第19课《剃头大师》课件

(共23张PPT)
剃头大师
1.默读课文，联系上下文理解“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁，以及这样称呼他们的妙处。
2.从字里行间体会小孩子的调皮，感受到童年做过的傻事也是乐事的情感。
学习目标
秦文君，中国著名儿童文学作家，当代广受少年儿童喜爱的作家之一，中国作家协会会员。她的作品往往从儿童的视角出发，展现儿童的所思所行。主要作品有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》《调皮的日子》《小丫林晓梅》《会跳舞的向日葵》等。本文就是选自她的长篇小说《调皮的日子》。
小朋友，你剃过头吗？剃头的时候你会不会害怕？怕的时候你会怎么做呢？
我会认
tì zhí fǒu mà
剃（剃头） 执（执行） 否（否则） 骂（骂人） chóu guàn xíng
仇（报仇） 惯（习惯） 刑（刑场）
tì lí mō
替（代替） 厘（厘米） 摸（抚摸）
大师 表弟 胆小 中药 姑父
理发 欢迎 害人精 仇人
摆布 痛苦 双倍 过年 央求
虽然 天分 睡衣 镜子 清除
词语积累：
摸
模
mó
木
扌
mō
模范 模型
抚摸 触摸
鬼
上面三横之间距离均等，下面的“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”字写得略为扁平，最后一笔横略长。
第一笔短撇从竖中线上起笔，“白”在横中线上方。长撇从竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得 圆润而舒展，撇折、点写在竖弯钩之内。
差
1.全文可以分成了几个部分？概括每部分大意。
全文分成三个部分。
第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。
第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。
第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为 手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容。
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头的过程;“我”给小沙剃头的经过。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
开篇表明表弟小沙的性格特点，为后面故事的展开做铺垫。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
动作描写
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
小沙不愿意剃头。
更进一步说明小沙剃头不是心甘情愿的。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“老掉牙”说明推剪的陈旧过时，肯定有些钝，不好使。“咬”多是用来描写凶猛的动物的，而这用“咬”来描写推剪夹住头发，生动地写出了推剪在小沙眼里的可怕，以及推剪夹住小沙头发时小沙的惨状。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。
这句话写了小沙剃头时会抗议，以及只得规规矩矩地任由老师傅摆布的原因。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
锃亮：形容反光发亮。
规规矩矩： 指人的品行方正，谨守礼法。文中指小沙十分老实。
小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头; 姑父呢,那件睡衣上的头发怎么也清除不干净, 他每天夜里都要爬起来两三次, 捉跳蚤一样找身上的碎头发。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
联系上下文，结合生活经验，读懂了小沙剃头跟受刑一样，很难受。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
我
剃头大师
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
课文写的是发生在“我”和表弟小沙之间的一件令人啼笑皆非的故事：表弟怕到理发店剃头“受刑，”让“我”给他剪头发，“我”乱剪一通，结果表弟不得不剃了个光头，姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净。故事真实地表现了儿童有趣的生活和天真无邪的性格特点。
板书设计：
剃头大师
小沙的性格特点：怕鬼、怕喝中药、怕 做噩梦、怕剃头
快乐有趣
童年经历
老师傅给小沙剃头
老师傅：“害人精”
小沙：又痛又痒，跟受刑一样
“我”给
小沙剃头
小沙：求“我”剪头，不剪破耳朵就无所谓
“我”：乐于效力，非常“熟练”
效果：头上坑坑洼洼，耳边像层层梯田
结果：小沙去剃了个光头，姑父每夜找碎头发
再见！