点。（用红笔标出两个点）同学们认识线段了吗？想不想测量一下你作业纸上的线段？（2）测量线段汇报
（三）拓展
（1）估一估，量一量曲别针、粉笔生分别估一估汇报你估计的准确吗？量一量来证实一下。汇报测量情况
（2）欣赏测量工具根据测量的需要，，科学家们研制了许多测量长度的工具，请同学们欣赏一下。播放图片，学生欣赏
（3）断尺子的应用
师：谁能告诉老师该怎么测量？生：谈自己的应用方法
（四）谈收获？