18 童年的水墨画 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。了解“组诗”，背诵《溪边》。
3.能展开想象，说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。
4.能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法理解难懂的诗句。
我会读
水墨画 传染 细碎 波浪
溅起 凉爽 鱼竿 葫芦
拨打 蘑菇 奔腾 斗笠
书写指导
墨
染
竿
腾
浪
葫
碎
拨
墨
染
墨
竿
腾
碎
拨
葫
浪
爽
蘑
菇
上下结构
“墨”四点底均匀铺开，土要扁平一些。
染
葫
蘑
“染”字“九”的撇上不加点，“木”要横长，撇捺舒展。
竿
“竿”竖在竖中线上。
菇
“葫、蘑、菇”下半部分紧凑一些。
墨 染　　　碎
浪　　　溅　　　
mò
rǎn
suì
làng
jiàn
童年的水墨画
会写童年的什么内容呢？
为什么说是水墨画呢？
童年的水墨画
溪边
垂钓
江上
林中
戏水
联系上下文
借助插图
结合生活经验
采蘑菇
想象画面
溪 边
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
拟人
比喻
将垂柳拟人化，将山溪比作绿玉带，生动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
红绿相称突出了画面的色彩美
染——画画一样，用绿色染绿了人影
立——用得传神，仿佛画面都静止了
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
烘托了画面的“静”，让人觉得空气都停止了流动。
鱼上钩的一刹那，“静”立刻被打破了，溪水欢腾，人影碎了，鱼跃人欢，多么热闹的场面。
联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
江　上
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？
江 上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
比喻
把一群孩子比作鸭群。
江上戏水
你见过吗？
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林 中
课文解读
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
叫声清脆欢快
“一个个斗笠”是什么意思？
“一个个斗笠”代指孩子们，他们可能去雨后的松林中玩耍，或者去采蘑菇……
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。
我们可以用什么方法来理解难读懂的诗句？
借助插图
联系上下文
结合生活经验
三首儿童诗分别写了什么？
《溪边》：在溪边钓鱼。
《江上》：在江上戏水。
《林中》：在林中采蘑菇。
《溪边》：垂柳飘动着，溪水碧绿，青山和人影倒映在水面上，孩子们在溪边开心地垂钓。
《江上》：孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中，一会儿探出头来，不停地拨动浪花。
抄写词语：注意书写规范、美观。
水墨画 垂柳 钓竿 扑腾 扇动
戏耍 拨动 浪花 葫芦 松树
清爽 松针 蘑菇
这三首诗歌有什么相同之处？
都以地点做题目；
描写了儿童玩乐的美好画面；
语言生动活泼；
表达的情感都是快乐；
都体现了儿童生活的趣味。
本诗通过三个孩子们在溪边垂钓、在江上戏水、在林中欢叫的生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。