一年级数学下册教案-二 丰收了——100以内数的认识 青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案-二 丰收了——100以内数的认识 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 05:51:54 | ||
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文档简介
二 丰收了——100以内数的认识
教学目标：
结合具体情境，认识计数单位“百”，知道10个十是一百，会数100以内的数，会读写100以内的数。
初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
在认识100以内数的过程中，培养合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点
1、认识计数单位“百”，知道10个十是一百，会数100以内的数，会读写100以内的数。
2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
三．教学过程：
活动一：创设情境，提出问题
师:刚过完新年，同学们是在自己家过的新年，还是到老家和爷爷、奶奶一起过的呢？生答。师：小明也是回老家和爷爷、奶奶一起过的新年，刚一进门，小明就乐了，你们知道问什么吗？（出示情境图）生答。
师：因为“丰收了”，（师板书）奶奶正乐呵呵地坐在院子里穿着辣椒呢！仔细观察，从图中你看到了什么？生答。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出以下几个问题：（1）玉米有多少个？（2）辣椒有多少个？、、、、、、、、(师有选择地板书出学生提出的问题)
活动二：认识100以内数的读写、组成
猜一猜
师：先来解决第一个问题，齐读问题：玉米有多少个？师：猜猜看生答（考察学生对数的感知）
2、数一数
师：要想知道玉米到底有多少个？怎么办？生答：数一数
师：赶快数一数吧！（学生独立数一数）师:谁愿意数给大家听？（指定几位学生数，有一个一个地数，二个二个地数，三个三个地数、、、、、、，对于数20后面的数有困难的学生，教师要适时点拨引导。）师生随着电脑演示一块数一数：一共有28个玉米。
3、摆一摆
师：我们现在没有玉米，怎么办？生：用小棒代替玉米。
师：请大家用小棒代替玉米摆一摆，有个要求：摆完之后，要一眼就能看出是28根。（引导学生把10根小棒捆成一捆）指一生展示摆法师：看着你们的28根小棒，同桌相互说说28里面有几个十和几个一。（指定学生回答，教师板书：28里面有2个十和8个一。）
拨一拨
师：我们用小棒认识了28，我们在认识数的时候，还用到过什么工具？生答：计数器。师：你想不想在计数器上拨出28？生答：想。
师：谁想来拨给大家看？边拨边说你是怎么想的？指一生拨给大家看。（体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位的意义。）出示:28里面有2个十和8个一。
师：你会写28吗？说一说：先写的什么？后写的什么？指一生到黑板写。师：你会读吗？生齐读。师：2在哪个数位上？表示什么？8在哪个数位上？表示什么？
小练习：（1）师：你能接着往下拨吗？一个一个的拨，边拨边数:从28拨到31。生独立拨电脑演示拨珠过程。边演示边说数的组成及写法和读法。（2）试一试边拨边数，从49拨到55。
师：49添1是多少？该怎么拨呢？电脑演示拨珠过程，重点交流：55的两个5表示的意思一样吗 师小结：所在的数位不同，表示的意思也不同。
活动三：认识“百位”和100以内的数位顺序
数一数
师：大家不但能准确 地数出玉米的个数，而且借助 摆小棒和拨珠子明白了一个数里面有几个十和几个一。现在我们来解决第二个问题：辣椒有多少个？你们能数出来吗？（出示主题图）
师：请同学们认真数一数吧！生：认真数辣椒
师：谁能说一说你是怎样数的？生1：一个一个地数的生2:数出一串是多少，然后10个10个地数的电脑演示：10个10个地数，10 ,20 ,30、、、、、、数到90，再1个1个地数。数到99时，问：再添上1个辣椒是多少呢？
认识“百”与“十”的关系
师：下面我们用小棒来代替辣椒进行研究。（演示：10根捆一捆，10根10根地数，数到90后再1个1个地数，数到100时把 最后10根小棒捆成1捆，和前面的9捆合成一大捆，一共是10捆，即100根。）师：100里面有几个10？（生答，师板书：10个十是一百）
认识数位“百”和100以内的数位顺序。（1）师：在计数器上拨一拨，99添1是多少？生动手拨一拨，并说一说是怎么拨的。指生演示操作。电脑演示。（2）借助于“100”教学数位顺序及每个数位表示的意义。
师：从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？（板书：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）（3）感受100的大小
师：生活中，你还能数100个什么？生答。师：大家看黑板，我们认识的这些数朋友 ，都是100以内的数，咱们今天 学习的就是：100以内数的认识（板书课题）
活动四：巩固练习
师：这些数在生活中非常常见，你看：在动物运动会上，小动物们就需要用这些数来帮它们计分，你想不想去当个裁判员啊！小小裁判员们，我们一起去看看吧！（1）小鸡在参加射击比赛（2）小袋鼠跳远（3）小猴子套圈
师：你们真厉害！每个同学都是合格的裁判员，帮助小动物们准确地计算出了得分，不光在运动会上经常用到这些数朋友，我们的生活中也会遇到，你能很快地数出这些物体的数量吗？师：为什么你们数的这么快呀！有什么好办法吗 生答：
师：接着看这些是我们常用到的图钉
活动五：全课总结师：今天你都学到了哪些知识
教学目标：
结合具体情境，认识计数单位“百”，知道10个十是一百，会数100以内的数，会读写100以内的数。
初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
在认识100以内数的过程中，培养合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点
1、认识计数单位“百”，知道10个十是一百，会数100以内的数，会读写100以内的数。
2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
三．教学过程：
活动一：创设情境，提出问题
师:刚过完新年，同学们是在自己家过的新年，还是到老家和爷爷、奶奶一起过的呢？生答。师：小明也是回老家和爷爷、奶奶一起过的新年，刚一进门，小明就乐了，你们知道问什么吗？（出示情境图）生答。
师：因为“丰收了”，（师板书）奶奶正乐呵呵地坐在院子里穿着辣椒呢！仔细观察，从图中你看到了什么？生答。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出以下几个问题：（1）玉米有多少个？（2）辣椒有多少个？、、、、、、、、(师有选择地板书出学生提出的问题)
活动二：认识100以内数的读写、组成
猜一猜
师：先来解决第一个问题，齐读问题：玉米有多少个？师：猜猜看生答（考察学生对数的感知）
2、数一数
师：要想知道玉米到底有多少个？怎么办？生答：数一数
师：赶快数一数吧！（学生独立数一数）师:谁愿意数给大家听？（指定几位学生数，有一个一个地数，二个二个地数，三个三个地数、、、、、、，对于数20后面的数有困难的学生，教师要适时点拨引导。）师生随着电脑演示一块数一数：一共有28个玉米。
3、摆一摆
师：我们现在没有玉米，怎么办？生：用小棒代替玉米。
师：请大家用小棒代替玉米摆一摆，有个要求：摆完之后，要一眼就能看出是28根。（引导学生把10根小棒捆成一捆）指一生展示摆法师：看着你们的28根小棒，同桌相互说说28里面有几个十和几个一。（指定学生回答，教师板书：28里面有2个十和8个一。）
拨一拨
师：我们用小棒认识了28，我们在认识数的时候，还用到过什么工具？生答：计数器。师：你想不想在计数器上拨出28？生答：想。
师：谁想来拨给大家看？边拨边说你是怎么想的？指一生拨给大家看。（体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位的意义。）出示:28里面有2个十和8个一。
师：你会写28吗？说一说：先写的什么？后写的什么？指一生到黑板写。师：你会读吗？生齐读。师：2在哪个数位上？表示什么？8在哪个数位上？表示什么？
小练习：（1）师：你能接着往下拨吗？一个一个的拨，边拨边数:从28拨到31。生独立拨电脑演示拨珠过程。边演示边说数的组成及写法和读法。（2）试一试边拨边数，从49拨到55。
师：49添1是多少？该怎么拨呢？电脑演示拨珠过程，重点交流：55的两个5表示的意思一样吗 师小结：所在的数位不同，表示的意思也不同。
活动三：认识“百位”和100以内的数位顺序
数一数
师：大家不但能准确 地数出玉米的个数，而且借助 摆小棒和拨珠子明白了一个数里面有几个十和几个一。现在我们来解决第二个问题：辣椒有多少个？你们能数出来吗？（出示主题图）
师：请同学们认真数一数吧！生：认真数辣椒
师：谁能说一说你是怎样数的？生1：一个一个地数的生2:数出一串是多少，然后10个10个地数的电脑演示：10个10个地数，10 ,20 ,30、、、、、、数到90，再1个1个地数。数到99时，问：再添上1个辣椒是多少呢？
认识“百”与“十”的关系
师：下面我们用小棒来代替辣椒进行研究。（演示：10根捆一捆，10根10根地数，数到90后再1个1个地数，数到100时把 最后10根小棒捆成1捆，和前面的9捆合成一大捆，一共是10捆，即100根。）师：100里面有几个10？（生答，师板书：10个十是一百）
认识数位“百”和100以内的数位顺序。（1）师：在计数器上拨一拨，99添1是多少？生动手拨一拨，并说一说是怎么拨的。指生演示操作。电脑演示。（2）借助于“100”教学数位顺序及每个数位表示的意义。
师：从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？（板书：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）（3）感受100的大小
师：生活中，你还能数100个什么？生答。师：大家看黑板，我们认识的这些数朋友 ，都是100以内的数，咱们今天 学习的就是：100以内数的认识（板书课题）
活动四：巩固练习
师：这些数在生活中非常常见，你看：在动物运动会上，小动物们就需要用这些数来帮它们计分，你想不想去当个裁判员啊！小小裁判员们，我们一起去看看吧！（1）小鸡在参加射击比赛（2）小袋鼠跳远（3）小猴子套圈
师：你们真厉害！每个同学都是合格的裁判员，帮助小动物们准确地计算出了得分，不光在运动会上经常用到这些数朋友，我们的生活中也会遇到，你能很快地数出这些物体的数量吗？师：为什么你们数的这么快呀！有什么好办法吗 生答：
师：接着看这些是我们常用到的图钉
活动五：全课总结师：今天你都学到了哪些知识