体育六年级下册《迈向成熟的蜕变——青春期特点、常见问题和预防》（教案）
文档属性
| 名称 | 体育六年级下册《迈向成熟的蜕变——青春期特点、常见问题和预防》（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 16:05:10 | ||
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文档简介
《迈向成熟的蜕变——青春期特点、常见问题和预防》
教学内容：
健康知识（迈向成熟的蜕变——青春期特点、常见问题和预防） 学：水平三（六年级）
一、指导思想：
人的健康不仅包括强健的体格，还包括乐观的心态、健康的心理和良好的社会适应能力，为了健康地生活，我们有必要获取丰富的健康知识并努力实践。
二、教材分析：
青春期心理健康是健康教育强调的教学目标之一，而六年级学生正是青春期发育的关键时期，也是最易出现心理问题的时期。面对六年级的学生我们应该启发他们结合自己的亲身体验以及身边他人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快度过青春期，而我所选择的教材内容知识点包含有青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。其中青春期心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了七个部分，引起心理问题的原因四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节自身心理健康。
三、学情分析：
本次课的教学针对的是六年级学生，他们正处于青春期的第一阶段，在他们身上比较容易出现教材当中出现的各类心理问题，作为教师有责任让他们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多种途径调节心理健康，但作为六年级学生来讲，他们接触到系统的心理方面的问题毕竟还很少，更多的是一种感受和对问题的一种看法，因此，突出本课重点并利用问卷、视频分析等来对学生进行引导从而上升的一个相对的理论层次是很有必要的。
四、教学目标：
1.了解青春期的定义及青春期心理健康的特征。 2. 学生正确认识、分析和对待青春期心理问题。 3.知道调节、解决青春期心理问题的途径，从而促进学生的心理健康发展。
五、教学重、难点：
重点：
了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。
难点：
学生直面青春期，养成心理健康的好品质。
六、设计思路：
该内容在一次课中完成，在教材分析中可以看出本课知识点相对不是很多，涉及到的问题也是和学生的现状很贴切的。但在一堂课当中要面面俱到显然不易突出重点，因此，把重点放在知道青春期心理健康的特征、引起青春期心理问题主要原因的了解和调节、解决心理健康的途径上。通过问卷的作答、相互的交流、视频的观看和分析、对比；通过完成集体室内操的形式，自己的独白以及和家人、同学、老师的对话，剖析自己的心理变化，并以教师设问的形式，让学生帮助其分析问题解决问题，从而思考自己类似的以及其它发生在自身的心理问题，并能够基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理问题、总结出调节心理的途径。此外，为了突出学生的主体作用，本课在教授过程中大量采用了学生自我思考、剖析，小组讨论等形式，既解决了学生课堂注意力的集中、兴趣的激发，也从一定程度上开拓了学生的自我学习、归纳的能力以及独立思考并解决问题的创造性思维能力。
七、教学过程：（PPT）
1、引入与发现：
（1）通过让学生观看、分析图片引入本课主题《青春期特点、常见问题和预防》； （2）让学生知道本课的学习目标； （3）互动讨论：什么是青春期？”学生谈谈自己是如何理解和定义的，教师总结青春期的概念。
2、青春期的生理变化
通过小游戏（猜一猜），学生观看PPT猜猜图片里的人是谁,(从婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期)，让学生直观的看到这些时期变化最显著的一个特征是身体外形剧变，另外两个特征分别是内脏机能健全 、男女性征的差异更加显著。
3、青春期心理健康的特征
（1）问卷练习，首先学生自己独立完成；
（2）其次，完成后同桌间相互交流、探讨；
（3）老师带领学生，集体对问卷中一些典型的问题作分析、探讨。
通过此练习，一是让学生对自身问题有个自我剖析，二是让学生对青春期心理健康的特征有进一步认识，同时也是让教师对学生的情况有更多地了解，以备课后可以针对性的沟通。
（4）最后总结知识点，让学生分组形势朗读，加深印象。
4、青春期心理卫生问题及原因
（1）观看视频，让学生观察、分析视频中反应了哪些情绪、心理情况。 （2）利用平板答题，教师随机抽取点评。 （3）学生自己针对视频中某一点做分析，说说自己的看法，做法等。
5、引起青春期心理问题的主要原因 通过PPT学习、教师的讲解，知道生长加速、青春的觉醒、学习的压力、家庭的意外变故，是引起青春期心理问题的主要原因。
6、调节心理健康的途径
（1）看图分析，学生谈谈有哪些调节心理健康的途径、手段。 （2）教师总结，积极从事体育活动，因为积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。 （3）动一动，跟随教师完成一套室内操。让学生通过实践明确体育锻炼的愉快和重要性。
7、解决心理问题的途径
（1）教师讲解
A.自我调节（暗示、鼓励、观影、听歌、等等）
B.进行心理咨询（地点：6号楼2楼）
C.如问题严重及时就医
（2）师生互动，教师通过此环节鼓励学生，真的遇到问题一定要勇敢积极的面对。
8、小结本课学习内容
（1）总结交流学习情况 （2）教师对学生的期许，希望正值青春期的学生能正视它、重视它、享受它。
八、教学反思：
本次课是通过学习相关图片、视频、问卷，分析青春期心理问题的特点、产生问题的原因，从而分析并知道如何调节、解决相关的心理问题。学生在此次课的过程中始终能保持探索性学习的积极性，也在教师设置的各种活动中提高了观察问题分析问题的能力，并能利用所学知识解决问题，较好的掌握了知识点。本次课较好的达到了教学目的并在知识点掌握和重难点的突破上有较好的效果。
教学内容：
健康知识（迈向成熟的蜕变——青春期特点、常见问题和预防） 学：水平三（六年级）
一、指导思想：
人的健康不仅包括强健的体格，还包括乐观的心态、健康的心理和良好的社会适应能力，为了健康地生活，我们有必要获取丰富的健康知识并努力实践。
二、教材分析：
青春期心理健康是健康教育强调的教学目标之一，而六年级学生正是青春期发育的关键时期，也是最易出现心理问题的时期。面对六年级的学生我们应该启发他们结合自己的亲身体验以及身边他人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快度过青春期，而我所选择的教材内容知识点包含有青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。其中青春期心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了七个部分，引起心理问题的原因四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节自身心理健康。
三、学情分析：
本次课的教学针对的是六年级学生，他们正处于青春期的第一阶段，在他们身上比较容易出现教材当中出现的各类心理问题，作为教师有责任让他们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多种途径调节心理健康，但作为六年级学生来讲，他们接触到系统的心理方面的问题毕竟还很少，更多的是一种感受和对问题的一种看法，因此，突出本课重点并利用问卷、视频分析等来对学生进行引导从而上升的一个相对的理论层次是很有必要的。
四、教学目标：
1.了解青春期的定义及青春期心理健康的特征。 2. 学生正确认识、分析和对待青春期心理问题。 3.知道调节、解决青春期心理问题的途径，从而促进学生的心理健康发展。
五、教学重、难点：
重点：
了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。
难点：
学生直面青春期，养成心理健康的好品质。
六、设计思路：
该内容在一次课中完成，在教材分析中可以看出本课知识点相对不是很多，涉及到的问题也是和学生的现状很贴切的。但在一堂课当中要面面俱到显然不易突出重点，因此，把重点放在知道青春期心理健康的特征、引起青春期心理问题主要原因的了解和调节、解决心理健康的途径上。通过问卷的作答、相互的交流、视频的观看和分析、对比；通过完成集体室内操的形式，自己的独白以及和家人、同学、老师的对话，剖析自己的心理变化，并以教师设问的形式，让学生帮助其分析问题解决问题，从而思考自己类似的以及其它发生在自身的心理问题，并能够基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理问题、总结出调节心理的途径。此外，为了突出学生的主体作用，本课在教授过程中大量采用了学生自我思考、剖析，小组讨论等形式，既解决了学生课堂注意力的集中、兴趣的激发，也从一定程度上开拓了学生的自我学习、归纳的能力以及独立思考并解决问题的创造性思维能力。
七、教学过程：（PPT）
1、引入与发现：
（1）通过让学生观看、分析图片引入本课主题《青春期特点、常见问题和预防》； （2）让学生知道本课的学习目标； （3）互动讨论：什么是青春期？”学生谈谈自己是如何理解和定义的，教师总结青春期的概念。
2、青春期的生理变化
通过小游戏（猜一猜），学生观看PPT猜猜图片里的人是谁,(从婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期)，让学生直观的看到这些时期变化最显著的一个特征是身体外形剧变，另外两个特征分别是内脏机能健全 、男女性征的差异更加显著。
3、青春期心理健康的特征
（1）问卷练习，首先学生自己独立完成；
（2）其次，完成后同桌间相互交流、探讨；
（3）老师带领学生，集体对问卷中一些典型的问题作分析、探讨。
通过此练习，一是让学生对自身问题有个自我剖析，二是让学生对青春期心理健康的特征有进一步认识，同时也是让教师对学生的情况有更多地了解，以备课后可以针对性的沟通。
（4）最后总结知识点，让学生分组形势朗读，加深印象。
4、青春期心理卫生问题及原因
（1）观看视频，让学生观察、分析视频中反应了哪些情绪、心理情况。 （2）利用平板答题，教师随机抽取点评。 （3）学生自己针对视频中某一点做分析，说说自己的看法，做法等。
5、引起青春期心理问题的主要原因 通过PPT学习、教师的讲解，知道生长加速、青春的觉醒、学习的压力、家庭的意外变故，是引起青春期心理问题的主要原因。
6、调节心理健康的途径
（1）看图分析，学生谈谈有哪些调节心理健康的途径、手段。 （2）教师总结，积极从事体育活动，因为积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。 （3）动一动，跟随教师完成一套室内操。让学生通过实践明确体育锻炼的愉快和重要性。
7、解决心理问题的途径
（1）教师讲解
A.自我调节（暗示、鼓励、观影、听歌、等等）
B.进行心理咨询（地点：6号楼2楼）
C.如问题严重及时就医
（2）师生互动，教师通过此环节鼓励学生，真的遇到问题一定要勇敢积极的面对。
8、小结本课学习内容
（1）总结交流学习情况 （2）教师对学生的期许，希望正值青春期的学生能正视它、重视它、享受它。
八、教学反思：
本次课是通过学习相关图片、视频、问卷，分析青春期心理问题的特点、产生问题的原因，从而分析并知道如何调节、解决相关的心理问题。学生在此次课的过程中始终能保持探索性学习的积极性，也在教师设置的各种活动中提高了观察问题分析问题的能力，并能利用所学知识解决问题，较好的掌握了知识点。本次课较好的达到了教学目的并在知识点掌握和重难点的突破上有较好的效果。
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