三年级数学下册教案-三 走进天文馆——《年月日 》 青岛版

三 走进天文馆——《年月日 》
教材分析
时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在前两节课里熟悉了年、月的相关知识，实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了一定较长时间观念的基础。
教学目标：
知识方面：进一步认识时间单位日，世纪，知道1日= 2 4时，1世纪= 1 0 0年。
能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
三．教学重难点
认识日和有关计算是教学的重点，世纪的推算是教学的难点。
四．教学设计
1.导课：
师：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：大家对他们了解多少，知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？月亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日），指明重点是学习日的知识。 这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
2、分组探究，学习新知“相信自己的学生，别以为他做不到“凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。我开始就让学生拿出课查阅有关的资料等，然后出示要求：（1）除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？（2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对日和世纪知识的认识。然后由两三个小组在全班交流展示。这样就给学生探究知识提供 了充足 的时间和空间，先独立 思考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后 再指导学生汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组 整理 的情 况进行 汇报 ，其他小组 可以随时 提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导 者。加深学生对重点知识的印象，老师适当引导，突出重点，突破教学难点。
精讲点拨，归纳概括
在小组充分交流的基础上，让学生大胆地进行修改、评价，并大力表扬、鼓励积极踊跃的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。
（2）待学生充分发表意见后，我再用规范、准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。随后课件出示如下题目：①1日是怎样规定的 ②1日等于多长时间 通过课下对学生的调查， 部分学生认为早上6点睡醒 的时 候就是新的一天的开始，教师要注意纠正这部分学生的认识误区。接下来我鼓励 学生看书质疑 ，因为善于提问题是学生创新思维 最突 出的 特点，应提倡学生多问“为什么？”。
4、深化练习，拓展提高
（1）重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对世纪的判断。针对难点我采用副板书： 今年是2 0 1 5年， 处在哪 个世纪，2 0 15÷1 0 0＝2 0（世纪.）....1 5（年）明确世纪的推算方法，2 0 + 1 = 2 1世纪。这是一般的方法。如何让学生快速判断世纪， 可以看 公历 年份数字，如1 8 0 0年，去掉0 0，剩下1 8就是1 8世纪.又如1 8 0 1年，是1 8世纪后的1年，就是1 9世纪开始1年了，所以1 8 0 1年处在1 9世纪。
（2）发展练习： 说说 自己的生日在某一个月中， 都有谁过生日？其中两位小朋友 的生日相差多少天？等等。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。活跃课堂气氛。
5、课堂小结，升华认识
引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活 泼、兴 奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。