第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

(共10张PPT)
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
10世纪
？
西罗马
帝国灭亡
476年
法兰克
王国建立
481年
封君封臣制度
8世纪前期
9世纪
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
90%
城市
10%
伦敦
巴黎
佛罗伦萨
威尼斯
阅读课本42页，思考城市重新兴起的原因及其特点？
从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
原因：生产力的提高；商业贸易的需要
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等……欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人……像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
城市的空气使人自由。Stadt Luft macht frei。 ——德国民谚
杰西原本是庄园中的一个农奴，不堪忍受领主剥削的他偷偷跑进到了法兰西的一个部城市一琅城，本以为可以过上自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税。
城市坐落在哪里？
封建领主领地之上
领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
面对这样的情况，杰西应该怎么办才能在琅城获得自由呢？
杰西与其他琅城的居民一起募集金钱，买了自治权。
琅城通过什么手段实现了自治？
金钱赎买
但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杰西加入了这次斗争，他们杀死主教，成立了“公社”。国王路易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。
武力斗争
琅城取得自治地位的标志是什么？
从国王或领主手里取得“特许状”
既削弱了割据势力，又获得城市拥护
国王为什么帮助市民？
局限：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
琅城终于取得了独立，曾经作为农奴的杰西亲眼见证了这座城市取得自由的过程。接下来，杰西该为自己打算了，他怎样才能转化成这座城市的市民呢？
农奴
一技之长
小商小贩
手工业者
商人
市民阶级
农民
1年零1天
富裕大手工业作坊主、商人、银行家
早期资产阶级
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中出现了行会组织。
面包师
酿酒
裁缝
由教师或学生组成的保护自身权益的学术性行会——大学
二、大学的兴起
兴起的时间
大学的地位
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
材料一 封建制度的确立与经济发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
根据材料，说说大学兴起的原因？
他（法国国王）命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生，不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向国王缴纳旅行税。市长及法官决不许查收师生的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。
教皇支持大学，在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
根据材料，说说大学的自治权利有哪些？
①免赋税特权
②司法特权
③教育自主权
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
大学的课程？
中世纪大学训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
欧洲四大名校
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
中世纪的城市
中世纪的大学
兴起：
争取自治的手段：
取得自治的形式：
城市居民：
10世纪
金钱赎买、武力斗争
手工业者、商人
兴起：
地位：
自治权利：
课程设置：
12世纪
“最美好的花朵”
免赋税特权、司法特权、教育自主权
宗教+世俗
市民阶层形成
（早期资产阶级）
促进
孕育
取得特许状