二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》青岛版

二 甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》
【教学目标】
、知识目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米和分米， 初步建立1毫米和1分米的长度概念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能
进行简单的换算。
、能力目标：通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的估测能力、动手操作能力和推理能力。
、情感目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
【教学重难点】
重点是毫米、分米长度概念的建立；
教学难点是建立分米、毫米的长度单位的观念及长度单位间的换算。
【教学过程】
创设情境，谈话引入。
课前播放《西游记》主题曲《猴哥》，调动学生的积极性。
师：同学们爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的哪个人物？今天，孙悟空也来到了我们的课堂上，（课件）他还带来了那件非常厉害的兵器——金箍棒（课件出示）。我们都知道金箍棒可神奇了，能变大，变小，你们喜欢它吗？好，这节课我们一起来研究隐藏在金箍棒里的数学知识。
激活旧知，引发冲突
激活旧知。仔细观察，看金箍棒的长度发生了怎样的变化？（课件：金箍棒逐渐变短）生：变短了。师：观察的真仔细，那它现在有多长呢？老师把它从屏幕里拿出来放在我们的桌子上了，来看这儿，（举1米长金箍棒学具）估计一下，它有多长 （学生回答），课前老师作了精确的测量，它的长度是1米，1米还可以说成是—100厘米。【1米＝100厘米】你能用手势比划一下1米有多长吗？1厘米呢？
激趣过渡。
师：好，继续看屏幕，金箍棒又变短了，那它现在有多长啊？估计一下，想量一量吗？（出示20厘米长的金箍棒）选一生上前测量，同时说说测量方法。(3)激发冲突，引入新知。师：继续看屏幕，这回仔细观察，它又有什么变化？师：对，金箍棒变得更小了，跑到孙悟空的耳朵里了，其实他跑到我们的学具袋里来了，快把它拿出来吧。（学生从学具袋里拿出7毫米长的小金箍棒。）估一估它的长度。生1：1厘米，生2：不到1厘米。到底多长呢？快用直尺量一量，看谁估的对。生汇报;不到1厘米。师：这跟金箍棒太小了，不到1厘米，我们要想准确表示它的长度，用厘米这个单位行不行？生：不行。师：对，我们还需要认识一个比厘米更小的长度单位___毫米。（板书：毫米）毫米可以用字母mm来表示。(板书：mm)
合作交流，探究新知。
认识毫米
在尺子上找1毫米。
师：1毫米有多长呢 答案在你的尺子上快找一找。（生活动）师：找到了吗？生1;一个小空的长度是1毫米。生上台指一指。师：看清楚了吗？科学家就是这样规定的，一个小格的长度是1毫米。这个同学说的真好，指的又清楚，掌声送给他。师：他找到了这一小格是1毫米，你还能找到其他的1毫米吗？上来指一指。2名同学上来指不同的1毫米师：好了，请你用铅笔尖在你的尺子上指一指1毫米，指给同桌看。师总结：厘米之间每一个小格的长度都是1毫米。
感受1毫米有多长。
师：大家在尺子上找到1毫米了，下面拿出1角钱硬币，用尺子量一量它的厚度。（1毫米）师;好，现在就借助它用手势比划一下1毫米有多长吧。像老师这样，把硬币轻轻放在拇指和食指之间，手指不要动，把硬币抽出，这两个手指之间的距离就是1毫米。感受到了吗？，抬起手来，让老师看看你的1毫米。师：我看到有的同学手都颤抖了，你感觉1毫米怎么样？生：太小了。
寻找生活中的1毫米。
师：对，1毫米太小了，在日常生活中，你见过哪些物品的长度或厚度大约是1毫米？对学生没提到的物品，教师加以展示。如：银行卡厚度、光盘厚度、刀片的厚度、尺子的厚度等。好了，同学们看来生活中的1毫米还真不少，认识1毫米了吗
探究毫米和厘米的关系。
师：刚才我们认识了1毫米，下面请大家在练习本上画出一条5毫米的线段，5毫米是几个小格？再请大家画一条10毫米的线段，一边画一边想，你有什么发现？（10毫米就是1厘米）师;同学们的发现太好了，老师把同学们的发现记录下来：【1厘米＝10毫米】看来咱班的同学不仅善于学习，而且善于总结，掌声送给自己。（课件出示数的过程）
首尾呼应别看1毫米特别短，用处可不小，在生活中测量比较短的物体或更精确的测量物体的长度时，都要用到毫米。认识了毫米，现在你能精确测量出这根小金箍棒的长度了，大家再动手量一量吧。（生在投影上展示量的过程。）学生量完后汇报：7毫米（课件出示：曲别针的长度）
师;看,我们的新朋友毫米是不是准确的帮我们量出了金箍棒的长度了？现在我们一共学了几个长度单位了？生比划1米，1厘米，1毫米，你们能分清它们在什么时候用吗 好，考考你们，（幻灯片出示练习题）填上合适的单位。一座大楼高30（ ）蚂蚁身长约5（ ） 小红身高120（ ）桌子的高是7（ ）
师：用厘米做单位太小了，用米做单位太大了，这可怎么办？要闯过这一关，我们还要认识一个长度单位 ——分米（板书：分米）分米可以用字母dm来表示。
认识分米
认识1分米1分米到底有多长呢？孙悟空来帮忙了，他把金箍棒的长度变成1分米放在我们的学具袋里了，拿出来量一量吧，看看有多长。生1：10厘米。生2：1分米等于10厘米。师:同学们又有了一个伟大的发现，真了不起，得出：【板书：1分米＝10厘米】
2、找1分米.你能从尺子上找到1分米吗？从刻度几到刻度几？（幻灯片出示尺子）师：好，你能借助这个金箍棒，用手势比划一下1分米有多长吗？（生用手势比划1分米的长度）师：想一想我们日常生活中哪些物体的长度大约是1分米？
纸杯、直板手机、磁带盒、口香糖盒、固体胶棒等。
3、分米和米的关系
师：我们都有一双善于观察的眼睛，刚才我们量出，2号金箍棒长20厘米，是几分米？1号金箍棒长1米，它的长度如果用分米作单位，是几分米？ (课件演示)[1米＝10分米]现在请同学们看黑板（师指：1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米）原来它们之间，有这么亲密的关系啊！请同学们在心里默记几遍。
巩固练习，反思提升。
师：同学们看黑板，通过金箍棒的变化，我们认识了两个新朋友，喊一喊它们的名字吧！（毫米和分米），这就是我们今天学习的内容“毫米和分米的认识”【补充课题】它们同米和厘米一样，都是计量长度的单位，叫做长度单位。你能把这4个长度单位按照从大到小的顺序排列一下吗？师：下面我们做个游戏，老师说一个长度，请同学们用手势表示，但注意：动作要轻，能做到吗？（让同学们分别用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米大约有多长）。学了这么多长度单位，测量时我们一定要根据物体的实际长度选择合适的长度单位，现在你能解决刚才的问题了吗？幻灯片出示桌子高约7（ ）第一关填上合适的长度单位。第二关 动脑筋，算一算第三关改写猪八戒的日记师：《西游记》中除了孙悟空，还有一个呆头呆脑、肥头大耳的人物——猪八戒。八戒对长度单位也很感兴趣，你瞧，他还用长度单位写了一篇日记呢，我们一起看看吧。改“八戒的日记”改完了八戒的日记，你想对八戒说点什么？对，看来选择单位要有一定的依据，测量时我们一定要根据物体的实际长度选择合适的长度单位，可要用好心中的这把尺子。恭喜同学们闯关成功。
全课总结、拓展延伸
师：这节课同学们积极思考、大胆发言，我想你们一定有不少收获，谁来谈一谈呢？
2、师：今天我们通过研究金箍棒的长度认识了两个新朋友——毫米和分米，其实，金箍棒还能变得更长，也能变得更短更短，短到眼睛看不清了（课件）。这就需要比米更大的单位和比毫米更小的单位，我们今后会逐步学到，有兴趣的同学可以查找资料提前作些了解。我们在表示物体的长度时，就要选择合适的长度单位，看看生活中人们是怎样运用长度单位的。（课件：生活处处有数学）珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，海拔约8844米。中学生课桌高度为7分米左右，椅子高度为4分米左右。新加坡竹节虫是世界上最长的昆虫，细长的身体达27厘米。世界上最小的鸟是生活在古巴和美国的一种蜂鸟，其体长大约为5厘米。地板厚度在6—8毫米之间能确保地板具有良好的透气性及散热功能。师：你看，生活中处处都有数学知识。