统编版语文八年级下册 22 《礼记》二则课件（25张ppt）

(共25张PPT)
第六单元
22　《礼记》二则
虽有嘉肴
1.解释下面句子中加点的词语。
（1）虽有嘉肴 虽：　 ,　
（2）弗食 弗：　 ,　
（3）不知其善也 善：　 ,　
（4）教然后知困 困：　 ,　
（5）教学相长也 长：　 ,　
（6）是故学然后知不足 是故：　 ,　
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虽然
不
好
困惑
推动、促进
所以
2.下列语句中加点词语的古今意义相同的一项是（ ）
A.不知其旨也 B.虽有至道
C.教然后知困 D.知不足，然后能自反也
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D
解析：
A项“旨”的古今义分别为“味美/意义”；B项“至”的古今义分别为“最好的/到”；C项“困”的古今义分别为“困惑/困难”；D项“不足”古今义一致。
3.下列句中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A.择其善者而从之 B.弗食，不知其旨也
C.其此之谓乎 D.弗学，不知其善也
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C
解析：
C项的“其”是副词，表推测，大概。其他三项的“其”均为代词。
4.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是战国至秦汉间儒家论
著的汇编，作者相传是东汉学者戴圣。
B.《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，《学记》是我国最早的一部关于教育、
教学活动的论著。
C.“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》；“五经”指的是《诗
经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
D.《尚书》即“上代以来之书”，是我国现存最早的一部历史文献汇编，儒家
经典之一。
A
解析：
《礼记》，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
5.默写填空。
（1）《虽有嘉肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子是：　 。
（2）《虽有嘉肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：　 　，　 　。
（3）《虽有嘉肴》中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的句子是：　 　， 　，　 　。
教学相长也
学然后知不足
教然后知困
虽有至道
弗学
不知其善也
6.解释下列加点的词。
（1）然后能自强也 强：　 ,　
（2）学学半 学：　 ,　　 　
7.用现代汉语翻译下列句子。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）故曰：教学相长也。
8.划分下面句子的朗读节奏。
教 然 后 知 困
9.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
·
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6.解释下列加点的词。
（1）然后能自强也 强： ,　 　
（2）学学半 学： ,　 　　 　
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勉励
同“敩”，教导
7.用现代汉语翻译下列句子。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）故曰：教学相长也。
解析：自反，自我反思；困，困惑；自强，自我勉励。
答案示例：知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
解析：相长，互相推动、互相促进。
答案示例：所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
8.划分下面句子的朗读节奏。
教 然 后 知 困
解析：
句子的意思是“教人之后才知道自己有困惑的地方”，根据句意划分即可。
答案示例：
教/然后知困
9.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
答案示例：
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者从“教”和“学”两个方面来说明“教”和“学”的关系：二者是互相推动、互相促进的。后者则只从“教”的角度来说明，是对前者的补充论证。
二者的关系：前者是全文的观点，后者是引用来作为论据补充强调观点的，二者是主从关系。
（一）（21-22·临沂蒙阴期末改编）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记正义》）
【乙】予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游。旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾④，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时⑤十一二。每阅一事，必寻绎数终⑥，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。
（节选自秦观《〈精骑集〉序》）
【注】①暗疏：默写。②滑稽：能言善辩。③旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天到一月。④惩艾：惩戒。⑤曩时：以往，从前。⑥必寻绎数终：从头到尾翻阅多次。寻绎，思考。数终，多次。
10.解释下列句子中加点的词语。
（1）不知其旨也 旨： ,　 　
（2）然后能自反也 反： ,　 　 　
（3）然负此自放 负： ,　 　 　
11.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。
12.【甲】文的结论是什么？【乙】文作者的观点是什么？请分别用自己的话概括。
13.读完上面两篇短文，请你就“学习”谈谈你的切身体会。
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参考译文：
我年轻时读书，看一遍就能背诵。然后默写所读之书，也没什么差错。然而我依仗有这样的本事，就自我放纵，喜欢和能言善辩、喝酒的人交往。十天到一个月中间，没有几天在看书。所以虽然有很强的记忆力，却常常荒废在不勤奋上。
近几年来，我非常勤奋，后悔以前的所作所为；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之一二。每看一件事，必定在心中反复思考，合上书还是感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
唉！败坏我的学业的，常常就是这两种事物（不勤奋和善忘）！
【乙】予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游。旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾④，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时⑤十一二。每阅一事，必寻绎数终⑥，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。
（节选自秦观《〈精骑集〉序》）
【注】①暗疏：默写。②滑稽：能言善辩。③旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天到一月。④惩艾：惩戒。⑤曩时：以往，从前。⑥必寻绎数终：从头到尾翻阅多次。寻绎，思考。数终，多次。
10.解释下列句子中加点的词语。
（1）不知其旨也 旨： , 　
（2）然后能自反也 反： , 　 　
（3）然负此自放 负： , 　 　
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味美
反思
凭借
11.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。
答案示例：所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
解析：是故，因此；困，困惑。
答案示例：所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
解析：故，因此；废，荒废。
12.【甲】文的结论是什么？【乙】文作者的观点是什么？请分别用自己的话概括。
答案示例：
【甲】文：教与学互相促进。【乙】文：败坏作者的学业的，是不勤奋和善忘。（意对即可）
解析：
根据【甲】文中的“故曰：教学相长也。”可知，【甲】文以嘉肴类比，引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”；根据【乙】文“常废于不勤”“常废于善忘”“败吾业者，常此二物也”可知，作者借自己的经历，得出了败坏自己的学业的，是不勤奋和善忘的结论。
13.读完上面两篇短文，请你就“学习”谈谈你的切身体会。
答案示例：
①学习要勤奋；②学习要珍惜时间，要趁早；③教与学是互相促进的，等等。（任答出其中两点，意思表述合理即可）　
解析：
【甲】文以嘉肴类比，告诉了我们“虽有至道，弗学，不知其善也”，强调学习的重要性，文章表明“教”和“学”是息息相关的。【乙】文作者则是现身说法，“败吾业者，常此二物也”，即告诉我们勤奋学习和珍惜时间，尤其是年少时勤奋学习的重要性。可围绕这几点作答。
（二）阅读下面文言文，完成相关题目。
孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人矣，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也？”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑤也！”
（选自《史记》，有改动）
【注】 ①进：继续学（新内容）。②益：增加、加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
14.选出下列加点词的意义和用法相同的一项（ ）
A.其此之谓乎 丘未得其志也
B.弗学，不知其善也 孔子学鼓琴师襄子
C.知不足，然后能自反也 寒暑易节，始一反焉
D.学而不思则罔 丘得其为人矣，黑而长
15.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）丘已习其曲矣，未得其数也。
（2）非文王其谁能为此也？
16.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合全文具体分析。
17.从孔子学琴的故事中你明白了什么道理？
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参考译文：
孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍没有学习新曲子。师襄子对他说：“可以增加新的学习内容了。”孔子说：“我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。”过了一段时间，师襄子说：“你已经学会弹奏的技法（技巧）了，可以增加新的学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子所表达的志向。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子所表达的志向，可以增加新的学习内容了。”孔子说：“我还不了解作曲的人。”又过了一段时间，孔子神情庄重肃穆，若有所思，时而怡然高望，志向远大。孔子说：“我知道他是谁了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼睛如视远方，像个统治天下的王者，若不是周文王，还有谁能创作这首乐曲呢？”师襄子起身拜了两拜，回答道：“这支曲子确实是《文王操》啊！”
孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人矣，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也？”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑤也！”
（选自《史记》，有改动）
【注】 ①进：继续学（新内容）。②益：增加、加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
14.选出下列加点词的意义和用法相同的一项（ ）
A.其此之谓乎 丘未得其志也
B.弗学，不知其善也 孔子学鼓琴师襄子
C.知不足，然后能自反也 寒暑易节，始一反焉
D.学而不思则罔 丘得其为人矣，黑而长
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B
解析：
A项，副词，表推测语气/代词，他的；B项，动词，学习/动词，学习；C项，动词，反思/同“返”，往返；D项，连词，表转折/连词，表并列。
15.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）丘已习其曲矣，未得其数也。
（2）非文王其谁能为此也？
答案示例：我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。
解析：习，熟悉；其，这；得，掌握、了解；数，技法、技巧。
答案示例：若不是周文王，还有谁能创作这首乐曲呢？
解析：为，创作。落实这些重点词义，翻译通顺即可。
16.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合全文具体分析。
答案示例：
孔子学习了十天，熟悉曲子之后，发现自己没有掌握技法；又学习了一段时间，掌握了技法，却发现自己没有领会曲子所表达的志向；又学习了一段时间，领会了曲子所表达的志向，却发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中。他真正做到了“学然后知不足”。
解析：
须扣住“学”和“不足”来答，结合孔子是在学习过程中一步步发现自己“未得其数”“未得其志”“未得其为人”，到最后通过学习一步步解决这些问题的过程来谈自己的经历及感悟。
17.从孔子学琴的故事中你明白了什么道理？
答案示例：
无论学习什么技能，都要秉持良好的学习态度，并在学习中循序渐进，最终才能获得成功。（意思相近即可）