三年级数学下册教案-第三单元信息窗2奇妙的星空——年、月、日 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-第三单元信息窗2奇妙的星空——年、月、日 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 05:53:11 | ||
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文档简介
第三单元信息窗2奇妙的星空——年、月、日
【 教 学目 标 】
知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握平年、闰年的知识。（2）使学生记住每月的天数及平年、闰年的天数，并了解他们之间的关系。(3)能初步判断某一年是平年还是闰年，掌握判断的方法。
过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
情感与态度：通过描述与时间有关的事件，感受数学与生活中的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。
【 教 学重 点 】
使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
【 教 学难 点 】平年、闰年的判断方法，特别是对整百数年份的判定。
【 教 学过 程 】
一 、 创设 情 境 ，谈 话 导 入
师谈话：同学们去过天文馆吗？（预设生：没有。）没关系，以后有机会可以跟爸爸妈妈去天文馆看看。在天文馆里我们可以借助各种仪器观察浩瀚的宇宙，美丽的星空，神奇的天体。其中与我们关系最为密切的就是太阳、地球和月亮。关于他们有一首儿歌，你知道么？师教授儿歌：那请你伸出手边做动作边跟老师一起说儿歌：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。同学们有没有想过，地球绕太阳跑一圈需要多长时间呢？谁来说说看？生猜测：好像是一年。
[设 计意图 ： 融洽 的 是 师 生 关 系 是引导 学 生积极参 与 学 习 过 程 的精神 源泉 。 通 过 师 生间 的 对 话交流 ， 提 出“同 学 们 去 过 天 文 馆 吗 ？”激发 学 生 兴 趣 ， 同 时 借 助 三 球 动画的演示 以及 儿 歌 ，科 学 的介绍 了 什么是 一 年 、一 月、一日 ，让学生 在 初 步了 解 天 文知 识的 基础上 ， 引入对 年 、 月、 日 的 学习 。]
师及时评价：你的知识真丰富。是不是一年呢？让数学博士来告诉我们吧。（课件出示资料，配声音读：地球绕太阳公转一周的时间约是1年。月亮绕地球一周的时间是29日12时44分3秒，约是1个月。地球绕太阳公转 的同时也在自转 。地球自转 一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。）
揭示课题：哦，原来年月日的产生与地球、月亮的转动有关系。年月日里面还藏着哪些秘密呢？今天这节课我们就一起去探究。（板书课题：年月日）追问：大家对年月日有哪些了解呢？学生交流，回答预设：生1：我知道一年有12个月。生2：我知道一年有365天。......
[设 计意图 ： 学 生从生 活 经验中 对 年 月 日已经 有 了 初 步 的 认 识 ， 教 师需要把 每 位 同 学知 道 的都板 书 在黑板上 ， 并 借 助 后面的 教 学把学 生已知 的雨新 知 识结合 起 来， 使 学生 对 年月 日 有 一个系 统 的认 识 。]
师：同学们知道的还真不少！关于年月日的秘密，有个宝宝就知道很多。这个宝宝是谁呢？猜猜看。（出示谜语：一个宝宝真神奇，印的全部是数字，要知几日星期几，一查它就告诉你。）一起说出它的名字。
合作 交流 ，探 索新知
利用 年 历 表 ，初 步 了 解年 月 日 之间 的 关 系
师引导：快把 你手中的年历表请出来吧！ 年历卡中到底 有哪些 秘密呢？课前同学们已经观察年历，找出了其中的一些小秘密，快与小组同学交流 一下吧，咱们看哪个 小组的同学发现的秘密最多。四人小组，交流发现的秘密，教师巡视。谁愿意把你们小组发现的秘密告诉大家？咱们看哪个小组的同学最会倾听。
师生共同交流发现。学生回答预设：生1：我们发现，不同的年历表上2月份的天数不固定，其它月份的天数每年都是相同的。生2：就是每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天，4、6、9、11各个月份每月都有30天。生3：我们也发现每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天，4、6、9、11各个月份每月都有30天。生4：我们发现：2月份有28天。生5：......
教师根据学生的汇报及时板书：12个月31天：1、3、5、7、8、10、12月 30天：4、6、9、11月28天：2月总结 ：这么短的时间，同学们在年历卡上发现 了这么多秘密，大家真 了不起！掌声送给自己。
回顾整理：咱们大家一起来梳 理一下，通过把不 同年份的年历表放在一起比较 ，我们发现了所有年份的1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，通常我们把有31天的月份叫做大月。所有年份的4、6、9、11月每月都有30天。通常我们把有30天的月份叫做小月。年份不同，2月份的天数也不同，有时是28天，有时是29天。2月是一个特殊的月份，既不是大月也不是小月。我们把2月有28天的年份叫平年，把2月份有29天的年份叫闰年。平年有365天，闰年有366天。
2、 利用 歌 谣和 拳头 记 忆每个月 的 天数交流：我们一起来数一数一年中大月有几个？小月有几个？
预设生答：大月有7个，小月有4个。师问：一年有这么多大月和小月，有什么办法能很快 记住哪几个 月是大月？哪几个 月是小月？你有什么好方法吗？学生回答预设：生1：我听说过歌谣，好像是“一三五七八十腊，三十一天永不差”生2：我知道有一种拳头记忆法。同学们的方法真不错！老师这里也有一些有趣的方法，先给大家介绍一种拳头记忆法。请看大屏幕，认真看，仔细听，伸出你的左手跟着一起指一指，说一说。看谁听的最仔细！课件播放左拳记忆法：伸出左拳 ，从食指凸起处开始 数1月（出示“ 一月”），凹下去处是2月（出示“二月”），依次 数下去，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月（显示）在这个拳头图上，凸起部位代表的月份是大月，都是31天，凹下去部位代表的月份都是小月，是30天。师指导方法：请大家伸出你的左拳，用右手指着，跟老师一起数一遍。数之前，我有两个问题要问，在拳头上 ，凸起的地方表示什 么月份？（预设生：大月）凹下去的地方表示什 么月份呢？（预设生：小月）有一个月份虽然 在凹下去的位置可是它很 特殊，是几月份呢？（预设生：二月）同学们真棒，听得真仔细！那跟老师一起来数一遍吧。师生齐数。（一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小...... ）同桌两人对数，练习左拳记忆法。教学歌谣记忆法：除了用左拳记忆大小月，我们也可以用歌谣来记忆，一起读一读。
出示儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，平年二月二十八。师生齐读儿歌。难点解疑：你知道其中的腊和冬，分别指哪个月份吗？预设生：腊指的是12月，冬指的是11月。下面给大家一分钟，选择自己喜欢的方法来记忆大月和小月。比一比，看谁记得又快又牢固。学生自由活动，选择喜欢的方法记忆。
游戏记忆大月和小月：下面，我们做个小游戏，记忆一下大月和小月。老师来报月份，同学们来做动作。如果是大月，大家就一齐击掌两下；如果是小月，就冲老师招招手。听清楚游戏规则了吗？好，请同学们伸出双手，做好准备。下面开始。师生互动，开始游戏。师问：2月。预设：生坐端正，不动。追问：咦，掌声在哪里？同学们的小手怎么不动了？为什么大家既不击掌也不招手呢？预设生：因为2月是个特殊的月份，它不是大月也不是小月。
[设 计意图 ： 通 过 有 趣 的游戏 活 动让学 生真正 掌 握 了 大 、 小 月 的 知 识 ，从而保 证了 教学 的 有效性。]
总结 ：是啊，2月是一个特殊的月份，它既不 是大月也不 是小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天。那么，如果要确定某一年是平年还是闰年，我们只要看哪个月份的天数就行？预设生：2月份的天数。请同学们观察一下你手中的年历卡，找到2月份的天数，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年，把你判断的结果记在年历卡上。学生圈出2月份的天数，并进行判断。
师问：谁能介绍一下你年历卡中的年份是平年还是闰年？说说你是怎么判断的呢？学生回答预设：生1：我的年历卡是2000年的，2月有29天，所以2000年是闰年。生2：我的年历卡是2001年的，2月有28天，所以2001年是平年。生3：......生4：......
师生对话：同学们刚才判断平年和闰年是通过2月份的天数来判断的。老师有一个本领，只要你说出年历卡上的年份，我不用看年历卡，就能马上判断出这一年是平年还是闰年。信不信？不信？那咱们试试看，谁想考考老师？师生游戏互动。学生出题预设：2005年（平年，它的2月份有28天。）2012年（闰年，它的2月份有29天。）
2014年（平年，它的2月份有28天。）......
3、借 助2月份 天 数 统计 表 ， 探究 判 断 平年 、 闰 年的 方 法 。
师生对话：怎么样？老师的本领强 不强？想不想知道老师用的是什么方法？那咱们就一起去研究一下。请同学们拿出1989年到2012年2月份的天数情况统计表，根据2月份的天数，圈出所有闰年的年份。（出示：1989年到2012年的2月份天数统计表）学生活动，圈出年份。师：在这张表上，哪几个年份是闰年？一起说说看。 学生回答预设：1992、1996、2000、2004、2008、2012 （这几个年份及二月份天数显示成红色） 仔细观察从这张表上，你发现闰年的出现有什么规律？学生回答预设：生1：隔3年1个闰年。生2：4年里1个闰年。
师总结 ：同学们的眼光 真敏锐 ！从这张表上我们可以看出：每四年有一年是闰年，（演示用 方框依次 框出4个年份）闰年的年份与数字4有什么关系呢？那我们试着用这些 年份除以4，想一想，结果会怎样呢？生猜测：结果可能会有两种情况，一种是有余数，一种是没有余数。（课件：在二月份天数表上显示 出年份÷4的商） 看，分别用1989到2012这些 年份除以4，仔细观察计算结果，你有什么发现？ 预设生：平年年份除以4有余数，闰年年份除以4没有余数。明确 规定：通过观察这张 表上所 有年份除以4的结果 ，我们发现 平年年份除以4有余数，闰年年份除以4没有余数。那以后我们判断一个年份是闰年还是平年，就可以用年份除以4的方法，如果有余数，这个年份就是平年，如果没有余数，这个年份就是闰年。数学上我们这样规定：公历年份是4的倍数的，一般是闰年。
师：现在，你会用新方法判断平年、闰年了吗？来，考你几个。出示：2008年、2009年、1900年学生根据计算结果，进行判断。（2008年是闰年，2009年是平年，1900年是闰年。）师生验证：我们判断的准确吗，来验 证一下，看看1900年是闰年吗？让我们穿越 时空回到1900年的2月份，去万年历上看看2月份有几天。出示：1900年的2月份有28天师生判断：2月份有28天的年份是平年。质疑：你有什么疑问吗？预设生：为什么1900年除以4没有余数应该 是闰年，而万年历上2月份却有28天，是平年呢？难道万年历错了吗？讲解：你真是一个敢于质疑的好孩子！像1900年这样整百数的年份，必须 是400的倍数才是闰年。其实，这个问题与地球的转动有关系。下面这段视频会告诉我们其中的奥秘，要认真看哦！（播放 录像：地球公转 的录像，阐释 闰年、平年形成 的原因 以及整百年份必须 是400的倍数才是闰年的道理。）哦，原来 其中还有这么多的奥秘啊！那我们刚才 探究的结论还完整吗？快让 数学博士 补充一下吧。
出示：公历年份是整百数的，必须是400的倍数，才是闰年。师生齐读发现的结论。
三 、 实践应用，巩固新知
师生对话：时间过得真快 ，这节 课我们收获了许多关于年月日的知识，到底 同学们掌握的怎么样呢？大头儿子一家准备了许多练 习题，想来考考大家，敢不敢接 受他们的考验？（生：敢。）一起去看看吧。第一关：大头儿子来出题（你会填吗？）（1）平年有（ ）天，闰年有（ ）天。（2）五月份有（ ）个星期零（ ）天。（3）9月1日开学的前一天是（）月（）日。（4）我在外婆家住了连续2个月，共住了62天，分别是（ ）月和（ ）月。第二关：小头爸爸来出题（你同意下面的说法吗？）（1）围裙妈妈去北京开会，11月31日才能回来。（ ）（2）棉花糖出生于2003年2月29日。（ ）（3）每年都有365天。（ ）（4）25个月是2年零5个月。（ ）第三关：围裙妈妈来出题（你知道我的生日是哪天吗？）我今年32岁了，可只过过8个生日，你知道我的生日是几月几日吗？师生交流，集体订正，完善练习。
四 、评价总结，拓展延伸
师：同学们的表现真棒！顺利通过了大头儿子家的考验，掌声送给自己。其实，比年月日更大的时间单位还有世纪，你知道世纪是怎么回事吗？课下查阅一下资料。好，这节课上到这里，下课。同学们，再见。
【 教 学目 标 】
知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握平年、闰年的知识。（2）使学生记住每月的天数及平年、闰年的天数，并了解他们之间的关系。(3)能初步判断某一年是平年还是闰年，掌握判断的方法。
过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
情感与态度：通过描述与时间有关的事件，感受数学与生活中的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。
【 教 学重 点 】
使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
【 教 学难 点 】平年、闰年的判断方法，特别是对整百数年份的判定。
【 教 学过 程 】
一 、 创设 情 境 ，谈 话 导 入
师谈话：同学们去过天文馆吗？（预设生：没有。）没关系，以后有机会可以跟爸爸妈妈去天文馆看看。在天文馆里我们可以借助各种仪器观察浩瀚的宇宙，美丽的星空，神奇的天体。其中与我们关系最为密切的就是太阳、地球和月亮。关于他们有一首儿歌，你知道么？师教授儿歌：那请你伸出手边做动作边跟老师一起说儿歌：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。同学们有没有想过，地球绕太阳跑一圈需要多长时间呢？谁来说说看？生猜测：好像是一年。
[设 计意图 ： 融洽 的 是 师 生 关 系 是引导 学 生积极参 与 学 习 过 程 的精神 源泉 。 通 过 师 生间 的 对 话交流 ， 提 出“同 学 们 去 过 天 文 馆 吗 ？”激发 学 生 兴 趣 ， 同 时 借 助 三 球 动画的演示 以及 儿 歌 ，科 学 的介绍 了 什么是 一 年 、一 月、一日 ，让学生 在 初 步了 解 天 文知 识的 基础上 ， 引入对 年 、 月、 日 的 学习 。]
师及时评价：你的知识真丰富。是不是一年呢？让数学博士来告诉我们吧。（课件出示资料，配声音读：地球绕太阳公转一周的时间约是1年。月亮绕地球一周的时间是29日12时44分3秒，约是1个月。地球绕太阳公转 的同时也在自转 。地球自转 一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。）
揭示课题：哦，原来年月日的产生与地球、月亮的转动有关系。年月日里面还藏着哪些秘密呢？今天这节课我们就一起去探究。（板书课题：年月日）追问：大家对年月日有哪些了解呢？学生交流，回答预设：生1：我知道一年有12个月。生2：我知道一年有365天。......
[设 计意图 ： 学 生从生 活 经验中 对 年 月 日已经 有 了 初 步 的 认 识 ， 教 师需要把 每 位 同 学知 道 的都板 书 在黑板上 ， 并 借 助 后面的 教 学把学 生已知 的雨新 知 识结合 起 来， 使 学生 对 年月 日 有 一个系 统 的认 识 。]
师：同学们知道的还真不少！关于年月日的秘密，有个宝宝就知道很多。这个宝宝是谁呢？猜猜看。（出示谜语：一个宝宝真神奇，印的全部是数字，要知几日星期几，一查它就告诉你。）一起说出它的名字。
合作 交流 ，探 索新知
利用 年 历 表 ，初 步 了 解年 月 日 之间 的 关 系
师引导：快把 你手中的年历表请出来吧！ 年历卡中到底 有哪些 秘密呢？课前同学们已经观察年历，找出了其中的一些小秘密，快与小组同学交流 一下吧，咱们看哪个 小组的同学发现的秘密最多。四人小组，交流发现的秘密，教师巡视。谁愿意把你们小组发现的秘密告诉大家？咱们看哪个小组的同学最会倾听。
师生共同交流发现。学生回答预设：生1：我们发现，不同的年历表上2月份的天数不固定，其它月份的天数每年都是相同的。生2：就是每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天，4、6、9、11各个月份每月都有30天。生3：我们也发现每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天，4、6、9、11各个月份每月都有30天。生4：我们发现：2月份有28天。生5：......
教师根据学生的汇报及时板书：12个月31天：1、3、5、7、8、10、12月 30天：4、6、9、11月28天：2月总结 ：这么短的时间，同学们在年历卡上发现 了这么多秘密，大家真 了不起！掌声送给自己。
回顾整理：咱们大家一起来梳 理一下，通过把不 同年份的年历表放在一起比较 ，我们发现了所有年份的1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，通常我们把有31天的月份叫做大月。所有年份的4、6、9、11月每月都有30天。通常我们把有30天的月份叫做小月。年份不同，2月份的天数也不同，有时是28天，有时是29天。2月是一个特殊的月份，既不是大月也不是小月。我们把2月有28天的年份叫平年，把2月份有29天的年份叫闰年。平年有365天，闰年有366天。
2、 利用 歌 谣和 拳头 记 忆每个月 的 天数交流：我们一起来数一数一年中大月有几个？小月有几个？
预设生答：大月有7个，小月有4个。师问：一年有这么多大月和小月，有什么办法能很快 记住哪几个 月是大月？哪几个 月是小月？你有什么好方法吗？学生回答预设：生1：我听说过歌谣，好像是“一三五七八十腊，三十一天永不差”生2：我知道有一种拳头记忆法。同学们的方法真不错！老师这里也有一些有趣的方法，先给大家介绍一种拳头记忆法。请看大屏幕，认真看，仔细听，伸出你的左手跟着一起指一指，说一说。看谁听的最仔细！课件播放左拳记忆法：伸出左拳 ，从食指凸起处开始 数1月（出示“ 一月”），凹下去处是2月（出示“二月”），依次 数下去，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月（显示）在这个拳头图上，凸起部位代表的月份是大月，都是31天，凹下去部位代表的月份都是小月，是30天。师指导方法：请大家伸出你的左拳，用右手指着，跟老师一起数一遍。数之前，我有两个问题要问，在拳头上 ，凸起的地方表示什 么月份？（预设生：大月）凹下去的地方表示什 么月份呢？（预设生：小月）有一个月份虽然 在凹下去的位置可是它很 特殊，是几月份呢？（预设生：二月）同学们真棒，听得真仔细！那跟老师一起来数一遍吧。师生齐数。（一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小...... ）同桌两人对数，练习左拳记忆法。教学歌谣记忆法：除了用左拳记忆大小月，我们也可以用歌谣来记忆，一起读一读。
出示儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，平年二月二十八。师生齐读儿歌。难点解疑：你知道其中的腊和冬，分别指哪个月份吗？预设生：腊指的是12月，冬指的是11月。下面给大家一分钟，选择自己喜欢的方法来记忆大月和小月。比一比，看谁记得又快又牢固。学生自由活动，选择喜欢的方法记忆。
游戏记忆大月和小月：下面，我们做个小游戏，记忆一下大月和小月。老师来报月份，同学们来做动作。如果是大月，大家就一齐击掌两下；如果是小月，就冲老师招招手。听清楚游戏规则了吗？好，请同学们伸出双手，做好准备。下面开始。师生互动，开始游戏。师问：2月。预设：生坐端正，不动。追问：咦，掌声在哪里？同学们的小手怎么不动了？为什么大家既不击掌也不招手呢？预设生：因为2月是个特殊的月份，它不是大月也不是小月。
[设 计意图 ： 通 过 有 趣 的游戏 活 动让学 生真正 掌 握 了 大 、 小 月 的 知 识 ，从而保 证了 教学 的 有效性。]
总结 ：是啊，2月是一个特殊的月份，它既不 是大月也不 是小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天。那么，如果要确定某一年是平年还是闰年，我们只要看哪个月份的天数就行？预设生：2月份的天数。请同学们观察一下你手中的年历卡，找到2月份的天数，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年，把你判断的结果记在年历卡上。学生圈出2月份的天数，并进行判断。
师问：谁能介绍一下你年历卡中的年份是平年还是闰年？说说你是怎么判断的呢？学生回答预设：生1：我的年历卡是2000年的，2月有29天，所以2000年是闰年。生2：我的年历卡是2001年的，2月有28天，所以2001年是平年。生3：......生4：......
师生对话：同学们刚才判断平年和闰年是通过2月份的天数来判断的。老师有一个本领，只要你说出年历卡上的年份，我不用看年历卡，就能马上判断出这一年是平年还是闰年。信不信？不信？那咱们试试看，谁想考考老师？师生游戏互动。学生出题预设：2005年（平年，它的2月份有28天。）2012年（闰年，它的2月份有29天。）
2014年（平年，它的2月份有28天。）......
3、借 助2月份 天 数 统计 表 ， 探究 判 断 平年 、 闰 年的 方 法 。
师生对话：怎么样？老师的本领强 不强？想不想知道老师用的是什么方法？那咱们就一起去研究一下。请同学们拿出1989年到2012年2月份的天数情况统计表，根据2月份的天数，圈出所有闰年的年份。（出示：1989年到2012年的2月份天数统计表）学生活动，圈出年份。师：在这张表上，哪几个年份是闰年？一起说说看。 学生回答预设：1992、1996、2000、2004、2008、2012 （这几个年份及二月份天数显示成红色） 仔细观察从这张表上，你发现闰年的出现有什么规律？学生回答预设：生1：隔3年1个闰年。生2：4年里1个闰年。
师总结 ：同学们的眼光 真敏锐 ！从这张表上我们可以看出：每四年有一年是闰年，（演示用 方框依次 框出4个年份）闰年的年份与数字4有什么关系呢？那我们试着用这些 年份除以4，想一想，结果会怎样呢？生猜测：结果可能会有两种情况，一种是有余数，一种是没有余数。（课件：在二月份天数表上显示 出年份÷4的商） 看，分别用1989到2012这些 年份除以4，仔细观察计算结果，你有什么发现？ 预设生：平年年份除以4有余数，闰年年份除以4没有余数。明确 规定：通过观察这张 表上所 有年份除以4的结果 ，我们发现 平年年份除以4有余数，闰年年份除以4没有余数。那以后我们判断一个年份是闰年还是平年，就可以用年份除以4的方法，如果有余数，这个年份就是平年，如果没有余数，这个年份就是闰年。数学上我们这样规定：公历年份是4的倍数的，一般是闰年。
师：现在，你会用新方法判断平年、闰年了吗？来，考你几个。出示：2008年、2009年、1900年学生根据计算结果，进行判断。（2008年是闰年，2009年是平年，1900年是闰年。）师生验证：我们判断的准确吗，来验 证一下，看看1900年是闰年吗？让我们穿越 时空回到1900年的2月份，去万年历上看看2月份有几天。出示：1900年的2月份有28天师生判断：2月份有28天的年份是平年。质疑：你有什么疑问吗？预设生：为什么1900年除以4没有余数应该 是闰年，而万年历上2月份却有28天，是平年呢？难道万年历错了吗？讲解：你真是一个敢于质疑的好孩子！像1900年这样整百数的年份，必须 是400的倍数才是闰年。其实，这个问题与地球的转动有关系。下面这段视频会告诉我们其中的奥秘，要认真看哦！（播放 录像：地球公转 的录像，阐释 闰年、平年形成 的原因 以及整百年份必须 是400的倍数才是闰年的道理。）哦，原来 其中还有这么多的奥秘啊！那我们刚才 探究的结论还完整吗？快让 数学博士 补充一下吧。
出示：公历年份是整百数的，必须是400的倍数，才是闰年。师生齐读发现的结论。
三 、 实践应用，巩固新知
师生对话：时间过得真快 ，这节 课我们收获了许多关于年月日的知识，到底 同学们掌握的怎么样呢？大头儿子一家准备了许多练 习题，想来考考大家，敢不敢接 受他们的考验？（生：敢。）一起去看看吧。第一关：大头儿子来出题（你会填吗？）（1）平年有（ ）天，闰年有（ ）天。（2）五月份有（ ）个星期零（ ）天。（3）9月1日开学的前一天是（）月（）日。（4）我在外婆家住了连续2个月，共住了62天，分别是（ ）月和（ ）月。第二关：小头爸爸来出题（你同意下面的说法吗？）（1）围裙妈妈去北京开会，11月31日才能回来。（ ）（2）棉花糖出生于2003年2月29日。（ ）（3）每年都有365天。（ ）（4）25个月是2年零5个月。（ ）第三关：围裙妈妈来出题（你知道我的生日是哪天吗？）我今年32岁了，可只过过8个生日，你知道我的生日是几月几日吗？师生交流，集体订正，完善练习。
四 、评价总结，拓展延伸
师：同学们的表现真棒！顺利通过了大头儿子家的考验，掌声送给自己。其实，比年月日更大的时间单位还有世纪，你知道世纪是怎么回事吗？课下查阅一下资料。好，这节课上到这里，下课。同学们，再见。