14小马过河 教案

二年级语文下册《小马过河》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，懂得“实践出真知”的道理。
2、能够正确、流利地朗读课文，用恰当的语气读好人物的对话。
3、能够借助提示词讲一讲“小马过河”的故事。
教学重点：
懂得“实践出真知”的道理，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
能够借助几组提示词完整讲一讲“小马过河”这个故事。
教学准备：本课课件、小马挂件、阅读单
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，上个星期你们为我准备了一个大惊喜，那老师今天就还你们一个小惊喜，想不想知道是什么？特意给你们做的小马，可惜我只准备了一个，谁能得到它就看你们的表现了。其实我今天带小马来还有一个原因，那就是我们今天上的课和小马有关，它就是“小马过河”（出示课题，生齐读课题）。
2、接下来就让我们一起走进小马过河这个故事。
二、探究故事内容
（一）探究“小马为什么要过河”？
1、师：看到课题大家有没有疑问呢？
2、自由朗读课文第一、二自然段，组织学生交流：小马为什么要过河？师明确：小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
3、出示句子：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”提问：你可以体会到小马什么样的心情呢？从哪个词体会出来的？
4、师：是啊，能帮妈妈做一些力所能及的事怎么能不高兴呢？接下来让我们高兴地读一读这句话吧。
5、师过渡：这就是故事的起因，接下来请大家和老师一起合作用上这三个有提示词说一说故事的起因，（出示三个关键词，引导学生讲出小马过河的起因）。
（二）、明确：小马在过河的过程中遇到了什么麻烦？是如何解决的。
1、师：小马在去磨坊的过程中顺利吗？接下来请同学们和老师一起合作分角色朗读三至八自然段，看看他到底遇到了什么困难，（师随机指导朗读）。
2、师：问题来了，小马遇到了什么困难呢？（被一条小河挡住了去路），你认为这时候小马心里会想些什么？谁给了他建议呢？（老牛，松鼠，老马），他们的建议分别是什么呢？请大家自由朗读第三至七自然段，自主完成阅读单上的题目，完成后前后的同学可以讨论一下。
3、师生合作交流完成阅读单上的题目，明确老牛说河水很浅可以过，可松鼠却说河水很深不能过，老马说可以自己去试试。（适时板书）
4、师：结果小马听了老马的建议发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。难道他们都骗了小马吗？（观察图片，发现三位动物之间的体型差）。
5、讨论交流：那我们遇到问题后该不该请教别人呢？别人的话一定不可信吗？默读第七自然段，找出老马传授的方法并用横线画出来。（明确：实践出真知）
三、练习借助提示词讲故事
1、师过渡：多么有趣的故事啊！小马在过河的过程中懂得了“实践出真知”这个道理。这个故事我们已经详细了解了，接下来时间交给你们。请大家根据黑板上的四组提示词，完整地讲一讲“小马过河”这个故事，四分钟时间开始自由练习。出示四组提示词，学生练习讲“小马过河”的故事。
2、指名学生上台讲一讲这个故事，师生共同评价。
四、课堂总结
同学们，我们今天不仅知道了“实践出真知”这个道理，还学会了讲“小马过河”这个故事，收获真是不少呢，请大家回家后也给家长讲一讲这个故事吧！
板书设计：
14、小马过河
实践出真知
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心