一年级数学下册教案-五 小小存钱罐——《人民币的简单计算》 青岛版

五 小小存钱罐——《人民币的简单计算》
教学目标：
知识与能力：初步学会运用人民币解决日常购物中的实际问题；
过程与方法：通过模拟场景演练，使学生掌握人民币换算、计算的基本方法；
情感态度与价值观：使学生初步体会人民币在社会生活以及商品交换中的功能和作用，懂得公平交易，合理消费的基本生活观念。
二．教学重难点
教学重点：人民币单位元角之间的灵活换算方法。
教学难点：在模拟购物过程中加强对100以内数的概念的理解和运用所学知识解决实际问题。
三．教学过程：
（一）课前活动
1.师生简要交流周末到商店或超市购买活动的经过；
2.引用电视台“购物街”节目片段视频引入猜价格活动欣赏。
【设计意图：让学生通过交流和欣赏猜价格节目激发对使用人民币购物内容的学习热情，调动学生参与课堂学习的积极性。】
师生一起玩猜价格游戏：（估一估）
呈现把件学生常见商品，每种商品设定一个价格范围，安排学生自由猜价格。
活动中充分发动学生参与，激励评价。
快乐购物，价钱我来付：
1. 一元钱可以买（ ）支铅笔。2角 5元
2.（ ）张一元钱能买一本书。 10元 1元
3.买一个机器人需要（ ）张5元钱。
4. 10元钱买6个杯子还剩（ ）钱。
【设计意图：以上题目由学生结合生活经验，合理运用已学过的数学知识交流解决，使学生接触比较简单的付钱活动，为后面学习打下基础。】
开心购物我来选（学习人民币的简单计算）
1.出示6件商品（屏幕上准备好各种纸质人民币供学生自由移动）
9角 4元5角28元 9元 15元 8元
2.学生学习
活动一：任选一件商品，让学生到白板一体机前拖动相应人民币，进行付钱购物活动。引导学生用不同的支付方法。
学生学习
活动二：任选两件商品，让学生到白板一体机前选出，并提出相关数学问题，由学生自己解答或者集体解答。教师选择性板书。
【设计意图：引领学生进行三步购物训练：一 看（选商品），二算（计算商品价格），三交换（公平交易）。】
购物互动
1.给出商品及购物筐
5元25元8角10元2元5角12元1元2角1元2.学生小组学习活动：（1）学生先进行小组讨论，达成共识（也可以各选各的）。（2）学生单独计算所买商品的总钱数。并互相交换检查结果。（3）教师集中搜集四个小组的购买物品，全班交流计算结果。
【设计意图：结合学生生活经验，巩固人民币的简单计算，形成技能。】
学生巩固引申练习活动：
1.出示商品价格及准备好的人民币
9元5角 3元6角
2.由学生分别上白板一体机前拖动人民币进行支付，同时交流不同支付方法。
3..出示三位小女孩的购物场景习题，进行计算和辨析。
4.出示8件商品，先进行50元换购活动（强调正好用完50元）。
5.再进行20元换购活动（强调正好用完20元）。
6.以上两次活动要及时总结：尽管换购物品不同，但总钱数是一样的。计算过程中，要求学生心算口头交流完成。
【设计意图：三种购物体验练习从三个不同角度进行，利于学生提升生活经验，增强数学学习的实际运用功能。】
（七）当堂检测：1.计算：1元—8角=（ ）角 3元+4角=（ ）元（ ）角4元+6元=（ ）元 20元—12元=（ ）元
2.一个 的价格是25元，一盒的价格是10元。我用50元买这两样够吗？测试设计说明：每小题一星，共5星。统计时以5星全对为先，再依次4星及以下。并在屏幕上写出5星人数，课下关注辅导4星及以下学生出问题情况。
（八）总结收获，结束本节课学习。让学生畅谈本节课收获，教师进行简要点评总结。