专题02 测定空气中氧气的含量
（1）原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器的氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，大气压将水压向容器，进入容器水的体积为消耗氧气的体积。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气 五氧化二磷。
符号表达式：P + O2 P2O5
（3）装置
（4）步骤：连接装置，检查装置气密性；把集气瓶的容积分成5等份，做好记号；用止水夹夹紧胶管；在燃烧匙内放入过量（或足量）的红磷；点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧；待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
（5）实验现象：红磷燃烧发出黄白色火焰，放热，产生大量白烟；水沿导管进入集气瓶内约占集气瓶容积的1／5。
（6）结论：空气中的氧气约占空气总体积的1/5。
（7）问题分析
①进入的水小于容积的1/5，可能原因是什么？
红磷的量不足，氧气没有消耗完；
装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶中；
未冷却到室温就打开止水夹，使进入集气瓶中的水的体积偏小；
导管中还残留有一些水；
②进入的水大于容积的1/5，可能原因是什么？
燃烧匙伸入集气瓶过慢，使装置内的气体受热逸出，导致进入集气瓶中的水的体积偏大
止水夹没有夹紧橡皮管 ，红磷燃烧时集气瓶内气体因受热沿着导管逸出
（8）药品选择：物质在空气中只与氧气反应，生成物为固体或液体（占的体积忽略不计）。
①能否用木炭、硫等物质代替磷？答：不能，木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体压强无明显变化）。
②能否用铁丝代替磷？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。
③能否用金属镁代替磷？答：不能，金属镁能够与氧气、氮气、二氧化碳都发生燃烧。
1.测定空气中氧气含量的实验装置如图所示：下列有关说法正确的是（ ）
A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
B．选用红磷是因为反应只消耗O2，生成固态的P2O5
C．装置内水位不会发生变化
D．本实验可以证明空气含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体
【答案】B
【解析】A、燃烧匙中的红磷不可以换成硫或木炭，硫或木炭燃烧生成气体，装置中气压不变，装置中液面不会上升，无法测定氧气体积分数，A错。
B、选用红磷是因为磷只消耗O2不和氮气反应，生成固态的P2O5没有生成新的气体，B正确。
C、红磷燃烧消耗氧气，没有生成新的气体，装置中气压下降，在大气压作用下，液面上升，装置内水位会发生变化，C错。
D、本实验不可以证明空气含有CO2和稀有气体，D错。
故选：B。
2.（河南平顶山市2021~2022上期末）用如图装置测定空气中氧气的含量。
（1）写出集气瓶中发生反应化学方程式_________________________。
（2）瓶中液面先__________后__________(填“上升”或“下降”)。
（3）将上图中红磷换为木炭，该方案不可行的原因是_____________________________。
【答案】（1） （2） ①. 下降 ②. 上升
（3）因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，它们仍占据气体体积，不会产生压强差，所以无法测定氧气的含量
【解析】
（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为：，故填：。
（2）红磷在空气中与氧气反应生成固态的五氧化二磷，燃烧放出大量的热，气体受热膨胀，集气瓶中的水先下降，又因为消耗了集气瓶中的氧气，使集气瓶内压强减小，冷却至室温，集气瓶的水上升，故填：下降；上升。
（3）燃烧匙中的红磷不可以换成木炭，因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，它们仍占据气体体积，不会产生压强差，所以无法测定氧气的含量，故填：因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，它们仍占据气体体积，不会产生压强差，所以无法测定氧气的含量。
1.（湖北省大冶市2021-2022学年上期末）下列实验装置中不能用来测定空气中氧气含量的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】
在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测定空气中氧气含量，该实验一般要注意以下几点：①装置的气密性好；②所用药品必须是足量；③读数时一定要冷却到原温度；④所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析判断。
A、图中所示装置，红磷燃烧消耗氧气使装置内气体体积减少，压强减小，能用于测定空气中氧气含量，故选项错误。
B、图中所示装置，用凸透镜引燃红磷，红磷燃烧消耗氧气使装置内气体体积减少，压强减小，能用于测定空气中氧气含量，故选项错误。
C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项正确。
D、热水提供的热量引燃白磷，白磷燃烧消耗氧气使装置内气体体积减少，压强减小，使活塞左移，能用于测定空气中氧气含量，故选项错误。
故选：C。
2.（北京市通州区2021-2022上期末）用如图装置可验证空气中O2的含量。下列现象能表明O2含量的是（ ）
A. 红磷燃烧产生大量白烟 B. 红磷燃烧一段时间后熄灭
C. U形管左侧水面先下降，后上升 D. U形管左侧水面最终上升至1处
【答案】D
【解析】
A、集气瓶中产生大量白烟，只能说明五氧化二磷是白色固体，不能证明空气中O2的含量，故选项说法错误；
B、红磷燃烧一段时间后熄灭，说明氧气耗尽，不能证明空气中O2的含量，故选项说法错误；
C、U形管左侧水面先下降，后上升，说明瓶内气压先升高后降低，但不能证明空气中O2的含量，故选项说法错误；
D、瓶中液面最终上升至1处，说明氧气约占空气总体积的1/5，能证明空气中O2的含量，故选项说法正确；
故选：D。
3.（广东茂名市高州市第一中学附属实验中学2021-2022上期末）“暖宝宝贴”（主要成分为铁粉）发热的原理是铁粉和氧气、水发生反应放热。用“暖宝宝贴”测定空气中氧气的含量，广口瓶容积为270mL实验装置如图所示。实验后量筒中水的体积读数为45mL（实验前量筒中水的体积为100mL）。下列叙述不正确的是（ ）
A. 铁的锈蚀属于缓慢氧化过程
B. 若测得空气中氧气含量偏低，可能是铁粉不足
C. 必须等温度恢复至室温后，才能记录量筒内剩余水的体积
D. 本次实验测得空气中氧气的体积分数约为16.7%
【答案】D
【解析】A. 铁生锈是铁与氧气、水发生的缓慢氧化反应，此选项正确；
B. 若测得空气中氧气含量偏低，可能是铁粉不足，只消耗了部分氧气，此选项正确；
C. 必须等温度恢复至室温后，才能记录量筒内剩余水的体积，以防温度较高时，气体体积发生膨胀而导致结果偏小，此选项正确；
D. 铁生锈消耗氧气，消耗氧气的体积等于进入烧杯内的水的体积，则本次实验测得空气中氧气的体积分数约为：=22%，此选项错误。
故选D
4.（北京昌平区2021—2022学年第一学期期末质量监控）用如图装置测定空气中氧气含量。
（1）红磷燃烧的化学方程式是________________________。
（2）能证明空气中氧气含量的现象是____________________________________。
【答案】（1） （2）左管液面最终上升到刻度1处
【解析】(1)红磷燃烧会生成五氧化二磷，反应的化学方程式为；故填：。
(2)红磷燃烧会消耗左管空气中的氧气，待反应结束，温度恢复至室温，左管中的液面上升到刻度1处，能证明空气中氧气的含量；故填：左管液面最终上升到刻度1处。
5.（2021东营市中考二模）氧气是一种非常重要化学物质，请回忆初中化学知识，根据所学知识填写下列内容。
（一）氧气的测定：实验室常用图1装置测定空气中氧气的含量。某化学兴趣小组在实验室测定空气中氧气的含量，由注射器和硬质玻璃管组成的密闭系统，其中注射器中存有15mL空气，玻璃管的容积是40mL。
（1）为了保证氧气全部反应，加入的铜粉应该__________________。气球的作用是__________________。
（2）实验中你所看到的硬质玻璃管内的现象是________________________________。发生反应的化学方程式为________________________________。
（3）瑞典化学家舍勒曾用图2装置对空气中的氧气含量进行测定：将磷放在密闭钟罩内的水面上方燃烧（如图2所示），产生_________________________现象，成分为___________，一段时间后观察到钟罩内水面大约上升___________。
（二）制取氧气
（4）仪器a的名称是___________。
（5）选择过氧化氢溶液制取氧气，反应的方程式是__________________。若选择C装置作为发生装置，优点是_________________________，若需制取一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，收集装置最好选择___________。
（6）混制“富氧空气”用纯氮气及上述实验制取的氧气，混制一瓶（集气瓶容积为250mL）氧气体积分数为40%的“富氧空气”，可使用H装置，先在上图H装置中装满水，再从导管___________（填“b”或“c”）通入氮气，排出________mL水，后再通入氧气排出80mL水。
【答案】 (1). 过量 (2). 使铜粉与氧气充分反应 (3). 红色粉末变成黑色 (4). (5). 大量白烟 (6). 五氧化二磷 (7). 五分之一（或百分之二十） (8). 铁架台 (9) (10). 可以控制反应的速度 (11) G (12) c (13) 120
【解析】
（一）
（1）连接好装置后，需要检查装置气密性，再加入药品，为了保证氧气全部反应，加入的铜粉应该过量；通过缓慢推拉注射器活塞，使装置内的气体进入气球和排出气球，使空气中的氧气与铜粉充分接触，铜粉与氧气充分反应，故分别填：过量；使铜粉与氧气充分反应。
（2）铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，铜为紫红色金属，氧化铜为黑色，故实验现象为：红色粉末变成黑色；铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，其化学方程式为：。故分别填：红色粉末变成黑色； 。
（3）红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，故实验现象为，产生大量白烟。红磷燃烧消耗氧气，待冷却至室温后，装置内压强减小，在压强差的作用下，钟罩内水面上升约五分之一，故实验现象为：产生大量白烟，一段时间后，钟罩内水面上升约五分之一。故分别填：大量白烟；五氧化二磷；五分之一。
（二）
（4）通过图示信息，仪器a的名称是：铁架台；故填：铁架台。
（5）过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下，生成水和氧气，其化学方程式为：；C装置使用的是分液漏斗，可以通过控制分液漏斗的活塞，控制液体加入的速度，从而可以控制反应的速度；铁丝燃烧放出大量的热，能使固体熔化为液体落到集气瓶底部而造成瓶底炸裂，需要在集气瓶底部加一些水，若需制取一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，收集装置最好选择排水法，选择G装置。故分别填： ；可以控制反应的速度；G。
（6）通过题干信息，先在上图H装置中装满水，再从导管c通入氮气，利用气体的压力将H装置中的水排出，再通入氧气排出80ml水，氧气体积分数为40%的“富氧空气”，所以富氧空气的总体积为：，则通入氮气需排出水的体积为：200mL-80mL=120mL；故分别填：c；120。
6.（北京市海淀区2021-2022第一学期期末学业水平调研）实验小组对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究，装置如图。
【进行实验】
实验1：6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，分别用6支相同的蜡烛点然后测定其燃烧时间。
氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100%
燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25
现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小
同学们对比氧气体积分数60%～100 %的现象，发现氧气体积分数越大蜡烛燃烧越剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。
实验2-1：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。
烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9
燃烧时间/s 16 13 11 8
实验2-2：将集气瓶中充满空气，测定______的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
蜡烛高度/cm 1 3 5 7
燃烧时间/s 17 10 9 8
【分析与结论】
（1）实验1的目的是探究______对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（2）实验2-1的结论是____________________________________。
（3）补全实验2-2的操作____________________________________。
【反思与评价】
（4）甲同学认为实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗。乙同学依据实验1判断甲同学的说法不严谨，支持乙同学判断的证据是______。
（5）实验1中，氧气体积分数大于60%之后，氧气体积分数增大，蜡烛燃烧时间变短。结合实验2分析其原因是______。
【答案】（1）氧气体积分数
（2）氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越大，蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短
（3）相同烛芯长度、不同蜡烛高度
（4）实验1中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭
（5）随氧气体积分数增大，烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃烧时间的影响
【解析】
（1）实验1中每组数据氧气体积分数不一样，所以实验1的目的是探究氧气体积分数对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（2）实验2-1通过数据发现烛芯越长，燃烧时间越短，所以结论是：氧气体积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越大，蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短。
（3）实验2-2通过实验数据可知想探究蜡烛高度对燃烧时间的影响，所以其它量要保持一致。将集气瓶中充满空气，测定相同烛芯长度、不同蜡烛高度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
（4）在实验1中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭，所以不能说明实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗。
（5）实验1中，氧气体积分数大于60%之后，氧气体积分数增大，蜡烛燃烧时间变短。由实验2可知：原因是随氧气体积分数增大，烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃烧时间的影响。
7.（广东省揭阳市普宁市2021-2022上期末）化学兴趣小组对课本实验“测定空气里氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：氧气没有剩余；猜想②：氧气有剩余。
【实验探究】该小组同学按图1组装好实验装置。
步骤1：利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；
步骤2：待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）红磷燃烧的化学方程式 ，基本反应类型 。
（2）兴趣小组通过实验分析思考，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论由此联想到课本实验： （填物质名称）在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧、火星四射。
（3）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图；在图2中 （填“A、B、C、D、E”）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为 段（用图2中字母表示）。
【实验结论】
（4）根据上述实验现象及数据分析，得出结论如下：猜想 正确。
【拓展延伸】
（5）红磷燃烧产物P2O5与瓶底的热水发生反应，生成磷酸（H3PO4），其反应的化学方程式为 。
【反思与评价】
（6）课本上用红磷燃烧的方法 （填“能”或“不能”）精确地测量空气中氧气的含量，理由是 。
【答案】（1）4P+5O22P2O5；化合反应 （2）铁。（3）C；D﹣E。（4）②。
（5）P2O5+3H2O（热）＝2H3PO4。（6）不能；红磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。
【解析】磷燃烧只能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
（1）红磷燃烧的化学方程式：4P+5O22P2O5，基本反应类型是化合反应。
故答案为：4P+5O22P2O5；化合反应。
（2）铁在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧、火星四射。故答案为：铁。
（3）在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为D﹣E段。
故答案为：C；D﹣E。
（4）根据上述实验现象及数据分析，得出结论如下：猜想②正确。故答案为：②。
（5）红磷燃烧产物P2O5与瓶底的热水发生反应，生成磷酸（H3PO4），其反应的化学方程式为：P2O5+3H2O（热）＝2H3PO4。故答案为：P2O5+3H2O（热）＝2H3PO4。
（6）课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测量空气中氧气的含量，理由是红磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。
故答案为：不能；红磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。
8.（2021广州市初中毕业班第二次综合测试）氧气是一种宝贵的资源。
（1）氧气由氧分子构成，在化学变化中每个氧分子会分成______个氧原子。氧原子最外层有6个电子，倾向于______（填“失去”或“得到”）电子形成相对稳定结构，表现出较强的氧化性。
（2）氧气能支持燃烧，在生产生活中有很多用途。
①图一所示的实验中，能证明有其它物质生成的现象是__________________；反应的化学方程式是______________________________，分别画出图一中反应结束后集气瓶中的气体组成和溶液组成的微观示意图，水分子无须画出______。
②用如图二装置测定空气中氧气的含量时，请仿照“实验后”的图示，画出“实验前”广口瓶中气体组成的微观示意图，水分子无须画出______。
（3）用气体压力传感器测出集气瓶中的气压变化，并用数据处理软件以数字、曲线的形式实时显示。集气瓶内气压变化如图乙所示。
①实验前要检查甲装置的气密性，其操作为：按甲图连接好实验仪器，____________。
②图乙中A点为点燃前集气瓶中的气压，AB段气压显著增加的原因是______________________________，t3时刻后瓶内气压又显著增加，t3时进行的实验操作是__________________________________________。
③另一小组同学用甲装置进行该实验，结束时，观察到进入集气瓶内的水大于集气瓶内原空气体积，可能的原因是______（填写序号）。
A．燃烧匙内红磷不足
B．将燃烧匙伸入集气瓶的操作过于缓慢
C．旋紧橡皮塞后发现橡胶管上未夹弹簧夹
D．未等到装置完全冷却就打开弹簧夹
【答案】 ①. 2 ②. 得到 ③. 有刺激性气味气体生成 ④. ⑤. 、 ⑥. ⑦. 打开弹簧夹，用双手握紧集气瓶，若观察到导管口有气泡冒出，证明气密性良好 ⑧. 红磷燃烧放热，使集气瓶内温度升高，气体受热膨胀压强增大 ⑨. 打开弹簧夹 ⑩. BC
【解析】
（1）氧气由氧分子构成，在化学变化中每个氧分子会分成2个氧原子；氧原子最外层有6个电子，倾向于得到电子形成相对稳定结构，表现出较强的氧化性；
（2）①图一所示的实验中，有刺激性气味的气体生成，能证明有其它物质生成，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，化学方程式为；
反应结束后集气瓶中的气体组成和溶液组成的微观示意图分别为 、
②用如图二装置测定空气中氧气的含量时，实验前集气瓶中存在氮气和氧气，并且氮分子和氧分子的个数比为4:1，故微观示意图为 ；
（3）①检查图甲装置的气密性操作为，打开弹簧夹，用双手握紧集气瓶，若观察到导管口有气泡冒出，证明气密性良好；
②图乙中A点为点燃前集气瓶中的气压，AB段气压显著增加的原因是红磷燃烧放热，使集气瓶内温度升高，气体受热膨胀压强增大，时刻后瓶内气压又显著增加，时进行的实验操作是打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，压强增大；
③A、燃烧匙内红磷不足，不能将氧气完全耗尽，会使测定结果偏小，不符合题意；
B、将燃烧匙伸入集气瓶的操作过于缓慢，气体受热膨胀逸出，会使测定结果偏大，符合题意；
C、旋紧橡皮塞后发现橡胶管上未夹弹簧夹，气体受热膨胀逸出，测定结果偏大，符合题意；
D、未等到装置完全冷却就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据了一定的体积，使测定结果偏小，不符合题意。
故选BC。
9.（湖北黄冈市黄梅县实验中学2021秋高中自主招生培优训练）化学实验不仅承载了知识内容，更承载了对学生动手能力、分析解决问题能力的培养，同时在实验探究过程中还能培养学生的科学素养和情感价值观。请回答下列问题：
（1）在图甲实验中，红磷作用是_________________________。
（2）用乙图实验得出空气中氧气体积分数约为五分之一的现象是________________。
（3）按图丙实验，几分钟后B烧杯中溶液变红，说明溶液中含有的离子是______。
（4）借助丁图U形玻璃管探究微粒性质：打开玻璃旋塞，观察到润湿的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝，该实验说明________________，湿棉花的作用是________________。
【答案】 ①. 消耗氧气 ②. 左侧液面约升高至“4” ③. OH-（或氢氧根离子） ④. 微粒是不断运动的 ⑤. 吸收氨气防治污染空气
【解析】
（1）在用红磷测定空气中氧气的含量，红磷的作用是：消耗氧气；
（2）铁在盐水的作用下快速生锈，消耗空气中的氧气，因为空气中氧气体积分数约为五分之一，所以左侧液面约升高至“4”；
（3）能使酚酞溶液变红的溶液显碱性，说明溶液中含有的离子是OH-（或氢氧根离子）；
（4）打开玻璃旋塞，若观察到润湿的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝，该实验说明构成物质的微粒是不断运动的；氨气极易溶于水，所以湿棉花的作用是吸收氨气防治污染空气。
10.（四川成都市青白江区2021-2022上期末）
【提出问题】空气中氧气的含量是多少？
【实验与结论】
实验一，按图1所示装置，燃烧过量红磷的方法测定空气中氧气的体积分数。
(1)实验1中，红磷燃烧的主要现象是___________。反应的化学方程式是___________
(2)红磷熄灭后，冷却至室温，打开K， 水能倒吸入集气瓶的原因是_____________________
(3)该实验还证明氮气具有的性质是_____________________、_____________________
(4)图2是身瓦锡测定氧气含量实验，选择汞的原因_____________________
实验二 为了让实验过程中氧气含量变化可视，设计了图3所示实验，检测到的数据如图4。
(5)集气瓶中红磷熄灭的原因_________________________________________
(6)进入集气瓶中的水___________(填“＞”或“=”或“＜”)原集气瓶中气体体积的1/5。
实验三 把图3中的传感器换成压强传感器，再次实验，测得数据如图5。
(7)图5中BC段气压变化的原因是_______________________________，导致DF段气压增大的原因是_________________________________________
(8)分析CD变化，用数据说明导致实验失败的具体原因_____________________(写一条)
【反思与评价】
(9)用红磷完成该实验时，同学们发现进入集气瓶中的水很难达到原气体体积的1/5，通过上面实验探究，得出其根本原因是_________________________________________
【答案】 ①. 产生大量白烟，放出大量的热 ②. ③. 红磷燃烧消耗氧气，瓶内压强小于大气压 ④. 不支持燃烧 ⑤. 不易溶于水 ⑥. 反应生成的氧化汞是固态，不影响压强，加热时汞只与氧气反应，不与其他气体反应 ⑦. 氧气含量不足 ⑧. ＜ ⑨. 气体受热膨胀 ⑩. 打开止水夹，水进入集气瓶 . 燃烧红磷让装置内氧气体积分数减小了约12%，而瓶内压强减小约20%，故弹簧夹未夹紧 . 氧气浓度降低，红磷不在继续燃烧，则氧气不会耗尽
【解析】
（1）白磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热量，红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式是，故填：产生大量的白烟，放出大量的热量；；
（2）集气瓶内氧气被消耗，瓶内压强小于大气压，故打开K，水能倒吸入集气瓶，故填：红磷燃烧消耗氧气，瓶内压强小于大气压；
（3）此实验完毕后，集气瓶中剩余的无色气体主要是氮气，瓶内有部分水、红磷熄灭可以推测出该气体的物理性质不易溶于水，化学性质不支持燃烧．故填：不支持燃烧；不易溶于水；
（4）该实验选择汞的优点有：反应生成的氧化汞是固态，不影响压强，加热时汞只与氧气反应，不与其他气体反应，故填：反应生成的氧化汞是固态，不影响压强，加热时汞只与氧气反应，不与其他气体反应；
（5）由图像可知，氧气体积分数随着反应进行越来越低，氧气不足， 红磷熄灭，故填：氧气不足；
（6）氧气没有被耗尽，即在集气瓶内还有剩余，说明消耗的氧气不足瓶内的1/5，故进入瓶内的水也不足1/5，故填：＜；
（7）BC段气体压强变化的原因是红磷燃烧放热，气体受热膨胀，导致压强增大的趋势大于氧气消耗导致压强减小的趋势；图象中DF段气压变化的原因是集气瓶中的氧气被消耗，打开止水夹，水进入集气瓶，温度逐渐恢复至室温，压强减小；故填：气体受热膨胀；打开止水夹，水进入集气瓶；
（8）燃烧红磷让装置内氧气体积分数减小了约12%，而瓶内压强减小约20%，故弹簧夹未夹紧，故填：燃烧红磷让装置内氧气体积分数减小了约12%，而瓶内压强减小约20%，故弹簧夹未夹紧；
（9）随着反应进行，瓶内氧气逐步被消耗，氧气浓度降低，难以支持红磷继续燃烧，则氧气不会耗尽，故填：氧气浓度降低，红磷不在继续燃烧，则氧气不会耗尽。
1．（2022年四川省南充市中考）变化观念是化学学科核心素养之一。下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．研碎胆矾 B．蔗糖溶解
C．对干冷玻璃片哈气 D．红磷燃烧
【答案】D
【解析】
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断。
A、研碎胆矾过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
B、蔗糖溶解过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
C、对干冷玻璃片哈气过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。
故选：D。
2．(2022年陕西省中考B卷）化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是（ ）
实验
异常情况 未看到火星四射 滤液浑浊 测定结果偏大 澄清石灰水未变浑浊
选项 A．可能是温度未达到铁丝的着火点 B．可能是滤纸破损 C．可能是红磷的量不足 D．可能是二氧化碳中混有氯化氢气体
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【解析】
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但若温度未达到着火点，铁丝则不能燃烧，该选项解释合理；
B.过滤时滤纸破损，会使泥沙流入烧杯中，使滤液仍浑浊，该选项解释合理；
C.测定空气中氧气的含量时，若红磷的量不足，则无法完全消耗氧气，使测得结果偏小，而不是偏大，该选项解释不合理；
D.浓盐酸具有挥发性，使制取的二氧化碳中可能混有氯化氢气体，氯化氢会与澄清石灰水中的氢氧化钙发生中和反应生成氯化钙和水，二氧化碳不与氯化钙反应，则澄清石灰水不变浑浊，该选项解释合理，
故选C。
3．（2022年湖南省衡阳市中考）下列实验方案，不能达到相应实验目的的是（ ）
A．证明烧碱有吸水性B．比较Zn和Fe的金属活动性强弱
C．测定空气中氧气的含量 D．验证蜡烛燃烧的产物中有水
【答案】B
【解析】
A、一段时间后，托盘天平的指针向右偏转，说明右边质量变大，说明烧碱具有吸水性，不符合题意；
B、该实验中，盐酸的浓度不同，变量不唯一，无法比较锌和铁的金属活动性强弱，符合题意；
C、红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，可以测定空气中氧气的含量，不符合题意；
D、在燃着的蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，不符合题意。
故选B。
4．（2022年四川省成都市中考）下列实验能达到相应目的的是（ ）
A．观察乳化现象B．验证质量守恒定律
C．比较铁、铝金属活动性D．测定空气中氧气含量
【答案】B
【解析】
A、图中无乳化剂（如洗涤剂等），无法观察乳化现象。所以A实验不能达到相应目的。
B、碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，在密闭环境中二氧化碳不会逸出。只要少滴稀盐酸不使锥形瓶内压强过大即可。所以B实验能达到相应目的。
C、铁片与铝粉与5%稀硫酸反应速率不同，但不能比较铁、铝金属活动性，还应控制铁、铝的形状相同。所以C实验不能达到相应目的。
D、测定空气中氧气含量应用红磷作反应物，用足量木炭生成二氧化碳是气体占据了消耗的氧气体积，压强变化不明显。测定失败。所以D实验不能达到相应目的。
综上所述：选择B。
5.（2022四川乐山中考）为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示，(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（ ）
A. 红磷燃烧的化学方程式可以表示为：
B. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动
C. 实验结束后试管内气体的主要成分为氮气
D. 改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
【答案】B
【解析】A.红磷燃烧的化学方程式可以表示为：，正确。
B.待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器内压强变小，所以注射器活塞向左移动，选项错误。
C.实验结束后试管内气体的主要成分为氮气，氧气与红磷反应，正确。
D.改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好，正确。
故选：B。
6. （2022广西桂林中考）根据下列实验图示回答问题。
（1）实验A可测定空气中氧气的含量，______（填“能”或“不能”）用木炭代替红磷。
（2）实验B中，仪器a的名称是______；澄清石灰水与CO2反应的化学方程式是______。
（3）实验C中，观察到气球浮起，说明CO2的密度比空气______（填“大”或“小”），因此实验室里常用向______排空气法收集CO2。
【答案】（1）不能 （2） ① 试管 ②. Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+ H2O
（3） ①. 大 ②. 上
【解析】
（1）木炭与氧气发生燃烧后生成二氧化碳气体，实验前后，气体的体积变化不大或无变化，瓶内气压变化不准确，导致实验结果不正确，所以实验A可测定空气中氧气的含量，不能用木炭代替红磷，故填不能。
（2）由图可知，仪器a的名称是试管，故填试管；
澄清石灰水中的氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，故反应的化学方程式写为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+ H2O。
（3）实验C中，观察到气球在盛有二氧化碳气体的烧杯中浮起，说明CO2的密度比空气大，故填大；
二氧化碳的密度比空气大，则收集二氧化碳可选择向上排空气法，故填上。
7. （2022江苏南通中考）某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）激光笔的作用是________。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的文字表达式为_________。
【实验结论】（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想__________正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法________(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，理由是_____。
【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
（5）在图2中_______(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为________段(用图2中字母表示)。
【反思与评价】（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：__________(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
【答案】 ① 点燃白磷或红磷 ②. 五氧化二磷＋水→磷酸 ③. ① ④. 不能 ⑤. 红磷不能把装置中的氧气耗尽 ⑥. C ⑦. DE ⑧. 铁
【解析】
（1）激光笔的作用是使温度达到红磷、白磷的着火点，即点燃白磷或红磷。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的文字表达式为：五氧化二磷＋水→磷酸；
（3）白磷燃烧，说明红磷燃烧后氧气有剩余，即猜想①正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是：因为当氧气浓度小到一定程度时，就不能支持燃烧，即红磷不能把装置中的氧气耗尽。
（5）在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为DE段，因为此段氧气浓度急剧减少。
（6）铁在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧、火星四射，说明不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样。专题02 测定空气中氧气的含量
（1）原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器的氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，大气压将水压向容器，进入容器水的体积为消耗氧气的体积。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气 五氧化二磷。
符号表达式：P + O2 P2O5
（3）装置
（4）步骤：连接装置，检查装置气密性；把集气瓶的容积分成5等份，做好记号；用止水夹夹紧胶管；在燃烧匙内放入过量（或足量）的红磷；点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧；待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
（5）实验现象：红磷燃烧发出黄白色火焰，放热，产生大量白烟；水沿导管进入集气瓶内约占集气瓶容积的1／5。
（6）结论：空气中的氧气约占空气总体积的1/5。
（7）问题分析
①进入的水小于容积的1/5，可能原因是什么？
红磷的量不足，氧气没有消耗完；
装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶中；
未冷却到室温就打开止水夹，使进入集气瓶中的水的体积偏小；
导管中还残留有一些水；
②进入的水大于容积的1/5，可能原因是什么？
燃烧匙伸入集气瓶过慢，使装置内的气体受热逸出，导致进入集气瓶中的水的体积偏大
止水夹没有夹紧橡皮管 ，红磷燃烧时集气瓶内气体因受热沿着导管逸出
（8）药品选择：物质在空气中只与氧气反应，生成物为固体或液体（占的体积忽略不计）。
①能否用木炭、硫等物质代替磷？答：不能，木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体压强无明显变化）。
②能否用铁丝代替磷？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。
③能否用金属镁代替磷？答：不能，金属镁能够与氧气、氮气、二氧化碳都发生燃烧。
1.测定空气中氧气含量的实验装置如图所示：下列有关说法正确的是（ ）
A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
B．选用红磷是因为反应只消耗O2，生成固态的P2O5
C．装置内水位不会发生变化
D．本实验可以证明空气含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体
2.（河南平顶山市2021~2022上期末）用如图装置测定空气中氧气的含量。
（1）写出集气瓶中发生反应化学方程式_________________________。
（2）瓶中液面先__________后__________(填“上升”或“下降”)。
（3）将上图中红磷换为木炭，该方案不可行的原因是_____________________________。
1.（湖北省大冶市2021-2022学年上期末）下列实验装置中不能用来测定空气中氧气含量的是（ ）
A. B.
C. D.
2.（北京市通州区2021-2022上期末）用如图装置可验证空气中O2的含量。下列现象能表明O2含量的是（ ）
A. 红磷燃烧产生大量白烟 B. 红磷燃烧一段时间后熄灭
C. U形管左侧水面先下降，后上升 D. U形管左侧水面最终上升至1处
3.（广东茂名市高州市第一中学附属实验中学2021-2022上期末）“暖宝宝贴”（主要成分为铁粉）发热的原理是铁粉和氧气、水发生反应放热。用“暖宝宝贴”测定空气中氧气的含量，广口瓶容积为270mL实验装置如图所示。实验后量筒中水的体积读数为45mL（实验前量筒中水的体积为100mL）。下列叙述不正确的是（ ）
A. 铁的锈蚀属于缓慢氧化过程
B. 若测得空气中氧气含量偏低，可能是铁粉不足
C. 必须等温度恢复至室温后，才能记录量筒内剩余水的体积
D. 本次实验测得空气中氧气的体积分数约为16.7%
4.（北京昌平区2021—2022学年第一学期期末质量监控）用如图装置测定空气中氧气含量。
（1）红磷燃烧的化学方程式是________________________。
（2）能证明空气中氧气含量的现象是____________________________________。
5.（2021东营市中考二模）氧气是一种非常重要化学物质，请回忆初中化学知识，根据所学知识填写下列内容。
（一）氧气的测定：实验室常用图1装置测定空气中氧气的含量。某化学兴趣小组在实验室测定空气中氧气的含量，由注射器和硬质玻璃管组成的密闭系统，其中注射器中存有15mL空气，玻璃管的容积是40mL。
（1）为了保证氧气全部反应，加入的铜粉应该__________________。气球的作用是__________________。
（2）实验中你所看到的硬质玻璃管内的现象是________________________________。发生反应的化学方程式为________________________________。
（3）瑞典化学家舍勒曾用图2装置对空气中的氧气含量进行测定：将磷放在密闭钟罩内的水面上方燃烧（如图2所示），产生_________________________现象，成分为___________，一段时间后观察到钟罩内水面大约上升___________。
（二）制取氧气
（4）仪器a的名称是___________。
（5）选择过氧化氢溶液制取氧气，反应的方程式是__________________。若选择C装置作为发生装置，优点是_________________________，若需制取一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，收集装置最好选择___________。
（6）混制“富氧空气”用纯氮气及上述实验制取的氧气，混制一瓶（集气瓶容积为250mL）氧气体积分数为40%的“富氧空气”，可使用H装置，先在上图H装置中装满水，再从导管___________（填“b”或“c”）通入氮气，排出________mL水，后再通入氧气排出80mL水。
6.（北京市海淀区2021-2022第一学期期末学业水平调研）实验小组对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究，装置如图。
【进行实验】
实验1：6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，分别用6支相同的蜡烛点然后测定其燃烧时间。
氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100%
燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25
现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小
同学们对比氧气体积分数60%～100 %的现象，发现氧气体积分数越大蜡烛燃烧越剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。
实验2-1：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。
烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9
燃烧时间/s 16 13 11 8
实验2-2：将集气瓶中充满空气，测定______的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
蜡烛高度/cm 1 3 5 7
燃烧时间/s 17 10 9 8
【分析与结论】
（1）实验1的目的是探究______对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（2）实验2-1的结论是____________________________________。
（3）补全实验2-2的操作____________________________________。
【反思与评价】
（4）甲同学认为实验2蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗。乙同学依据实验1判断甲同学的说法不严谨，支持乙同学判断的证据是______。
（5）实验1中，氧气体积分数大于60%之后，氧气体积分数增大，蜡烛燃烧时间变短。结合实验2分析其原因是______。
7.（广东省揭阳市普宁市2021-2022上期末）化学兴趣小组对课本实验“测定空气里氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：氧气没有剩余；猜想②：氧气有剩余。
【实验探究】该小组同学按图1组装好实验装置。
步骤1：利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；
步骤2：待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）红磷燃烧的化学方程式 ，基本反应类型 。
（2）兴趣小组通过实验分析思考，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论由此联想到课本实验： （填物质名称）在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧、火星四射。
（3）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图；在图2中 （填“A、B、C、D、E”）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为 段（用图2中字母表示）。
【实验结论】
（4）根据上述实验现象及数据分析，得出结论如下：猜想 正确。
【拓展延伸】
（5）红磷燃烧产物P2O5与瓶底的热水发生反应，生成磷酸（H3PO4），其反应的化学方程式为 。
【反思与评价】
（6）课本上用红磷燃烧的方法 （填“能”或“不能”）精确地测量空气中氧气的含量，理由是 。
8.（2021广州市初中毕业班第二次综合测试）氧气是一种宝贵的资源。
（1）氧气由氧分子构成，在化学变化中每个氧分子会分成______个氧原子。氧原子最外层有6个电子，倾向于______（填“失去”或“得到”）电子形成相对稳定结构，表现出较强的氧化性。
（2）氧气能支持燃烧，在生产生活中有很多用途。
①图一所示的实验中，能证明有其它物质生成的现象是__________________；反应的化学方程式是______________________________，分别画出图一中反应结束后集气瓶中的气体组成和溶液组成的微观示意图，水分子无须画出______。
②用如图二装置测定空气中氧气的含量时，请仿照“实验后”的图示，画出“实验前”广口瓶中气体组成的微观示意图，水分子无须画出______。
（3）用气体压力传感器测出集气瓶中的气压变化，并用数据处理软件以数字、曲线的形式实时显示。集气瓶内气压变化如图乙所示。
①实验前要检查甲装置的气密性，其操作为：按甲图连接好实验仪器，____________。
②图乙中A点为点燃前集气瓶中的气压，AB段气压显著增加的原因是______________________________，t3时刻后瓶内气压又显著增加，t3时进行的实验操作是__________________________________________。
③另一小组同学用甲装置进行该实验，结束时，观察到进入集气瓶内的水大于集气瓶内原空气体积，可能的原因是______（填写序号）。
A．燃烧匙内红磷不足
B．将燃烧匙伸入集气瓶的操作过于缓慢
C．旋紧橡皮塞后发现橡胶管上未夹弹簧夹
D．未等到装置完全冷却就打开弹簧夹
9.（湖北黄冈市黄梅县实验中学2021秋高中自主招生培优训练）化学实验不仅承载了知识内容，更承载了对学生动手能力、分析解决问题能力的培养，同时在实验探究过程中还能培养学生的科学素养和情感价值观。请回答下列问题：
（1）在图甲实验中，红磷作用是_________________________。
（2）用乙图实验得出空气中氧气体积分数约为五分之一的现象是________________。
（3）按图丙实验，几分钟后B烧杯中溶液变红，说明溶液中含有的离子是______。
（4）借助丁图U形玻璃管探究微粒性质：打开玻璃旋塞，观察到润湿的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝，该实验说明________________，湿棉花的作用是________________。
10.（四川成都市青白江区2021-2022上期末）
【提出问题】空气中氧气的含量是多少？
【实验与结论】
实验一，按图1所示装置，燃烧过量红磷的方法测定空气中氧气的体积分数。
(1)实验1中，红磷燃烧的主要现象是___________。反应的化学方程式是___________
(2)红磷熄灭后，冷却至室温，打开K， 水能倒吸入集气瓶的原因是_____________________
(3)该实验还证明氮气具有的性质是_____________________、_____________________
(4)图2是身瓦锡测定氧气含量实验，选择汞的原因_____________________
实验二 为了让实验过程中氧气含量变化可视，设计了图3所示实验，检测到的数据如图4。
(5)集气瓶中红磷熄灭的原因_________________________________________
(6)进入集气瓶中的水___________(填“＞”或“=”或“＜”)原集气瓶中气体体积的1/5。
实验三 把图3中的传感器换成压强传感器，再次实验，测得数据如图5。
(7)图5中BC段气压变化的原因是_______________________________，导致DF段气压增大的原因是_________________________________________
(8)分析CD变化，用数据说明导致实验失败的具体原因_____________________(写一条)
【反思与评价】
(9)用红磷完成该实验时，同学们发现进入集气瓶中的水很难达到原气体体积的1/5，通过上面实验探究，得出其根本原因是_________________________________________
1．（2022年四川省南充市中考）变化观念是化学学科核心素养之一。下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．研碎胆矾 B．蔗糖溶解
C．对干冷玻璃片哈气 D．红磷燃烧
2．(2022年陕西省中考B卷）化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是（ ）
实验
异常情况 未看到火星四射 滤液浑浊 测定结果偏大 澄清石灰水未变浑浊
选项 A．可能是温度未达到铁丝的着火点 B．可能是滤纸破损 C．可能是红磷的量不足 D．可能是二氧化碳中混有氯化氢气体
A．A B．B C．C D．D
3．（2022年湖南省衡阳市中考）下列实验方案，不能达到相应实验目的的是（ ）
A．证明烧碱有吸水性B．比较Zn和Fe的金属活动性强弱
C．测定空气中氧气的含量 D．验证蜡烛燃烧的产物中有水
4．（2022年四川省成都市中考）下列实验能达到相应目的的是（ ）
A．观察乳化现象B．验证质量守恒定律
C．比较铁、铝金属活动性D．测定空气中氧气含量
5.（2022四川乐山中考）为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示，(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（ ）
A. 红磷燃烧的化学方程式可以表示为：
B. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动
C. 实验结束后试管内气体的主要成分为氮气
D. 改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
6. （2022广西桂林中考）根据下列实验图示回答问题。
（1）实验A可测定空气中氧气的含量，______（填“能”或“不能”）用木炭代替红磷。
（2）实验B中，仪器a的名称是______；澄清石灰水与CO2反应的化学方程式是______。
（3）实验C中，观察到气球浮起，说明CO2的密度比空气______（填“大”或“小”），因此实验室里常用向______排空气法收集CO2。
7. （2022江苏南通中考）某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）激光笔的作用是________。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的文字表达式为_________。
【实验结论】（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想__________正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法________(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，理由是_____。
【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
（5）在图2中_______(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为________段(用图2中字母表示)。
【反思与评价】（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：__________(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
