2023届高考语文预测猜题卷
新高考
一、现代文阅读（35分）
（一）非连续性文本阅读（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
在全面建设社会主义现代化国家新征程上，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。党的二十大报告立足全局、面向未来，深刻指出：“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。”我们必须充分认识强化现代化建设人才支撑的极端重要性。
人才是创新的根本。创新是第一动力，是推动国家和民族向前发展的重要力量，在我国现代化建设全局中处于核心地位。习近平总书记深刻指出，中国“强起来要靠创新，创新要靠人才”，“创新的根本在人才”。人才资源作为创新活动中最为活跃、最为积极的因素，对于建设创新型国家具有重要支撑作用。10年来，我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等取得重大成果，中国进入创新型国家行列。这一系列成果都取决于人才队伍的不断壮大和创新作用的有效发挥。
当今世界，在综合国力竞争中，围绕科技制高点和高端人才的竞争空前激烈。世界各国竞相将增强人才竞争优势上升为国家战略，构建国家核心竞争力。目前，我国已经发展成为全球规模最宏大、门类最齐全的人才资源大国。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。我们爱才、育才、聚才、用才，由人才大国迈向人才强国，切实提高对人才竞争在综合国力竞争中的决定性作用的认识，充分开发利用国内国际人才资源，努力引进更多优秀人才，加快建立人才资源竞争优势，以进一步在国际竞争中赢得优势、赢得主动、赢得未来。
深入实施新时代人才强国战略，是我国社会主义现代化建设的必然选择。党的二十大报告紧紧围绕全面建设社会主义现代化国家，深刻把握我国经济社会高质量发展需要和国际人才竞争新态势，第一次在党代会报告中将人才强国战略与科教兴国战略、创新驱动发展战略进行集中论述，并作出专题部署。这是在更高起点、更高层次、更高目标上对人才强国作出的顶层设计，为加快建设人才强国锚定了新坐标、树立了新标杆、描绘了新愿景。我们必须站在新的历史起点上，以更高的标准、更大的力度、更实的举措，把新时代人才强国战略的各项任务落到实处。
（摘编自吴瀚飞《认真学习宣传贯彻党的二十大精神——强化现代化建设人才支撑》，《经济日报》2022.11.14）
材料二：
科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新，把创新驱动发展上升为国家重大战略，将科技创新摆在国家发展全局的核心位置，强调发展是第一要务、创新是第一动力、人才是第一资源。
这十年，航空工业聚力主责主业，加速装备研制，为军队和国防建设提供了成系列的跨代航空武器装备，提升了捍卫国家安全与利益的能力，为国家与社会研制了从通用飞机到大型干线客机的系列化民机产品，便利了民众出行，增强了社会治理能力。坚持聚焦备战打仗，努力实现从交付先进装备向交付新质战斗力的跨越。贯彻“质量就是生命、质量就是胜算”的理念，坚持保障打赢的根本指向。全力支撑上千次部队重大演训活动，支撑战区级靠前保障，先进装备完好率保持在较高水平，多种机型外场服务排故周期明显缩短。
这十年，航空工业准确把握航空装备高能化跃升、智能化赋能的重大发展机遇，与竞争对手同代竞技，部分领域率先完成技术验证，骨干装备换代周期明显缩短，工业基础能力显著改善，产业带动效应凸显。坚持聚焦军事变革，努力实现从机械化信息化融合向高能智能复合的跨越。大幅拓展飞行包线，提升久航远航能力，支撑高速、高机动性和高功率输出，挑战更快更高更久更强；发展人工智能、自主导航、高精度雷达等技术，挑战更自主更敏捷更智慧。
这十年，航空工业在党的正确领导下，大力开展制度创新，促进创新要素协同，设立长效激励机制，加速科技人才培养，着力开启航空科技创新进程。坚持强化长效激励，奋力实现个人、企业、国家的创新风险共担、创新成效共享。引入市场化机制激励科技创新，向核心骨干人才和价值创造者重点倾斜，加快科技成果向现实战斗力生产力转化，能使集团新研产品和服务的产值占比翻倍。坚持人才第一资源，梯队式开展创新人才体系建设，全方位引进、培养、利用人才，打造一流技术人才、技能人才方阵；提升青年专家占比，拓宽青年人才成长通道。十八大以来的十年，航空工业实现了航空科技与工业能力转型跨越，装备升级换代、体系发展、规模列装，全面服务国家安全、经济发展和民生福祉。
（摘编自《航空科技这十年，从跟跑向并跑的整体跃升》，“中国网”2022.09.05）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.在新征程上，国家发展需要人才，比历史上任何时期都更加渴求人才，所以需深入实施人才强国战略。
B.人才战略是创新活动中最为活跃的因素，我们需加快人才资源竞争优势步伐，以在国际竞争中赢得主动。
C.创新驱动发展，航空工业注重开展制度创新，勇探前沿，新时代航空科技事业攀上一个个新的发展高峰。
D.航空工业实现了航空科技与工业能力转型跨越，坚持人才第一资源，全方位引进、培养、用好科技人才。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A.创新是第一动力，在我国现代化建设全局中处于核心地位，创新的根本在人才。
B.材料一与材料二都谈到了人才和创新的关系，不过材料二聚焦点集中在航空科技。
C.只要人才队伍能不断壮大，创新作用能有效发挥，战略性新兴产业就能发展壮大。
D.航空工业全系列跨代创新航空装备，坚持聚焦科技兴装，努力实现全面升级跨越。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是( )（3分）
A.荀子提出：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
B.诸葛亮言：“夫学须静也，才经学也，非学无以广才，非志无以成学。”
C.《论衡·实知》：“人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。”
D.孙中山认为：“人既尽其才，则百事举；百事举矣，则富强不足谋也。”
4.当年公叔痤向魏惠王推荐商鞅，却没有得到重视。后来商鞅去了秦国，推行变法。秦国逐渐崛起，不仅重新夺取了被魏国占领的河西之地，还占领了魏国多座城池。请结合材料一对魏秦两国对人才的态度加以分析。（4分）
5.航空工业该如何“爱才、育才、聚才、用才”？请结合材料谈谈你的看法。（4分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
告缘缘堂①在天之灵
丰子恺
①犹记得我同你相处的最后的一日。那是去年十一月六日，初冬的下午，芭蕉还未凋零，长长的叶子要同粉墙争高，把浓重的绿影送到窗前。我坐在你的西室中对着蒋坚忍著的《日本帝国主义侵略中国史》，一面阅读，一面札记，准备把日本侵华的无数事件——自明代倭寇扰海岸直至“八一三”的侵略战——一一用漫画写出，编成一册《漫画日本侵华史》，以最廉价广销各地，使略识之无的中国人都能了解，使未受教育的文盲也能看懂。你的小主人们因为杭州的学校都迁移了，没有进学，大家围着窗前的方桌，共同自修几何学。你的主母等正在东室里做她们的缝纫。两点钟光景忽然两架敌机在你的顶上出现。飞得很低，声音很响，来而复去，去而复来，正在石门湾的上空兜圈子。我知道情形不好，立刻起身唤家人一齐站在你的墙下。忽然，“砰”的一声，你的数百块窗玻璃齐声叫喊起来。这分明是有炸弹投在石门湾的市内了，然我还是犹豫未信。我想，这小市镇内只有四五百户人家，都是无辜的平民，全无抗战的设备。即使暴敌残忍如野兽，炸弹也很费钱，料想他们是不肯滥投的，谁知没有想完，又是更响的两声，轰！轰！你的墙壁全部发抖，你的地板统统跳跃，桌子上的热水瓶和水烟筒一齐翻落地上。这两个炸弹投在你后门口数丈之外！
②与其死在野外，不如与你同归于尽，所以我们大家站着不动，幸而炸弹没有光降到你身上。东市南市又继续砰砰地响了好几声，两架敌机在市空盘旋了两个钟头，方才离去。事后我们出门探看。东市烧了房屋，死了十余人，中市毁了凉棚，也死了十余人。你的后门口数丈之外，躺着五个我们的邻人。有的脑浆迸出，早已殒命。有的吟呻叫喊，伸起手来向旁人说：“救救我呀！”公安局统计，这一天当时死三十二人，相继而死者共有一百余人。是日傍晚，全镇逃避一空。四五百户人家门户严扃，全镇顿成死市。我们全家老幼十人就在这一天的灰色的薄暮中和你告别，匆匆入乡。大家以为暂时避乡，将来总得回来的。谁知这是我们相处的最后一日呢？
③我犹记得我同你诀别的最后的一夜，那是十一月十五日，我在乡间已经避居九天了。九天之中，敌机常常来袭。我们白天都不敢出市，到了晚上，大家出去搬取东西。这一天我同了你的小主人陈宝，黑夜出市，回家取书，同时就是和你诀别。
④我走进你的门，看见芭蕉孤危地矗立着，二十余扇玻璃窗紧紧地闭着，全部寂静，毫无声息。缺月从芭蕉间照着你，作凄凉之色。我跨进堂前，看见一只饿瘦了的黄狗躺在沙发椅子上，被我用电筒一照，突然起身，给我吓了一跳。我走上楼梯，楼门边转出一只饿瘦了的老黑猫来，举头向我注视，发出数声悠长而无力的叫声，并且依依在陈宝的脚边，不肯离去，我们找些冷饭残菜喂了猫狗，然后开始取书。我把我所欢喜的、最近有用的和重价买来的书选出了两网篮，明天饬人送到乡下。装好两网篮书，已是十一点钟，肚里略有些饥。开开橱门，发见其中一包花生和半瓶玫瑰烧酒，就拿到堂西的书室里放在“草草杯盘供语笑，昏昏灯火话平生”的对联旁边的酒桌子上，两人共食。我用花生下酒，她吃花生相陪。我发现她嚼花生米的声音特别清晰而响亮，各隆，各隆，各隆，各隆……好像市心里演戏的鼓声。我的酒杯放到桌子上，也戛然地振响，满间屋子发出回声。这使我感到环境的静寂，绝对的静寂，死一般的静寂，为我生以来所未有。我拿起电筒，同陈宝二人走出门去，看一看这异常的环境，我们从东至西，从南到北，穿遍了石门湾的街道，不见半个人影，不见半点火光。但有几条饿瘦了的狗躺在巷口，见了我们，勉强站起来，发出几声凄惨的愤懑的叫声。只有下西弄里一家铺子的楼上，有老年人的咳嗽声，异常清楚，异常可怕。我们不久就回家。我们在你的楼上的正寝中睡了半夜。天色黎明，即起身入乡，恐怕敌机一早就来。我出门的时候，回头一看，朱栏映着粉墙，樱桃傍着芭蕉，二十多扇玻璃窗紧紧地关闭着，在黎明中反射出惨淡的光辉。我在心中对你告：“缘缘堂，再会吧！我们将来再见！”谁知这一瞬间正是我们的永诀，我们永远不得再见了！
⑤以上我说了许多往事，似有不堪回首之悲，其实不然！我今谨告你在天之灵，我们现在虽然不得再见，将来我们必有更光荣的团聚。因为我们是为公理而抗战，为正义而抗战，为人道而抗战。我们为欲歼灭暴敌，以维持世界人类的和平幸福，我们不惜焦土。你做了焦土抗战的先锋，这真是何等光荣的事。最后的胜利快到了！你不久一定会复活！我们不久一定团聚，更光荣的团聚！
一九三八年
（丰子恺《告缘缘堂在天之灵》，有删改)
【注】①缘缘堂是丰子恺的故居，始建于1933年，1938年1月被侵华日军焚毁。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A.“去年十一月六日”“那是十一月十五日”，准确地记录下时间，体现了作者对缘缘堂有着浓烈的情感。
B.文章点出“公安局统计”的死亡人数，客观准确，和前文的描写相补充，写出了敌机轰炸带来的惨状。
C.文章专门写作者和陈宝坐在“草草杯盘供语笑，昏昏灯火话平生”的对联旁共食，突出对联的重要价值。
D.全文以“你”称呼缘缘堂，直抒胸臆，富有强烈的感染力，便于调动读者迅速融入文本和作者的情感中。
7.文章多次出现“芭蕉”的意象，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A.文中开篇出现的“芭蕉”，尚未凋零，充满了生命力，为作者一家人在缘缘堂的温馨生活做了背景衬托。
B.“芭蕉孤危地矗立着”是作者九天后再度回到缘缘堂时的情景，芭蕉似乎没有活力，在缺月的映照下愈发孤危。
C.作者离开缘缘堂时，“朱栏映着粉墙，樱桃傍着芭蕉”的描写恰似“红了樱桃，绿了芭蕉”的意境，惹人伤感。
D.文中采用正衬的手法描写“芭蕉”，营造了浓郁的氛围，三次描写前后呼应，寄托了作者深沉的感伤之情。
8.文章第①段与第④段，分别对一家人在缘缘堂日常生活和轰炸后晚上的缘缘堂做了详细描述，有什么作用？（6分）
9.缘缘堂已被焚毁，文章结尾却说“我们必有更光荣的团聚”，请结合文本谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
秦围赵之邯郸。鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君，曰：“事将奈何矣？”曰：“魏王使客将军辛垣衍令赵帝秦，今其人在是，胜也何敢言事！”鲁连曰：“梁客辛垣衍安在？吾请为君责而归之！”曰：“胜请为召而见之于先生。”
鲁连见辛垣衍。曰：“彼秦者弃礼义而上首功之国也权使其士虏使其民彼则肆然而为帝过而遂正于天下所为见将军者欲以助赵也。”衍曰：“先生助之奈何？”鲁连曰：“吾将使梁及燕助之，齐楚则固助之矣。”曰：“燕则吾请以从矣；若乃梁，则吾梁人也，先生恶能使梁助之耶？”曰：“梁未睹秦称帝之害故也；使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣。”曰：“秦称帝之害将奈何？”连曰：“吾将使秦王烹醯梁王！”衍怏然不悦，曰：“嘻！亦太甚矣，先生之言也！先生又恶能使秦王烹醯梁王？”鲁连曰：“固也！待吾言之：昔者鬼侯、鄂侯、文王，纣之三公也。鬼侯有子而好，故入之于纣，纣以为恶，醯鬼侯；鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯；文王闻之，喟然而叹，故拘之于牖里之库百日，而欲令之死。曷为与人俱称帝王，卒就脯醯之地也？且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱，梁王安得晏然而已乎？而将军又何以得故宠乎？”衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日而知先生为天下之士也！吾请去，不敢复言帝秦！”
秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵击秦，秦军引而去。于是平原君欲封鲁仲连，辞让者三，终不肯受。笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。”遂辞平原君而去，终身不复见。
(节选自《战国策·赵策三》)
10.下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是( )（3分）
A.彼秦者/弃礼义而上首功之国也/权使其士虏/使其民/彼则肆然而为帝/过而遂正于天下/所为见将军者/欲以助赵也
B.彼秦者/弃礼义而上首功之国也/权使其士/虏使其民/彼则肆然而为/帝过而遂正于天下/所为见将军者/欲以助赵也
C.彼秦者/弃礼义而上首功之国也/权使其士/虏使其民/彼则肆然而为帝/过而遂正于天下/所为见将军者/欲以助赵也
D.彼秦者/弃礼义而上首功之国也/权使其士虏/使其民/彼则肆然而为/帝过而遂正于天下/所为见将军者/欲以助赵也
11.下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A.帝，《说文解字》中说“帝，王天下之号也”，也就是称王号令天下的人。
B.三公，文中意思是三个诸侯，后来一般指中国古代地位最尊显的三个官职的合称。
C.拘，文中“拘”意为“囚禁”，和《师说》中“不拘于时”中的“拘”语意相同。
D.库，文中指监牢，牖里关押犯人的地方，现在多用来指存放财物的库房。
12.下列有关文中内容的概述和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.秦国围攻赵国，正在赵国的鲁仲连听说此事，拜见了平原君，接受了他的请求，决定前去劝说辛垣衍，让他收回尊秦为帝的建议。
B.鲁仲连对辛垣衍说他可以让秦王把魏王处以极刑，辛垣衍听后很不高兴，认为他的话有些过分，言过其实，不值得相信。
C.辛垣衍在鲁仲连为其分析秦国称帝以后的多重危害之后，认识到鲁仲连是经纬天下之人，答应收回让魏国尊秦为帝的建议。
D.鲁仲连在秦国退兵之后，多次拒绝了平原君欲对他进行的封赏，辞别平原君，离开了赵国，从此以后，不再和他相见。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）燕则吾请以从矣；若乃梁，则吾梁人也，先生恶能使梁助之耶？（4分）
（2）所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。（4分）
14.请结合文本内容，简要概括鲁仲连如何成功说服辛垣衍的？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15～16题。
行官张望补稻畦水归(节选)
杜甫
东屯大江北，百顷平若案。
六月青稻多，千畦碧泉乱。
插秧适云已，引溜加溉灌。
更仆往方塘，决渠当断岸。
公私各地著，浸润无天旱。
主守①问家臣，分明见溪畔。
【注】①主守：负责守护之人，这里指诗人杜甫。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分）
A.开篇两句交代稻田地点及浩荡水势，为下文写给千畦稻田引水灌溉张本。
B.第五句中的“适云已”表现水利工程响应农时，农田引水灌溉刻不容缓。
C.第八句中的“断岸”指的是冲毁堤岸，诗人此句提醒官人应及时疏通水渠。
D.本诗语言沉郁顿挫，诗人关心百姓农作劳动生活，体现杜诗忧国忧民的特色。
16.前人论此诗，认为最后两句诗人心情不言自明，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原的《离骚》中“____________，____________”两句写自己有美好的内在品质，又有优秀的才能。
（2）《青玉案·元夕》中，“____________”和“____________”两句写出女子盛装游玩的情态。
（3）中国古诗中有许多关于离别的佳句，当高中毕业的你和友人离别之际，你对他(她)说的两句诗歌是：____________，____________。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
甲骨文在汉字漫长的发展历史上具有极其重要的地位，作为现代汉字的鼻祖是①__________的。我国汉字的萌芽，大约出现于新石器时代晚期陶片上的刻划符号。据研究表明，甲骨文中共有不重复的单字4500个，已识单字在1700个左右，而且这些单字还不是当时使用的全部文字。甲骨文是研究古文字的宝贵资料。中国的文字萌芽较早，在新石器时代仰韶文化的陶器上，就发现了各种刻划符号，成为中国文字的雏形，经过两三千年的孕育、发展，到了商代，中国的文字达到基本成熟阶段。
甲骨文具有一定体系并有比较严密的规律，内容丰富，对中国古文字研究有重要作用。过去，古文字研究的主要的依据是商周青铜器上的铭文，如东汉许慎的《说文解字》。甲骨文比《说文解字》要早1500年，而且它是来源于直接发掘出来的出土文物，可信程度更高，对研究汉字的起源和发展，纠正《说文解字》的疏失，解决青铜器铭文中②___________的问题，都有极大价值。
甲骨文虽然是契刻出来的文字，但笔意充盈，百体杂陈，或骨格开张，有放逸之趣；或细密绢秀，具簪花之格，③_______________，多有书法之美。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）
20.文中画框线的部分除了比拟外，还使用了哪种修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
“一人感染传全家”，相信很多人听说过幽门螺杆菌，却不知道它的凶险。幽门螺杆菌是目前发现的唯一能长期存活于胃部强酸环境下的细菌。①_________，根据世界胃肠病学组织(WGO)保守估计，全球至少有一半人口感染幽门螺杆菌。而中国是感染幽门螺杆菌人数最多的国家，感染率高达59%，将近7亿人感染。尽管幽门螺杆菌感染是胃癌的高危因素，但在它成为癌变助推器之前，依然拥有一定的健康防治保障时期。简单来说，越早根治幽门螺杆菌感染，②________。
和所有预防感染传播的方法一样，③________，我们可以消灭传染源，一旦感染要及时进行根除治疗。切断传播途径，杜绝用嘴喂孩子的不良习惯。如家庭成员中有人感染幽门螺杆菌，一定要采用家庭分餐制，用公筷、公勺盛饭夹菜，不要相互夹菜。保护易感人群，尽量让儿童使用独立餐具，帮助其建立长久的良好个人卫生习惯。正确认识幽门螺杆菌，按照科学方法防治，才能让我们在疾病面前不恐慌，用健康的心态拥抱每一天的生活。
21.下列各句中的双引号，和文中双引号作用相同的一项是( )（3分）
A.也许因为他说一口漂亮的北京话，姑娘们私下里都叫他“北京话”。
B.导师钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。
C.开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。
D.宝玉因知她本姓花，又曾见旧人诗句上有“花气袭人”之句，遂更名袭人。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
教育部正式印发《义务教育课程方案(2022年版)》指出，2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，课程内容包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等日常生活劳动，一时间引发网友热议。不少家长忧虑这项课程的作业会变成新的负担——辅导作业又多了一项。有人认为，这不外乎又是一门会被“挪用”来上语数英等主科的课。此外，孩子学习做饭势必要接触刀具和炊具,修理家用器具也涉及许多工具。因此，也有网友对劳动课应配备的课室设备及其安全规范表示好奇、担忧。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2023届高考语文预测猜题卷 新高考
参考答案
1.答案：B
解析：“人才战略是创新活动中最为活跃的因素”错，根据材料一第二段“人才资源作为创新活动中最为活跃、最为积极的因素，对于建设创新型国家具有重要支撑作用”可知，“创新活动中最为活跃、最为积极的因素”是“人才资源”，选项B张冠李戴。
2.答案：C
解析：“只要……就……”错，根据材料一第二段“战略性新兴产业发展壮大……这一系列成果都取决于人才队伍的不断壮大和创新作用的有效发挥”可知，原文强调战略性新兴产业发展壮大等系列成果是取决于“人才队伍的不断壮大和创新作用的有效发挥”，两者不构成充分非必要条件关系。
3.答案：D
解析：材料一主要讲人才的培养与建设，强调人才与国家的关系，即“强化现代化建设人才支撑”。A.强调读书人广泛学习与每天自省的结果。B.强调才干来自学习。C.强调勤学善问是获取知识、成长成才的基本途径。D.强调充分发挥好人才的才能，就不用担心国家富强的事情。故选D项。
4.答案：①在综合国力竞争中，围绕高端人才的竞争空前激烈。魏国不重视人才，秦国重视人才，增强人才竞争优势，构建国家核心竞争力。②国家发展靠人才，民族振兴靠人才。魏国不重视人才，导致人才流失，国家走向灭亡，秦国重视人才，因此国家得以发展，得以振兴。
解析：解答此题，需要考生对文章进行局部信息筛选或者综合信息筛选，根据题干对相关段落进行划分，提取答题关键字词，然后再根据题干进行有效分析，从而作答。题干指出结合材料一进行分析，因此可把答题区间聚焦在材料一，可分段总结中心句，再结合题干内容缩小范围，故应选第一段的中心句“国家发展靠人才，民族振兴靠人才”和第三段的中心句“在综合国力竞争中，围绕科技制高点和高端人才的竞争空前激烈”。然后根据题干所述故事的发展顺序，调整为先谈围绕高端人才的竞争，然后再谈国家发展靠人才。最后整合形成答案即可。
5.答案：①爱才方面，航空工业可增强人才竞争优势，切实提高对航空人才竞争决定性作用的认识；②育才方面，航空工业可大力开展制度创新，促进创新要素协同，梯队式开展创新人才体系建设，全方位培养好、利用好人才，提升青年专家占比；③聚才方面，航空工业可努力引进更多优秀人才，加快建设航空人才资源竞争优势；④用才方面，航空工业可充分开发利用国内国际人才资源，引入市场化机制激励科技创新。
解析：该题需要从四个方面逐一分析，结合两则材料内容进行作答。由材料一第三段“世界各国竞相将增强人才竞争优势上升为国家战略”“切实提高对人才竞争在……的认识”可得出答案①。由材料二第四段“大力开展制度创新，促进创新要素协同”“梯队式开展……提升青年专家占比”可得出答案②。由材料一第三段“努力引进更多优秀人才，加快建立人才资源竞争优势”可得出答案③。由材料一第三段“充分开发利用国内国际人才资源”和材料二第四段“引入市场化机制激励科技创新”可得出答案④。
6.答案：C
解析：“突出对联的重要价值”错，“文章专门写作者和陈宝坐在‘草草杯盘供语笑，昏昏灯火话平生’的对联旁共食”，是为了和对联中的内容形成对比，突出战争给百姓带来的灾难。
7.答案：C
解析：首先要明确“红了樱桃，绿了芭蕉”描写的是对时光流逝的伤感，而文中“朱栏映着粉墙，樱桃傍着芭蕉”，对芭蕉的描写虽然也有樱桃，但烘托的是诀别缘缘堂的极度感伤之情。
8.答案：内容方面：第①段点明了日寇已经入侵的社会环境，为下文做铺垫，写出了战火尚未烧及时一家人温馨平淡的生活；第④段通过对各种声音的描写，写出了缘缘堂被轰炸后寂静与凄凉的景象。
结构方面：前后文形成了鲜明对比。
主题方面：表达了作者对和平安宁生活的怀念，对缘缘堂被毁的痛心，表达了对日本侵略者的极度痛恨。
解析：这两段文字分别写了缘缘堂被轰炸前后的状况，之前的温馨和之后的凄凉形成了鲜明的对比。作答时要考虑内容、结构和主题三个方面，内容概括要全面，特别注意第①段点明了社会环境这一点，这也为下文敌机轰炸做了铺垫。这两段文字形成了鲜明的对比，表达了作者对日本侵略者的极度痛恨之情。
9.答案：缘缘堂已被焚毁，文章结尾却说“我们必有更光荣的团聚”，前后并不矛盾。①“光荣”指的是我们的抗战是正义的，缘缘堂因此而被焚毁，是一件光荣的事情；而我们也必将坚持抗战到底，这也是光荣的事情。②“团聚”指的是抗战胜利以后作者及家人会回到缘缘堂所在的地方，用胜利告慰它的在天之灵，在作者及家人心中，它并未被毁。③“我们必有更光荣的团聚”表明我们一定会共同迎来抗日战争的最终胜利，一定会再度相见，表达了作者对抗战必胜的信念。
解析：解答本题，首先要明确，缘缘堂已被焚毁，文章结尾却说“我们必有更光荣的团聚”，前后并不矛盾。关键点在于对“我们必有更光荣的团聚”的理解。首先理解“光荣”，根据上下文可知，此处的光荣既指缘缘堂被毁，也指我们抗战的态度坚决；“团聚”指的是胜利后来到缘缘堂旧址告慰其在天之灵；整句话表达了对抗战必胜的坚定信念。因此前后表达并不矛盾。
10.答案：C
解析：“权使其士虏使其民”中，“权使其士”“虏使其民”句式一致，其间应断开，排除A、D两项。“为帝”即“做帝王”“称帝”，为动宾短语，中间不可断开，排除B项。
11.答案：C
解析：“语意相同”错，《师说》中“不拘于时”的“拘”译为“拘束”，文中的“拘”译为“囚禁”，二者的意思不同。
12.答案：A
解析：“接受了他的请求”错，根据原文“鲁连曰：‘梁客辛垣衍安在？吾请为君责而归之！’”“胜请为召而见之于先生”可知，是鲁仲连请求平原君允许自己去见辛垣衍。
13.答案：（1）燕国我倒是真的认为它会听从您的；至于魏国，我就是魏国人，先生怎么能使魏国帮助赵国呢？
（2）天下之士所看重的，是替人排除忧患、解除危难、排解纷乱而不收取任何报酬。
解析：【文言译文】
秦国围困赵国都城邯郸。鲁仲连恰巧到赵国游历，(他)听说魏国想要让赵国尊秦为帝，就去见平原君，说：“事情(现在)怎样了？(平原君)说：“魏王派客将军辛垣衍叫赵国尊秦为帝，现在他人就在这里，我还能说什么呢！”鲁仲连说：“魏国的客人辛垣衍在哪里？我请求替您去责备他并(让他)回去！”(平原君)说：“我愿为您传唤让他跟先生见面。”
鲁仲连见到辛垣衍。说：“那秦国，是一个抛弃了仁义礼制而崇尚杀敌斩首之功的国家，以权术驾驭臣下，像奴隶一样役使它的百姓。如果让秦国放肆地称了帝，再进一步以自己的政策号令天下。我之所以要见将军，只是想对赵国有所帮助。”辛垣衍说：“先生您将怎样帮助赵国呢？”鲁仲连说：“我会让魏国和燕国发兵救赵，齐国楚国本来就会帮助赵国的。”辛垣衍说：“燕国我倒是真的认为它会听从您的；至于魏国，我就是魏国人，先生怎么能使魏国帮助赵国呢？”(鲁仲连)回答：“(那是因为)魏国还没有看到秦国称帝的危害的缘故；让魏国看见秦国称帝的危害，就一定会救助赵国的。”(辛垣衍)说：“秦国称帝究竟会有什么危害呢？”鲁仲连说：“我可以让秦王把魏王煮了剁成肉酱！”辛垣衍很不高兴，说：“嘻！也太过分了，先生的话！您又怎么能让秦王把魏王煮了剁成肉酱呢？”鲁仲连说：“当然可以！等我讲给您听：从前鬼侯、鄂侯、文王，是商约王所封的三个诸侯。鬼侯有个女儿很漂亮，所以就(把她)送给纣王，纣却认为丑陋，就把鬼侯剁成肉酱；鄂侯因为此事着急而极力为鬼侯辩护，所以(纣王)把鄂侯制成了肉干；文王听说后，长声叹息，(纣王)就把文王囚禁在牖里的库房里一百天，还想要下令处死他。是什么原因使这些同别人一样称王称帝的人，最后却落到被人制成肉干、肉酱的下场呢？况且秦国的(野心)不止最终称帝，而且还会马上更换各诸侯国的大臣们。他们将撤换他们认为没有才能的臣子，(把职务)授予他们认为有才能的人；撤换他们憎恨的人，(把职务)授予他们喜爱的人，魏王还能安然地度日吗？而将军您又怎么能继续像原来那样受宠呢？”辛垣衍站起身来，向(鲁仲连)拜了两拜道歉说：“起初我还以为先生是个平庸的人，如今我才知道先生是(能经纬)天下的士人呀！请让我离开(这里)，(我)不敢再说尊秦为帝的话了！”
秦国的将军听说这件事后，为此撤退了五十里。恰巧这时魏国的公子无忌夺取了晋鄙的兵权来援救赵国进攻秦军，秦军撤退离开了。这时平原君想封赏鲁仲连，(鲁仲连)再三辞让，始终不肯接受。(鲁仲连)笑着说：“天下之士所看重的，是替人排除忧患、解除危难、排解纷乱而不收取任何报酬。”于是辞别平原君而离开赵国，终身不再相见。
14.答案：①开门见山，点明此行目的，指出尊秦为帝之弊，要帮助赵国。②晓之以理，运用历史实例分析尊秦为帝将造成的祸患。③指出利害，指出尊秦为帝将使魏国遗患无穷，危及辛垣衍在魏国的地位。
解析：由题干可知，考生需要结合文本第二段相关信息进行概括分析，可以切分二人谈话的层次，从中分析概括鲁仲连劝说成功的原因。由原文“彼秦者……欲以助赵也”“吾将使梁及燕助之，齐楚则固助之矣”可概括得出答案①。由原文“昔者鬼侯、鄂侯……卒就脯醯之地也”可概括得出答案②。由原文“且秦无已而帝……而将军又何以得故宠乎”可概括得出答案③。
15.答案：D
解析：“语言沉郁顿挫”错，通读全诗可知，本诗语言风格清新自然，质朴晓畅，而非“沉郁顿挫”。
16.答案：诗歌最后两句，诗人问家臣们浇灌得怎么样，家臣说这不是明摆着的，瞧那溪畔的水势。借家臣之口表达人们看到水灌稻田的喜悦之情，暗含杜甫对普通农民及农业生产的关注与惦念。
解析：根据题干中的提示信息“最后两句诗人心情不言自明”可以明确是对诗歌最后两句的赏析。作答时，可先直接翻译诗歌最后两句的意思，即诗人问家臣们稻田灌溉得怎样，他们说这不是不言自明，瞧这溪畔的水势。回复得毫不避讳，恰恰表明水灌稻田后人们的喜悦之情，暗含杜甫对普通农民及农业生产的关注与惦念。
17.答案：（1）纷吾既有此内美兮；又重之以修能
（2）蛾儿雪柳黄金缕；笑语盈盈暗香去
（3）示例一：莫愁前路无知己；天下谁人不识君
示例二：劝君更进一杯酒；西出阳关无故人
18.答案：①当之无愧；②悬而未决；③字里行间
解析：第①空，当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。此处主要突出了甲骨文的重要地位，故应填“当之无愧”之意的成语。第②空，悬而未决：一直搁置在那里，没有得到解决。根据前文“解决……问题”可知，应填“悬而未决”之意的成语。第③空，字里行间：字句中间。此处与下文甲骨文的“书法之美”相照应，故应填“字里行间”之意的成语。
19.答案：据研究，甲骨文中共有不重复的单字4500个左右，已识单字在1700个左右，而这些单字还不是当时使用的全部文字。
解析：画横线的句子有三处语病：一是“据研究表明”句式杂糅，应删去“表明”或“据”；二是“有不重复的单字4500个”不合逻辑，应改为“有不重复的单字4500个左右”；三是关联词“而且”使用不当，原文后半句与前一分句在语意上是转折关系，错用了表递进关系的词语，应将“而且”改为“而”。
20.答案：修辞手法：对偶。
构成：意义紧密相连。“骨格开张”和“细密绢秀”都是对甲骨文字的描绘，两两相对；“有”和“具”、“放逸之趣”和“簪花之格”也都是两两相对，共同组成动宾短语。
效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于凸显甲骨文的艺术之美。
解析：解答此题应先判定类型，再分析构成，最后点明效果。对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。作用：语言精练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美，两部分内容相互补充、照应或者对比、反衬，增加表达的文采与语言的感染力。
21.答案：D
解析：文中“一人感染传全家”的双引号的作用是直接引用。A.表示特定称谓。B.表示突出强调。C.表示特殊含义。D.表示直接引用，和文中双引号作用相同。故选D项。
22.答案：①它的感染范围非常广；②健康就越有保障；③要有效预防幽门螺杆菌
解析：阅读文段，厘清上下语句逻辑关系。第①空，上文提及“幽门螺杆菌”的概念，再结合下文说明的感染幽门螺杆菌的人数，故此处应填“它的感染范围非常广”之意的句子。第②空，由上文“越早根治幽门螺杆菌感染”可推知②句应含有“越”字，再结合上文“健康防治保障时期”可知，此处应填“健康就越有保障”之意的句子。第③空，上文“和所有预防感染传播的方法一样”，可推知③句含有“预防”字词，再由下文提及的预防方法“我们可以消灭传染源”可知，此处应填“要有效预防幽门螺杆菌”之意的句子。
23.答案：略
解析：【写作指导】
材料分析 这是一道材料作文题。材料关注国家教育的新政策，即劳动课成为正式独立的课程。这一举措的初衷和意义应成为写作重点讨论的内容。同时材料中体现了“网友热议”内容，即家长的忧虑，我们可以就此针对现实施行中的一些问题进行讨论，从而引导人们正确认识劳动课对孩子的重要性。另外，也可以从家长角度对实施中可能出现的现实问题进行分析，深入讨论教育课程的结构设置和配套设施的建设，从而提出有价值的思考或合理的建议。
行文可以阐释前人对劳动的理解，交代劳动在传统文化中的传承。进而联系现实，提出问题，揭示有些学生不理解劳动、不愿意劳动和不尊重劳动的现象。引导学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气。但同时也要注意，对于不尊重、不理解劳动的现象，不能一味责备、讽刺、嫌弃或抱怨，要有自己的思考，提出具体的建议和意见，这才是引领时代前行的新青年。也通过对比审视我们在家庭教育、劳动教育方面存在的问题。
材料中的写作任务非常清晰，具体任务为“请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”。“热爱劳动，从我做起”是正面的引导，要求学生在写作时弘扬正能量，体现正确的人生价值。
立意提示 ①家务劳动是培养孩子成长的捷径；②人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果；③热爱劳动，从小做起。
