教科版(2017)小学科学六年上册《推动社会发展的印刷术》说课稿(附反思、板书)课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
《推动社会发展的印刷术》说课稿
教科版（2017）小学科学六年级上册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的第六课《推动社会发展的印刷术》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《推动社会发展的印刷术》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的课文，本课是对本单元学习内容的总结和提升。作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。
本课教材设计了两个探索活动。第一个活动让学生体验活字印刷的过程。这个活动是非有必要的，因为大部分学生在日常生活中都没有见过活字印刷，学生的亲身体验一方面可以大大激发学生的探究兴趣。另一方面也能让学生更加深刻地掌握活字印刷的步骤。第二个活动是比较手工抄写和活宇印制的区别。在活字印刷没有发明之前。人们通过手工抄写来传递信息。通过两者的对比，学生会深刻体会到活字印刷的省时，省力。从而引导学生理解印刷术对于文化传播与交流的重大息义。
二、说学情
六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，更是知之甚少。
学生在前面5课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解，本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。
三、说教学目标
1.了解活字印刷是重要的印刷技术之一。
2.了解刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
3.能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
4.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
5.能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
6.活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
四、说教学重难点
1、参与体验活字印刷术并印刷一页"书籍"，合理估量手工抄写和印刷；
2、完成同样任务所需要的时间，对手工抄写和活字印刷进行评测。
教学重点
通过对手工抄写和活字印刷的评测，感受活字印刷在文化传播、知识传承等方面的重大意义。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
根据课程标准与本年级学情情况，这节课需从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。本节课的实验探究任务并不难，同时充满了乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。本节课在操作上并没有难度，学生可以将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。
六、说教学过程
板块一、聚焦
1．谈话：同学们大家好！我是北京师范大学大兴附属小学的刘老师，今天我们一起来学习《推动社会发展的印刷术》一课。
2.提问：同学们知道这副图片里的人物故事吗？
答：他是活字印刷术的发明者毕昇。
【出示毕昇活字印刷图片】
3.谈话：隋唐时期出现了雕版印刷术，但是由于雕版印刷的局限性，后来由宋代的毕昇创造发明了对于当时社会非常有影响力的活字印刷术。
看图回答问题。
出示教科书第54页图片，提问：说一说,图中这个人在干什么？关于印刷术你还了解什么？大概讲一讲印刷术的发展历史，评价活字印刷术在中国古代和现代社会乃至全世界都有哪些非凡的意义。
设计意图：六年级学生已经能够简单辨认出活字印刷术的一些过程，出示图片让学生回答问题,既可以简单直观地将本课的内容点出来，也可以为了解学生的前概念做铺垫。同时利用印刷术的发展历史告诉学生技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。使学生在了解历史的过程中增强爱国主义和民族自豪感。
板块二、探索
1.谈话：活字印刷给人类文明带来了巨大的影响，你想不想也跟着老师来体验一下？
2.介绍材料：首先，我们来认识一下本节课所用的材料和工具。
【出示材料图片】
3. 谈话：活字印刷古代人是怎么做的，我们先来看看同学是如何操作的？
【出示模拟活字印刷操作视频：包含注意事项】
4. 讲解：模拟活字印刷的主要步骤分为检字、刷墨、拓印和晾制四个。
【出示图片和文字】
5.谈话：通过刚才的视频操作方法你学会了吗？利用手中的材料亲自尝试一下吧！
【学生自己动手操作尝试】
6.提问：体验过后的感受有什么呢？请把感受写在任务单中，并和家人或者同伴说一说。
【学生完成任务单】
7.谈话：我们体验到了印刷的乐趣，你发现手工抄写和活字印刷有哪些不同了吗？请你用秒表和格子纸把刚才印刷的古诗工整地抄写下来并记录时间。
【学生抄写并记录时间】
8.提问：两种方式都我们都进行了体验，是不是有很多新的想法呢？请你把想法记录在“手工抄写和活字印刷评测表”中！
【学生完成任务单中的“手工抄写和活字印刷评测表”】
9.谈话：在探索环节中我们感受了古代人的智慧结晶，比较了手工抄写和印刷的优劣，在字数不多的情况下，手工抄写简单，也比较省时，但如果是大量的文字，则用印刷的方式会便捷许多。同时，印刷字体规范方正，便于认读。
10.提问：那么印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变呢？请你把想法写在任务中相应的位置上。
【学生思考并写在任务单中】
板块三、研讨
展示学生的时间对比表格，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：
1.从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
2.通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
问题2：在测试过程中你做过哪些测试？有什么发现？
在测试过程中，我做过改变支点位置的测试，发现支点距离阻力点近，而离用力点远的时候，杠杆比较省力；支点距离主力点远，而离用力点近的时候，杠杆越不省力。
板块四、拓展
1.教师引导：杠杆和斜面一样都是一种简单的机械，在人类的生产生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了很多不同的杠杆。
2.出示课本48页打捞网、塔吊和挖掘机的图片，引导学生观察这三张图片，说一说这三张图片中哪些地方运用了杠杆？
预设：打捞网的木头手柄、塔吊的吊臂以及挖掘机的挖掘臂都运用了杠杆原理。
设计意图：锻炼学生提取数据和分析数据的能力，用更加直观和鲜明的证据证明印刷术在记录和传播信息的过程中起到的无可替代的作用。
1.发明印刷术有哪些重大的意义？
2.生活中还存在像印刷术这样的伟大发明吗？举例说明。
设计意图：将简单的课堂活动联系生活实际应用，学生在真实体验了活字印刷的具体操作过程以后，对印刷术的发明及其作用和对人类的意义有了更加深刻的思考和体会。其实生活中的很多其他发明也同样具有这样非凡的意义。
板块五、课堂总结
小结：印刷术随着社会的进步在发生着变化，比如速印机、喷墨打印机以及激光打印机等。
印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具和新技术的涌现，也推动印刷术的不断创新发展。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
课堂教学内容能紧紧地与学生的生活实际联系起来，让学生真正感受到学好地理就是为了更好地生活。也增强了学生学习科学的兴趣。课堂气氛较为活跃。学习掌握知识就是要在动手，动脑，和作中得到。
在鼓励学生激励学生方面做得还不够。表扬是调动学生兴趣的最好方法。我做得还有些欠缺。学生的回答有不少答案都能令我感到意想不到，都应该及时地予以表扬。但我为了抢时间，抢进度，却忽略了教学中这一最为关键，最为重要的环节。
我的说课完毕，谢谢各位老师！