Unit 3 Playing together Lesson 5 He’s my father教学设计

Unit 3 Playing together Lesson 5 He’s my father教学设计
教学目标
1．知识与技能：
（1）能在图片和课件的帮助下，了解故事情节，理解故事内容。
（2）能结合语境知道新单词 her / his的含义，能听懂会说新单词boat/room/bike.
（3）能在故事中理解功能句型She’s my mother.That’s her car.的含义，并初步尝试朗读故事。
2．过程与方法：
通过引导学生观察、描述图画，共同构建故事，达到接触、体验、理解语言的目的。
3．情感态度价值观：
(1)结合故事情节，渗透热情礼貌待客的教育。
(2) 在学生学习的过程中，通过引导学生体验运用语言，让学生体会收获的喜悦。
学情分析
本课时的教学内容是北师大版小学英语第一册Unit5 He’s my father第一课时的故事教学。 从学习内容的角度来看，整个单元围绕家庭成员和所属物品的的介绍以及表达见面问好的句型展开，第一课时的故事学习以Mocky 到Ken家中做客为背景，引出了Ken作为主人带领Mocky参观自己的家，并先后介绍几位家人及所属物品的故事情节。其中故事中要介绍的人物就是前一个单元Ann’s family的成员。语言学习内容方面，在故事中出现了介绍他人及物品的新句型She’s my mother,That’s her car./He’s my father,That’s his boat.和已学的交际性句型及应答：Mom, this is Mocky./Hello,Mocky.故事中涉及到的新单词有her/his; 和名词boat/room/bike。其中交际性句型及应答：This is Mocky./Hello,Mocky.为本册教材第二单元学习过的句型，物品单词car是一年级学过词汇；This/that,she/he两组单词也是在本册教材的第三单元介绍朋友的句型中的重点单词。因此，学生对于新朋友见面问好的句型比较熟悉，能基本区分This/that,she/he的含义，本课重点学习介绍他人及物品的句型She’s my mother,That’s her car.，其中新单词her/his成为本课学习的理解难点。结合教材和学生情况，本节课在预热阶段分散难点，即结合师生对话自编chant，引出her/his的初步感知，在故事学习的过程中，体现出层次，复现知识鼓励学生自己听辨、认读语言，新知识借助图片和自制课件的帮助感知理解的方式进行。故事学习的过程教师充分运用教材提供的语境进行学习，结合Ann’s family的人物复习，通过生动的图画板书，借助可以移动的板书贴图，指导学生观察、想象、运用已学语言自主表达和讨论，帮助学生构建故事情节。在逐图学习的过程中通过自制课件，插入合适的图片、故事对话录音，并结合学生的实际学习情况进行适时辅助操控，帮助学生高效输入和理解本课语言。
重点难点
教学重点：能在图片和课件的帮助下，了解故事情节，理解故事内容。
教学难点：能结合情境理解介绍他人及物品的句型She’s my mother, That’s her car.，（He is my father. This is his boat)中的新单词her/his的含义。
教学过程
【导入】warm　up
师生问答：
Oh, I can’t remember your English names.
(to one):What’s your name
2.引出her /his
(to others):
What’s her/his name
You can say
“Her/his name is Nancy/Peter.”
3.结合同学回答情况，
引出自编chant.
Her, her;（拍手）
Her, her, her;
She’s a girl
and her name’s Nancy.
His ,his:（拍腿）
His, his, his;
He is a boy:
And his name’s Peter.
4.逐一呈现ppt图片人物
Q1:What’s her/his name
（Ann, Ken）
Q2:Who’s this
(mother/sister/father)
追问：
Whose mother/sister/father is this
5.引出新知
This is Ann’s family.
Today, Mocky will go to Ann’s house, to visit Ann’s family.
(板书贴 Mocky，画一房子)
【讲授】Presentation
播放课件，提出问题
Who Can Mocky see
在讨论答案的同时在板书房子旁边贴图：
1. 呈现第一图并提问：
ppt4
Q:1)Who can Mocky see
结合回答，板书移动 ，到Mocky 身边。
2) T:This is Ken’s house.
What will Ken say
3)listen and repeat.
Q:Is Ken happy
4）Ken is very happy to see Mocky.
And he likes to introduce the house to Mocky.
He bring Mocky to the garden.
移动 和 ，到板书的garden里。
第二、三幅图（遇到妈妈）
1）呈现ppt5
Q:What can you see in the garden
2）呈现ppt6
Q; Can you guess,
Who can they see
结合学生的回答，
移动板书贴图 ，到 和 附近。
3)What else can you see
结合学生的回答，
板书贴图 ，到黑板一侧。
4)What is mother doing
How will Ken introduce mother
5)What dose Ken say
播放课件录音，提示同学认真听。
6)pair work
7）Who can try
8）听力训练，学习对话
T:This is the first time for Mcoky to see mother.
呈现没有文字的ppt7
Q:What can they say
播放录音，听力训练
9)小结：
a)教师指板书引导学生跟着说，In the garden, Ken and Mocky can see …
（mother , and her car.）
b)教师结合回答移动板书贴图 ，到 旁边。
c)T: And then they go and have a look.
教师移动 和 到花园的另一处。
第四、五幅图（遇到爸爸）
1)呈现ppt8（即第四幅图）
Q: Who can they see this time
2）结合回答移动板书贴图 到 和 附近。
3）What can you see about father
4）教学新单词：
a)呈现贴图 boat。
多人次跟读单词boat
b）ppt呈现不同boat图片
结合不同4幅图4次提问
What’s this
5）How will Ken introduce father
6）What dose Ken say
播放课件录音，提示同学认真听。
7）pair work
8）T:This is the first time for Mcoky to see mother.
呈现ppt11
What can they say
Who can read
教师鼓励学生自己认读对话
9)小结：
a)教师指板书引导学生跟着说，In the garden, Ken and Mocky can see …
（father , and his boat.）
b)教师结合回答移动板书贴图 ，到 旁边。
c)T: And then they go to the house,and go into the room
教师在房子中画出room轮廓。
d) 指板书教学room单词
教师移动 和 到room。
第六幅图（遇到Ann）
1)呈现ppt12
What can you see in the room
2）理解”a room”
结合同学回答，指教室中的实物门，强调单词door,
指图,动作解释，open the door,you can see a room here.
指图追问，
What color is this door
3）What will they say
跟读”Hi，Mocky/Hi,Ann”，师解释，Ann is Mocky’s friend.
Is Ann happy to see Mocky
4) How will Ken introduce the room
5) 理解her room，
跟读“That’s her room”。
指导观察，
(Look at Ken’s hand.)
Q:Whose room is this
(Ann’s room/her room)
6) listen and repeat.
6.第六幅图（ken’s room）
1）呈现ppt14
Q：Look, this is another room.
Is this Ann’s room
Q: How do you know that
2)结合回答，在板书的房间中画出两个门，一个绿色，一个黄色。
Q：Whose room is this
3) 播放课件录音。
学习句型
“This is my room.”

4)小结：（指板书）
In the house, Ken and Mocky can see Ann’s room(her room)，and Ken’s room (his room).
And then, they go to the garden again,
教师移动 和 到garden。
7.第8,9幅图（遇到kate）
1)呈现ppt15花园情境，
Q:Who can they see, this time
2）结合回答移动贴图sister.到Ken和Mocky 附近。
Q:What’s her name？
ppt 呈现姐姐名字”kate”
3）呈现单词bike.
4)呈现ppt16
What can they say
5）播放录音，跟读。
呈现ppt17\18
【练习】Practice
1)watch and listen to the story.
2) Listen, point and repeat
3)布置任务：在读故事的同时思考问题：
a)Who’s the No.1 ken and Mocky can see
Who’ s the No.2/No.3
b)根据学生回答，师小结板书：
In Ann and Ken’s house,Ken and Mocky can see mother and her car, 板书→，father and his boat, 板书→,Ann and her room and Ken’s room, 板书→,sister kate,and her bike.
a)T: So ,How dose Ken introduce the family
b)read the story by yourself
c) match and say
Group work:
Try to be Ken to introduce the family
d)listen and check
核对答案，结合回答，点击ppt20，再听录音对比
请同学尝试介绍人物。
e)Try to be Ken,
to introduce the family.
请同学扮演ken,结合板书介绍Ken的家人及物品。
分配角色，指名朗读故事。
T: Let’s read the story by yourself.
【测试】Production
T: So ,How dose Ken introduce the family
b)read the story by yourself
c) match and say