《网上资源检索》教案

《网上资源检索》教案
一、教学目标
知识与技能：
1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；
2、掌握搜索引擎的使用策略与技巧。
二、过程与方法：
能根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索，高效准确地获取信息；
2、能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
三、情感态度与价值观：
1、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
2、培养学生合作学习的意识和能力；
3、充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。
二、重点难点
教学重点：掌握搜索引擎的使用策略与技巧。
教学难点：搜索引擎的使用中关键词的设置，逻辑运算符的使用。
三、教学策略与手段
1、以播放王勃《滕王阁序》声图并茂的诗歌朗诵视频片段导入教学，抛出问题，激发学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
2、以任务驱动式教学法展开教学活动，通过 ( http: / / www.21cnjy.com )结合学生的学习生活实际，融合了其他学科内容的任务设计，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。
3、创设丰富教学情境，提供多样教学资源，引导学生通过自主、合作、探究、体验等学习方式，主动进行知识的意义建构，获得新知，掌握技能。
4、通过小组协作学习，交流体验、组内互助提高学习效率，缩小学生之间的差距，培养学生合作学习的意识和能力。
四、课前准备
1、以4~5人这为单位将学生分组，每组都有优、中、差三个不同层次的学生。
2、将学生自主学习网站和教学课件,分别存放到服务器和教师机上。
3、计算机网络教室，所有计算机都能上因特网，多媒体网络教学软件（或大屏幕投影仪）。
五、教学过程
（一）新课导入：（3分钟）
播放王勃《滕王阁序》声图并茂的诗歌朗诵视频片段
引出话题：在我们祖国这块神奇的大地上，积淀 ( http: / / www.21cnjy.com )了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。滕王阁就是其中之一，同学们有谁知道“中国古代四大名楼”还有哪些呢？
生：回答（可能没有学生能答全）
师：现在就让我们利用计算机来帮我们这个忙吧！
（二）新课内容
试一试（10分钟）：利用因特网查询“中国古代四大名楼”（任务一）。
生: 利用教师提供的课件资源进行自主探索。小组成员之间交流探讨，自主尝试“中国古代四大名楼”的查询操作。
师：巡回观察学生的操作情况，适时指导。
师：（等时间差不多时）请还没有完成任务的同学说说原因。
生：简述原因
师：请已经找到的同学说说自己的查找过程。
生：简述操作过程。
师：有没有不同的方法？
生：简述不同的操作过程。
师：其实要找出“中国古代四大名楼”的方法有很多，请大家参考一下其他同学的做法。
师：带领学生一起总结出常用的网络信息检索的方法
1、直接访问网页
2、使用搜索引擎
3、查询在线数据库
●练一练（8分钟）：在“中国古代四大名楼”中任选一楼，完成如下信息的采集（任务二）：
你搜索的主题是:
你使用的搜索引擎网站是:
使用的关键词是：
搜索到的网址是：
景点介绍（任选一段）：
图片展示（任选一张）：
设计意图：先让学生自己去尝试、探究，然后在 ( http: / / www.21cnjy.com )教师的指导下进行小结，接下来再尝试，这样就形成螺旋式的知识学习和能力提高过程。学生的主动和教师的主导都得到充分的发挥。在本节课的教学设计中，教师重视的不应该是结果，而是过程。
●想一想（2分钟）：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？
生:回答
师:顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧的学习。
学一学（3分钟）：什么是搜索引擎？有哪些分类？
生：思考回答
师：与学生一起总结常用搜索引擎网址
百度
Google
搜狐
新浪
网易
雅虎
赛一赛（12分钟）：查询与四大名楼有关的名人题诗还有哪些？比一比，看哪组在规定时间内找到最多？（任务三）
名楼 名人题诗
生：小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询，在规定的时间内完成并汇报自己的查询结果。
师：组织好学生组间互评，评出最佳小组。
●想一想（5分钟）：小组成 ( http: / / www.21cnjy.com )员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)
2、不要局限于一个搜索引擎。
3、强制搜索的方法——加英文双引号
如查询谚语“rain cats and dogs”的汉语意思。加英文双引号可大大提高搜索的速度和准确率。
设计意图：建构主义学习理论认为，知识的 ( http: / / www.21cnjy.com )习得是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。本节中的“想一想”、“学一学”、“赛一赛”环节，由教师创设丰富的教学情境，引导学生充分发挥主观能动性，借助组间交流，组内互助，自己体验，对知识进行意义建构，突破教学难点。也培养了学生自主学习能力和小组合作探究的意识。
课堂总结（2分钟）：
师：网络上有着无穷无尽的知识宝库， ( http: / / www.21cnjy.com )能否从中获取知识取决于我们获取信息的能力。网络上的搜索引擎很多，他们不仅提供关键字搜索功能，也提供了图片搜索、地图搜索、英汉翻译等附加功能，就等着大家去发现，去应用。
六、板书设计
（一）常用的网络信息检索的方法
1、直接访问网页
2、使用搜索引擎
3、查询在线数据库
（二）搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要 用好逻辑符号and or not)
2、不要局限于一个搜索引擎
3、强制搜索的方法——加英文双引号
七、课后作业：请同学们根据今天所学的知识，在以下任务中任选一主题，完成相关信息的搜索。
1、搜索国庆自助游情况，主要包括线路、天气、费用等相关情况。
2、搜索“火箭”队在ＮＢＡ新赛季有关情况。下载与姚明有关的比赛数据。
3、了解2007年开设新课程的省份的高考方案，并下载山东、海南、广东三省的2007年高考有关资料。
设计意图：让学生将所学知识应用于实践，培养学生将信息技术作为一工具性学科，为解决学习和生活的实际问题提供服务的意识。
【问题研讨】
1、信息技术教育与课程整合，采用任 ( http: / / www.21cnjy.com )务驱动的形式，围绕一个能激起学生浓厚兴趣的主题展开教学，以学生的探究过程作为学习载体，较之与传统的信息技术课教学，以单纯的计算机知识和计算机操作作为教学内容，更能激发学生强烈的学习欲望。然而学科的综合，要求教师要懂得各学科知识，具有广博的知识面和较强的学科渗透能力。从某种程度上说，对信息技术教师是一种挑战。
2、以小组协作学习方式展开教学，使学生的知识 ( http: / / www.21cnjy.com )、技能的获取变成了多渠道。学生相互之间的只言片语，或者是学生在键盘上的轻轻一击，都远胜于教师长篇大论的讲解和繁琐的演示操作，大大提高学生的学习效率和学习兴趣。同时高、中、低不同层次的学生组成小组，充分利用优秀学生资源，进行同伴互助，缩小生生间的差距,改变两极分化的现状。同时也减少教师的课堂工作量，避免了很多学生同时提问教师忙不过来的尴尬局面。
3、自主探究的学习方式，要 ( http: / / www.21cnjy.com )求学生具有一定的知识准备，并不适合于所有内容的教学。当学生对所要学习的知识毫无所知时，让学生去自主探究要花费很多的时间和精力，大大降低了学生的学习效率，由于受课时限制应有选择的采用。