二年级数学下册教案-第九单元信息窗1《运动会获奖成绩》青岛版

第九单元信息窗1《运动会获奖成绩》
教学目标：
创设情境，引领学生经历数据的收集、整理和分析的过程，能正确填写统计表，认识了解统计的意义和作用，会用不同的方法进行统计，完成相应的统计表。
通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计方法和分类统计的意义。
通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。在参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
二．教学重难点
教学重点：让学生经历数据的收集和整理的过程，体验不同分类标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计的实际需要正确的分类收集整理数据。
三．课前准备：上课之前老师给你们放一段音乐，你想到了什么？（运动会）对呀！在学校的运动会上，我班的运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩，让我们再来欣赏一下那些激动人心的画面！（播放课件）运动会上同学们的表现很精彩，相信这节课你们的表现会更棒，大家看，老师准备了这么多漂亮的智慧星，想得到吗？在课堂上认真听讲的同学能得到它，发言积极的同学能得到它，积极思考的也能得到它，有信心吗？好，上课。
四．教学过程
（一）联系生活，提出问题
师：同学们请看，这是四年级一班同学在这次运动会上的其中一个获奖成绩记录单，你知道第一列是什么吗？（获奖人姓名）第二列呢？（获奖的项目）第三列呢？（获奖的名次）师：看了这张记录单，你想知道些什么？生1：我想知道得第一名的有几人？（你真是个爱学习的好孩子！祝贺你获得了第一颗智慧星！）生2：我想知道一共有多少人？
生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少人参加？生4：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？
师：同学们提出的这些问题，都是想知道这个班获奖情况怎样呢？（张贴问题“这个班的获奖情况怎么样呢？”）
自主探究、合作交流
讨论交流，整理数据你能从这个表格中你能一眼找到这些答案吗？生：不能师：这张记录单只是我们收集到的获奖数据，（板书：收集数据）但是信息很多很乱，我们就需要整理一下， （板书：整理数据）想一想，可以怎样来整理。把你的想法在小组里交流一下。生讨论。
师：哪个小组愿意来交流你们小组的想法？生：我们想先分一分，按照名次来分，然后再数一数的第一名的有几人。
师：噢！你们想把获奖的同学按获奖的名次分一分类。板书：按获奖名次分分类整理这个方法不错，智慧星奖励给你们！把获奖的同学按名次可以分成哪几类？生：可以分成三类，第一名一类，第二名一类，第三名一类。
师：说的真具体！（发智慧星）哪个小组还有不同的分类方法？生：我们想按比赛的项目来分。
师：这种分类方法也很了不起（发智慧星 ）他们的分类方法听明白了吗？谁再来说一下？ 板书：按获奖项目分指生再说一遍。真是善于倾听的好孩子！（发智慧星 ）生：还可以按男生女生来分成两类。板书：按获奖人性别分
师：同学们真聪明！想到了这么多的分类方法。（揭示）像这样先分一分类再整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识----分类统计。板书：分类统计（2）小组合作，统计数据师：老师把大家刚才交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表。（播放）每一种分类方法都有它们自己不同的分类标准，大家观察统计表，有问题要问的吗？生：合计是什么意思
师：你真是个勤学好问的好孩子！奖励你一颗智慧星。谁能解答他的问题？生：合计就是把每一项的数据加起来。师：这些统计表你会填吗？（ 出示合作要求 ）
师：哪个小组愿意来交流你们的统计表？介绍时先说你们组一共有几种分法，然后再有秩序的一个个介绍自己是按什么进行的分类统计，再说说统计的结果是多少。小组汇报：指生到展示台来展示结果。生1：我们组一共有两种分法，我是按获奖名次来分的，第一名有7人，第二名有3人，第三名有5人，合计是15人。
师：能说说你的合计是怎么计算的吗？生1：7+3+5=15生2：我是按获奖人的性别进行的分类统计，男生有8人，女生有7人，合计也是15人。你说得真好，声音也很响亮，真棒！（奖励智慧星）谁是按照获奖的项目来分的？生：我是按获奖的项目进行的分类统计，赛跑的有6人，立定跳远的有4人，投球的有2人，跳绳的有3人，合计是15人。
师：你说的很完整，掌声送给他！大家看他在统计的时候是怎么做的？是呀，他边数边做标记，这样既清楚又不容易漏数或重复数，这个方法值得大家学习！（奖励智慧星）（3）分析数据，解决问题刚才我们选择了三种分类标准进行了分类统计，大家仔细观察这几个统计表，你有什么发现？生：它们的合计都一样。
师：这是它们的相同点，那它们的不同点呢？生：分法不同。
师：对！它们的分类标准不同。板书：分类标准不同还有什么不同吗？生：数字不一样。温馨提示1.想一想、选一选：拿出学习卡1，你想按照什么分类标准来分呢？选定一个你喜欢的统计表。2.数一数、写一写：用自己喜欢的方法进行统计（每人只填一个统计表）。3.说一说：小组内交流一下你是按什么进行的分类，其他组员帮助检查统计的结果是否正确。
师：也就是说每项统计出的数据不一样，为什么会不一样呢？生：因为分类的标准不同。师：你分析的太对了！（奖励智慧星）因为分类的标准不同，所以每一项统计的数据也就不同，但是最后的合计不变。板书：每一项统计的数据也就不同，但是最后的合计不变。师：我们用分类统计的方法整理完了数据，现在就根据这些统计表一个一个分析一下。（课件出示按获奖名次分类的统计表 ）
师:你发现了什么？生：我发现第一名有7人，第二名有3人，第三名有5人。生：我发现第一名的最多，第二名最少。生：、、、、师：你真是爱思考的好孩子，不仅能看到统计的数字，还能对数字背后隐藏的数学问题进行分析！（奖励智慧星 ）
师：那么从这两张统计表中你又能发现什么？（出示另外两个统计表）生：我从获奖人性别的统计表中发现男生人数多，女生人数少。生：我从获奖项目的统计表中发现赛跑获奖人数最多，投球获奖人数最少。生：、、、、、、
实际应用，加深提高
师：你们真是了不起，不仅用分类统计的方法整理了数据，分析出这个班同学的获奖情况。运动员们取得这么优秀的成绩，老师给他们购置了一些奖品，你能用分类统计的方法对这些奖品进行整理吗？你打算怎样分类？能分成几类？生：可以按价格进行分类，分成5元、10元、30元三种。生：可以按种类进行分类，分成玩具、学习用品和体育用品三类。
师：同学们真是太棒了！现在请拿出学习卡2，用你们的方法同桌合作，选择一种喜欢的分类方法，并把统计表中的项目和数量填写完整。（学生同桌合作，教师巡视，选择两种不同的分类统计方法展示 ）
师：同学们，从不同的角度看问题会有不同的收获，我们一起来看看这两位同学的统计表，（展示学生作品）这是谁的统计表？能跟大家分享你的想法吗？生：我是按种类分成3类，玩具3个、学习用品3个和体育用品4个。师：你们观察的很仔细，统计的也很认真。（奖励智慧星）
生：我是按价格分成3类，5元的2个，10元的5个，30元的3个。
师：你们的表现也很出色（奖励智慧星）刚才我们把奖品按价格和种类两种不同的分类标准进行了分类统计，最后的合计也是一样。你们真聪明，用分类统计的方法解决了生活中的问题。
当堂检测，巩固应用
师：是不是每个同学都学会了呢？老师要检测检测。请同学们拿出当堂检测，独立完成，看哪些小朋友完成的又快又好。 学生独立完成，集体订正。
师：全对的同学掌声送给自己。
全课总结、拓展应用
师：在刚才的学习过程中，老师发现，认真听讲的学生获得了智慧星，发言积极的也得到了智慧星，看看这节课我们的智慧树将有多少收获（画智慧树）请得到智慧星的同学起立，把你的智慧星贴到智慧树上。哇！今天的收获真多呀！把热烈的掌声送给他们。如果用今天所学的知识你会怎样来统计有多少颗智慧星呢？生：可以按颜色来分类统计、可以按大小进行分类统计、还可以按形状进行分类统计。
师：同学们说的太好了，其实在我们的生活中分类统计无处不在，比如动物种类的分类、图书的统计、人员的统计、超市物品的统计、公园内植物的统计等等，课后希望同学们能用数学的眼光去观察生活，做生活中的有心人。
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？和大家交流一下吧。生：、、、、、
师：同学们的收获真不少，希望你们越来越会学习，快乐成长。