八年级语文上册 记承天寺夜游课件 语文版

课件18张PPT。记承天寺夜游宋·苏轼学 习 目 标1、掌握文言常见实词、虚词。
2、疏通文意，了解全文的内容，并背诵课文。
3、体会作者在文中含蓄表达的特殊心境，领悟作者的人生态度。苏 轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。走进作者承天寺位于今湖北省黄冈市，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。后被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他开荒种地，游乐山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。写下了许多动人的散文和词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
本文写于元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已有四年。全文仅80余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行文波澜起伏，极具诗情画意。 写作背景 自由诵读
要求圈出生字词并注音
并注意停顿齐读记承天寺夜游
苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣（ ）然/起行。念/无与为乐者，遂（ ）/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝（ ），相与/步于中庭。
庭下/如/积水空明，水中/藻（ ）、荇（ ）交横，盖/竹柏（ ）影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。?xīnsuìqǐnzǎoxìngbǎi重点字词释义
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。想古：泛指门
今：指人家愉快的样子古：想
今：思念、想念于是，就寻找念/无与为 乐者， 遂/至承天寺/寻/张怀民。n→v
游乐重点字词释义 庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。好像清澈透明表推测何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。古：只是
今：转折连词古：清闲的人
今：无事可做的人罢了
语气词怀民/亦未寝， 相与/步于中庭。也一同，共同在状语后置 “相与于中庭步”交错纵横1、念无与为乐者。
2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译下列句子想到没有和（我）游乐的人。月光照在院中，庭院地面像积水一样清澈透明，水中的草交错纵横，原来是竹柏的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。趁热打铁1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文的作者____，其弟____、其父____。
2. 解释下列语句中加点词的意义。
①念无与为乐者 念：_________
②遂至承天寺 遂：_________
③怀民亦未寝 寝：_________
④相与步于中庭 相与：__________ 苏轼苏辙苏洵想于是睡觉一同，共同朗读记承天寺夜游
苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣（ ）然/起行。念/无与为乐者，遂（ ）/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝（ ）相与/步于中庭。
庭下/如/积水空明，水中/藻（ ）、荇（ ）交横，盖/竹柏（ ）影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。?xīnsuìqǐnzǎoxìngbǎi整体理解课文2、说说作者夜游承天寺的行踪。
作者夜游承天寺的行踪：起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭）1、请概括每段的段意。①点明夜游的时间、原因、地点及人物。
②夜游所见之景。
③抒写作者旷达的心境。——“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。 写出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。3、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？入夜即“解衣欲睡”；
见“月色入户”，便“欣然起行”；
与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看的那么仔细，清楚，两个人都很“闲”；
结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。4、说说课文哪些语句表现了“闲”？ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。1、文中哪些句子表达了作者的情感？体会情感2、抒发了作者怎样的感情？“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说说“闲人”的含义？（结合作者当时的处境）小组讨论1、指具有闲情雅致的人
2、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。文章的结尾句流露出作者怎样的情绪?一、那些追名逐利的小人，趋炎附势，陷入那茫茫宦海难以自拔，何曾领略这清虚冷月的仙境？
二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。