八年级语文上册 30.诗词五首导学案（无答案） 语文版

课题： 30.诗词五首
第一课时 《观刈麦》
学习目标：
1、能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。
2、理解文章大意，体会诗中感情。
学习过程：
预习
（一）简介作者和作品
白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士 ( http: / / www.21cnjy.com )。贞元进士，后因得罪权贵被贬为江州司马。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》被后世誉为“古今长歌第一”，和元稹齐名，世称“元白”，晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。著有《白氏长庆集》。
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地 ( http: / / www.21cnjy.com )人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责．对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。
（二）朗读课文，并完成下列预习检测：
1、读准字音：
刈（ ） 荷（ ） 箪（ ） 饷（ ）
灼 （ ） 秉（ ） 穗（ ） 吏禄（ ）
2、注意以下词语的解释。
妇姑（ ） 荷( ) 惜（ ） 丁壮（ ）
秉（ ） 相顾言（ ） 岁晏（ ）
3、用“/”给下列句子断句。
足 蒸 暑 土 气，背 灼 炎 天 光
（三）、再次朗读课文，初步感知思考：
“刈”是“割”的意思。白居易看割麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？
（四）、熟读课文，说说本诗的大意
二、展示：
1、预习效果。
2、我们的问题
3、合作探究：
（1）、作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们"不知热"？并且还"惜"夏日长？
（2）、拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。
（3）、作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感 ？
（4）、这首诗重点描写了哪两个场面？哪一个场面更倾注了诗人情感？
（5）、这首诗采用了哪些描写方法？请举例说明。
三、知识梳理（学生自主完成）
这首诗中，白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦。想想我们生活在新中国，红旗下，党中央国务院，再三减轻农民们的负担，我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光，好好学习。
四、学习巩固
1、填空：
（1）、 《观刈麦》作者是 代诗人 ，他字 ，号 。
（2 ）这首诗描写了 _，_______ 的农民和由于_____ _____ 不得不拾穗充饥的农妇，作者眼见此景，深感自己不劳而获，发出感叹： ， 。
以“你看： ”描述割麦者或拾麦者劳动的场景。（一百字以内）
3、背诵诗文
五、学习反思：
隆回万和实验学校八年级语文导学案
班级： 姓名： 组号： 主备：邹聪玲 审核：
课题：诗词五首 第二课时 《赤壁》、《过零丁洋》
学习目标：
1、能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。
2、理解文章大意，体会诗中感情。
学习过程：
一、预习
（一）简介作者和作品
1、杜牧，唐代诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。他主张凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解。并能吸收、融化前人的长处，以形成自己特殊的风貌。在诗歌创作上，杜牧与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。
2、文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮修道人，吉州吉水人。此诗是文天祥被元军俘虏的第二年正月过零丁洋，而元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人时，文天祥出此诗以明志节。此诗是他的代表作。
（二）朗读课文，并完成下列预习检测：
1、读准字音：
戟 （ ） 寥（ ） 絮（ ） 惶（ ）
2、注意以下词语的解释。
铁未销（ ） 起( ) 寥落（ ）四周星（ ）
风飘絮（ ）零丁（ ） 汗青（ ）
3、用“/”给下列句子断句。
东 风/ 不 与/ 周 郎 便，铜 雀/ 春 深/ 锁 二 乔
山 河 /破 碎 /风 飘 絮，身 世/ 浮 沉 /雨 打 萍
4、《赤壁》的韵脚字是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、《过零丁洋》韵脚字是 。
（三）、熟读课文，说说两诗的大意，并在组内试背诵两诗。
二、展示：
1、预习效果。
2、我们的问题
3、合作探究：
阅读《赤壁》一诗思考：
（1）、诗人对历史的评价因何而发？
（2）、诗人怎样评价赤壁之战的？
（3）、前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
（4）、二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
阅读《过零丁洋》一诗思考：
(5)、这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事
(6)、颔联上下两句有何联系 都运用了什么修辞手法
(7)、颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。
(8)、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情
三、课外拓展
请同学们收集中国历史上“留取丹心照汗青”的人和事例。
四、知识梳理（学生自主完成）
五、学习巩固
1、 默写：①东风不与周郎便， 。
② ，身世浮沉雨打萍。
③人生自古谁无死， 。
2、杜牧 代诗人。与晚唐另一位杰出的诗人 齐名，并称“ ”
3、背诵两诗
六、学习反思：
隆回万和实验学校八年级语文导学案
课题：诗词五首 第三课时 《已亥杂诗》、《山坡羊·潼关怀古》
学习目标：
1、能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。
2、理解文章大意，体会诗中感情。
学习过程：
一、预习
（一）简介作者和作品
1、龚自珍是中国近代 ( http: / / www.21cnjy.com )思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》
2、张养浩（12 ( http: / / www.21cnjy.com )70—1329）字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。历任县尹、监察御史、礼部尚书。以直言敢谏著称。弃官归隐后，因关中大旱，复出治旱救灾，劳瘁而死。散曲集有《云庄休居小乐府》，多写寄情林泉之乐。间亦有关怀民疾之作他为人刚强正直，仗义执言，同情劳苦人民，写了许多有现实意义的作品。创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。
（二）朗读课文，并完成下列预习检测：
1、读准字音：
亥 （ ）潼关（ ）踌蹰（ ） 阙（ ）
2、注意以下词语的解释。
浩荡（ ） 吟鞭( ) 即天涯（ ）落红（ ）
聚（ ）表里（ ） 山河（ ）踌蹰（ ）
3、用“/”给下列句子断句。
峰 峦 如 ( http: / / www.21cnjy.com ) 聚，波 涛 如 怒，山 河 表 里 潼 关 路。望 西 都，意 踌 蹰。伤 心 秦 汉 经 行 处，宫 阙 万 间 都 做 了 土！
4、《已亥杂诗》 是一首 ( http: / / www.21cnjy.com )七言 ，其韵脚字是 ；《山坡羊·潼关怀古》是一首 ，“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 ，其韵脚字是 。
（三）、熟读课文，说说两诗曲的大意，并在组内试背诵两诗曲。
二、展示：
1、预习效果。
2、我们的问题
3、合作探究：
阅读《已亥杂诗》一诗思考：
（1）、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？
（2）、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？
（3）、诗中写了几种心境？
阅读《山坡羊·潼关怀古》一诗思考：
（4）、“峰峦如聚，波涛如怒” “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？运用拟人手法写出了作者怎样的感受？
（5）、“望西都，意踌蹰。”描写了怎样的情景？秦汉的宫阙倒了作为元朝的张养浩有什么好伤心的呢？谁有自己的理解？
（6）、本曲的主旨从哪一句体现出来，有什么好处？ “亡，百姓苦”，说国家灭亡百姓受苦这个好理解，但是国家兴盛，百姓怎么会苦呢？
（7）、在本曲中表现了作者的什么思想？
三、课外拓展： 想一想古代诗人描写落花的诗句有哪些？
四、知识梳理（学生自主完成）
五、学习巩固
1、 默写：①落红不是无情物， 。
②峰峦如聚，波涛如怒， 。
③望西都，意踟蹰。 ， 。
背诵两诗，并创造性的翻译《山坡羊·潼关怀古》
学习反思：