【核心素养目标】人教版二下第五单元第1课时《每天》《调皮的小闹钟》教案

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唱歌《每天》、欣赏《调皮的小闹钟》教学设计
课题 唱歌《每天》、欣赏《调皮的小闹钟》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 歌曲《每天》是动画片《可可可心一家人》的片头曲，歌曲采用了“说唱”的表现形式。根据学生的特点,编写组对原歌词做了修改,如将“去上幼儿园”改为“去上学”等。歌曲节奏较为密集,且由多种节奏组成,有一定的难度。《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明,情绪欢快、明朗,特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出,装饰音的运用显得既愉快又诙谐。
学习目标 1.审美感知：初步了解了解说唱音乐的特点，用心感受两首乐曲表现的音乐情绪。2.艺术表现：能与同学合作，随伴奏音乐准确说唱歌曲《每天》，能用演奏、肢体语言等多种形式随音乐表现乐曲《调皮的小闹钟》。3.创意实践：在歌曲演唱、节奏处理等过程中，学习乐曲节奏，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。 4.文化理解：通过演唱歌曲《每天》和欣赏乐曲《调皮的小闹钟》表达对日常生活中每天美好而繁琐的生活向往与热爱。
重点 随伴奏音乐准确说唱歌曲《每天》，能用演奏、肢体语言等多种形式随音乐表现乐曲《调皮的小闹钟》。
难点 辨析乐曲节奏和音乐情绪，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课堂导入师：同学们，请欣赏《可可可心一家人》片头曲《每天》。（播放视频）你看过这部动画片吗？这首歌唱了什么内容？生：看过！师：这首歌唱的是一家人一天从早到晚的生活，虽然每天都是如此，可是这一家人却乐在其中，体现了一家人平凡而幸福的生活，从中反映家人之间的爱。他们的“每天”真有趣呀！那么同学们想一想，你的每一天是怎么开始的呢？生举手作答。示例1：早上7点，妈妈轻轻把我喊醒，我自己穿好衣服，然后去刷牙。示例2：早上7:30，闹钟把我吵醒，我起床吃过早餐之后，走路去上学。板书课题：《每天》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过课前的动画和提问导入，激发学生的学习兴趣，引出本课话题“每天”。
讲授新课 （一）唱歌《每天》1、歌曲导入（播放歌曲）再次聆听歌曲，边思考以下问题。（1）歌曲中一共出现几个人物？（2）他们分别是谁？歌曲中一共出现了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、可可、可心。2、歌曲简介 《每天》是动画片《可可可心一家人》的片头曲，歌曲采用了“说唱”的表现形式。根据学生的特点，编写组对原歌词做了修改，如将“去上幼儿园”改为“去上学”等。3、歌曲分析（1）歌词改动 再次欣赏片头曲《每天》，对照教材的歌词，找出歌曲中所改动的歌词。 师：编写组对原歌词做了修改，将“去上幼儿园”改为“去上学”，更加贴合同学们每天的日常生活。（2）歌曲类型想一想，《每天》和我们平时听的歌曲有什么不同呢？它属于什么类型的歌曲？师：这是一首说唱歌曲。说唱是指有节奏地说话的特殊唱歌形式。说唱歌曲的特点有：念白为主、快速、押韵、节奏感强等。音乐小课堂（1）认识常见的节奏型。从左到右：四分音符、八分音符、附点八分音符、十六分音符、八分音符、八分休止符（2）节奏小游戏请同学们将这四个节奏自由组合（可任意调整顺序），做节奏游戏。（播放示例音频或教师做示范）（3）模仿新的节奏（4）节奏小游戏请同学们将这四个节奏自由组合（可任意调整顺序），做节奏游戏。（播放示例音频或教师做示范）4、节奏分析 请看一看曲谱，找出刚才学过的节奏，拍一拍。出示曲谱：在教师的引导下掌握更简单的节奏类型：5、学唱歌曲（1）聆听范唱聆听歌曲范唱，按上面的节奏边拍手边轻声随伴奏音乐念歌词。（出示歌词曲谱）（2）完整演唱让我们一起跟着伴奏音乐说唱歌曲《每天》，一定要做到吐字清楚，节奏准确哦！（二）欣赏《调皮的小闹钟》1、乐曲简介《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗。2、乐曲分析（1）A段主题①认真聆听音乐，听辨A段主题在乐曲中出现了几次。（两次）②请同学们听第一段音乐，随音乐轻声拍手，这段音乐你能想象小闹钟在做什么吗 这段音乐表现了怎样的情绪？师：乐曲开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着在梆子模拟小闹钟滴答滴答的节奏声中出现了欢快、诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。注意：这个主题反复两遍，经过过渡之后又再现了主题。（2）B段主题①认真聆听B段主题，你感受到了什么音乐形象？师：我们感受到了调皮的小闹钟的音乐形象。同学们还可以用铃鼓、三角铁、碰铃等打击乐器,随音乐模仿小闹钟的铃声。②请同学们听第二段音乐，随音乐用打击乐器模仿小闹钟的铃声。这段音乐表现了怎样的情绪？师：乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳进行形成对比，八度的大跳和基本在高音区进行的旋律使音乐显得更加活泼、有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，为乐曲增添了活泼的情绪。（3）C段主题C段主题部分音乐出现了叮铃铃的声音，仔细听一听都出现在乐曲的哪个地方 是用什么打击乐器模仿的？师：叮铃铃声出现在每个乐句的前两个小节，是用三角铁模仿的。3、完整聆听乐曲请同学们完整聆听乐曲，说一说乐曲出现的顺序。听辨每一段乐曲的音乐特点和音乐情绪，并能用不同的动作表现。（A A B C A） 学生欣赏歌曲《每天》，初步了解歌曲主要内容，在聆听与思考中熟悉歌词。指导学生认识常见的节奏型，通过小游戏掌握组合节奏的方法，从而运用到歌曲《每天》的节奏之中。学生在教师指导下进行学唱，掌握说唱的演唱方式。初步欣赏乐曲《调皮的小闹钟》，感受欢快活泼的音乐情绪。学生在教师的指导下对曲谱进行分段分析。学生欣赏歌曲《调皮的小闹钟》，并感受其中的音乐情绪。 引导学生了解《可可可心一家人》的片头曲《每天》，初步认识说唱音乐。让学生丰富音乐知识，提高音乐素养。通过聆听与学唱歌曲，掌握歌曲《每天》的旋律与节奏。引导学生探究课题。了解每一段主题的旋律和音乐情绪。初步了解藏族舞蹈，培养歌表演能力。掌握乐曲的音乐特点和音乐情绪，提高音乐素养。
课堂练习 单独听《调皮的小闹钟》第一主题，随音乐用不同的动作表现。（如模仿时针走动的动作，固定的声势动作、律动）
作业布置 请给家人或朋友演唱歌曲《每天》，并说一说这首歌讲了什么内容。注意说唱时要做到吐字清楚，节奏准确。
课堂小结 本节课我们了解了说唱的特点，学会了随伴奏音乐准确说唱歌曲《每天》；欣赏了轻快活泼的乐曲《调皮的小闹钟》，并能用演奏、肢体语言、打击乐器伴奏等多种形式随音乐表现。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 第一课时说唱《每天》欣赏《调皮的小闹钟》（轻快活泼）
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