二年级数学下册教案-十 奥运在我心中——总复习 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案-十 奥运在我心中——总复习 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 20:34:18 | ||
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文档简介
十 奥运在我心中——总复习
教学目标
进一步理解和巩固本学期所学的内容，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题，掌握一定的解决问题的策略和方法。
经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络。
通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：整理回顾本学期所学的知识，建构知识体系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯；感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。
三．教学过程：
（一）创设情境，引入复习：
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那老师今天就跟大家玩一个“联想”的游戏。游戏规则是老师说一个词，你想到了什么就说什么，好不好？（词语“整理”），看到这个词，你联想到了什么？生答......
师：今天我们也来一个整理，整理的是我们刚刚学过的二年级下册这一本书的所有知识，你们敢不敢尝试呢？生......师：请同学们看大屏幕（出示回顾整理的情境图），从图中，你看到了哪些信息？通过这些信息你想到了我们学过的哪些知识呢？
【设计意图：以游戏引入，学生感受到熟悉和亲切，激发了学生的学习兴趣，从而积极投入到探索活动中。】
合作整理，建构体系：
师：下面我们以小组为单位用你们喜欢的方法将你看到的想到的知识进行回顾整理。（全班交流，学生可能采用的形式为文字、画图、列表等。）生：有余数的除法，万以内数的认识及加减法，千米、分米、毫米的认识，图形与拼组，观察物体，解决问题，统计等。（学生一边说，教师一边用课件展示本学期的内容，最后形成一课知识树。）
教师小结：（指着大屏幕）像这样把知识整理成你喜欢的形式，是用来整理和复习的好方法。【设计意图：让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和回顾所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受知识之间的联系与差异。学生从 独立完成到小组内交流，集体总结，有利于学生的自主学习，将知识点重新建构，形成知识体系，充分体 现了学生的主体地位。】
复习万以内数的加减法师：同学们刚才的整理活动做的不错，把书 上的知识简单的梳理了一下，那我们今天就先重点复习一下“万以内数的加减法”的相关 知识好不好？（板书：万以内数的加减法）
活动一：口算师：老师先考考你们的口算能力怎么样？（课件出示口算题）生以抢答形式完成口算题。挑几道典型题目说说口算方法
【设计意图：以抢答形式进行口算练习，学生积极性相当高，练习效果也会非常好。】
活动二：估算 、笔算 加法及加法验算的复习
师：（出示图片）李雨轩 在上一学期结束时被评为“学期之 星”，一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和她一起去买玩具作为奖励。李雨轩挑选了其中的三种。但是，最后她只能买其中的两个作为奖励，你能做做她的小参谋，帮她推荐一下吗？（出示图片）
1.学生发言，说出方案。
2.师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）
机器人+遥控飞机195+312机器人+喜羊羊195+86遥控飞机+喜羊羊312+86
估算
师：这三种选择都合适吗？为什么呢？（给学生观察与思考的时间。最 终学生发 现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）
师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？（学生估算练习，指名回答。）
笔算加法及验算
师：你喜欢那个组合呢？你能计算一下，需要花多少钱呢？学生解答。展示。
师：如何知道他们算的对不对呢？生：验算。师：加法验算的方法有哪些？生：一个加数+另一个加数=和和—一个加数=另一个加数和—另一个加数=一个加数师：快速的验算一下
梳理知识点
师：在做多位数加法时，你想给同学们提醒点儿什么呢？生：相同数位要对齐；哪一位上的数 相加满十， 要向前 一位进1，而 且再前 一位 上的数相加时，要记得加上进上来的1。
活动 三：笔算 减法及验算
师：你还能提出什么问题？遥控飞机比机器人贵多少钱？学生列式计算并验算。学生板演并集体订正
交流多位数减法注意点师：下面我们一起交流一下，在计算多位数减法时，特别要注意什么？生：相同数位要对齐。从个位算起。哪一位不够减就向前一位退1，在本位加10再减。退位减时不要忘了退位点。师：怎样知道我们计算的结果是否正确呢？生：验算。
师：减法怎样验算？生：差+减数=被减数被减数-差=减数
活动 四：混合运算
师：买三种玩具一共需要多少钱呢？1.学生列出算式并计算2.交流混合运算计算方法（可以列两个竖式计算，也可以列一个综合竖式计算）
【设计意图：以学生身边的实例作为情境，通过帮助马翊哲同学解决问题，既增加了学生的学习兴趣，又逐一复习了万以内数的估算、加法、减法以及混合运算，还体现了数学在生活中的应用，学生体验了数学与生活的密切联系，了解到数学来源于 生活，也可以为生活服务。】
课堂小结：
师：我们今天在帮李雨轩同学解决问题的过程中，复习到了万以内数加减法的哪些相关知识？学生回答完后，课件以知识树的形式展示本节课复习内容。
【设计意图：以知识树的形式进行课堂总结，既与开头整理本册学习内容相呼应，又以一个很新颖的形式展示本节课所复习的知识，学生也可以利用知识树的形式进行别的内容的复习。】
教学目标
进一步理解和巩固本学期所学的内容，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题，掌握一定的解决问题的策略和方法。
经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络。
通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：整理回顾本学期所学的知识，建构知识体系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯；感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。
三．教学过程：
（一）创设情境，引入复习：
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那老师今天就跟大家玩一个“联想”的游戏。游戏规则是老师说一个词，你想到了什么就说什么，好不好？（词语“整理”），看到这个词，你联想到了什么？生答......
师：今天我们也来一个整理，整理的是我们刚刚学过的二年级下册这一本书的所有知识，你们敢不敢尝试呢？生......师：请同学们看大屏幕（出示回顾整理的情境图），从图中，你看到了哪些信息？通过这些信息你想到了我们学过的哪些知识呢？
【设计意图：以游戏引入，学生感受到熟悉和亲切，激发了学生的学习兴趣，从而积极投入到探索活动中。】
合作整理，建构体系：
师：下面我们以小组为单位用你们喜欢的方法将你看到的想到的知识进行回顾整理。（全班交流，学生可能采用的形式为文字、画图、列表等。）生：有余数的除法，万以内数的认识及加减法，千米、分米、毫米的认识，图形与拼组，观察物体，解决问题，统计等。（学生一边说，教师一边用课件展示本学期的内容，最后形成一课知识树。）
教师小结：（指着大屏幕）像这样把知识整理成你喜欢的形式，是用来整理和复习的好方法。【设计意图：让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和回顾所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受知识之间的联系与差异。学生从 独立完成到小组内交流，集体总结，有利于学生的自主学习，将知识点重新建构，形成知识体系，充分体 现了学生的主体地位。】
复习万以内数的加减法师：同学们刚才的整理活动做的不错，把书 上的知识简单的梳理了一下，那我们今天就先重点复习一下“万以内数的加减法”的相关 知识好不好？（板书：万以内数的加减法）
活动一：口算师：老师先考考你们的口算能力怎么样？（课件出示口算题）生以抢答形式完成口算题。挑几道典型题目说说口算方法
【设计意图：以抢答形式进行口算练习，学生积极性相当高，练习效果也会非常好。】
活动二：估算 、笔算 加法及加法验算的复习
师：（出示图片）李雨轩 在上一学期结束时被评为“学期之 星”，一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和她一起去买玩具作为奖励。李雨轩挑选了其中的三种。但是，最后她只能买其中的两个作为奖励，你能做做她的小参谋，帮她推荐一下吗？（出示图片）
1.学生发言，说出方案。
2.师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）
机器人+遥控飞机195+312机器人+喜羊羊195+86遥控飞机+喜羊羊312+86
估算
师：这三种选择都合适吗？为什么呢？（给学生观察与思考的时间。最 终学生发 现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）
师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？（学生估算练习，指名回答。）
笔算加法及验算
师：你喜欢那个组合呢？你能计算一下，需要花多少钱呢？学生解答。展示。
师：如何知道他们算的对不对呢？生：验算。师：加法验算的方法有哪些？生：一个加数+另一个加数=和和—一个加数=另一个加数和—另一个加数=一个加数师：快速的验算一下
梳理知识点
师：在做多位数加法时，你想给同学们提醒点儿什么呢？生：相同数位要对齐；哪一位上的数 相加满十， 要向前 一位进1，而 且再前 一位 上的数相加时，要记得加上进上来的1。
活动 三：笔算 减法及验算
师：你还能提出什么问题？遥控飞机比机器人贵多少钱？学生列式计算并验算。学生板演并集体订正
交流多位数减法注意点师：下面我们一起交流一下，在计算多位数减法时，特别要注意什么？生：相同数位要对齐。从个位算起。哪一位不够减就向前一位退1，在本位加10再减。退位减时不要忘了退位点。师：怎样知道我们计算的结果是否正确呢？生：验算。
师：减法怎样验算？生：差+减数=被减数被减数-差=减数
活动 四：混合运算
师：买三种玩具一共需要多少钱呢？1.学生列出算式并计算2.交流混合运算计算方法（可以列两个竖式计算，也可以列一个综合竖式计算）
【设计意图：以学生身边的实例作为情境，通过帮助马翊哲同学解决问题，既增加了学生的学习兴趣，又逐一复习了万以内数的估算、加法、减法以及混合运算，还体现了数学在生活中的应用，学生体验了数学与生活的密切联系，了解到数学来源于 生活，也可以为生活服务。】
课堂小结：
师：我们今天在帮李雨轩同学解决问题的过程中，复习到了万以内数加减法的哪些相关知识？学生回答完后，课件以知识树的形式展示本节课复习内容。
【设计意图：以知识树的形式进行课堂总结，既与开头整理本册学习内容相呼应，又以一个很新颖的形式展示本节课所复习的知识，学生也可以利用知识树的形式进行别的内容的复习。】