Unit 5 Our school Period 2教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Our school Period 2教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（一年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 08:28:35 | ||
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文档简介
Unit5 Our school（Period 2 )教学设计-北师大版（一起）小学英语三年级上册
教学目标
1.知识目标
(1)学生能够准确理解、认读关于学校内场所playground, classroom and office和学科Chinese, math, music, art and
P.E. , science and computer词汇
(2)能够准确理解句型What subjects do you study We / I study ….
2. 技能目标
学生能够在创设的外宾来校参观的情境中，运用所学词汇和句型This is our…. He / she is our….teacher. We study….简单介绍自己的学校和老师以及所学科目
教学背景分析
教学内容：本课为北师大版小学英语三年级上册第五单元的第二课时词汇教学。教学内容包括两个物主代词our, their,三个场所名词playground, classroom and office和七个学科名词Chinese, math, music, art, P.E. , science and computer。这些词汇与孩子们的日常学习生活非常贴近,学起来也相对比较简单,易于接受。其中物主代词our, their和场所名词playground，office，classroom在课文中出现，学生在具体的语境中很容易理解其含义。
学生情况：1.学生对于贴近生活的话题特别感兴趣，特别是介绍自己的学校。2. 小学三年级学生能够用英语进行简单的交流。
重点难点
教学重点
本单元关于学校内场所playground, classroom and office和学科Chinese, math, music, art , P.E., science and
computer的核心词汇
教学难点
1. 单词science的理解与认读
2. 学生能够在创设的外宾来校参观的情境中，运用所学词汇和句型This is our…. He / she is our….teacher.
We study….简单介绍自己的学校和老师以及所学科目。
教学过程
【导入】一、导入
[song] 学生和教师一起唱“Our school”。
【设计意图】歌曲主题围绕our school。通过唱歌，使学生初步感知本课主题，引领学生进入学习话题语境。节奏感强的歌曲激发学生的兴趣。
【讲授】二、复习故事
1. 出示故事主要图片，问题启发，教师与学生交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their, our, math, English , classroom, playground., office，并贴在黑板上。
T: Where does Mocky visit
S: Mocky visits Ken and Ann’s school.
= their school.
T: Where does Mocky also go
S: Mocky goes to their classroom.
T: Who does Mocky know
S: Mocky knows their math teacher and English teacher.
Then, where does Mocky go
T:Mocky goes to the playground.
T: In the end, Mocky makes a bad thing.
Mocky breaks the window of their teachers’ office.
What a bad thing!
【设计意图】通过复习故事内容，在故事语境中提炼出单词，帮助学生复现所学单词，增强巩固，、忆，达到单词分层教学，不均衡用力。
【讲授】三、创设语言学习情境
创设外国小朋友参观我们学校的情境，学校招募引导员，观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的专题片。
Step One: 教师创设情境
T: We know Ken and Ann’s school. This is my friend Lily. Lily is from American. Lily and her friends will visit our school. We need four guiders to introduce our school. How to introduce our school. Look, here’s a video about our school. Let’s watch it. After watching, try to answer these questions.
1. What places can you see in the video
2. What subjects do you study
Step Two:学生观看学校宣传片
Step Three: 学生回答问题What places can you see in the video
S1: I can see playground, classroom and the teachers’ office.
Ss:…
Step Four:学生观看宣传片中的课程表，回答问题What subjects do you study
学生观看课程表，根据自己的理解回答问题
S1: We study Chinese, math, English, music, P.E. , science and computer.
S2: We study English and math.
S3: We study art and P.E.
Ss:….
【设计意图】通过观看学校宣传片，整体语言输入，并培养学生的观察能力，听力能力。首先学生回答看到学校的哪些地点，进一步复习巩固所学地点单词playground, classroom, office,增大单词的复现率，增强学生的识记单词的能力，学生在回答都学哪些学科的过程中，不同层次的学生都有提高，优生的回答满足学习的自信心，学习能力弱的学生增加了复现率，使不同层次的学生都有收获。
【讲授】四．在情境中，感悟理解学科单词。
Step One: 学习单词Chinese.
1. 出示三张语文上课情境，分别是学生写中文字、学生读语文书以及老师板书的情境图片，在情境中理解单词Chinese意义
T: We can write. We can read. This is our Chinese class.
2. 出示学生语文书 S: This is our Chinese book.
[语文] 3. 出示汉语图片并贴板书
T: We can write Chinese word.
4. 出示单词卡片并贴板书，学习Chinese的形，强调Ch的发音。
Step Two: 学习单词music.
1. 在同一张PPT上出示第四张图片，为音乐课上课情境，与语文上课情境进行对比。
T: Is this our Chinese class.
S: No, this is our music class.
2. 出示学生音乐书 S: This is our Chinese book.
3. 出示音乐图片并贴板书
4. 出示music单词卡片并板书，认读单词music
Step Three: 学习单词P.E.
1. 教师做动作，学生说句子。
S: We study P.E..We can play football. We can run. We can jump.
2. 出示P.E.图片并贴板书
3. 出示P.E.单词卡片并板书，认读单词P.E.
Step Four: 学习单词art.
1. 教师出示画盘、颜料和笔刷，并做绘画动作，自然过渡到绘画课程
T: Can we paint in P.E. class
S: No, we can’t. We can paint in art class.
2. T: 出示三幅学生自己在课上的美术作品
3. 出示学生美术书 S: This is our Chinese book.
4. 出示art图片并板书
5. 出示art单词卡片并贴板书，强调ar发音，强化拼读规律
Step Five: 学习单词science.
1. 出示三张科学课上课情境图片
T: What subject is it
S: It’s science.
We can do some experiments. We can get some knowledge about plants.
2. 出示学生科学书 S: This is our science book.
3. 出示science图片
4. 出示science单词卡片并板书，认读单词science
Step Six: 学习单词computer.
1. 同一张PPT出示第四张图片，为电脑课情境图片，与科学进行对比学习
S: We study computer. 出示电脑课上课情境图片。
T： Is this our science class
S: No, this is our computer class.
2. 出示学生电脑书 S: This is our computer book.
3. 出示computer图片
4. 出示computer单词卡片并板书，认读单词computer
【设计意图】调动学生多种感官，看图片、做动作等，在具体上课情境中，体会理解单词的意义。通过出示学生的教科书，直观形象地理解单词意义。通过对比的方法，自然过渡到下一个学科的学习，在自然流畅的过程中理解单词意义。在学习单词形的过程中，引导学生运用拼读规律，自主拼读，再加以指导，体现学生学习的自主性。
【活动】五、巩固练习
Step One: 听单词录音，跟读
呈现PPT课程表,学生观看、听录音并跟读
【设计意图】在播放声音的过程中，同时出现单词的形和义，引导学生模仿原音，纠正学生的语音语调。
Step Two: Guessing Game
教师在PPT中呈现描述学科的句子，引导2人一组阅读猜测。
T：Look, here are some subjects. What subjects are they Let’s guess in pairs.
【设计意图】有趣的猜测游戏，有效地激发学生的兴趣。两人一组合作的方式，给了学生充分练习的机会。
Step Three：Listen to This
1. 情境介绍
Lily can introduce her and her friends’ teachers. Let’s listen.
2. 学生听录音，做听力练习
根据内容给图片标序号。
3. 订正答案
放录音，反馈
Number _____is picture ______.
She / He is _________ teacher.
【设计意图】在Lily介绍她的老师们的情境中进行听力练习，巩固单词的发音。
Step Four: Match the pictures with the subjects
This is our teachers. Can you match these teachers with the subjects
1. 引导学生用She /He is ____. 来介绍学生自己的任课教师。
2. 学生做连线练习。做得快的同学2人一组讨论。
3. 反馈。利用白板功能，2名学生在屏幕上连线。
【设计意图】呈现学生自己的任课老师，贴近学生生活，学生乐于讨论并练习。通过让学生在屏幕上练习的反馈方式，给学生展示的机会，激发学生参与课堂的兴趣。
【练习】六、拓展运用
引导学生根据表格中的提示，自己组织语言，用所学过的单词，介绍学校，争当引导员。
T：We know our school well. Next week, Lily and her friends will come to our school. Can you be a guider Can you use these sentences to introduce our school
Step1: 教师示范
Step 2: 学生小组练习
Step 3: 学生展示
S1: Hello, welcome to our school. This is our school. It’s beautiful. This is our playground. It’s big. This is our classroom. It’s bright. This is our teachers’ office. It’s small but clean. We study Chinese, math, English, P.E., music, science and computer. My favorite teacher is Miss Wang.
【设计意图】通过“招募介绍学校的引导员”这一任务为驱动，学生开始作为引导员来介绍自己的学校。学生戴上引导牌，作为一名引导员来介绍自己的学校。能力强的学生可以整体介绍自己的学校，能力弱的学生可以有选择性地介绍。这样，每个学生都有展示的欲望。
【作业】七. 作业
1. Make an English timetable.
2. Write an Email to introduce our school to Lily.
教学目标
1.知识目标
(1)学生能够准确理解、认读关于学校内场所playground, classroom and office和学科Chinese, math, music, art and
P.E. , science and computer词汇
(2)能够准确理解句型What subjects do you study We / I study ….
2. 技能目标
学生能够在创设的外宾来校参观的情境中，运用所学词汇和句型This is our…. He / she is our….teacher. We study….简单介绍自己的学校和老师以及所学科目
教学背景分析
教学内容：本课为北师大版小学英语三年级上册第五单元的第二课时词汇教学。教学内容包括两个物主代词our, their,三个场所名词playground, classroom and office和七个学科名词Chinese, math, music, art, P.E. , science and computer。这些词汇与孩子们的日常学习生活非常贴近,学起来也相对比较简单,易于接受。其中物主代词our, their和场所名词playground，office，classroom在课文中出现，学生在具体的语境中很容易理解其含义。
学生情况：1.学生对于贴近生活的话题特别感兴趣，特别是介绍自己的学校。2. 小学三年级学生能够用英语进行简单的交流。
重点难点
教学重点
本单元关于学校内场所playground, classroom and office和学科Chinese, math, music, art , P.E., science and
computer的核心词汇
教学难点
1. 单词science的理解与认读
2. 学生能够在创设的外宾来校参观的情境中，运用所学词汇和句型This is our…. He / she is our….teacher.
We study….简单介绍自己的学校和老师以及所学科目。
教学过程
【导入】一、导入
[song] 学生和教师一起唱“Our school”。
【设计意图】歌曲主题围绕our school。通过唱歌，使学生初步感知本课主题，引领学生进入学习话题语境。节奏感强的歌曲激发学生的兴趣。
【讲授】二、复习故事
1. 出示故事主要图片，问题启发，教师与学生交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their, our, math, English , classroom, playground., office，并贴在黑板上。
T: Where does Mocky visit
S: Mocky visits Ken and Ann’s school.
= their school.
T: Where does Mocky also go
S: Mocky goes to their classroom.
T: Who does Mocky know
S: Mocky knows their math teacher and English teacher.
Then, where does Mocky go
T:Mocky goes to the playground.
T: In the end, Mocky makes a bad thing.
Mocky breaks the window of their teachers’ office.
What a bad thing!
【设计意图】通过复习故事内容，在故事语境中提炼出单词，帮助学生复现所学单词，增强巩固，、忆，达到单词分层教学，不均衡用力。
【讲授】三、创设语言学习情境
创设外国小朋友参观我们学校的情境，学校招募引导员，观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的专题片。
Step One: 教师创设情境
T: We know Ken and Ann’s school. This is my friend Lily. Lily is from American. Lily and her friends will visit our school. We need four guiders to introduce our school. How to introduce our school. Look, here’s a video about our school. Let’s watch it. After watching, try to answer these questions.
1. What places can you see in the video
2. What subjects do you study
Step Two:学生观看学校宣传片
Step Three: 学生回答问题What places can you see in the video
S1: I can see playground, classroom and the teachers’ office.
Ss:…
Step Four:学生观看宣传片中的课程表，回答问题What subjects do you study
学生观看课程表，根据自己的理解回答问题
S1: We study Chinese, math, English, music, P.E. , science and computer.
S2: We study English and math.
S3: We study art and P.E.
Ss:….
【设计意图】通过观看学校宣传片，整体语言输入，并培养学生的观察能力，听力能力。首先学生回答看到学校的哪些地点，进一步复习巩固所学地点单词playground, classroom, office,增大单词的复现率，增强学生的识记单词的能力，学生在回答都学哪些学科的过程中，不同层次的学生都有提高，优生的回答满足学习的自信心，学习能力弱的学生增加了复现率，使不同层次的学生都有收获。
【讲授】四．在情境中，感悟理解学科单词。
Step One: 学习单词Chinese.
1. 出示三张语文上课情境，分别是学生写中文字、学生读语文书以及老师板书的情境图片，在情境中理解单词Chinese意义
T: We can write. We can read. This is our Chinese class.
2. 出示学生语文书 S: This is our Chinese book.
[语文] 3. 出示汉语图片并贴板书
T: We can write Chinese word.
4. 出示单词卡片并贴板书，学习Chinese的形，强调Ch的发音。
Step Two: 学习单词music.
1. 在同一张PPT上出示第四张图片，为音乐课上课情境，与语文上课情境进行对比。
T: Is this our Chinese class.
S: No, this is our music class.
2. 出示学生音乐书 S: This is our Chinese book.
3. 出示音乐图片并贴板书
4. 出示music单词卡片并板书，认读单词music
Step Three: 学习单词P.E.
1. 教师做动作，学生说句子。
S: We study P.E..We can play football. We can run. We can jump.
2. 出示P.E.图片并贴板书
3. 出示P.E.单词卡片并板书，认读单词P.E.
Step Four: 学习单词art.
1. 教师出示画盘、颜料和笔刷，并做绘画动作，自然过渡到绘画课程
T: Can we paint in P.E. class
S: No, we can’t. We can paint in art class.
2. T: 出示三幅学生自己在课上的美术作品
3. 出示学生美术书 S: This is our Chinese book.
4. 出示art图片并板书
5. 出示art单词卡片并贴板书，强调ar发音，强化拼读规律
Step Five: 学习单词science.
1. 出示三张科学课上课情境图片
T: What subject is it
S: It’s science.
We can do some experiments. We can get some knowledge about plants.
2. 出示学生科学书 S: This is our science book.
3. 出示science图片
4. 出示science单词卡片并板书，认读单词science
Step Six: 学习单词computer.
1. 同一张PPT出示第四张图片，为电脑课情境图片，与科学进行对比学习
S: We study computer. 出示电脑课上课情境图片。
T： Is this our science class
S: No, this is our computer class.
2. 出示学生电脑书 S: This is our computer book.
3. 出示computer图片
4. 出示computer单词卡片并板书，认读单词computer
【设计意图】调动学生多种感官，看图片、做动作等，在具体上课情境中，体会理解单词的意义。通过出示学生的教科书，直观形象地理解单词意义。通过对比的方法，自然过渡到下一个学科的学习，在自然流畅的过程中理解单词意义。在学习单词形的过程中，引导学生运用拼读规律，自主拼读，再加以指导，体现学生学习的自主性。
【活动】五、巩固练习
Step One: 听单词录音，跟读
呈现PPT课程表,学生观看、听录音并跟读
【设计意图】在播放声音的过程中，同时出现单词的形和义，引导学生模仿原音，纠正学生的语音语调。
Step Two: Guessing Game
教师在PPT中呈现描述学科的句子，引导2人一组阅读猜测。
T：Look, here are some subjects. What subjects are they Let’s guess in pairs.
【设计意图】有趣的猜测游戏，有效地激发学生的兴趣。两人一组合作的方式，给了学生充分练习的机会。
Step Three：Listen to This
1. 情境介绍
Lily can introduce her and her friends’ teachers. Let’s listen.
2. 学生听录音，做听力练习
根据内容给图片标序号。
3. 订正答案
放录音，反馈
Number _____is picture ______.
She / He is _________ teacher.
【设计意图】在Lily介绍她的老师们的情境中进行听力练习，巩固单词的发音。
Step Four: Match the pictures with the subjects
This is our teachers. Can you match these teachers with the subjects
1. 引导学生用She /He is ____. 来介绍学生自己的任课教师。
2. 学生做连线练习。做得快的同学2人一组讨论。
3. 反馈。利用白板功能，2名学生在屏幕上连线。
【设计意图】呈现学生自己的任课老师，贴近学生生活，学生乐于讨论并练习。通过让学生在屏幕上练习的反馈方式，给学生展示的机会，激发学生参与课堂的兴趣。
【练习】六、拓展运用
引导学生根据表格中的提示，自己组织语言，用所学过的单词，介绍学校，争当引导员。
T：We know our school well. Next week, Lily and her friends will come to our school. Can you be a guider Can you use these sentences to introduce our school
Step1: 教师示范
Step 2: 学生小组练习
Step 3: 学生展示
S1: Hello, welcome to our school. This is our school. It’s beautiful. This is our playground. It’s big. This is our classroom. It’s bright. This is our teachers’ office. It’s small but clean. We study Chinese, math, English, P.E., music, science and computer. My favorite teacher is Miss Wang.
【设计意图】通过“招募介绍学校的引导员”这一任务为驱动，学生开始作为引导员来介绍自己的学校。学生戴上引导牌，作为一名引导员来介绍自己的学校。能力强的学生可以整体介绍自己的学校，能力弱的学生可以有选择性地介绍。这样，每个学生都有展示的欲望。
【作业】七. 作业
1. Make an English timetable.
2. Write an Email to introduce our school to Lily.