教科版(2017)小学科学六年上册《信息的交流传播》说课稿(附反思、板书)课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
《信息的交流传播》说课稿
教科版（2017）小学科学六年级上册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的完结课《信息的交流传播》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《信息的交流传播》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的最后一课，本课聚焦“信息对工具和技术的影响”。首先让学生比较书本和电脑传播信息的异同，引发学生对信息传播工具的思考。然后设计一个制作简易独轮车的活动，让学生实际感受两种工具传播信息的差异。研讨的过程中，既引导学生回顾本课的制作过程，又引导学生回顾本单元的所有学习，再次思考“工具和技术”之间的关系，从而达到总结提升单元主题的目的。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准“技术与工程”领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。
二、说学情
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
我们身处信息时代，每天都被大量的信息和各种传播信息的工具所包围。依据生活的经验，学生大概能说出文字、图像、声音、视频等信息传播的一些特点，但这些认知都是片面且缺乏公平比较的。因此让学生真实地参与教科书设计的活动，他们才能真正感受到不同传播工具之间的差异。
三、说教学目标
1. 信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
2. 不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。
3.能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
四、说教学重难点
能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
教学重点
信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
根据课程标准与本年级学情情况，这节课需从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。本节课的实验探究任务并不难，同时充满了乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。本节课在操作上并没有难度，学生可以将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。
六、说教学过程
板块一、聚焦
1.谈话：同学们，大家好，我是北京师范大学大兴附属小学的刘老师，今天我们学习《信息的交流传播》。
2.谈话：在《工具与技术》单元中，我们已经学习了前6课的内容，今天我们继续完成最后一课的学习。
3.提问：观察图片，图片里的人们是在做什么呢？
答：他们有的看书，有的看报，目的是从书籍或者报纸上获取一些信息。
【出示人们获取信息不同方式的图片】
4.提问：我们都生活在一个信息时代，书籍、电视都是日常生活中常见的信息交流和传播工具，除了它们，你还知道哪些类似的工具？它们的作用又是什么？请把想法写在任务单中。
【完成任务单】
5.环节小结：像手机、互联网、电脑、广播等都是信息交流传播的工具，除此之外报刊、影视、音像制品、电话、电报、卫星转播以及国际互联网等都属于信息传播工具。信息传播的工具具有传递信息的作用，可以理解为打电话、传播新闻、浏览视频等。
板块二、探索
1.提问：书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具，你知道它们在传播信息的形式方面有什么异同吗？把想法写在任务单相应的位置中。
【学生填写任务单】
2.谈话：书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，而电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、声音、视频等更多形式的信息。人们通过阅读，获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。电脑承载的信息更加多元，人们可以通过看、听的方式获取它所承载的信息， 借助互联网，电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。
【学生倾听】
3.提问：同学们，今天我们以制作独轮车为例，来比较用这两个工具传播同样的信息，效果会一样吗？
【学生倾听并思考】
4.谈话：我们先一起看看制作所需要的材料和工具。
【出示材料和工具图片】
5.提醒：这里老师想重点提醒你的是剪刀这个工具使用过程中需要格外注意安全，有条件的同学还可以选择更合适的工具来进行操作。
6.谈话：屏幕前的你，一定要认真听下面的具体要求。
1）提前联系一个小伙伴一起进行
2）两个人分别选择纸质版或视频版其中的一种方式进行制作。
3）统一计时并独立完成各位的制作。
4）和同伴商讨完成任务单“信息传播效果的对比评测表”。
5）如果遇到捆绑困难可以向家人求助。
【播放学生录音】
7.谈话： 针对两种不同信息传播方式你是否有了新的理解和认识呢？这里值得注意的是，我们不需要比较出哪种方式最好，我们重点比较两者之间的差异。
【学生倾听】
8.谈话：现在出示的制作独轮车纸质版。
①先要制做车轮，在萝卜的中央打上一个小孔，把吸管剪成小段，然后塞到萝卜中央的小孔里，在吸管里插入一根稍微长一点的小棍子作为车轴。
②用细线和竹棍，制作一个三角形的框架。
③把车轮和车架组合起来，把轴固定紧，一辆独轮车就做好了。
【播放学生录音】
9.谈话：纸质版材料需要打印出使用哦！现在播放的视频版直接在电脑上观看。
【播放制作视频】
板块三、研讨
提问：通过探索，我们一起来讨论以下三个问题：
1）通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？
2）在制作独轮车的过程中，你用到了哪些简单的工具？同时其中包含了哪些学习过的技术？
3）通过本单元的学习，认识了解了很多的工具和技术，那么你对工具和技术有了哪些新的看法？
【学生倾听】
2.谈话：你有想法了吗？快把你的答案写在任务单中。
【学生填写任务单】
3.环节小结：书本和电脑在传播信息上有哪些差异？”你是否能想到：视频很详细、文字难理解、视频时间长、速度慢；文字速度快等。独轮车模型包含了哪些学过的技术？”有三角形的稳定性、杠杆原理、轮轴等，这些你都想到了吗？
【学生倾听】
板块四、拓展
1.提问：我们先来阅读一段文字，思考一下你对工具和技术的新认识？
【学生阅读资料】
2.谈话：我们通过本课的学习更深一层次地了解了工具和技术的特点，对于新技术我想你肯定有很多话想说，比如现在高新科技中的纳米技术、高分子材料技术、航天技术等，都是同学们比较熟知的。
【学生倾听并观看图片和视频】
3.谈话总结：在本节课中，你是否理解了信息与工具和技术之间的联系：信息驱动工具和技术共同发展。
【出示图片】
板块五、课堂总结
小结：工具和技术单元所有的课程全部结束，大家是不是学到了很多的知识和本领呢！一起和小伙伴们来完善班级记录单吧
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
课堂教学内容能紧紧地与学生的生活实际联系起来，让学生真正感受到学好地理就是为了更好地生活。也增强了学生学习科学的兴趣。课堂气氛较为活跃。学习掌握知识就是要在动手，动脑，和作中得到。
在鼓励学生激励学生方面做得还不够。表扬是调动学生兴趣的最好方法。我做得还有些欠缺。学生的回答有不少答案都能令我感到意想不到，都应该及时地予以表扬。但我为了抢时间，抢进度，却忽略了教学中这一最为关键，最为重要的环节。
我的说课完毕，谢谢各位老师！