2.找春天第1课时精品课件（共25张ppt)

(共25张PPT)
找春天
第一单元 第1课时
课程导入
同学们，我们学过很多有关春天的四字词语，你还能说出几个吗？
春回大地
万物复苏
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
万紫千红
百花齐放
泉水叮咚
课程导入
找春天
课程导入
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑、娘”等7个生字，会写“春天、寻找”等9个词语。
2.朗读课文第一至三自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读。
3.体会孩子们寻找春天时的心情。
学习目标
整体感知
1.借助拼音，大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.用自己喜欢的方法识记生字。
自读任务
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去
寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我
们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
整体感知
中
随文识字
tuō
ǎo
xún
xiū
gū
zhē
yǎn
zǐ
tàn
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
整体感知
中
随文识字
nèn
fú
jiě
dīng
chù
dù
juān
中
集中识字
tuō
ǎo
xún
xiū
gū
zhē
yǎn
tàn
nèn
fú
jiě
chù
dù
juān
脱
袄
寻
羞
姑
遮
掩
符
解
触
杜
鹃
嫩
探
整体感知
整体感知
nèn
fú
jiě
chù
dù
juān
tuō
ǎo
xún
xiū
gū
zhē
yǎn
tàn
chù
触
zhē
遮
tàn
探
yǎn
掩
xún
寻
jiě
解
tuō
脱
脱
寻
遮
掩
探
解
触
脱
袄
寻
羞
姑
遮
掩
探
嫩
符
解
触
杜
鹃
表示动作的字
表示动作的字
整体感知
熟字加偏旁：
+
角
=
触
虫
木
+
土
=
杜
猜谜语：
编顺口溜：
nèn
fú
jiě
chù
dù
juān
tuō
ǎo
xún
xiū
gū
zhē
yǎn
tàn
脱
袄
寻
羞
姑
遮
掩
探
嫩
符
解
触
杜
鹃
迷底：触
一只虫子长了角
头戴天线小兄弟，
抬头赏月不愿移。
——脱
整体感知
nèn
嫩
juān
鹃
看图识字
整体感知
这些生字换了地方，你还能读准吗？
害羞的她躲在门后探出头来。
杜鹃站在嫩绿的柳枝上歌唱。
我会用标点符号了！
整体感知
春天 寻找 姑娘
仔细 野花 柳枝
秋千 桃花 杏花
认读词语
整体感知
交流你认为难读的句子。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
探究任务
体会孩子们找春天时的心情。
探究方法
1.朗读课文一至三自然段，找出关键词，说说孩子们找春天时的心情。
2.全班朗读，感受孩子们找春天时的心情。
中
合作探究
问题探究
问题探究
自由读读第一、二自然段，想一想：你从这些句子中读出了什么？
中
探究活动
急切、激动、兴奋
怎么朗读才能表现孩子们无比兴奋的心情呢？
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，
奔向田野，去寻找春天。
问题探究
再认真读读第二自然段，从哪些词语可以体会到孩子们的急切、激动和兴奋呢？
中
探究活动
急切、激动、兴奋
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，
奔向田野，去寻找春天。
问题探究
读课文第3自然段，说说你从哪儿读出来春天很害羞？
你来试着读一读，读出感情吧！
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
春天很害羞
找春天时的耐心与期待
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
问题探究
朗读展示
读一读
生字书写
冲
娘
仔
吐
桃
荡
柳
寻
姑
杏
中
书写指导
左右结构
冲
“冲”的偏旁是两点水。
仔
“仔”的横要稍长一些。
吐
“吐”字的“口”字靠上。
生字书写
冲
娘
仔
吐
桃
荡
柳
寻
姑
杏
中
书写指导
姑
“姑”“娘”要注意“女”字作偏旁时字形的变化。
娘
“娘”字“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。
生字书写
冲
娘
仔
吐
桃
荡
柳
寻
姑
杏
中
书写指导
柳
“柳”字的“卯”的第三笔是撇。
桃
“桃”字的“兆”字先写撇再写点、提。
课堂小结
急切、激动、兴奋
找春天
布置作业
1.熟读课文。
2.抄写生字，给每个生字组一个词语。
课后作业
再见