三年级数学下册教案-三 走进天文馆——简单的时间计算 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-三 走进天文馆——简单的时间计算 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 05:56:10 | ||
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文档简介
三 走进天文馆——简单的时间计算
教学目标：
利用24时记时法的相关知识和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，能够根据具体情况灵活的选用计算方法。
3.建立时间观念，养成学生遵守和爱惜时间的意识习惯。
二．教学重难点
教学重点：利用学生对经过时间的感受，掌握计算经过时间的方法。
教学难点：学生时间观念第建立和培养。
三．教学过程：
（一）复习铺垫，引入课题。
质疑：妈妈每天早上8时上班,每天工作8小时。8时和8小时表示的意思一样吗？为什么？预设：不一样，早上8时是指8点，它表示一个时刻，每天工作8小时是经过的一段时间。揭示课题：同学们说的很好。早上8时，它表示一个时刻，我们把它叫做钟面时间，每天工作8小时它表示一段时间，我们把这个时间叫做经过时间，通常用小时作单位。今天这节课，我们继续走进天文馆去探索简单的经过时间的计算方法。（师板书课题）
示标导学。
1.填一填：在下面的括号中填上”时”或”小时”。 小明上午7( )到学校,小明做1( )作业。 妈妈每天早上8( )上班,每天工作8( )。 新华书店每天早上8()开始营业,下午6()停止营业, 一天营业10( )。（相机追问下午6时怎样用24计时法来表示。）
出示学习目标：自学指导过渡语：同学们有没有信心达到本节课的学习目标？（有）要想达到本节课的目标，离不开大家的共同努力，下面请看自学指导：31.利用24时记时法的相关知识和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，能够根据具体情况灵活的选用计算方法。
3.建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。 营业时间8：3 0---1 6 : 3 0 结合58页的情境图，仔细阅读59页第二个红点内容，小组合作，尝试用拨一拨、画一画、算一算的方法解决问题：天文馆 8：30开馆,16：30闭馆，天文馆一天的开馆时间有多长？（5分钟后，比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题目。）
4.自主预习。学生结合自学指导认真自学，边看边动手、拨一拨、画一画、算一算。教师巡视，重点指导学生的操作过程。
（三）班内展示汇报。
1.质疑：求天文馆一天的开馆时间有多长就是求什么？预设：是求从8:30 ——16:30经过了多长时间。 追问： 你是用什么方法解决这个问题的？赶快 把你的收 获告诉大家。
2.班内展示汇报解决问题的方法。
（1）方法一：拨一拨。4
①引导学生上台用钟面模型拨出从8：30-- 9:30随机追问：从8：30到9：30，分 针转 动一 圈，经过 了几 个大格？几个小格？是多长时间呢？（学生交流）预设：从8：30到9：30经过 了12个大 格，经过 了60个小 格，时间是60分钟，也就是1小时。②学生 完整演 示从8：30-- 16：30的拨表过程，边拨边按顺序数经过的时间：8：30 9 :30 ... 15 :30 16:30
方法二：画一画。
①师：引导：你能把 “拨一拨”中的钟面“变曲 为直”，把时 针在钟表上的转动过程在线段上表示出来吗？51小时1小时2小时8小时
②指名学生上台画一画，画后交流自己的想法。预设：有了“拨一拨”环节这个基础，“画一画”探究活动就会顺利进行。每相 邻两 个时间 之间经过1小时， 也就 是每 格代 表1小时，8格即8小时。友情提示：个 别学生会出现“9”小时这个答案 ，原因把8：30作为起点，把它看作1开始数，与数天数的方法相混淆。师及时 给与指正：时刻之间的间隔就是经过的时间。
（3）方法三：算一算。质疑：你是怎样用算一算的方法解决问题的？学生上台板演，做后交流自己的解题思路。预设：用结束时间 减去开始时间，小时减小时，分钟减分钟算6
出结果是8小时。16:30——8:30 =8（小时）
提出问题：同学们还有没有 其他解决问题的方法？（学生交流）
比较解决问题的方法，选择最优策略。（多数同学认为列式计算的方法比较方便）
（四）抽象概括，总结提升
1.变式练习，提升认知。
（1）师出示情境图信息：79 : 0 0 《宇宙旅行》1 0 : 3 0 《恐龙灭绝与天体碰撞》1 5 : 0 0 《奇妙的星空》1 5 : 4 5 《小丽访问哈勃》今日放映1 6 时 3 0分－8 时 30分8 时 00分
（2）提出问题：天文馆的电影非 常精彩 。小明10:05从家出 发，20分钟能到天文馆，小明能按时收看《恐龙灭绝与天体碰撞》吗？
（3）学生尝试解决，做后交流自己的解题思路。预设：方法一：10:05+20=10 :25 10 :30 > 10:25 能按时收看。方法二：10:30 -10:05 =25（分） 25分>20分 能 按时收看。
2.引导学生总结：同学们，通过本节课的学习，你们学会计算从几时几分到几时几分经过了多少时间的方法了吗？把你的收获和大家一起分享吧：
3.学生自由交流：画线段表示法、拨表法、计算的方法...
4.总结：同学们说的都非常好。在解决问题的过程中希望同学们能要根据实际情况灵活的选择合适的方法。
（五）巩固应用，拓展提高
过渡语：同学们在课堂上表现的非常出色，“一分耕耘一分收获”，检验大家的时刻到了。现在老师来考一考大家，你们有信心接受挑战码？
自主练习4-6题第4题：如图,(金喇叭广播电台播音时间表)(1)哪一次播音时间最长 (2)全天一共播音多长时间 (3)小明下午4:50放学,20分钟后到家，能按时收听第三次播音吗？友情提示：第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。然后集体交流。第（3）问可先提问下午4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。
教学目标：
利用24时记时法的相关知识和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，能够根据具体情况灵活的选用计算方法。
3.建立时间观念，养成学生遵守和爱惜时间的意识习惯。
二．教学重难点
教学重点：利用学生对经过时间的感受，掌握计算经过时间的方法。
教学难点：学生时间观念第建立和培养。
三．教学过程：
（一）复习铺垫，引入课题。
质疑：妈妈每天早上8时上班,每天工作8小时。8时和8小时表示的意思一样吗？为什么？预设：不一样，早上8时是指8点，它表示一个时刻，每天工作8小时是经过的一段时间。揭示课题：同学们说的很好。早上8时，它表示一个时刻，我们把它叫做钟面时间，每天工作8小时它表示一段时间，我们把这个时间叫做经过时间，通常用小时作单位。今天这节课，我们继续走进天文馆去探索简单的经过时间的计算方法。（师板书课题）
示标导学。
1.填一填：在下面的括号中填上”时”或”小时”。 小明上午7( )到学校,小明做1( )作业。 妈妈每天早上8( )上班,每天工作8( )。 新华书店每天早上8()开始营业,下午6()停止营业, 一天营业10( )。（相机追问下午6时怎样用24计时法来表示。）
出示学习目标：自学指导过渡语：同学们有没有信心达到本节课的学习目标？（有）要想达到本节课的目标，离不开大家的共同努力，下面请看自学指导：31.利用24时记时法的相关知识和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，能够根据具体情况灵活的选用计算方法。
3.建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。 营业时间8：3 0---1 6 : 3 0 结合58页的情境图，仔细阅读59页第二个红点内容，小组合作，尝试用拨一拨、画一画、算一算的方法解决问题：天文馆 8：30开馆,16：30闭馆，天文馆一天的开馆时间有多长？（5分钟后，比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题目。）
4.自主预习。学生结合自学指导认真自学，边看边动手、拨一拨、画一画、算一算。教师巡视，重点指导学生的操作过程。
（三）班内展示汇报。
1.质疑：求天文馆一天的开馆时间有多长就是求什么？预设：是求从8:30 ——16:30经过了多长时间。 追问： 你是用什么方法解决这个问题的？赶快 把你的收 获告诉大家。
2.班内展示汇报解决问题的方法。
（1）方法一：拨一拨。4
①引导学生上台用钟面模型拨出从8：30-- 9:30随机追问：从8：30到9：30，分 针转 动一 圈，经过 了几 个大格？几个小格？是多长时间呢？（学生交流）预设：从8：30到9：30经过 了12个大 格，经过 了60个小 格，时间是60分钟，也就是1小时。②学生 完整演 示从8：30-- 16：30的拨表过程，边拨边按顺序数经过的时间：8：30 9 :30 ... 15 :30 16:30
方法二：画一画。
①师：引导：你能把 “拨一拨”中的钟面“变曲 为直”，把时 针在钟表上的转动过程在线段上表示出来吗？51小时1小时2小时8小时
②指名学生上台画一画，画后交流自己的想法。预设：有了“拨一拨”环节这个基础，“画一画”探究活动就会顺利进行。每相 邻两 个时间 之间经过1小时， 也就 是每 格代 表1小时，8格即8小时。友情提示：个 别学生会出现“9”小时这个答案 ，原因把8：30作为起点，把它看作1开始数，与数天数的方法相混淆。师及时 给与指正：时刻之间的间隔就是经过的时间。
（3）方法三：算一算。质疑：你是怎样用算一算的方法解决问题的？学生上台板演，做后交流自己的解题思路。预设：用结束时间 减去开始时间，小时减小时，分钟减分钟算6
出结果是8小时。16:30——8:30 =8（小时）
提出问题：同学们还有没有 其他解决问题的方法？（学生交流）
比较解决问题的方法，选择最优策略。（多数同学认为列式计算的方法比较方便）
（四）抽象概括，总结提升
1.变式练习，提升认知。
（1）师出示情境图信息：79 : 0 0 《宇宙旅行》1 0 : 3 0 《恐龙灭绝与天体碰撞》1 5 : 0 0 《奇妙的星空》1 5 : 4 5 《小丽访问哈勃》今日放映1 6 时 3 0分－8 时 30分8 时 00分
（2）提出问题：天文馆的电影非 常精彩 。小明10:05从家出 发，20分钟能到天文馆，小明能按时收看《恐龙灭绝与天体碰撞》吗？
（3）学生尝试解决，做后交流自己的解题思路。预设：方法一：10:05+20=10 :25 10 :30 > 10:25 能按时收看。方法二：10:30 -10:05 =25（分） 25分>20分 能 按时收看。
2.引导学生总结：同学们，通过本节课的学习，你们学会计算从几时几分到几时几分经过了多少时间的方法了吗？把你的收获和大家一起分享吧：
3.学生自由交流：画线段表示法、拨表法、计算的方法...
4.总结：同学们说的都非常好。在解决问题的过程中希望同学们能要根据实际情况灵活的选择合适的方法。
（五）巩固应用，拓展提高
过渡语：同学们在课堂上表现的非常出色，“一分耕耘一分收获”，检验大家的时刻到了。现在老师来考一考大家，你们有信心接受挑战码？
自主练习4-6题第4题：如图,(金喇叭广播电台播音时间表)(1)哪一次播音时间最长 (2)全天一共播音多长时间 (3)小明下午4:50放学,20分钟后到家，能按时收听第三次播音吗？友情提示：第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。然后集体交流。第（3）问可先提问下午4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。