地球的结构 教案

地球的结构 教案
教学目标
知识与技能：
了解地球内部圈层的划分；掌握地壳厚薄的变化规律及岩石圈与地壳的关系；了解外部各圈层之间的关系。
过程与方法：展示探究问题，通过合作学习及绘图，学生能够准确进行语言表达、交流并提高绘图能力。
情感态度与价值观：认识事物是普遍联系的，树立环境保护意识。
重点：地球内部圈层的划分 地壳厚度变化规律 外部圈层的划分
难点：通过地震波划分地球内部圈层结构
教学过程
学案内容
一、地球的内部圈层
1、划分依据——地震波
【自主学习】阅读P25页《认识地球结构》，填表比较纵波和横波
地震波 传播速度 传播介质
纵波
横波
【学以致用】当地震发生时，人们是什么感觉？
【合作探究】读图1-21地震波的传播速度与距离地表深度的关系图，思考以下问题
问题1：根据物理学的知识，波在均一介质中的传播速度是稳定的。如果地球内部物质的物理性质均一，地震波的传播速度是怎样的？
问题2：地震波的传播速度在什么位置（用深度来描述）突然发生变化？发生怎样的变化？
双边活动设计以及意图
阅读材料并从材料中提取有用信息
培养学生自主学习的能力
检验学生的自主学习结果
教师创设情境，学生结合所学知识，想象地震来临时的感受
学生4人一组，读图，探讨问题
培养学生的协作精神
教师巡视，适当给予指导
学案内容
问题3：根据“地震波在不同的介质中传播的速度不同”，思考地震波波速的突然变化说明了什么问题。
2. 两个不连续面： 面和 面
3. 三个圈层：
（1）地壳
1）组成元素
2）厚度变化规律：
（2）地幔
一般认为 可能是岩浆的主要发源
地之一。
【思考】岩石圈和地壳的范围是否一致？ 如何理清地壳、岩石圈和软流层的关系
（3）地核
一般认为地球内核呈 态。
二、地球的外部圈层
1.大气圈：上界在高度 千米处。
2.水圈 ：按照水体的存在位置和状态，可分
为 、 、 和 。
3.生物圈： 是地球的生态系统中的主体和最活跃的因素。
双边活动设计以及意图
学生展示探讨结果，教师点评
教师指导学生在图1上标注两个不连续面和三个圈层的名称
锻炼学生的绘图能力，同时加深学生对内部圈层结构的理解
在图1上标注软流层，学生尝试说出地壳、软流层和岩石圈的关系
锻炼学生语言表达能力并达到识记的目的
阅读教材，理清外部圈层的相对位置及圈层之间关系
板书设计
4地球的结构
（一）地球的内部圈层 （二）地球的外部圈层
地震波 1.大气圈
两个不连续面 2.水圈
三个圈层 3.生物圈
图1 地球内部圈层示意图
图2 地球外部圈层示意图
C
岩石圈
A
B