14.1《故都的秋》课件(共23张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
散文阅读
一、散文概念
在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)
在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文。
二、散文的文体特征
1.形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。
二、散文的文体特征
2.意境深远，作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志,使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练。
所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
三、散文的种类
1、写人记事散文：以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象。
2、写景抒情散文：写景抒情，咏物言志，以景物来抒写人的生命感受。
3、议论说理散文：以发表议论、阐述道理为主的散文，往往是议论文的框架，散文化的笔法。
“秋”的诗句
我们学过哪些关于“秋”的诗句？
毛泽东——
看万山红遍，层林尽染
白居易——
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
杜甫——
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
秋有形——
天高云淡 北雁南飞
秋有声——
秋风萧瑟 残荷听雨
秋有色——
霜叶黄花 秋草碧水
故都的秋
郁达夫
识记字音
混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ）
槐树（ ） 扫帚（ ）
落蕊（ ） 一椽破屋（ ）
廿四桥（ ） 蟋（ ）
嘶叫（ ） 房檩（ ）
平平仄仄（ ） 普陀寺（ ）
譬如（ ）颓废（ ）鲈鱼（ 　）
dùn
zhè
huái
sào zhou
ruǐ
chuán
niàn
xī shuài
sī
lǐn
zè
tuó
pì
tuí
lú
写作背景：
《故都的秋》是革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。此时的中国，连年战乱，民不聊生。郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。因此，作者描写的“悲凉”不仅是故都赏景的心态，还是对整个人生和民族命运的感悟。
思考：为何不以“北平的秋”为题呢？
“故都”两字指明描写的地点，作者在标题中不用北平，而用“故都”，就包含一种深切的眷念以及悲凉之意，也别有一种文化底蕴暗含其中；“秋”字点明描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
故 都 的 秋
人文景观与自然景观相融合
含有对故都（北平）深深的眷恋之情，暗含一种文化底蕴和历史沧桑感。
地点
( 北平）
事物
（内容）
是自然景观的描绘与显现。点明描写内容。全文描写的核心。
1、文中哪个句子总括了“故都的秋”的特点？在文中圈点出来。
明确：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
意句 文眼
2、圈点出作者在文章中描写了“故都的秋”的哪些关键景物。
明确：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果
任务一：整体感知，感受形象。
1——2：总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
3——12: 分写部分，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
13——14: 总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。
任务二：根据“故都的秋”所具有的特点，梳理文章脉络。
任务三：探究写景抒情散文中景与情的关系。
意象 秋景图 清 静 悲凉 情感
秋院（破屋、天色、牵牛花......）
秋槐
秋蝉
秋雨
秋果
秋晨院落图
很高很高的碧绿的天色
青天下驯鸽的飞声
破屋，破壁，牵牛花的蓝朵
对北平深深的眷恋之情
秋槐落蕊图
气味也没有，丝纹细腻清闲
声音也没有
潜意识下并且还觉得有点儿落寞
对北平深深的眷恋之情
秋蝉残声图
衰弱的残声
衰弱的残声
对北平深深的眷恋之情
秋雨话凉图
凉
息列索落
灰沉沉的天空、悲叹
对北平深深的眷恋之情
秋日胜果图
淡绿微黄的颜色、枣树叶落
对北平深深的眷恋之情
探究：文章的“形”“神”分别是什么？简要分析本文“形散而神不散”的特点。
形：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果（选材广泛）
神：对北平深深的眷恋之情（主题统一）
任务三：探究写景抒情散文中景与情的关系。
①形散而神不散：郁达夫选择了五种秋景，紧扣“清、静、悲凉”来表现北国的秋味，表达了作者对北平深深的眷恋之情。
②意境深远：将“情”与“景”完美融合，构成了“以情驭景、、以景显情”的关系；运用了多种手法，使文章更具有表现力。
③语言优美凝练：本文语言优美，一字千秋。从形、声、色等多个角度来描写秋天，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
任务四：探究：悲凉的秋味，为什么在郁达夫的笔下特别的美？
①作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。
②首尾呼应，使作者对故都的秋的向往与眷恋之情表达的更为浓烈。
任务五：作者为什么多次写到“南国之秋”，有何作用？
南国的秋
北国的秋
本体
喻
体
黄酒
白干
甘甜可口
回味不永
稀饭
馍馍
食之有味
不浓易饿
鲈鱼
大蟹
黄犬
骆驼
玲珑如意
逗玩邀宠
味美细腻
剔刺而食
清香后劲足如秋之内蕴
有味耐饥
如秋之隽永
可大快朵颐
得秋之爽气
跋涉千万里
有秋之阔远
南北秋韵比较
任务六：当堂检测：郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习）
秋，在小院中低矮的破屋内外，
在 ，
在 ，
在 ，
在 。
秋槐的每一朵落蕊里
秋蝉的每一声残叫里
秋雨的每一滴微雨里
秋枣的每一丝微黄里
故都的秋色
个人的心情
秋中有情的眷恋
情中有秋的落寞
一切景语皆情语（情景交融）
客观色彩
主观色彩
小结 ：
王国维在《人间词话》中曾说“以我观物，故物皆著我之色彩”。本文将自然界的客观色彩——故都的秋色，与作家的主观色彩——个人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。全文紧扣“清、静、悲凉”，以情驭景，以景显情，浑然一体。