教科版（2017秋） 六年级下册第二单元测评卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 六年级下册第二单元测评卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 119.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 08:13:39 | ||
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文档简介
第二单元测评卷
班级:姓名:得分
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、填空。(18分)
1.科学家常常要对一个 的生物种类和 进行调查，我们也可以像科学家那样对校园生物进行调查。
2.我们可以从 、 、 等踪迹推测躲起来的动物和曾经来过的动物。
3.存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹称为 。
4.我们应该与自然 。
5. 对人类的健康和生存至关重要，生物间的相互作用形成复杂的、互相联系的 ,提供了所有生命赖以生存的条件。
6.一条鲤鱼是一个 ,一个湖泊里的所有鲤鱼是一个 ,一个湖泊里的所有生物是一个 ,一个湖泊里的所有生物和非生物构成的整体是一个 。(选填“生态系统”“群落”“种群”或“个体”)
7.我们能快速辨别不同的人是因为每个人都有自己独特的 。
8.人的_____、 、 、 等方面都存在着遗传和变异现象。
二、判断。(20分)
()1.树洞里也可能生活着小动物,应用工具掏一掏看里面有什么。
()2.燕子不经常出现在校园里,绘制生物分布图时不需要把它们记录在图中。
()3.在校园大搜索中,扩大调查范围,生物的数量和种类都能增多。
()4.同一棵树上的叶子都是一样的。
()5.世界上不可能找到两个长相完全相同的人。
()6.我们的相貌是独一无二的,人们利用这一特征设计了“人脸识别技术”，在诸多领域发挥着巨大作用。
()7.遗传和变异是自然界动物多样性的原因之一。
()8.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。
()9.校园里的菊花有各种各样的颜色,这属于变异现象。
()10.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类的生活。
三、选择。(30分)
1.新型草莓、无籽西瓜,太空椒等都是利用了生物的()现象。
A.遗传
B.变异C.进化D.自然选择
2.下列几处地方,生物种类最多的是()。
A.教室B.花坛C.阳台D.塑胶操场
3.如果一对父母都是双眼皮,那么他们生的孩子()。
A.一定是双眼皮B.一定是单眼皮C.较大的可能是双眼皮
4.基因使子女和父母的体态、相貌、气质和音色等方面()。
A.关系不大B.具有相似性C.完全相同D.完全不同
5.根据“有无耳垂”“双、单眼皮”以及“卷、直发”三组性状进行组合,可以有()种不同的组合。
A.4B.6C.8
6.下列动物中,可能有危险性的是()。
A.蛇B.蜗牛C.蝴蝶D.蚂蚁
7.制作校园生物分布图时会遇到很多问题,如果生物太多,图中写不下,我们可以采取的措施是( )。
A.可以将校园生物进行编码,排列在分布图下面,再将编码标注在图上
B.埴写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物分布图中
C.可以简写生物的名称,用简写的方式填写校园生物分布图
8.下列说法不正确的是()。
A.生物多样性为人类的生存提供了衣食住行、预防以及治疗疾病等资源
B.生物多样性具有净化空气、水,使土壤变肥沃等作用，保护着人类生活的环境
C.目前对人类没有直接价值的物种，可以进行全面捕杀，为对人类有益的生物提供更大的生存空间
9.在校园生物大搜索中,我们通常不会用到()。
A.扳手 B.小铲子 C.放大镜 D.记录本
10.某大熊猫保护基地受地质灾害破坏严重,为了保护大熊猫,最好的营救措施
是( )。
A.转移到周边农户家中B.流放到自然森林中
C.转移到其他大熊猫保护基地D.修复原来的保护基地
四、材料分析题。(12分)
豆豆有一个小他三岁的弟弟，虽然兄弟俩都是同一个爸爸妈妈，但他和弟弟长得
完全不像:豆豆是双眼皮,弟弟是单眼皮;豆豆下颌有沟,弟弟下颌无沟;豆豆嘴唇厚，弟弟嘴唇比较薄。
虽然外貌相差很大，但豆豆和弟弟都喜欢面食胜过米饭，还拥有良好的运动天赋
和平衡性。在秋季运动会上，豆豆和弟弟分别为各自的班级取得了优秀的成绩。
1.兄弟两人外貌特征明显不同的原因可能有哪些
2.兄弟两人在哪些地方有相似的特征
3.世界上能找到完全相同的两个人吗 为什么
五、综合探究。(20分)
1.六(1)班同学将校园生物大搜索的调查结果进行了汇总(如表)。(10分)
区域 区域内的生物名称
教学楼 绿萝、苍蝇
草坪 草坪草、牛筋草、杨树、麻雀、蚯蚓、苍蝇
花坛 牛筋草、狗尾草、冬青、月季、蒲公英、蚯蚓、青蛙、苍蝇
池塘 荷花、蜻蜓、青蛙、苍蝇
操场 无
餐厅 绿萝、兰花、苍蝇
(1)该班同学在池塘区域发现了()种动物。(1分)
A.2 B.3 C.4
(2)下列生物中,在校园内分布最广的是()。(1分)
A.绿萝B.牛筋草C. 苍蝇
(3)生物种类数量最多的区域是 ,有 种植物， 种动物。(3分)
(4)该班同学在操场没有发现生物的原因可能是 。(2分)
(5)古图是校园生物分布图,以下是分类后的校园生
物.按照表格将生物的编号填入校园生物分布图。
(3分)
植物：1.绿萝 2.草坪草3.牛筋草4.杨树
5.狗尾草 6.冬青 7.月季 8.蒲公英
9.荷花 10.兰花
动物:①苍蝇 ②麻雀 蚯蚓 蜻蜓 青蛙
2.学校组织同学们去参观恐龙馆。(10分)
在恐龙馆，果果一眼就看到了他最喜欢的霸王龙。
霸三龙生活在6500万年前的白垩纪末期的北美洲，是暴龙科中体型最大的一
种，体长约11.5～14.7米。霸王龙是一种肉食性恐龙，性格凶猛好斗。
1现在的人们能够知道霸王龙长什么样是因为()。(3分)
A.科学家通过想象画出来的B.科学家结合了其他现在生物的样子创造出来的
C.科学家重新培育了霸王龙 D.科学家通过霸王龙的化石复原出了它的样貌
2科学家如何通过化石推断出霸王龙的相关特征呢 请将果果的猜测连线。(4分)
体型和体长 在霸王龙的残骸中发现未消化的肉类食物化石
生活环境 在霸王龙化石上发现打斗受伤痕迹
肉食性 霸王龙化石主要在美国和加拿大发现
性格凶猛好斗 将霸王龙的化石拼接后测量大小
3现在普遍认为绝大多数恐龙都在白垩纪末期(6500万年前)灭绝了。但是有没有少数恐龙躲过了那场大灭绝呢 果果看到一组图片:
霸王龙 始祖鸟 鸡
这说明科学家对于鸡(鸟类)的起源有什么猜测呢 (3分)
第二单元测评卷参考答案
一1.区域 数量
2.脚印 粪便 毛发 3.化石
4.和谐相处 5.生物多样性 生态系统
6.个体 种群 群落 生态系统
7.相貌 8相貌特征 血型 性格 行为方式
二1 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9. 10.
三、1B 2B 3.C4.B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A 10.C
四、1.①他们继承了父母不同的外貌特征;②他们本身有一些变异。
2.他们在运动天赋、身体机能方面有着相似特征。
3.不能。每个人都可能继承父母不同的特点，人类的遗传组合是无穷的
五、1.(1)B(2)C(3)花坛53(4)操场全部铺了水泥或橡胶,不适合动植物的生存
(5)
2.(1)D(2)
(3)科学家猜测恐龙和鸟类有亲缘关系;科学家猜测鸟类有可能是恐龙进化而来的。
班级:姓名:得分
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、填空。(18分)
1.科学家常常要对一个 的生物种类和 进行调查，我们也可以像科学家那样对校园生物进行调查。
2.我们可以从 、 、 等踪迹推测躲起来的动物和曾经来过的动物。
3.存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹称为 。
4.我们应该与自然 。
5. 对人类的健康和生存至关重要，生物间的相互作用形成复杂的、互相联系的 ,提供了所有生命赖以生存的条件。
6.一条鲤鱼是一个 ,一个湖泊里的所有鲤鱼是一个 ,一个湖泊里的所有生物是一个 ,一个湖泊里的所有生物和非生物构成的整体是一个 。(选填“生态系统”“群落”“种群”或“个体”)
7.我们能快速辨别不同的人是因为每个人都有自己独特的 。
8.人的_____、 、 、 等方面都存在着遗传和变异现象。
二、判断。(20分)
()1.树洞里也可能生活着小动物,应用工具掏一掏看里面有什么。
()2.燕子不经常出现在校园里,绘制生物分布图时不需要把它们记录在图中。
()3.在校园大搜索中,扩大调查范围,生物的数量和种类都能增多。
()4.同一棵树上的叶子都是一样的。
()5.世界上不可能找到两个长相完全相同的人。
()6.我们的相貌是独一无二的,人们利用这一特征设计了“人脸识别技术”，在诸多领域发挥着巨大作用。
()7.遗传和变异是自然界动物多样性的原因之一。
()8.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。
()9.校园里的菊花有各种各样的颜色,这属于变异现象。
()10.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类的生活。
三、选择。(30分)
1.新型草莓、无籽西瓜,太空椒等都是利用了生物的()现象。
A.遗传
B.变异C.进化D.自然选择
2.下列几处地方,生物种类最多的是()。
A.教室B.花坛C.阳台D.塑胶操场
3.如果一对父母都是双眼皮,那么他们生的孩子()。
A.一定是双眼皮B.一定是单眼皮C.较大的可能是双眼皮
4.基因使子女和父母的体态、相貌、气质和音色等方面()。
A.关系不大B.具有相似性C.完全相同D.完全不同
5.根据“有无耳垂”“双、单眼皮”以及“卷、直发”三组性状进行组合,可以有()种不同的组合。
A.4B.6C.8
6.下列动物中,可能有危险性的是()。
A.蛇B.蜗牛C.蝴蝶D.蚂蚁
7.制作校园生物分布图时会遇到很多问题,如果生物太多,图中写不下,我们可以采取的措施是( )。
A.可以将校园生物进行编码,排列在分布图下面,再将编码标注在图上
B.埴写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物分布图中
C.可以简写生物的名称,用简写的方式填写校园生物分布图
8.下列说法不正确的是()。
A.生物多样性为人类的生存提供了衣食住行、预防以及治疗疾病等资源
B.生物多样性具有净化空气、水,使土壤变肥沃等作用，保护着人类生活的环境
C.目前对人类没有直接价值的物种，可以进行全面捕杀，为对人类有益的生物提供更大的生存空间
9.在校园生物大搜索中,我们通常不会用到()。
A.扳手 B.小铲子 C.放大镜 D.记录本
10.某大熊猫保护基地受地质灾害破坏严重,为了保护大熊猫,最好的营救措施
是( )。
A.转移到周边农户家中B.流放到自然森林中
C.转移到其他大熊猫保护基地D.修复原来的保护基地
四、材料分析题。(12分)
豆豆有一个小他三岁的弟弟，虽然兄弟俩都是同一个爸爸妈妈，但他和弟弟长得
完全不像:豆豆是双眼皮,弟弟是单眼皮;豆豆下颌有沟,弟弟下颌无沟;豆豆嘴唇厚，弟弟嘴唇比较薄。
虽然外貌相差很大，但豆豆和弟弟都喜欢面食胜过米饭，还拥有良好的运动天赋
和平衡性。在秋季运动会上，豆豆和弟弟分别为各自的班级取得了优秀的成绩。
1.兄弟两人外貌特征明显不同的原因可能有哪些
2.兄弟两人在哪些地方有相似的特征
3.世界上能找到完全相同的两个人吗 为什么
五、综合探究。(20分)
1.六(1)班同学将校园生物大搜索的调查结果进行了汇总(如表)。(10分)
区域 区域内的生物名称
教学楼 绿萝、苍蝇
草坪 草坪草、牛筋草、杨树、麻雀、蚯蚓、苍蝇
花坛 牛筋草、狗尾草、冬青、月季、蒲公英、蚯蚓、青蛙、苍蝇
池塘 荷花、蜻蜓、青蛙、苍蝇
操场 无
餐厅 绿萝、兰花、苍蝇
(1)该班同学在池塘区域发现了()种动物。(1分)
A.2 B.3 C.4
(2)下列生物中,在校园内分布最广的是()。(1分)
A.绿萝B.牛筋草C. 苍蝇
(3)生物种类数量最多的区域是 ,有 种植物， 种动物。(3分)
(4)该班同学在操场没有发现生物的原因可能是 。(2分)
(5)古图是校园生物分布图,以下是分类后的校园生
物.按照表格将生物的编号填入校园生物分布图。
(3分)
植物：1.绿萝 2.草坪草3.牛筋草4.杨树
5.狗尾草 6.冬青 7.月季 8.蒲公英
9.荷花 10.兰花
动物:①苍蝇 ②麻雀 蚯蚓 蜻蜓 青蛙
2.学校组织同学们去参观恐龙馆。(10分)
在恐龙馆，果果一眼就看到了他最喜欢的霸王龙。
霸三龙生活在6500万年前的白垩纪末期的北美洲，是暴龙科中体型最大的一
种，体长约11.5～14.7米。霸王龙是一种肉食性恐龙，性格凶猛好斗。
1现在的人们能够知道霸王龙长什么样是因为()。(3分)
A.科学家通过想象画出来的B.科学家结合了其他现在生物的样子创造出来的
C.科学家重新培育了霸王龙 D.科学家通过霸王龙的化石复原出了它的样貌
2科学家如何通过化石推断出霸王龙的相关特征呢 请将果果的猜测连线。(4分)
体型和体长 在霸王龙的残骸中发现未消化的肉类食物化石
生活环境 在霸王龙化石上发现打斗受伤痕迹
肉食性 霸王龙化石主要在美国和加拿大发现
性格凶猛好斗 将霸王龙的化石拼接后测量大小
3现在普遍认为绝大多数恐龙都在白垩纪末期(6500万年前)灭绝了。但是有没有少数恐龙躲过了那场大灭绝呢 果果看到一组图片:
霸王龙 始祖鸟 鸡
这说明科学家对于鸡(鸟类)的起源有什么猜测呢 (3分)
第二单元测评卷参考答案
一1.区域 数量
2.脚印 粪便 毛发 3.化石
4.和谐相处 5.生物多样性 生态系统
6.个体 种群 群落 生态系统
7.相貌 8相貌特征 血型 性格 行为方式
二1 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9. 10.
三、1B 2B 3.C4.B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A 10.C
四、1.①他们继承了父母不同的外貌特征;②他们本身有一些变异。
2.他们在运动天赋、身体机能方面有着相似特征。
3.不能。每个人都可能继承父母不同的特点，人类的遗传组合是无穷的
五、1.(1)B(2)C(3)花坛53(4)操场全部铺了水泥或橡胶,不适合动植物的生存
(5)
2.(1)D(2)
(3)科学家猜测恐龙和鸟类有亲缘关系;科学家猜测鸟类有可能是恐龙进化而来的。