【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修2教师用书：第2单元第1章 基因的分离规律
文档属性
| 名称 | 【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修2教师用书：第2单元第1章 基因的分离规律 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-07-29 17:59:55 | ||
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文档简介
遗传的基本规律
第一章 基因的分离规律
第一节孟德尔遗传试验的科学方法
(教师用书独具)
●课标要求
评述孟德尔遗传实验的科学方法。
●课标解读
1．分析孟德尔遗传试验的科学方法。
2．理解选用豌豆作为试验材料的原因。
●教学地位
本节课是高中生物必修二第二单元遗传的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )规律第一章的开始部分。以孟德尔的遗传研究与发现为知识链，学生在初中学习阶段已经了解一些孟德尔的事迹，已学习了自花传粉、向日葵的花序、异花传粉等知识，因此在介绍孟德尔的杂交试验，学生容易理解和把握，有对该实验的认知能力基础。同时，通过现代媒体，如报纸、杂志、电视、电影，个别学生也对一些基因、遗传、染色体甚至是现代生物技术——基因工程有一定的认知基础，但大部分学生还是没有这方面的知识。在高中阶段以“孟德尔对遗传学的杰出贡献”为专题，组织小型的师生研讨活动，则有助于促进学生的自主学习。
●教法指导
1．知识问题化，问题情境化，以问题为线索，引导学生探究、质疑和推理。
2．通过课前、课堂中的学习活动，使学生初步 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握科学研究的方法和过程，发展科学思维，培养积极提出问题和分析问题的能力，提高学生的科学素养，同时也使学生体会了孟德尔这位“现代遗传学之父”的科学精神。课前的收集资料让学生懂得如何获取知识，结合课堂上多媒体课件的图片展示收获较好的效果。
3．要充分理解生物实验要取得成功所需要的条件和方法步骤，即材料、方法、分析、假说；可以结合现实中的一些容易突破的，易于理解的实例来进行学习。
(教师用书独具)
●新课导入建议
孟德尔家境贫寒却刻苦学习，他对杂交实验的研 ( http: / / www.21cnjy.com )究长达8年之久。孟德尔的实验并非一开始就获得了成功，他曾用山柳菊、玉米等多种材料做杂交实验，都没有成功，最后用豌豆做实验才发现了遗传的基本规律。
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材，填 ( http: / / www.21cnjy.com )写【课前自主导学】，完成“思考交流”和【正误判断】题。 步骤1：情景导课：建议以【新课导入建议】进行课题导入。 步骤2：提问学生是否见过豆科植物中的豌豆？引出豌豆是一个非常好的遗传实验材料。 步骤3：课件展示有关豌豆的花的组成特点、多种相对性状等，通过学生仔细观察总结豌豆做杂交材料的优点。
步骤7：引导学生以小组合作形式总结本课 ( http: / / www.21cnjy.com )时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课时作业】。 步骤6：检测授课效果：提问作答【当堂双基达标】。 步骤5：通过讨论【探究2】孟德尔引入数理统计的意义，掌握概率的基本运算法则，引导学生完成对【例2】的解答。 步骤4：结合【探究1】，让学生掌握豌豆作为杂交试验材料的突出优点，点拨【例1】审题导析，完成【例1】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.分析孟德尔遗传试验的科学方法。2．理解选用豌豆作为试验材料的原因。 分析孟德尔遗传试验的科学方法。(重难点)
孟德尔遗传试验的科学方法
1.恰当地选择实验材料
选用豌豆作为实验材料的优点：
(1)严格的自花授粉植物。
(2)花大，容易去雄和人工授粉。
(3)具有稳定的、可以明显区分的相对性状。
2．巧妙地运用由简到繁的方法
(1)在众多的相对性状中，孟德尔只选择一对相对性状进行研究，而对其他性状不加以注意，这样通过单因子分析，发现了基因的分离规律。
(2)当一对相对性状的遗传规律研究清楚后，由简到繁，进一步同时研究了两对以至多对相对性状的遗传情况，最终发现了基因的自由组合规律。
3．合理地运用数理统计
运用数理统计的方法研究生物遗传问题，把遗传学研究从单纯的描述推进到定量的计算分析。
4．严密地假说演绎
假说——演绎的科学思维方法使孟德尔在遗传规律的发现中获得了成功。
玉米是雌雄同株异花植物，若用玉米做人工杂交实验，应增加什么步骤？
【提示】 将雌花和雄花套袋隔离。
1．用豌豆做杂交试验时，应在开花时去雄。(×)
【提示】 豌豆为严格的闭花授粉植物，应在雄蕊未成熟的花蕾期去雄。
2．豌豆果在自然状态下都是纯种。(√)
3．遗传学家做杂交试验时，也可选用细菌(如大肠杆菌)做试验材料。(×)
【提示】 细菌是无性繁殖，不可以进行杂交试验。
4．两互斥事件同时发生的概率等于它们各自概率之积。(×)
【提示】 应等于它们各自概率之和。
豌豆作为杂交试验材料的突出优点
【问题导思】
①豌豆作为遗传试验材料有哪些优点？
②什么是相对性状？
1．严格的自花传粉植物，自然状态下永远是纯种
(1)植物传粉的方式
植物传粉一般有两种方式：一种是自花 ( http: / / www.21cnjy.com )传粉，另一种是异花传粉，这两种传粉的方式在自然界中普遍存在。花粉从花粉囊散发出后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象叫自花传粉。栽培植物中的大麦、小麦、豌豆、番茄等都是自花传粉植物。
(2)自花授粉的花的条件
①两性花，花的雄蕊常围绕着雌蕊而生 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且挨得很近，所以花粉适于落到本花的柱头上；②雄蕊的花药和雌蕊的胚囊必须是同时成熟的；③雌蕊的柱头对于本花的花粉萌发和花粉管中雄配子的发育没有任何生理阻碍。
(3)闭花授粉的特点
传粉中的闭花授粉是一种典型的自花授粉。这类植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的花不待花苞开放，就完成了受精作用。它不接受外来花粉带来的遗传物质，有利于保持本物种的纯合状态。豌豆就是闭花授粉植物，自然状态下它们都是纯种。
2．易去雄和人工授粉
豌豆是严格的自花授粉植物，所以要将两个品种杂交，必须应用去雄和人工授粉技术。
(1)去雄就是把母本植株上的花在未开之前，用镊子将花药或整个雄蕊摘除，以防止自花授粉。
(2)人工授粉：待母本上的 ( http: / / www.21cnjy.com )雌蕊成熟后，将另一品种上雄蕊产生的花粉用毛刷涂在雌蕊的柱头上。这样，两个品种的豌豆间就完成了杂交过程。值得注意的是，去雄和人工授粉后，必须进行套袋保护，以防止花粉丢失和混交。
3．相对性状易于区分
(1)性状
遗传学上，把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状，如豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、豆荚形状和株高等。
(2)相对性状
同种生物不同个体在同一性 ( http: / / www.21cnjy.com )状上常有不同的表现类型，如豌豆花色有红色和白色，种子形状有圆粒和皱粒。遗传学上，把同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。
1．相对性状
(1)“两个相同”：同种生物、同一性状。
(2)“一个不同”：不同表现类型。
2．相对性状必须是同种生物才具有的，而不同种生物如狗的黑毛和猫的白毛就不属于相对性状。
3．不同的表现类型也不一定都是反义词，如菊花的白色和黄色。
下列属于相对性状的是( )
A．狗的长毛和卷毛
B．兔的长毛和猴的短毛
C．豌豆的圆粒和黄粒
D．豌豆的高茎和矮茎
【审题导析】 (1)必须是同一种生物。
(2)必须是同一性状。
(3)必须是不同表现类型。
【精讲精析】
选项 分析判断
A 狗的长毛和短毛是一对相对性状，卷毛应和直毛是一对相对性状，A项错误
B 兔和猴不是同种生物，故无法比较相对性状，B项错误
C 豌豆的粒形(圆粒和皱粒)和粒色(黄色和绿色)不是相对性状，C项错误
D 豌豆的高茎和矮茎属于同种生物同一性状的不同表现类型，是一对相对性状，D项正确
【答案】 D
孟德尔引入数理统计的意义
【问题导思】
①引入数理统计对遗传学研究有什么意义？
②计算概率的基本运算法则有哪些？
1．几个有关概率的基本概念
(1)必然事件：在一定条件下必然出现的现象叫必然事件，可用Ω表示。如“纯种的紫花豌豆，它们的后代一定是紫花”是必然事件。
(2)不可能事件：在一定条件下必然不出现的现象叫不可能事件，可用φ表示。如“纯种的紫花豌豆，它们的后代是白花”是不可能事件。
(3)随机事件：在一定条件下可能出现也可能不出现的现象称为随机事件，可用A、B、C等表示。如“杂种的紫花豌豆，其后代是紫花”是随机事件。
(4)互斥事件：如果事件A与事件B不能 ( http: / / www.21cnjy.com )同时发生，就叫做事件A与事件B互不相容或互斥。如豌豆豆粒颜色有“黄色”和“绿色”，一粒豌豆不能同时出现黄色与绿色，所以“黄色”与“绿色”是互斥事件(或称不相容事件)。
(5)独立事件：若事件A的发生不受事件 ( http: / / www.21cnjy.com )B的影响，反之亦然，那么事件A与事件B是互相独立的，称独立事件。如豌豆豆粒“黄色”与“圆粒”的出现互不影响，是两个相互独立的事件。
(6)概率：在多次重复进行同一试验 ( http: / / www.21cnjy.com )时，随机事件A发生的频率所稳定接近的值P，叫做随机事件A的概率，并记作P(A)＝P。也可以这样理解概率，随机事件在试验结果中出现可能性的大小的数值叫做概率。例如，我们向上掷伍分的硬币，正面朝上的可能性接近于1/2，也就是说正面朝上的概率为1/2。
概率有3个基本性质：任何事件的概率都在0 ( http: / / www.21cnjy.com )与1之间，即0≤P≤1；必然事件的概率等于1，即P(Ω)＝1；不可能事件的概率等于0，即P(φ)＝0。
2．概率的基本运算法则
(1)加法定理：两个互不相容的事件A ( http: / / www.21cnjy.com )与B的和的概率，等于事件A与B的概率之和，即P(A＋B)＝P(A)＋P(B)。例如，豌豆豆粒颜色是“黄色”或“绿色”的概率是它们各自的概率之和(其和为1)。
(2)乘法定理：两个(或两个以上)独立 ( http: / / www.21cnjy.com )事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积，即P(AB)＝P(A)·P(B)。例如，豌豆豆粒出现“黄色”同时又出现“圆粒”的概率是它们各自概率之积。
基因的分离规律和基因的自由组合规律涉及很多概率的计算问题，为了能够准确解答这样的问题，须认真学好“互斥事件”、“独立事件”等几个基本概念。
某母亲生有两个孩子，其中一个是男孩，另一个是女孩的概率是( )
A．1/2 B．1 C．1/4 D．1/8
【思维导图】
【精讲精析】 本题考查的是概率 ( http: / / www.21cnjy.com )的两个定理——加法定理和乘法定理的综合应用。本题有两种可能，即第一个孩子是男孩，第二个孩子是女孩，或者是第二个孩子是男孩，第一个孩子是女孩，这是两个相斥事件。对于每个事件，依次出现男孩或女孩均是独立事件，每一种情况出现的概率均为1/2×1/2＝1/4。题中所求的概率是1/4＋1/4＝1/2。
【答案】 A本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
选材恰当豌豆孟德尔的遗传试验成功的原因方法科学巧妙运用
由简到繁
的方法合理运用
数理统计严密地
假说演绎
结 论 语 句
1．豌豆作为实验材料的优点：(1)自花传粉和闭花授粉；(2)具有易于区分的相对性状。
2．孟德尔遗传试验巧妙地运用了由简到繁的方法，即由一对相对性状到多对相对性状。
3．合理地运用数理统计是孟德尔试验成功的关键因素之一。
4．假说——演绎法的一般过程包括：观察现象、发现问题→提出假说、解释现象→设计实验、验证假说→归纳综合、总结规律。
1．(2013·新课标全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离规律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解析】 根据题目要求，分析孟德尔遗传 ( http: / / www.21cnjy.com )实验所需满足的条件，逐项进行解答。用于杂交的两个个体如果都是纯合体，验证孟德尔分离规律的方法是先杂交再测交或先杂交再自交，子二代出现1∶1或3∶1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合体，则可以用自交或者测交的方法来验证，A项符合题意。显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，B项不符合题意。所选相对性状必须受一对等位基因控制，如果受两对或多对等位基因(位于两对或多对同源染色体上)控制，则符合自由组合规律，C项不符合题意。如果不遵守实验操作流程和统计分析方法，实验结果的准确性就不能得到保证，D项不符合题意。
【答案】 A
2．下列哪一项不属于孟德尔遗传试验的科学方法( )
A．选用自花授粉的豌豆作试验材料
B．首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究
C．从豌豆的全部相对性状进行综合性分析入手
D．运用数理统计的方法对结果进行分析
【解析】 孟德尔遗传试验中巧妙地运用了由简到繁的方法，搞清楚一对相对性状的遗传规律后，再扩展到多对。
【答案】 C
3．在研究生物的许多性状遗传时，应如何操作( )
A．许多性状同时研究
B．先研究一对相对性状，再研究两对或多对相对性状的遗传
C．生物的遗传都属于细胞核遗传
D．一定让显性个体作母本
【解析】 研究生物的性状遗传需要科学的试验程序，先研究一对相对性状的遗传试验，再研究多对性状的遗传，科学地设计试验程序。
【答案】 B
4．分别用A和a表示硬币的正面与背面，已知 ( http: / / www.21cnjy.com )硬币每次被抛出后，A或a朝上的概率都是1/2。为了验证这一结论，有四位同学做了抛硬币的实验。他们的实验结果最具有说服力的是( )
A．甲抛了两次，A/a＝1
B．乙抛了20次，A/a＝1.2
C．丙抛了200次，A/a＝0.95
D．丁抛了2 000次，A/a＝1.02
【解析】 抛的次数越多，实验结果中A或a朝上的概率越接近1/2。
【答案】 D
5．(2013·济南高一期末)如图为豌豆一对相对性状的遗传试验过程图解，请仔细阅图并回答下列问题。
(1)该试验的亲本中，父本是________的豌豆，母本是________的豌豆。
(2)操作①叫________，操作②叫________；为了确保杂交试验成功，①的操作过程中应注意：时间上____________，操作过程中____________，操作后____________。
【解析】 考查学生对杂交试验基本操作技术的了解情况，理论知识要服务于实践，学以致用。
【答案】 (1)矮茎 高茎
(2)去雄 授粉 要在花粉成熟之前进行 要干净、全部、彻底 要外套罩子(袋子)课时作业(五) 孟德尔遗传试验的科学方法
一、选择题
1．基因的分离规律和自由组合规律分别是由研究几对相对性状得出来的( )
A．一对和多对 B．两对和一对
C．两对和多对 D．多对和两对
【解析】 基因的分离规律是由研究一对相对性状得出的，基因自由组合规律是由研究两对或两对以上的相对性状得出的。
【答案】 A
2．用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是( )
A．杂交时，需在花蕾期除去母本的雄蕊
B．自交时，雄蕊和雌蕊都无需除去
C．杂交时，需在花蕾期除去母本的雌蕊
D．人工授粉后，应套袋
【解析】 豌豆为雌雄同株、自花授粉植物，自然状态下都是自交，孟德尔的豌豆杂交试验是人工杂交，在花蕾期应对母本去雄。
【答案】 C
3．孟德尔通过植物杂交实验，探索遗传规律，他采用了严格的科学方法，下列选项正确的是( )
A．“一对相对性状的遗传实验和结果”……分析问题，提出假说
B．“测交实验和结果”……分析问题，寻找规律
C．“分离规律的本质”……发现问题，提出假说
D．“对分离现象的解释”……分析问题，提出假说
【解析】 孟德尔科学设计实验程序：“一 ( http: / / www.21cnjy.com )对相对性状遗传实验和结果”是发现问题，获得数据；“对分离现象的解释”是分析问题，提出假说；“测交实验和结果”是验证假说；“分离规律的本质”是发现规律。
【答案】 D
4．下列实验中选用实验材料不恰当的是( )
A．孟德尔发现遗传规律的实验——豌豆
B．光合作用需要光的实验——天竺葵
C．说明ATP是直接能源物质的实验——萤火虫
D．光合作用场所的发现实验——团藻
【解析】 孟德尔成功的经验之一是选材准 ( http: / / www.21cnjy.com )确，其实验材料是豌豆；光合作用需要光并产生淀粉的实验材料是天竺葵；说明ATP是直接能源物质的实验中所用的材料是萤火虫的荧光素。光合作用场所的发现实验所用的实验材料是水绵，而不是团藻。
【答案】 D
5．(2012·长清高一期末)孟德尔通过杂交实验发现了遗传的两大规律，孟德尔取得成功的最主要原因是( )
A．严谨的假说—演绎法
B．恰当的选择实验材料
C．合理地运用数理统计
D．巧妙地运用由简到繁的方法
【解析】 孟德尔成功的最主要原因是使用了严谨的假说—演绎法，发现并验证了两大遗传规律。
【答案】 A
6．(2013·南通高一期末)下列各组中属于相对性状的是( )
A．狗的长毛与黑毛
B．羊的白毛与牛的黄毛
C．桃树的红花和绿叶
D．豌豆的圆粒与皱粒
【解析】 相对性状是指同一种生物的同一种 ( http: / / www.21cnjy.com )性状的不同表现类型。A、C两项描述的虽是同一种生物的性状，但不是同一种性状；B项描述的是不同生物的性状。
【答案】 D
7．(2013·武汉市八校联考)孟德尔探索遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传规律时，运用了“假说—演绎法”，该方法的基本内涵是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。下列相关叙述中不正确的是( )
A．“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为3∶1”属于推理内容
B．“测交实验”是通过实验检验演绎推理的结论
C．“生物的遗传性是通过遗传因子进行传递的”属于假说内容
D．孟德尔发现遗传规律的关键之一是把统计学用在分析研究中
【解析】 孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验，在观察和数学统计分析的基础上，发现了F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为3∶1。
【答案】 A
8．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是( )
①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花授粉前人工去雄 ④去雄后自然授粉 ⑤去雄后人工授粉
⑥授粉后套袋隔离 ⑦授粉后自然发育
A．①④⑦ B．②④⑥
C．③⑤⑥ D．①⑤⑥
【解析】 豌豆是自花传粉且闭花授粉植 ( http: / / www.21cnjy.com )物，在自然情况下，豌豆授粉时是不开花的，因此去雄时间应选在自花授粉前。为防止其他花粉落在母本的柱头上，去雄后要人工授粉，授粉后要套袋隔离。
【答案】 C
9．孟德尔一对相对性状杂交实验中统计所得数据后，子二代不同性状的比例为( )
A．3∶1 B．5∶1
C．9∶3∶3∶1 D．1∶2∶1
【解析】 孟德尔一对相对性状的杂交实验中，得到的子二代不同性状的数据经过处理后，都接近于3∶1的比例关系。
【答案】 A
10．假说——演绎法的一般程序是( )
A．观察实验、发现问题—分析问题、提出假说—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律
B．个案研究—综合比较—提出假说—归纳结论
C．发现问题、分析问题—提出假说、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律
D．个案研究—发现问题—提出假说—归纳综合
【解析】 假说——演绎法是现代科学研究 ( http: / / www.21cnjy.com )中常用的一种科学方法。首先在观察和分析基础上提出问题，再通过推理和想像提出解释问题的假说，然后根据假说进行演绎推理，最后通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说正确；反之，则说明假说是错误的。
【答案】 A
二、非选择题
11．孟德尔在总结了前人失败原因的基础上 ( http: / / www.21cnjy.com )，运用科学的研究方法，经八年观察研究，成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。请完成下列问题。
孟德尔选用豌豆作为试验材料，是因为 ( http: / / www.21cnjy.com )豌豆各品种的________________，而且是________植物，可以避免外来花粉的干扰。研究性状遗传时，由简到繁，先从______对相对性状着手，然后再研究______相对性状，以减少干扰。在处理观察到的数据时，应用______方法，得到前人未注意到的子代比例关系。他根据试验中得到的数据提出了假设，并对此作了验证试验，从而发现了遗传规律。
【答案】 相对性状易于区分 自花授粉 一 两对以上 统计学第二节分离规律试验
(教师用书独具)
●课标要求
阐明基因的分离规律。
●课标解读
1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验及分离规律。
2．会做性状分离比的模拟实验。
3．举例说明有关的遗传学术语，分析表现型和基因型的关系。
●教学地位
本模块是以人类对基因的本质、功能及其 ( http: / / www.21cnjy.com )现代应用的研究历程为主线展开的，而本节课是拉开这一历程的序幕，认识到基因(遗传因子)的存在，才能使人类进一步去探究基因的位置、实质和功能等一系列的问题，这样的编排向学生真实展现了科学发现史的历程。近三年的高考中，对基因分离规律的综合应用、分离比的变式、显隐性的判断、概率的计算等知识的考查尤为突出，常以致死现象、基因互作等为信息，以选择题的形式进行考查。
●教法指导
1．运用旧知与新知对接、建模法点拨知识 ( http: / / www.21cnjy.com )关键点。如染色体中的DNA是生物的遗传物质(对应假说1)；细胞核内的染色体先加倍成完全一样的两份，再分别进入两个新细胞(对应假说2、3)；植物通过传粉，花粉粒的精子与子房的卵细胞受精形成受精卵(对应假说4)。
2．对于杂交试验过程“去雄、 ( http: / / www.21cnjy.com )套袋、授粉”，建议先介绍两性花的结构，并播放异花传粉的flash影片，最后播放孟德尔杂交试验的基本步骤，强调杂交试验的过程——三部曲。(强调各项实验技术的应用及其目的)
3．通过书写不同基因型个体杂交所得规律性比值归纳总结个体遗传因子组成的确定方法。即(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合体(Aa)，即 Aa×Aa＝3A_∶1aa。(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即 Aa×aa＝1A_∶1aa。(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合体，即 AA×AA 或 AA×Aa 或 AA×aa。(4)若后代性状只有隐性性状，则双亲均为隐性纯合体，即 aa×aa＝aa。
(教师用书独具)
●新课导入建议
一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的男孩，于是丈夫不断埋怨妻子不忠而提出离婚，如果你是法官，你会怎么判定？
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材，填 ( http: / / www.21cnjy.com )写【课前自主导学】，完成“思考交流”和【正误判断】。 步骤1：情景导课：建议以【新课导入建议】进行导入课题。 步骤2：课件展示豌豆花的结构组成特点、多种相对性状等，通过仔细观察，共同探究一对相对性状的杂交实验过程。 步骤3：结合【探究1】，让学生对遗传的基本概念进行辨析，点拨【例1】审题导析。
步骤7：检测授课效果：提问作答【当堂双基达 ( http: / / www.21cnjy.com )标】。 步骤6：分组完成探究“模拟性状分离的杂交实验”，注意实验中的注意问题。并完成实验后【例4】的解答。 步骤5：分析【探究3】，先由学生阅读材料，掌握如何确定亲子代基因型和表现型方法，然后由教师总结有关分离规律解题的一般思路和方法，并完成【例3】。 步骤4：通过讨论交流完成【例2】并强化显隐性判断、纯合体和杂合体的一般解题思路。指导学生书写教材上的有关遗传图解。
步骤8：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课时作业】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验及分离规律。2．会做性状分离比的模拟实验。3．举例说明有关的遗传学术语，分析表现型和基因型的关系。 1.理解并记住孟德尔一对相对性状的杂交实验，假说内容及验证过程。(重难点)2．分析生物表现型与基因型的关系。(重点)
分离规律的发现过程
1.杂交实验，发现问题
P(亲本) 紫花 × 白花
F1(子一代) 紫花
,
F2(子二代) 紫花∶白花
比例： 3∶1
2．提出假说，解释现象
(1)孟德尔对分离现象提出的假说
①遗传性状是由遗传因子控制的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的，一个来自父方，一个来自母方。
③在子一代中一个遗传因子能够掩盖另一个遗传因子的作用。
④子一代形成配子时，这对遗传因子相互分开，随配子独立遗传给后代。
(2)遗传图解
即F2基因型及比例为：CC∶Cc∶cc＝1∶2∶1。
F2性状表现及比例为：紫花∶白花＝3∶1。
3．设计实验，验证假说
(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合体杂交。
(2)测交实验图解
(3)测交结果：测交后代中紫花、白花的分离比约为1∶1。
(4)结论：由测交后代分离比约为1∶1，证明F1是杂合体，能产生C和c两种配子，且这两种配子的比例是1∶1。
4．归纳综合，总结规律
一对等位基因在杂合体中保持相对的独立性，在进 ( http: / / www.21cnjy.com )行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
1．在一对相对性状的杂交试验中，随机从F2中选出4株豌豆，是否一定是3株开紫花和1株开白花？为什么？
【提示】 不一定。统计数量太少，有可能偏离这一比例。
相关概念
1.性状类)
2．基因类)
3．基因型和表现型
(1)表现型：遗传学上把生物个体表现出来的性状叫做表现型。
(2)基因型：与表现型有关的基因组成叫做基因型。
(3)纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子，发育成的个体称为纯合体。
(4)杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子，发育成的个体称为杂合体。
2．狗的黑毛和兔的白毛是一对相对性状吗？为什么？
【提示】 不是。狗与兔不是同种生物。
1．在自然状态下，紫花豌豆自交能产生白花豌豆。(×)
【提示】 自然状态下，豌豆都是纯种，紫花豌豆自交后代都是紫花豌豆。
2．豌豆根在生长过程中，细胞内的基因也遵循分离规律。(×)
【提示】 分离规律只适用于真核生物减数分裂形成配子时的核基因的遗传。
3．在相同环境条件下，白花与其它白花豌豆植株的基因型一定相同，紫花与其它紫花豌豆植株的基因型也一定相同。(×)
【提示】 紫花是显性性状，紫花豌豆基因型可能是CC，也可能是Cc。
4．分离规律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(√)
基本概念辨析
【问题导思】
①什么是性状？可分为几种类型？
②测定个体的基因型用什么方法？
③表现型和基因型有什么关系？
1．性状类
名称 概念 例证
性状 生物体的形态特征和生理特性的总称 豌豆花的颜色
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型 人的双眼皮和单眼皮
显性性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的那个亲本性状 纯种紫花与白花杂交试验中的紫花
隐性性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未显现出来的那个亲本性状 纯种紫花与白花杂交试验中的白花
性状分离 杂种的自交后代中，显现出不同性状的现象 杂种紫花自交产生紫花与白花后代
2.交配类
(1)杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。
(2)自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。动物的基因型相同的雌雄个体相交。自交是获得纯系的有效方法。
(3)测交：就是让基因型未知的显性个体与隐性纯合体相交，从而检测待测个体基因型的方法。
(4)正交与反交：两者是相对而言的，如甲♂×乙♀为正交，则甲♀×乙♂为反交。
3．基因类
(1)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。
(2)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。
(3)等位基因：指位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因。如右图中A与a、d与D、E与e。
(4)相同基因：指位于同源染色体上的同一位置、控制相同性状的基因。如右图中的B与B基因，c与c基因。
4．个体类
(1)基因型与表现型
表现型 基因型
概念 生物个体表现出来的性状，如豌豆的紫花与白花 与表现型有关的基因组成，如紫花豌豆基因：(CC、Cc)；白花豌豆基因：(cc)
关系 ①基因型是表现型的内在因素，表现型是基因型的表现形式②表现型是基因型和环境共同作用的结果，即表现型＝基因型＋环境条件③基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般相同
(2)纯合体与杂合体
含义 发育来源 遗传特点
纯合体 控制某一性状的基因组成相同的个体 基因相同的两性配子 纯合体自交后代全为纯合体，无性状分离
杂合体 控制某一性状的基因组成不同的个体 基因不同的两性配子 杂合体自交后代出现性状分离
遗传相关概念间的关系
本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较，可以采用如下的图解，帮助理解记忆。
下列有关纯合体的叙述中错误的是( )
A．由含相同基因的雌雄配子受精发育而来
B．连续自交性状能稳定遗传
C．杂交后代一定是纯合体
D．不含等位基因
【思维导图】 纯合体控制某一性状
的基因组成相
同的个体
基因相同的
两性配子纯合体自交后代全为
纯合体，无性状分离
【精讲精析】
选项 分析判断
A 纯合体是含有相同基因的配子结合成的合子发育来的个体，A项正确。
B 纯合体细胞的成对遗传因子组成相同，连续自交不会发生相状分离，能稳定遗传，B项正确
C 纯合体与纯合体杂交后代也可能为杂合体；如CC与cc杂交，后代基因型为Cc，故C项错误
D 纯合体细胞中成对的遗传因子是相同的，不含有等位基因，D项正确
【答案】 C
性状的显、隐性和纯合体、杂合体
的判断
【问题导思】
①判定性状显、隐性的方法有哪些？
②怎样判断纯合体和杂合体？
1．相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对性状)
(1)定义法(或杂交法)
①若A×B―→A，则A为显性，B为隐性。
②若A×B―→B，则B为显性，A为隐性。
③若A×B―→既有A，又有B，则无法判断显隐性，可采用自交法。
(2)自交法
①若AA，则A为纯合体BB，则B为纯合体判断不出显隐性，
可采用杂交法。
②若A既有A，又有B，则A为显性，B为隐性。
③若B既有A，又有B，则B为显性，A为隐性。
2．纯合体和杂合体的判断
(1)隐性纯合体：表现为隐性性状的个体是隐性纯合体。
(2)显性纯合体和杂合体的判断(设一对相对性状中，A为显性性状个体，B为隐性性状个体)。
①自交法
a．若亲本AA，则亲本A为纯合体。
b．若亲本AA、B均出现，则亲本A为杂合体。
②测交法
a．若亲本A×B―→只有A，则亲本A为纯合体。
b．若亲本A×B―→A、B均出现，则亲本A为杂合体。
③花粉鉴定法
非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，取亲本A的花粉，加一滴碘液。
a．若花粉一半呈蓝黑色，一半呈红褐色→亲本A为杂合体。
b．若花粉全为红褐色或全为蓝黑色→亲本A为纯合体。
1．要根据题目给定的实验材料，选择合适的实验方法。对于植物体，定义法(或杂交法)、自交法和测交法，均可采用；而对于动物体，无法采用自交法。
2．纯合体自交后代全是纯合体，但不同纯合体杂交，后代为杂合体。杂合体自交后代会出现性状分离，且后代中有纯合体出现。
3．鉴定某生物个体是纯合体还是杂合体，当被测个体为动物时，常采用测交法；当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简便。
4．在显、隐性性状的判断中，具有相同性状的亲 ( http: / / www.21cnjy.com )本杂交，后代出现不同性状，新出现的性状为隐性性状，亲本都为杂合体；具有相对性状的亲本杂交后代只出现一种性状，则这一性状为显性性状。
采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题( )
①鉴定一只白羊是否是纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病(显性性状)品种的纯合度
④检验杂种F1的基因型
A．杂交、自交、测交、测交
B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交
D．杂交、杂交、杂交、测交
【审题导析】 解答本题必须明确以下几点：
(1)明确杂交、自交、测交的含义及后代可能的基因型、表现型。
(2)确定动物是否为纯种时，不可用自交，因为动物是雌、雄异体的生物。
(3)明确遗传图解中，P、F1、F2的含义。
【精讲精析】 自交是指基因型 ( http: / / www.21cnjy.com )相同的生物个体间相互交配的方式，可以是纯合体(显性纯合体或隐性纯合体)自交或杂合体自交；杂交是指基因型不同的生物个体之间相互交配的方式；测交是指子一代个体与隐性纯合体之间的交配，主要用于测定F1的基因型，也可以用来判断另一个个体是杂合体还是纯合体。由此看来①④要用测交，②可以用杂交，而③应该用连续自交的方法。
【答案】 B
有关分离规律的解题思路
【问题导思】
①怎样确定亲子代的基因型和表现型？
②概率计算的方法有哪些？
分离规律的问题主要有两种类型：正推类型和逆推类型。
亲代基因型、
亲代性状表
现及比例后代基因型、
后代性状表
现及比例
解决上述各类问题时，应特别注意以下几点
1．首先考虑纯合体，特别是隐性纯合体
由于纯合体含有相同的基因，因而在亲代与子代之间基因型及性状推断上有重大作用，主要体现在以下几个方面：
(1)如果亲代中有显性纯合体(BB)，则子代一定为显性性状(B_)。
(2)如果亲代中有隐性纯合体(bb)，则子代中一定含有b基因。
(3)如果子代中有纯合体(BB或bb)，则两个亲本都至少含有一个B或b基因。
2．根据分离规律中的规律性比值来直接推断
(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合体(Bb)，即Bb×Bb→3B_∶1bb。
(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即Bb×bb→1Bb∶1bb。
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合体，即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。
3．概率计算方法的实例分析
实例：两只白羊生了2只白羊和1只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？是黑色的概率是多少？
分析：两只白羊所生的后代中出现了 ( http: / / www.21cnjy.com )性状分离，则新出现的黑色为隐性性状，且双亲均为杂合体。设用B、b表示遗传因子，则双亲的遗传因子组成均为Bb，子代白羊的遗传因子组成为BB或Bb，黑羊的遗传因子组成为bb。
(1)方法一：用经典公式计算。
某基因型概率＝某基因型数目/总组合数
P：Bb×Bb
↓
F1：
♂配子♀配子 B b
B BB(白羊) Bb(白羊)
b Bb(白羊) bb(黑羊)
由上表可知，两只白羊再生一只小羊，表现为白毛的概率是3/4，表现为黑毛的概率是1/4。
(2)方法二：用分离比直接推算。
①测交：Bb×bb→Bb∶bb
②杂交：Bb×Bb→1BB∶2Bb∶1bb
可见后代是白色的概率是3/4，黑色的概率1/4。
(3)方法三：用配子的概率计算。
先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘，相关个体的概率相加即可。
Bb亲本产生B、b配子的概率都是1/2，则
①后代为BB的概率＝B(♀)概率×B(♂)概率＝1/2×1/2＝1/4。
②后代为Bb的概率＝b(♀)概率×B(♂)概率＋b(♂)概率×B(♀)概率＝1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2。
③后代为bb的概率＝b(♀)概率×b(♂)概率＝1/2×1/2＝1/4
所以，后代是白色的概率是1/4＋1/2＝3/4，
黑色的概率是1/4。
一对相对性状的遗传试验中出现的种类和比例
1．F1(Aa)的配子种类和比例：2种(A和a)；1(A)∶1(a)。
2．F2的基因型和比例：3种(AA、Aa、aa)；1(AA)∶2(Aa)∶1(aa)。
3．F2的性状表现和比例：2种(显性、隐性)；3(显性)∶1(隐性)。
4．F1测交后代基因型和比例：2种(Aa、aa)；1(Aa)∶1(aa)。
5．F1的测交后代性状表现和比例.2种(显性、隐性)；1(显性)∶1(隐性)。
豌豆花腋生和顶生是一对相对性状，受一对基因B、b控制，下列是几组杂交实验结果。
杂交组合 亲本表现型
后代
腋生 顶生
一 顶生×顶生 0 804
二 腋生×腋生 851 270
三 顶生×腋生 295 265
根据以上实验结果，分析回答：
(1)根据组合________可判断出豌豆花腋生和顶生中，显性性状是________(填“顶生”或“腋生”)。
(2)组合二亲本的基因型分别是______、________，其后代腋生中杂合体比例为________。
(3)组合三后代的腋生豌豆中杂合体占________。
【审题导析】 表中后代性状分离比显、隐性关系亲本的基因型后代的基因型及比例关系
【精讲精析】 (1)杂交组合二后代出现腋生 ( http: / / www.21cnjy.com )∶顶生为3∶1性状分离比，推出腋生为显性、顶生为隐性；(2)杂交组合二后代出现3∶1性状分离比得知，亲本都是杂合体，即基因型为Bb和Bb；后代腋生有BB和Bb，其中杂合体Bb的概率为2/3；(3)组合三的后代出现1∶1的性状分离比推出组合三为测交类型，得出后代中腋生全部是杂合体。
【答案】 (1)二 腋生
(2)Bb Bb 2/3
(3)100%
模拟性状分离的杂交实验
【问题导思】
①实验中的小球代表什么？
②实验中应注意哪些问题？
1．实验原理
在形成配子时，杂合体中的等位基因分离 ( http: / / www.21cnjy.com )，产生两种配子，比例为1∶1；受精时，雌雄配子随机结合成合子。因此，杂合体自交后代发生性状分离，理论上其比例为：AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，显性∶隐性＝3∶1。
2．实验材料
红色小球和无色透明小球各3颗，大、小烧杯各2个。
3．实验步骤
红色小球、无色透明小球各2颗，分别放入两个小烧杯中代表两纯合亲本
↓
分别从两个小烧杯中随机取1颗小球，并排放在一起，记录正面、侧面观察到的颜色，然后放入一个大烧杯中代表子一代的基因
型和表现型
↓
再取与步骤2的大烧杯中颜色组合相同的2个小球放入另一个大烧杯中代表与子一代基因型、表现型相同的另一亲本
↓
分别从两个大烧杯中随机取出1颗小球 ( http: / / www.21cnjy.com )，并排放在一起，观察并记录颜色组合，然后放回原位。重复此步骤多次，记录结果代表子一代与相同基因型的亲本杂交后，子二代的基因型与表现型
4．实验结论
F1产生的配子A∶a＝1∶1，F2的基因型比例AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现型显性∶隐性＝3∶1。
5．注意事项
(1)小球的大小、形态、质地、质量等应该相同，这样才能保证抓球的随机性，避免人为误差。
(2)抓球时双手同时进行，且闭眼，保证抓球的随机性。
(3)每次抓取后要将小球放回原处，保证模拟产生两种雌配子或两种雄配子数量相等。
某同学在利用红色彩球(表示D)和绿色彩球(表示d)进行“模拟性状分离的杂交实验”过程中进行了以下操作，其中错误的做法是( )
A．在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个
B．在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各30个
C．在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球
D．在抓取10次后统计分析彩球组合类型比例
【审题导析】 进行“模拟性状分离 ( http: / / www.21cnjy.com )的杂交实验”的关键是：(1)每次随机抓球；(2)两种彩球的数量足够且相同；(3)自然状态下，雄配子数量比雌配子多；(4)组合次数足够多。
【精讲精析】 在模拟性状分离的杂交实验 ( http: / / www.21cnjy.com )中，代表雌、雄配子的两个小桶中的两种彩球的数量不同并不影响实验结果，抓取彩球的次数应超过50次以上，否则不符合统计规律，结果误差较大。
【答案】 D本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
结 论 语 句
1．具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状为显性性状。
2．在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为3∶1；在测交实验中，性状分离比为1∶1。
3．纯合体自交后代仍为纯合体；杂合体自交后代既有纯合体，也有杂合体。
4．分离规律的实质是：在形成配子时，控制同一性状的等位基因发生分离，形成数量相等的两种配子。
1．(2013·合肥高一期末)性状分离是指( )
A．同源染色体的分离
B．同源染色体同一位置上基因的分离
C．等位基因的分离
D．杂种后代表现出相对性状的不同类型
【解析】 性状分离是指子一代的自交后代中，显现出不同性状的现象。
【答案】 D
2．测交后代的种类和比例是下列哪一项来决定的( )
A．亲本的基因型 B．F1配子的种类和比例
C．隐性个体的配子 D．显性基因
【解析】 测交是一种用来检测F1基 ( http: / / www.21cnjy.com )因型的特殊的杂交方式。测交后代的种类和比例实际上就是F1产生配子的种类和比例，通过这些配子的种类和比例即可推知F1的基因型。
【答案】 B
3．(2013·济南高一期末)杂合体高茎豌豆自交，后代中已有16株为高茎，请预测第17株豌豆的性状表现将是哪一种情况( )
A．一定是高茎
B．一定是矮茎
C．是矮茎的可能性大
D．是高茎的可能性大
【解析】 此题会误认为前16株已经全 ( http: / / www.21cnjy.com )为高茎，第17株是矮茎的可能性大。其实每一株是高茎还是矮茎的概率与其他植株没有关系。是高茎的可能性仍然为3/4，是矮茎的可能性为1/4。
【答案】 D
4．(2011·海南高考)孟德尔对于遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是( )
A．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花
B．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花
C．红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离
D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
【解析】 孟德尔遗传方式 ( http: / / www.21cnjy.com )认为决定性状的遗传因子是独立的，这与融合遗传方式不同。为了证明这一点，孟德尔设计了F1自交实验，在F2中出现性状分离，说明不是融合遗传。
【答案】 C
5．玉米幼苗绿色(G)对白色(g) ( http: / / www.21cnjy.com )为显性，以杂合体自交所得种子为试验材料，将400粒种子种在黑暗处，另将400粒种子种在光照下。数日后，种子萌发成幼苗，统计结果如下表。
环境
幼苗数目
绿色 白色
黑暗 0 395
光照 295 98
(1)从理论上推断：杂合体自交产生的种子基因型及其比例为____________________。
(2)所得幼苗从理论上讲表现型及比例是________。
(3)表中第一行试验结果为什么不符合上述理论值？
________________________________________________________________________。
(4)上述结果说明：生物的性状受________控制，同时又受________的影响。
【解析】 本题考查基因分离规律与基 ( http: / / www.21cnjy.com )因型和表现型之间的关系。根据题意，杂合体自交产生的种子基因型有三种，比例为GG∶Gg∶gg＝1∶2∶1；表现型有两种，比例为绿色∶白色＝3∶1，通过表格发现在有光和无光不同环境下生长的幼苗表现型不相同，这一点体现了表现型是基因型和环境条件相互作用的结果。
【答案】 (1)GG∶Gg∶gg＝1∶2∶1
(2)绿色∶白色＝3∶1
(3)无光条件下，幼苗不能形成叶绿素而呈白色
(4)基因 环境条件课时作业(六) 分离规律试验
一、选择题
1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( )
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性
【解析】 豌豆是严格的自花传粉、 ( http: / / www.21cnjy.com )闭花授粉的植物，为实现亲本杂交，对母本要在开花前去雄，避免其自花授粉，然后授以父本的花粉并套袋，避免其他花粉的干扰，A项错误，D项正确。研究花的构造必须研究雌蕊、雄蕊的发育程度，B项错误。不能根据表现型判断亲本的纯合与否，因为豌豆的显性杂合子和显性纯合子的表现型一样，C项错误。
【答案】 D
2．高茎豌豆(DD)与矮茎豌豆(d ( http: / / www.21cnjy.com )d)杂交，F1全是高茎。F1自交产生的F2中出现高茎和矮茎的比例为787∶277，出现这一现象的实质是( )
A．高茎是显性性状，矮茎是隐性性状
B．高茎基因对矮茎基因具显性作用
C. F1自交后代出现性状分离
D．形成配子时，成对的基因发生分离
【解析】 F1自交后代出现 ( http: / / www.21cnjy.com )3∶1的性状分离比，其实质是F1减数分裂时，等位基因分离产生的雌雄配子各有两种类型，比例为1∶1。且两种雌配子和两种雄配子结合机会均等。
【答案】 D
3．(2013·泰安高一检测) ( http: / / www.21cnjy.com )小麦的抗锈病和不抗锈病是一对相对性状，已知抗锈病是显性性状，不抗锈病是隐性性状，现在有一批抗锈病的小麦种子，要确定这些种子是不是纯种，正确且最简单的方法是( )
A．与纯种抗锈病小麦杂交
B．与易染锈病小麦进行测交
C．与杂种抗锈病小麦进行杂交
D．自交
【解析】 鉴定植物是否是显性纯合体的最简单的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法是自交，测交也可以鉴定某显性个体是不是纯合体，但不是最简单的方法，因为去雄、套袋、人工授粉等相对复杂。
【答案】 D
4．(2013·烟台高一期末)大豆的紫花和白花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是( )
①紫花×紫花―→紫花 ②紫花×紫花＝301紫花＋101白花 ③紫花×白花―→紫花 ④紫花×白花＝98紫花＋107白花
A．①和② B．③和④
C．①和③ D．②和③
【解析】 性状表现相同的两个个体杂交 ( http: / / www.21cnjy.com )，后代出现性状分离，分离出的那种性状为隐性性状；两个具有相对性状的个体杂交，后代只有一种性状表现，则此性状为显性性状。
【答案】 D
5．下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( )
A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法
B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容
D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
【解析】 孟德尔科学地设 ( http: / / www.21cnjy.com )计实验程序，“一对相对性状的杂交实验和结果”是发现问题，获得数据；“对分离现象的解释”是分析问题，提出假说；“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容，“测交实验和结果”是验证假说和推理；“分离规律的本质”是发现规律。孟德尔在不知基因存在的情况下提出了关于“遗传因子”的假说，“等位基因”的概念不是他提出的。
【答案】 A
6．一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是( )
A．33% B．50% C．67% D．100%
【解析】 由灰翅昆虫的后 ( http: / / www.21cnjy.com )代发生性状分离现象知：灰翅昆虫为杂合体，黑翅、白翅均为纯合体，故灰翅与黑翅杂交的后代中纯合体(黑翅)与杂合体(灰翅)各占50%。
【答案】 B
7．(2012·延安高一检测)如图为某种动物不同细胞的分裂图，可能导致等位基因彼此分离的图是( )
【解析】 基因分离规律的实质是在减数 ( http: / / www.21cnjy.com )分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。等位基因分离发生在减数第一次分裂过程中。A、D选项均为有丝分裂图像；C选项为减数第二次分裂后期图像。
【答案】 B
8．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显 ( http: / / www.21cnjy.com )性，非糯性品系所含的淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含的淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离规律的一项是( )
A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
B．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
C．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4橙红色
D．F1测交后结出的种子(F2)遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
【解析】 证明分离规律，实质上是证明F1 ( http: / / www.21cnjy.com )产生数量相等的两种配子，测交实验也是常用的方法，但测交实验不是直接证明分离规律的，而是通过后代表现型及其比例关系推出F1产生了数量相等的两种配子，是间接证明。而花粉鉴定法是直接在显微镜下看到了数量相等的两种配子，是直接证明。
【答案】 B
9．最能体现遗传因子分离规律实质的是( )
A．F1显隐性之比为1∶0
B．F2显隐性之比为3∶1
C．F2的遗传因子组成之比为1∶2∶1
D．测交后代显隐性之比为1∶1
【解析】 测交后代显隐性之比为1∶1，说明待测个体为杂合体，能产生两种数量相等的配子，这正是成对的遗传因子“分离”所导致的。
【答案】 D
10．(2013·杭州高一期末)下列有关性状分离比模拟试验的叙述，不正确的是( )
A．红色小球、无色透明小球大小、形状、质地、质量等要一致
B．两个小烧杯分别模拟纯合的父本和母本，两个大烧杯模拟杂合的F1
C．从烧杯中取小球时应随机，最好闭眼抓取
D．最后统计的结果中小球的颜色组合有两种，且比例为3∶1
【解析】 最后统计的结果中小球颜色组合有三种：全红、一红一无、全无，其比例为1∶2∶1。
【答案】 D
二、非选择题
11．(2013·济南期末)在一些性状 ( http: / / www.21cnjy.com )的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠
B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2∶1
C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1∶1
根据上述实验结果，回答下面的问题(控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示)。
(1)黄色鼠的基因型是__________，黑色鼠的基因型是________。
(2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是________。
(3)写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
【解析】 据B组实验可确定黄色对黑色为显性， ( http: / / www.21cnjy.com )联系B和C两组实验结果可推断，不能存活的个体为纯合的黄色鼠(AA)，则存活的黄色鼠只能是杂合体(Aa)，黑色鼠的基因型为aa。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA
(3)B： P Aa × Aa
黄色 黑色
F1 1Aa ∶ 1aa
黄色 黑色
12．[实验探究] 果蝇的黑体 ( http: / / www.21cnjy.com )(v)与灰体(V)是一对相对性状，某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇，所有的果蝇都是黑体，现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇，请完成探究其基因型的实验。
(1)应选取__________________果蝇与待测果蝇交配。
(2)用______________喂养子代果蝇。
(3)通过观察子代果蝇性状，推断待测果蝇的基因型：
①若子代________，则待测果蝇的基因型为VV。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
【答案】 (1)多只用不含添加剂的食物喂养的黑体雌
(2)不含添加剂的食物
(3)①全为灰体
②若子代全为黑体，则待测果蝇的基因型为vv
③若子代既有灰体，又有黑体，则待测果蝇的基因型为Vv第三节分离规律在实践中的应用
(教师用书独具)
●课标要求
评述基因的分离规律。
●课标解读
1．举例说出分离规律在医学实践和育种中的应用。
2．运用分离规律解释一些遗传现象。
3．体验生物科学的应用价值。
●教学地位
分离规律是遗传学的基本规律，是自由组合等遗传 ( http: / / www.21cnjy.com )规律的基础。因此，分离规律在理论上有重要意义，在农业和医学上有非常重要的应用，与生产实际和学生的生活实际联系较为紧密，可组织和安排学生对人类某些遗传现象的调查活动，使学生感到所学的理论知识有用，又能调动学生学习生物学的积极性，同时，培养学生的生物科学价值观。
●教法指导
1．创设问题情境，激情引趣，激活学生探究的欲望。
2．做好知识与方法的准备，在课前进行调查，课上展示、交流调查结果，引发学生的学习兴趣和积极性。
3．通过对“白化病”、“禁止近亲结婚”和“农业上的育种”等问题的探讨把一个个零散的知识点串起来，形成新知识，理解分离规律在实践中的应用，同时总结出解决遗传问题的基本思路和方法。
(教师用书独具)
●新课导入建议
“爱美之心，人皆有之”。随着整容医疗水平的 ( http: / / www.21cnjy.com )日臻完善，人们可以根据自己的喜好，“治造”美丽，雕塑形体。 如今愈演愈烈的“整容热”，似乎屡屡应验着莎士比亚当年的那句预言：“上帝给她们一张脸，她们却还要自己造一张”。自从“中国第一人造美女”横空出世以后，各地蜂起效仿，一时之间，百“美”争艳，让人眼花缭乱。那么“人造美妇”结婚后所生的孩子一定会像她一样美丽吗？为什么？
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材，填写【课前自主导学】 ( http: / / www.21cnjy.com )，完成“思考交流”和【正误判断】。 步骤1：情景导课：建议以【新课导入建议】进行导入课题。 步骤2：结合【探究1】，让学生了解遗传病的类型和遗传系谱图的分析方法，进行辨析，点拨【例1】审题导析。 步骤3：分析【探究2】1﹙1﹚﹙2﹚，先由学生阅读材料，掌握如何确定亲子代基因型的方法，并完成【当堂双基达标】T2巩固该知识点。
步骤6：引导学生以小组合作形式 ( http: / / www.21cnjy.com )总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课时作业】。 步骤5：检测授课效果：提问作答【当堂双基达标】。 步骤4：通过讨论分析【探究2】2分离规律的实践应用，引导学生分析【例2】的审题导析并完成【例2】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.举例说出分离规律在医学实践和育种中的应用。2．运用分离规律解释一些遗传现象。3．体验生物科学的应用价值。 1.举例说出分离规律在医学实践和育种中的应用。(重点)2．运用分离规律解释一些遗传现象及完成相关计算。(重难点)
分离规律在医学实践中的应用
1.应用
研究人类遗传病的遗传方式，推断后代患病的风险率，指导优生。
2．方法：系谱分析法。
3．遗传病的特点
(1)显性遗传病：代代有患者。
(2)隐性遗传病：家族传递不连续。
1．一对夫妇同时患有某显性遗传病，其子女也一定患有该病吗？
【提示】 不一定，其子女可能正常。
分离规律在育种中的应用
1.目的
培育出性状可以稳定遗传的优良品种。
2．优良性状的类型
(1)显性性状个体
①纯合体：基因型可表示为AA，能稳定遗传。
②杂合体：基因型可表示为Aa，不能稳定遗传。
(2)隐性性状个体
一定是纯合体，基因型可表示为aa，能稳定遗传。
3．育种方法
(1)培育显性优良品种
(2)培育隐性优良品种
出现隐性性状个体→隐性纯合体
2．种子公司培育的玉米种子一般都是杂种，目的是发挥玉米的杂种优势，产量高，但是该玉米不能留种，若第二年种植将会大量减产，原因是什么？
【提示】 种子公司培育的玉米是杂种，自交后代会出现性状分离。
1．双亲表现正常，生出的孩子一定不会患有遗传病。(×)
【提示】 可能会生出患隐性遗传病的孩子。
2．有病的双亲生出正常的后代，则双亲一定为杂合体。(√)
3．人类的遗传病都是由一对基因控制的，遗传方式遵循着基因的分离规律。(×)
【提示】 有的遗传病是受多对基因控制的。
4．作物育种时，需经过多次连续自交才能获得所需的优良品种。(×)
【提示】 若所需优良品种为隐性性状，则出现即是纯种。
分离规律在医学实践中的应用
【问题导思】
①什么是遗传系谱图？
②遗传病有哪些类型？
③如何预防遗传病的发生？
1．遗传系谱图
系谱图是用于记载家族中某些成员具有某个特定性状的树状图表。系谱图中所记载的可以是一般性状，也可以是某种遗传病等。
(1)系谱分析法：指在调查某家族若干成员的表现型后，按一定的方式将调查结果绘制成系谱图进行分析。
(2)识别系谱图的要点
它们的含义分别是：？表示男女不确定；○？表示表现型不确定。
2．遗传病类型
(1)显性遗传病
由显性基因控制，家庭中往往每代都有患者出现，后代发病率高。若子女有病，则父母至少一方有病。如多指。
(2)隐性遗传病
由隐性基因控制，只有基因型纯合时才致病。若只有一个隐性致病基因，个体不患病，称携带者。如白化病。
3．指导优生，禁止近亲结婚
近亲结婚时，由于在遗传上血缘关系较近，便具有较多相同的基因。
一般群体中，一个带这几种隐性致病基因，而另一 ( http: / / www.21cnjy.com )个可能带那几种，不易造成同一种隐性致病基因的相遇(纯合)。然而，在近亲之间，既然有许多基因是相同的，也就有更大的可能带同样的隐性致病基因，从而更容易导致后代出现隐性遗传病患者。如人类的白化病、白痴病等是受隐性基因控制的遗传病。据统计，表兄妹结婚发病率比非近亲结婚高很多倍。因此，我国婚姻法中，明令禁止近亲结婚。
利用分离规律科学推断遗传病的遗传方式和发病概率，指导优生，预防遗传病的发生。
1．系谱图中没有出现患病后代，并不意味着该夫妇不产生患病后代。
2．两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。
(2012·青岛高一检测)下图为一白化病家系图谱，Ⅱ3为白化病患者(基因用A、a表示)。分析回答下列问题。
(1)Ⅰ1、Ⅰ2的基因型是________。
(2)Ⅱ4的基因型可能是________，是杂合体的概率是________。
(3)Ⅰ1、Ⅰ2再生一个Ⅱ ( http: / / www.21cnjy.com )5，患白化病的概率是______________，是白化病男孩的概率是________，是正常女孩的概率是________。
【思维导图】 Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅱ3
的表现型Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅱ3
的基因型
)
【精讲精析】 (1)白化病 ( http: / / www.21cnjy.com )属于隐性致病基因a导致的遗传病，Ⅱ3表现型为白化病，其基因型必为隐性纯合体aa。据此推知双亲Ⅰ1、Ⅰ2必含有白化病基因a，并通过配子传给Ⅱ3，使Ⅱ3患病。又因Ⅰ1、Ⅰ2表现型正常，另一个基因必均为正常显性肤色基因A。因此双亲基因型均为杂合体Aa，因A对a是显性，双亲表现型才正常。
(2)因Ⅰ1(Aa)×Ⅰ2(Aa)→ ( http: / / www.21cnjy.com )F1(1AA、2Aa、1aa)，Ⅱ4表现型正常，排除aa的可能性，即Ⅱ4的基因型有两种AA或Aa，其中AA的概率为1/3，Aa(杂合体)的概率为2/3。
(3)因为Ⅰ1(Aa)×Ⅰ2(Aa)→F ( http: / / www.21cnjy.com )1(1AA、2Aa、1aa)，据此可知Ⅱ5的患病概率为1/4，白化病男孩的概率为1/8，正常的概率为3/4，正常女孩的概率为3/8。
【答案】 (1)Aa、Aa (2)AA或Aa 2/3 (3)1/4 1/8 3/8
基因分离规律在育种中的应用
【问题导思】
①已知某个体为隐性性状，能否知道其基因型？还能推知其亲本或后代的基因型特点吗？
②当后代的性状分离比为3∶1时，能否推知其亲本的性状及基因型？
③在农作物育种中，如何选育显性纯合子？
1．基因分离规律的主要问题类型
(1)由亲代基因型推测子代基因型、表现型及比例
亲本 子代基因型 子代表现型
AA×AA AA 全为显性
AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性
AA×aa Aa 全为显性
Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1
Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1
aa×aa aa 全为隐性
由表中可看出：
①若亲代有显性纯合体(AA)，则子代一定为显性性状。
②若亲代有隐性纯合体(aa)，则子代一定含有隐性基因(a)。
(2)据子代性状分离比推断亲本基因型
①基因填充法：先根据亲代性状表现写 ( http: / / www.21cnjy.com )出能确定的基因，如显性性状的基因型组成可用A_来表示，那么隐性性状的基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
②隐性纯合突破法：如果子代中有隐性 ( http: / / www.21cnjy.com )个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合体(aa)，因此亲代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的性状表现做进一步的判断。
③根据分离规律中规律性比值来直接判断
后代性状表现 亲本组合 亲本性状表现
全显 AA×_ _ 亲本中一定有一个是显性纯合体
全隐 aa×aa 双亲均为隐性纯合体
显∶隐＝1∶1 Aa×aa 亲本一方为杂合体，一方为隐性纯合体
显∶隐＝3∶1 Aa×Aa 双亲均为杂合体
(3)杂合体Aa连续自交，第n代的比例分析
Fn 杂合体 纯合体 显性纯合体 隐性纯合体 显性性状个体 隐性性状个体
所占比例 1/2n 1－1/2n 1/2－1/2n＋1 1/2－1/2n＋1 1/2＋1/2n＋1 1/2－1/2n＋1
根据上表比例，杂合体、纯合体所占比例坐标曲线图为
规律：随自交代数n增加，子代中杂合体比例越来越小，最后接近于0，纯合体比例越来越大，最后显性纯合体和隐性纯合体比例均接近于1/2。
2．指导杂交育种
(1)杂交育种的理论基础是遗传的基本规律。根据分离规律，隐性性状一旦出现，就不会再分离，而显性性状可能发生分离，不能随意舍弃子一代。
(2)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获不发生性状分离的植株上的种子，留种推广。
(3)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
1．基因分离规律的适用对象：有性生殖生物的细胞核遗传。
2．Aa自交后代出现3∶1的 ( http: / / www.21cnjy.com )分离比，所需的条件是：①没有配子致死现象；②Aa产生的雌雄配子都正常，且随机结合，形成的受精卵均正常发育；③对后代大量统计。
豌豆种皮的灰色A对白色a是显性，现将F1(杂合体)种植并连续自交。有关叙述不正确的是( )
A．F1植株上的种子的种皮都是灰色
B．F2植株上的种子的种皮灰色∶白色＝3∶1
C．F1植株上的种子的胚有三种基因型
D．F2植株上的种子的胚是纯合体的可能性是1/2
【审题导析】 (1)F1为杂合体，基因型为Aa。
(2)F1植株上所结种子为F2，F2植株上结的种子为F3。
(3)种子中胚是由受精卵发育而来，胚乳是由受精极核发育而来。
【精讲精析】
选项 分析判断
A F1植株的基因型为Aa，F1植株上所结种子的种皮的基因型是Aa，性状表现为灰色，A项正确
B F2植株的基因型有AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，故其植株上种皮灰色∶白色＝3∶1，B项正确
C F1自交所结的种子的胚基因型有AA、Aa、aa，共三种，C项正确
D F2自交所结种子的胚(F3)的基因型是Aa的可能性是1/4，是纯合体(AA、aa)的可能性为3/4，故D项错误。
【答案】 D本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
医学应用预防人类遗传病类型系谱分析法指导优生分离规律在实践中的应用育种应用显性优良品种隐性优良品种
结 论 语 句
1．系谱分析法是研究遗传病的常用方法。
2．显性遗传病往往每代都有患者；隐性遗传病往往表现出不连续传递的特点。
3．培育的优良性状为显性性状，需连续自交，直到不发生性状分离为止。
4．若培育的优良性状为隐性性状，性状出现即为纯种。
5．若培育的优良性状为杂合体，培育到F1代即可，但需年年制种。
1．一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种现象最好的解释是( )
A．3∶1符合分离规律
B．该遗传不符合分离规律
C．这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性
D．单眼皮遗传因子和双眼皮遗传因子发生了交换
【解析】 据题意双眼皮夫妇生出单 ( http: / / www.21cnjy.com )眼皮孩子可知，双眼皮对单眼皮为显性，且这对夫妇都是单眼皮基因的携带者。由分离规律可知，这对夫妇每胎都有出现单眼皮孩子的可能性，并且不同胎次互不影响。该遗传在后代数量较少的情况下，是完全可能出现上述比例的，它仍然符合分离规律。
【答案】 C
2．小麦的抗病(T)对不抗病(t)是显性。两株抗病小麦杂交，后代中有一株不抗病，其余未知。这个杂交组合可能的基因型是( )
A．TT×TT B．TT×Tt
C．Tt×Tt D．Tt×tt
【解析】 利用隐性性状突破法，后代不 ( http: / / www.21cnjy.com )抗病植株基因型写作tt，所以两亲本中都至少有_t，而由题干知两亲本均抗病分别记作T_、T_，所以判定亲本的基因组成为Tt、Tt。
【答案】 C
3．(2012·成都模拟)已知一批遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传因子组成为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1∶2，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)其子一代中遗传因子组成为AA、Aa、aa的种子数之比为( )
A．3∶2∶1 B．1∶2∶1
C．3∶5∶1 D．4∶4∶1
【解析】 1/3AA1/3AA, ( http: / / www.21cnjy.com )2/3Aa2/3(1/4AA、1/2Aa、1/4aa)。子一代中遗传因子组成为AA∶Aa∶aa＝1/2∶1/3∶1/6＝3∶2∶1。
【答案】 A
4．(2012·石家庄高一检测)肥厚性心肌病是一种常染色体显性遗传病，从理论上分析，如果双亲中有一方患病，其子女患病的可能性是( )
A．25%或30% B．50%或100%
C．75%或100% D．25%或75%
【解析】 双亲中一方是正常个体，一方 ( http: / / www.21cnjy.com )是患者，患者的基因型可能是AA或Aa，若亲本为Aa×aa组合时，子代中患病(Aa)的概率是50%；若亲本为AA×aa组合时，子代中患病(Aa)的概率是100%。
【答案】 B
5．某校研究性学习小组以年级为单位调查了人的眼睑遗传情况，对班级的统计情况进行汇总和整理，见下表：
亲代 类型子代 类型
第一组 第二组 第三组
双亲全为双眼皮 双亲只有一位双眼皮 双亲全为单眼皮
双眼皮 120 120 0
单眼皮 74 112 子代全部是单眼皮
请分析表中情况，回答下列问题：
(1)根据表中第________组婚配调查，可判断眼睑性状中属于隐性性状的是________。
(2)设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基因为a，请写出在本次实际调查中，上述各组双亲中可能有的婚配组合的基因型：
第一组：________________________________________________________________________。
第二组：________________________________________________________________________。
第三组：________________________________________________________________________。
(3)某同学(5号个体)所在家庭眼睑遗传系谱如图，试推测3号与4号生一个双眼皮男孩的几率为________。
【答案】 (1)一 单眼皮 (2)第一组：AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa 第二组：AA×aa、Aa×aa 第三组：aa×aa (3)课时作业(七) 分离规律在实践中的应用
一、选择题
1．调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿，研究表明白化病由一对等位基因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是( )
A．致病基因是隐性基因
B．如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是1/4
C．如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者
D．白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是1
【解析】 白化病是隐性遗传病，其 ( http: / / www.21cnjy.com )携带者的基因型是Aa，夫妇双方都是携带者的子女的基因型是AA、Aa、aa，其比例为1∶2∶1，所以白化病(aa)的发病概率是1/4。如果白化病患者(aa)与表现正常的人(AA或Aa)结婚，所生子女表现正常的概率可能是1，也可能是1/2。
【答案】 D
2．(2013·金华期末)丈夫的哥 ( http: / / www.21cnjy.com )哥患有半乳糖血症(一种常染色体隐性遗传疾病)，妻子的外祖母也有此病，家族的其他成员均无此病。经调查，妻子的父亲可以视为遗传因子组成是纯合的。可以预测，这对夫妻的子女患半乳糖血症的概率是( )
A．1/12 B．1/4 C．3/8 D．1/24
【解析】 设半乳糖血症的致病遗传因子 ( http: / / www.21cnjy.com )为a。根据题意知，丈夫的哥哥患有此病，则丈夫的父母均为杂合子，丈夫的遗传因子组成可能为(1/3)AA或(2/3)Aa；妻子的外祖母遗传因子组成为aa，则妻子的母亲必为Aa，而妻子的父亲为纯合子(AA)，所以妻子的遗传因子组成为(1/2)AA或(1/2)Aa，这样夫妻的遗传因子组成可能为四种情况：♂AA×♀AA、♂AA×♀Aa、♂Aa×♀AA、♂Aa×♀Aa，前三种组合孩子患病的概率为0，只有最后一种组合可能生出患病孩子，概率是(2/3)×(1/2)×(1/4)＝1/12。根据加法原理预测这对夫妻的孩子患病的概率＝0＋0＋0＋1/12＝1/12。
【答案】 A
3．(2012·南昌高一检测)食指 ( http: / / www.21cnjy.com )长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为( )
A．1/4 B．1/3 C．1/2 D．3/4
【解析】 由题干信息知：母亲基因型为T ( http: / / www.21cnjy.com )STS，她的子女肯定携带TS基因，故子女中长食指应为女性，基因型为TLTS，由此可推出父亲基因型为TSTL，故该对夫妇再生一长食指孩子的概率为1/4(女性TSTL,1/2×1/2＝1/4)。
【答案】 A
4．人的前额V形发尖与平发际是由 ( http: / / www.21cnjy.com )常染色体上单基因控制的一对相对性状(见下图)。约翰是平发际，他的父母都是V形发尖。约翰父母生一个平发际女孩的频率是( )
A．1/4 B．1/2 C．1/16 D．1/8
【解析】 父母都是V形发 ( http: / / www.21cnjy.com )尖，儿子平发际，可确定V形发尖为显性性状；从题干信息知，该相对性状是由常染色体单基因控制的，推知父母都是杂合体，用A、a来表示：Aa×Aa→1/4aa，又因是女儿，所以生一个平发际女孩的概率是1/8。
【答案】 D
5．(2013·泰州期末)右图是某种遗传病的系谱图。3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩遗传因子组成均为AA的概率是( )
A．0 B．1/9 C．1/3 D．1/16
【解析】 由1号和2号生出5号(女)患者 ( http: / / www.21cnjy.com )可以推知该遗传病为隐性遗传病，1号和2号均为杂合体(Aa)。由于3号和4号为异卵双生，且均正常，所以他们的产生是相对独立的，且遗传因子组成均可能是(AA或Aa)，按乘法原理，可以知道兄弟俩遗传因子组成均为AA的概率是(1/3)×(1/3)＝1/9。
【答案】 B
6．将纯种的高茎和矮茎碗豆间行种植，另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植。自然状态下，从隐性性状(矮茎)植株上获得F1的性状是( )
A．豌豆和小麦均有高茎和矮茎个体
B．豌豆均为矮茎个体，小麦有高茎和矮茎个体
C．豌豆和小麦的性状分离比均是3∶1
D．小麦均为矮茎个体，豌豆有高茎和矮茎个体
【解析】 豌豆为严格自花传粉植物 ( http: / / www.21cnjy.com )，矮茎豌豆植株上获得的F1全为矮茎。而小麦不像豌豆那样严格自花传粉，故将高茎和矮茎小麦间行种植，每个植株上都可能有自交、杂交产生的子代，因此矮茎小麦植株获得的F1性状有高茎和矮茎个体，且分离比不确定。
【答案】 B
7．(2013·延边期末)玉米子 ( http: / / www.21cnjy.com )粒黄色对无色为显性。现用无色玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结子粒中出现无色子粒，原因可能是( )
①父本是杂合体 ②外来花粉授粉 ③多倍体不育
④未受精
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【解析】 母本上出现无色 ( http: / / www.21cnjy.com )子粒，这是性状分离现象，说明无色玉米的雌蕊柱头接受的花粉含有隐性基因，则父本黄色玉米是杂合体或外来含隐性基因的花粉授粉。
【答案】 A
8．杂合高茎豌豆自然繁殖三代产生的后代中，杂合高茎植株约占后代总数的( )
A．1/4 B．1/2 C．1/8 D．100%
【解析】 杂合高茎豌豆自然繁殖就是连续自交，后代中杂合体所占比例为1/2n，可见杂合高茎植株约为1/8。
【答案】 C
9．双亲表现正常，却生了一个患苯丙酮尿症的女儿和一个正常的儿子。那么这对夫妇再生一个正常的儿子且不携带致病基因的概率是( )
A．1/8 B．1/4 C．1/3 D．3/4
【解析】 由双亲正常生出患病的 ( http: / / www.21cnjy.com )女儿可知，苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病，则正常双亲的基因型均为Aa，这对夫妇再生一个正常的儿子且不携带致病基因(基因型为AA)的概率为1/4×1/2＝1/8。
【答案】 A
10．(2013·菏泽期末)小 ( http: / / www.21cnjy.com )麦高秆对矮秆是显性，现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合体，利用现有材料完成下列任务：Ⅰ鉴定并保留纯合体小麦；Ⅱ培育出矮秆小麦。最佳措施分别是( )
①甲与乙杂交，得F1自交 ②甲、乙分别与隐性类型相交 ③甲与乙杂交，得F1再测交 ④甲自交，乙自交
A．①② B．④④ C．④② D．③④
【解析】 根据题意，甲、乙两种小麦 ( http: / / www.21cnjy.com )均为高秆且其中有一个为纯合体，二者杂交后，后代均为高秆，因此不能区分谁是纯合体；如果分别与隐性类型相交，固然能区分出谁是纯合体，但不能“留住”原来的纯合体，也不一定能育出矮秆小麦；只有通过各自自交，不发生性状分离的是纯合体高秆小麦，可以保留，发生性状分离的是杂合体，后代中出现的矮秆是隐性性状，一定也是纯合体，矮秆小麦也就育出来了。
【答案】 B
二、非选择题
11．如图为白化病遗传系谱图(有关遗传因子用A、a表示)，请据图回答：
(1)该遗传病是________性遗传病。
(2)Ⅱ2和Ⅲ1的遗传因子组成类型分别为________、________。
(3)Ⅲ2是纯合子的概率为________，Ⅲ3的遗传因子组成类型为________。
(4)若Ⅲ2和Ⅲ3婚配，后代患白化病的概率为________，预计他们生一肤色正常男孩的概率为________。
【解析】 白化病是“无中生有”的遗传病， ( http: / / www.21cnjy.com )属于隐性遗传病。据Ⅱ3患病可推断Ⅰ1和Ⅰ2都是杂合体Aa；根据Ⅲ1患病，推断Ⅱ1和Ⅱ2一定是杂合体Aa；Ⅲ2表现型正常，其遗传因子组成可能是AA或Aa，概率分别是1/3和2/3；由Ⅱ3患病和Ⅲ3正常推知Ⅲ3的基因型是Aa；当Ⅲ2和遗传因子组成为Aa的Ⅲ3婚配，计算后代患病或不患病的概率时，应根据Ⅲ2的两种遗传因子组成分别考虑，然后用“加法原理”处理。Ⅲ2遗传因子组成为AA时，后代均不患病，只有当Ⅲ2是Aa时，后代患病概率＝(2/3)×1×(1/4)＝1/6；他们生育肤色正常男孩的可能性＝(1－1/6)×1/2＝5/12。
【答案】 (1)隐 (2)Aa aa (3)1/3 Aa (4)1/6 5/12
12．[实验探究] 玉米是一种雌 ( http: / / www.21cnjy.com )雄同株的植物，通常其顶部开雄花，下部开雌花。在一个育种实验中，选取A、B两棵植株进行了如图所示的三组实验。据图回答下面有关的问题。
(1)实验一：将植株A的花粉传授到同一植株的雌花序上。
实验二：将植株B的花粉传授到同一植株的雌花序上。
实验三：将植株________的花粉传授到植株________的另一雌花序上。
上述三组实验，各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色数如下表所示：
实验 黄色玉米粒 白色玉米粒
一 587 196
二 0 823
三 412 386
(2)在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是________，判断的理由是________________。
(3)如果用G代表显性基因，g代表隐性 ( http: / / www.21cnjy.com )基因，则植株A的基因型为________，植株B的基因型为________。实验一中，子代黄色玉米粒的基因型是________，黄色玉米粒中杂合体占________。
(4)若植株A接受植株B的花粉，则在植株 ( http: / / www.21cnjy.com )A上所结种子的种皮和胚细胞的基因型依次是______、____________。写出与形成胚相关的遗传图解。
(5)玉米的高茎对矮茎为显性 ( http: / / www.21cnjy.com )。为探究一高茎玉米果穗上所有子粒全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子代植株的性状，子代全为高茎，该同学即判断玉米果穗所有子粒为纯种。可老师认为他的结论不科学，为什么？________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
请写出科学的实验思路________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
预期结果________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【解析】 由实验一可知，植株A自交 ( http: / / www.21cnjy.com )，后代出现性状分离且分离比为黄∶白≈3∶1，由此可确定黄色是显性性状，白色是隐性性状，由此可确定A的基因型为Gg，B的基因型为gg。种皮是由珠被发育而来的，基因型与母本的基因型相同，胚是由受精卵发育而来的，其基因型由父方和母方共同决定。对于遗传学实验，由于选材为玉米，该同学只选取两粒种子作实验材料，选取的样本太少，实验有一定的偶然性，因此结论不科学。可通过设计自交实验，据子代表现型推断。
【答案】 (1)A B (2 ( http: / / www.21cnjy.com ))白粒 由实验一可知，植株A自交，后代出现性状分离且黄∶白≈3∶1 (3)Gg gg Gg、GG 2/3 (4)Gg Gg、gg
(5)选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型
实验思路：用该玉米果穗上的全部子粒作为亲本，单独隔离种植(自交)，观察记录并分别统计子代植株的高矮
预期结果：若子代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全是纯合体；若子代全部既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒全是杂合体；若部分种子子代全为高茎，另一部分种子子代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合体也有杂合体第四节伴性遗传
(教师用书独具)
●课标要求
评述伴性遗传。
●课标解读
1．举例说出性别决定的方式，概述伴性遗传。
2．总结人类红绿色盲的遗传规律。
3．分析人类常见的伴性遗传现象。
●教学地位
本课时内容以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律，进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离规律在性染色体遗传上的作用。
●教法指导
1．首先由人类男女性别比例的关系入手， ( http: / / www.21cnjy.com )引出人类性别决定因素，引导学生探究人的性别决定的过程。在此基础上，利用学生不熟悉的“血友病”为素材，让学生探究“伴性遗传”的遗传特点，通过探究，总结出“伴X染色体隐性遗传病”的遗传特点。
2．通过遗传系谱图的分析总结人类遗传病的判定方法“口诀”及判断“三部曲”。“口诀”：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；显性看男病，男病女正非伴性。“三部曲”：第一步：确定致病基因的显隐性；第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上；第三步：由题目给定条件结合遗传方式准确书写待求基因型，计算有关概率。
(教师用书独具)
●新课导入建议
以一个故事引入课题：西班牙一家咖啡馆里，2 ( http: / / www.21cnjy.com )0岁的哈维森眼前走来一位姑娘。他鼓足勇气说：“你看起来就像一位天使，特别是裙子上的这片树叶，简直美极了。”话音刚落，周围一阵爆笑。 原来，女孩不小心将咖啡洒到了身上，那片所谓的“树叶”只是一块污渍。试问哈维森的色觉正常吗？
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材， ( http: / / www.21cnjy.com )填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。 步骤1：情景导课：选择【新课导入建议】，创设情景，激趣导出本课时课题——伴性遗传。 步骤2：检测自学效果：(1)口答课件展示的几个典型遗传图解的表现型及比例；(2)分组抢答【正误判断】并进行校正。 步骤3：结合教材思考以前学过哪些实例属于伴性遗传。
步骤7：结合【探究2】的知识点及【例2】总结 ( http: / / www.21cnjy.com )解答遗传系谱图题的一般规律即“三步走”：确定显隐性→判断基因的位置→写出有关基因型、计算概率。 步骤6：对【例1】的【审题导析】全面分析，启发学生思考处理此类问题时需寻找哪些突破点。学生自我完成【例2】的解答。 步骤5：阅读教材有关内容，归纳总结色盲遗传与抗维生素D佝偻病有何遗传特点？以【探究1】将遗传方式进行拓展延伸。 步骤4：分析类比推理的科研方法，并与假说演绎推理加以比较，引导学生举出常见的实例。
步骤8：构建本课时知识网络，诵 ( http: / / www.21cnjy.com )读【结论语句】，识记【探究2】知识点2的典型遗传图解，掌握知识点【名师点拨】，完成【当堂双基达标】。 步骤9：作答教材【巩固提高】，课下完成【课时作业】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.举例说出性别决定的方式，概述伴性遗传。2．总结人类红绿色盲的遗传规律。3．分析人类常见的伴性遗传现象。 1.理解伴性遗传的特点。(重点)2．掌握不同婚配类型的红绿色盲遗传图解和红绿色盲的遗传特点。(重难点)
性别决定
1.性别决定的因素
性别主要是由性染色体决定的。除此之外，有些生物的性别决定还与受精与否，基因的差别及环境条件的影响等有密切关系。
2．性别
决定
方式
3．性别决定图解(以人为例)
1．一位妻子生了女儿，丈夫怨，婆婆骂。生男生女到底谁决定，你能告诉他们吗？
【提示】 从性染色体组成上分析，母亲只产 ( http: / / www.21cnjy.com )生一种卵细胞，而父亲产生两种比例为1∶1的精子，X型精子与卵细胞(只能是X型)受精，将来发育成女孩，Y型精子与卵细胞受精将来发育成男孩。两种类型的精子随机地和卵细胞结合，因此，生男生女是一个随机事件，既不能说取决于父亲，也不能说取决于母亲。
伴性遗传
1.概念
性染色体上的基因所控制的性状与性别相关联的遗传现象。
2．人类的红绿色盲
(1)类型：伴X隐性遗传病。
(2)相关基因型和表现型
性别 女性 男性
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲
3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式及遗传特点
甲 乙
丙 丁
(1)写出甲、乙、丙、丁中对应个体的基因型。
①XBXb；④XbY；⑦XbY；⑨XbXb。
(2)写出图中对应个体的表现型。
②女性携带者；⑤男性色盲；⑧男性色盲；⑩女性色盲。
(3)写出后代的性状分离比。
③1∶1；⑥1∶1∶1∶1。
(4)写出甲、乙、丙、丁中患红绿色盲的比例。
甲：色盲占0。
乙：男性中色盲占1/2。
丙：男性中色盲占100%。
丁：男性中有1/2是色盲，女性中有1/2是色盲。
(5)总结红绿色盲的遗传特点：
①男性患者多于女性患者。
②具有交叉遗传的现象：男→女→男
③代与代之间有明显的不连续现象，即隔代遗传。
4．其他伴性遗传
(1)伴X显性遗传病，如抗维生素D佝偻病。
(2)伴Y遗传，如外耳道多毛症。
2．人类红绿色盲的遗传方式遵循孟德尔的基因的分离规律吗？
【提示】 遵循。
1．性染色体上基因控制的性状都是与性别有关的。(×)
【提示】 性别是由性染色体决定的，性染色体上的基因控制的性状不都是与性别有关。
2．性别决定发生在胎儿出生时。(×)
【提示】 性别决定发生在精卵结合时。
3．只有X染色体上的基因控制的遗传病才属于伴性遗传病。(×)
【提示】 Y染色体上的基因控制的遗传病也是伴性遗传病。
4．性染色体上的基因只在生殖细胞中表达。(×)
【提示】 性染色体上的基因也可在体细胞中表达，如果蝇的白眼基因。
伴性遗传的方式及特点
【问题导思】
①伴X隐性遗传病有什么特点？
②如何判断显性病是否属于伴性遗传病？
③外耳道多毛症能不能传给女性后
第一章 基因的分离规律
第一节孟德尔遗传试验的科学方法
(教师用书独具)
●课标要求
评述孟德尔遗传实验的科学方法。
●课标解读
1．分析孟德尔遗传试验的科学方法。
2．理解选用豌豆作为试验材料的原因。
●教学地位
本节课是高中生物必修二第二单元遗传的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )规律第一章的开始部分。以孟德尔的遗传研究与发现为知识链，学生在初中学习阶段已经了解一些孟德尔的事迹，已学习了自花传粉、向日葵的花序、异花传粉等知识，因此在介绍孟德尔的杂交试验，学生容易理解和把握，有对该实验的认知能力基础。同时，通过现代媒体，如报纸、杂志、电视、电影，个别学生也对一些基因、遗传、染色体甚至是现代生物技术——基因工程有一定的认知基础，但大部分学生还是没有这方面的知识。在高中阶段以“孟德尔对遗传学的杰出贡献”为专题，组织小型的师生研讨活动，则有助于促进学生的自主学习。
●教法指导
1．知识问题化，问题情境化，以问题为线索，引导学生探究、质疑和推理。
2．通过课前、课堂中的学习活动，使学生初步 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握科学研究的方法和过程，发展科学思维，培养积极提出问题和分析问题的能力，提高学生的科学素养，同时也使学生体会了孟德尔这位“现代遗传学之父”的科学精神。课前的收集资料让学生懂得如何获取知识，结合课堂上多媒体课件的图片展示收获较好的效果。
3．要充分理解生物实验要取得成功所需要的条件和方法步骤，即材料、方法、分析、假说；可以结合现实中的一些容易突破的，易于理解的实例来进行学习。
(教师用书独具)
●新课导入建议
孟德尔家境贫寒却刻苦学习，他对杂交实验的研 ( http: / / www.21cnjy.com )究长达8年之久。孟德尔的实验并非一开始就获得了成功，他曾用山柳菊、玉米等多种材料做杂交实验，都没有成功，最后用豌豆做实验才发现了遗传的基本规律。
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材，填 ( http: / / www.21cnjy.com )写【课前自主导学】，完成“思考交流”和【正误判断】题。 步骤1：情景导课：建议以【新课导入建议】进行课题导入。 步骤2：提问学生是否见过豆科植物中的豌豆？引出豌豆是一个非常好的遗传实验材料。 步骤3：课件展示有关豌豆的花的组成特点、多种相对性状等，通过学生仔细观察总结豌豆做杂交材料的优点。
步骤7：引导学生以小组合作形式总结本课 ( http: / / www.21cnjy.com )时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课时作业】。 步骤6：检测授课效果：提问作答【当堂双基达标】。 步骤5：通过讨论【探究2】孟德尔引入数理统计的意义，掌握概率的基本运算法则，引导学生完成对【例2】的解答。 步骤4：结合【探究1】，让学生掌握豌豆作为杂交试验材料的突出优点，点拨【例1】审题导析，完成【例1】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.分析孟德尔遗传试验的科学方法。2．理解选用豌豆作为试验材料的原因。 分析孟德尔遗传试验的科学方法。(重难点)
孟德尔遗传试验的科学方法
1.恰当地选择实验材料
选用豌豆作为实验材料的优点：
(1)严格的自花授粉植物。
(2)花大，容易去雄和人工授粉。
(3)具有稳定的、可以明显区分的相对性状。
2．巧妙地运用由简到繁的方法
(1)在众多的相对性状中，孟德尔只选择一对相对性状进行研究，而对其他性状不加以注意，这样通过单因子分析，发现了基因的分离规律。
(2)当一对相对性状的遗传规律研究清楚后，由简到繁，进一步同时研究了两对以至多对相对性状的遗传情况，最终发现了基因的自由组合规律。
3．合理地运用数理统计
运用数理统计的方法研究生物遗传问题，把遗传学研究从单纯的描述推进到定量的计算分析。
4．严密地假说演绎
假说——演绎的科学思维方法使孟德尔在遗传规律的发现中获得了成功。
玉米是雌雄同株异花植物，若用玉米做人工杂交实验，应增加什么步骤？
【提示】 将雌花和雄花套袋隔离。
1．用豌豆做杂交试验时，应在开花时去雄。(×)
【提示】 豌豆为严格的闭花授粉植物，应在雄蕊未成熟的花蕾期去雄。
2．豌豆果在自然状态下都是纯种。(√)
3．遗传学家做杂交试验时，也可选用细菌(如大肠杆菌)做试验材料。(×)
【提示】 细菌是无性繁殖，不可以进行杂交试验。
4．两互斥事件同时发生的概率等于它们各自概率之积。(×)
【提示】 应等于它们各自概率之和。
豌豆作为杂交试验材料的突出优点
【问题导思】
①豌豆作为遗传试验材料有哪些优点？
②什么是相对性状？
1．严格的自花传粉植物，自然状态下永远是纯种
(1)植物传粉的方式
植物传粉一般有两种方式：一种是自花 ( http: / / www.21cnjy.com )传粉，另一种是异花传粉，这两种传粉的方式在自然界中普遍存在。花粉从花粉囊散发出后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象叫自花传粉。栽培植物中的大麦、小麦、豌豆、番茄等都是自花传粉植物。
(2)自花授粉的花的条件
①两性花，花的雄蕊常围绕着雌蕊而生 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且挨得很近，所以花粉适于落到本花的柱头上；②雄蕊的花药和雌蕊的胚囊必须是同时成熟的；③雌蕊的柱头对于本花的花粉萌发和花粉管中雄配子的发育没有任何生理阻碍。
(3)闭花授粉的特点
传粉中的闭花授粉是一种典型的自花授粉。这类植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的花不待花苞开放，就完成了受精作用。它不接受外来花粉带来的遗传物质，有利于保持本物种的纯合状态。豌豆就是闭花授粉植物，自然状态下它们都是纯种。
2．易去雄和人工授粉
豌豆是严格的自花授粉植物，所以要将两个品种杂交，必须应用去雄和人工授粉技术。
(1)去雄就是把母本植株上的花在未开之前，用镊子将花药或整个雄蕊摘除，以防止自花授粉。
(2)人工授粉：待母本上的 ( http: / / www.21cnjy.com )雌蕊成熟后，将另一品种上雄蕊产生的花粉用毛刷涂在雌蕊的柱头上。这样，两个品种的豌豆间就完成了杂交过程。值得注意的是，去雄和人工授粉后，必须进行套袋保护，以防止花粉丢失和混交。
3．相对性状易于区分
(1)性状
遗传学上，把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状，如豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、豆荚形状和株高等。
(2)相对性状
同种生物不同个体在同一性 ( http: / / www.21cnjy.com )状上常有不同的表现类型，如豌豆花色有红色和白色，种子形状有圆粒和皱粒。遗传学上，把同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。
1．相对性状
(1)“两个相同”：同种生物、同一性状。
(2)“一个不同”：不同表现类型。
2．相对性状必须是同种生物才具有的，而不同种生物如狗的黑毛和猫的白毛就不属于相对性状。
3．不同的表现类型也不一定都是反义词，如菊花的白色和黄色。
下列属于相对性状的是( )
A．狗的长毛和卷毛
B．兔的长毛和猴的短毛
C．豌豆的圆粒和黄粒
D．豌豆的高茎和矮茎
【审题导析】 (1)必须是同一种生物。
(2)必须是同一性状。
(3)必须是不同表现类型。
【精讲精析】
选项 分析判断
A 狗的长毛和短毛是一对相对性状，卷毛应和直毛是一对相对性状，A项错误
B 兔和猴不是同种生物，故无法比较相对性状，B项错误
C 豌豆的粒形(圆粒和皱粒)和粒色(黄色和绿色)不是相对性状，C项错误
D 豌豆的高茎和矮茎属于同种生物同一性状的不同表现类型，是一对相对性状，D项正确
【答案】 D
孟德尔引入数理统计的意义
【问题导思】
①引入数理统计对遗传学研究有什么意义？
②计算概率的基本运算法则有哪些？
1．几个有关概率的基本概念
(1)必然事件：在一定条件下必然出现的现象叫必然事件，可用Ω表示。如“纯种的紫花豌豆，它们的后代一定是紫花”是必然事件。
(2)不可能事件：在一定条件下必然不出现的现象叫不可能事件，可用φ表示。如“纯种的紫花豌豆，它们的后代是白花”是不可能事件。
(3)随机事件：在一定条件下可能出现也可能不出现的现象称为随机事件，可用A、B、C等表示。如“杂种的紫花豌豆，其后代是紫花”是随机事件。
(4)互斥事件：如果事件A与事件B不能 ( http: / / www.21cnjy.com )同时发生，就叫做事件A与事件B互不相容或互斥。如豌豆豆粒颜色有“黄色”和“绿色”，一粒豌豆不能同时出现黄色与绿色，所以“黄色”与“绿色”是互斥事件(或称不相容事件)。
(5)独立事件：若事件A的发生不受事件 ( http: / / www.21cnjy.com )B的影响，反之亦然，那么事件A与事件B是互相独立的，称独立事件。如豌豆豆粒“黄色”与“圆粒”的出现互不影响，是两个相互独立的事件。
(6)概率：在多次重复进行同一试验 ( http: / / www.21cnjy.com )时，随机事件A发生的频率所稳定接近的值P，叫做随机事件A的概率，并记作P(A)＝P。也可以这样理解概率，随机事件在试验结果中出现可能性的大小的数值叫做概率。例如，我们向上掷伍分的硬币，正面朝上的可能性接近于1/2，也就是说正面朝上的概率为1/2。
概率有3个基本性质：任何事件的概率都在0 ( http: / / www.21cnjy.com )与1之间，即0≤P≤1；必然事件的概率等于1，即P(Ω)＝1；不可能事件的概率等于0，即P(φ)＝0。
2．概率的基本运算法则
(1)加法定理：两个互不相容的事件A ( http: / / www.21cnjy.com )与B的和的概率，等于事件A与B的概率之和，即P(A＋B)＝P(A)＋P(B)。例如，豌豆豆粒颜色是“黄色”或“绿色”的概率是它们各自的概率之和(其和为1)。
(2)乘法定理：两个(或两个以上)独立 ( http: / / www.21cnjy.com )事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积，即P(AB)＝P(A)·P(B)。例如，豌豆豆粒出现“黄色”同时又出现“圆粒”的概率是它们各自概率之积。
基因的分离规律和基因的自由组合规律涉及很多概率的计算问题，为了能够准确解答这样的问题，须认真学好“互斥事件”、“独立事件”等几个基本概念。
某母亲生有两个孩子，其中一个是男孩，另一个是女孩的概率是( )
A．1/2 B．1 C．1/4 D．1/8
【思维导图】
【精讲精析】 本题考查的是概率 ( http: / / www.21cnjy.com )的两个定理——加法定理和乘法定理的综合应用。本题有两种可能，即第一个孩子是男孩，第二个孩子是女孩，或者是第二个孩子是男孩，第一个孩子是女孩，这是两个相斥事件。对于每个事件，依次出现男孩或女孩均是独立事件，每一种情况出现的概率均为1/2×1/2＝1/4。题中所求的概率是1/4＋1/4＝1/2。
【答案】 A本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
选材恰当豌豆孟德尔的遗传试验成功的原因方法科学巧妙运用
由简到繁
的方法合理运用
数理统计严密地
假说演绎
结 论 语 句
1．豌豆作为实验材料的优点：(1)自花传粉和闭花授粉；(2)具有易于区分的相对性状。
2．孟德尔遗传试验巧妙地运用了由简到繁的方法，即由一对相对性状到多对相对性状。
3．合理地运用数理统计是孟德尔试验成功的关键因素之一。
4．假说——演绎法的一般过程包括：观察现象、发现问题→提出假说、解释现象→设计实验、验证假说→归纳综合、总结规律。
1．(2013·新课标全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离规律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解析】 根据题目要求，分析孟德尔遗传 ( http: / / www.21cnjy.com )实验所需满足的条件，逐项进行解答。用于杂交的两个个体如果都是纯合体，验证孟德尔分离规律的方法是先杂交再测交或先杂交再自交，子二代出现1∶1或3∶1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合体，则可以用自交或者测交的方法来验证，A项符合题意。显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，B项不符合题意。所选相对性状必须受一对等位基因控制，如果受两对或多对等位基因(位于两对或多对同源染色体上)控制，则符合自由组合规律，C项不符合题意。如果不遵守实验操作流程和统计分析方法，实验结果的准确性就不能得到保证，D项不符合题意。
【答案】 A
2．下列哪一项不属于孟德尔遗传试验的科学方法( )
A．选用自花授粉的豌豆作试验材料
B．首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究
C．从豌豆的全部相对性状进行综合性分析入手
D．运用数理统计的方法对结果进行分析
【解析】 孟德尔遗传试验中巧妙地运用了由简到繁的方法，搞清楚一对相对性状的遗传规律后，再扩展到多对。
【答案】 C
3．在研究生物的许多性状遗传时，应如何操作( )
A．许多性状同时研究
B．先研究一对相对性状，再研究两对或多对相对性状的遗传
C．生物的遗传都属于细胞核遗传
D．一定让显性个体作母本
【解析】 研究生物的性状遗传需要科学的试验程序，先研究一对相对性状的遗传试验，再研究多对性状的遗传，科学地设计试验程序。
【答案】 B
4．分别用A和a表示硬币的正面与背面，已知 ( http: / / www.21cnjy.com )硬币每次被抛出后，A或a朝上的概率都是1/2。为了验证这一结论，有四位同学做了抛硬币的实验。他们的实验结果最具有说服力的是( )
A．甲抛了两次，A/a＝1
B．乙抛了20次，A/a＝1.2
C．丙抛了200次，A/a＝0.95
D．丁抛了2 000次，A/a＝1.02
【解析】 抛的次数越多，实验结果中A或a朝上的概率越接近1/2。
【答案】 D
5．(2013·济南高一期末)如图为豌豆一对相对性状的遗传试验过程图解，请仔细阅图并回答下列问题。
(1)该试验的亲本中，父本是________的豌豆，母本是________的豌豆。
(2)操作①叫________，操作②叫________；为了确保杂交试验成功，①的操作过程中应注意：时间上____________，操作过程中____________，操作后____________。
【解析】 考查学生对杂交试验基本操作技术的了解情况，理论知识要服务于实践，学以致用。
【答案】 (1)矮茎 高茎
(2)去雄 授粉 要在花粉成熟之前进行 要干净、全部、彻底 要外套罩子(袋子)课时作业(五) 孟德尔遗传试验的科学方法
一、选择题
1．基因的分离规律和自由组合规律分别是由研究几对相对性状得出来的( )
A．一对和多对 B．两对和一对
C．两对和多对 D．多对和两对
【解析】 基因的分离规律是由研究一对相对性状得出的，基因自由组合规律是由研究两对或两对以上的相对性状得出的。
【答案】 A
2．用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是( )
A．杂交时，需在花蕾期除去母本的雄蕊
B．自交时，雄蕊和雌蕊都无需除去
C．杂交时，需在花蕾期除去母本的雌蕊
D．人工授粉后，应套袋
【解析】 豌豆为雌雄同株、自花授粉植物，自然状态下都是自交，孟德尔的豌豆杂交试验是人工杂交，在花蕾期应对母本去雄。
【答案】 C
3．孟德尔通过植物杂交实验，探索遗传规律，他采用了严格的科学方法，下列选项正确的是( )
A．“一对相对性状的遗传实验和结果”……分析问题，提出假说
B．“测交实验和结果”……分析问题，寻找规律
C．“分离规律的本质”……发现问题，提出假说
D．“对分离现象的解释”……分析问题，提出假说
【解析】 孟德尔科学设计实验程序：“一 ( http: / / www.21cnjy.com )对相对性状遗传实验和结果”是发现问题，获得数据；“对分离现象的解释”是分析问题，提出假说；“测交实验和结果”是验证假说；“分离规律的本质”是发现规律。
【答案】 D
4．下列实验中选用实验材料不恰当的是( )
A．孟德尔发现遗传规律的实验——豌豆
B．光合作用需要光的实验——天竺葵
C．说明ATP是直接能源物质的实验——萤火虫
D．光合作用场所的发现实验——团藻
【解析】 孟德尔成功的经验之一是选材准 ( http: / / www.21cnjy.com )确，其实验材料是豌豆；光合作用需要光并产生淀粉的实验材料是天竺葵；说明ATP是直接能源物质的实验中所用的材料是萤火虫的荧光素。光合作用场所的发现实验所用的实验材料是水绵，而不是团藻。
【答案】 D
5．(2012·长清高一期末)孟德尔通过杂交实验发现了遗传的两大规律，孟德尔取得成功的最主要原因是( )
A．严谨的假说—演绎法
B．恰当的选择实验材料
C．合理地运用数理统计
D．巧妙地运用由简到繁的方法
【解析】 孟德尔成功的最主要原因是使用了严谨的假说—演绎法，发现并验证了两大遗传规律。
【答案】 A
6．(2013·南通高一期末)下列各组中属于相对性状的是( )
A．狗的长毛与黑毛
B．羊的白毛与牛的黄毛
C．桃树的红花和绿叶
D．豌豆的圆粒与皱粒
【解析】 相对性状是指同一种生物的同一种 ( http: / / www.21cnjy.com )性状的不同表现类型。A、C两项描述的虽是同一种生物的性状，但不是同一种性状；B项描述的是不同生物的性状。
【答案】 D
7．(2013·武汉市八校联考)孟德尔探索遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传规律时，运用了“假说—演绎法”，该方法的基本内涵是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。下列相关叙述中不正确的是( )
A．“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为3∶1”属于推理内容
B．“测交实验”是通过实验检验演绎推理的结论
C．“生物的遗传性是通过遗传因子进行传递的”属于假说内容
D．孟德尔发现遗传规律的关键之一是把统计学用在分析研究中
【解析】 孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验，在观察和数学统计分析的基础上，发现了F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为3∶1。
【答案】 A
8．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是( )
①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花授粉前人工去雄 ④去雄后自然授粉 ⑤去雄后人工授粉
⑥授粉后套袋隔离 ⑦授粉后自然发育
A．①④⑦ B．②④⑥
C．③⑤⑥ D．①⑤⑥
【解析】 豌豆是自花传粉且闭花授粉植 ( http: / / www.21cnjy.com )物，在自然情况下，豌豆授粉时是不开花的，因此去雄时间应选在自花授粉前。为防止其他花粉落在母本的柱头上，去雄后要人工授粉，授粉后要套袋隔离。
【答案】 C
9．孟德尔一对相对性状杂交实验中统计所得数据后，子二代不同性状的比例为( )
A．3∶1 B．5∶1
C．9∶3∶3∶1 D．1∶2∶1
【解析】 孟德尔一对相对性状的杂交实验中，得到的子二代不同性状的数据经过处理后，都接近于3∶1的比例关系。
【答案】 A
10．假说——演绎法的一般程序是( )
A．观察实验、发现问题—分析问题、提出假说—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律
B．个案研究—综合比较—提出假说—归纳结论
C．发现问题、分析问题—提出假说、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律
D．个案研究—发现问题—提出假说—归纳综合
【解析】 假说——演绎法是现代科学研究 ( http: / / www.21cnjy.com )中常用的一种科学方法。首先在观察和分析基础上提出问题，再通过推理和想像提出解释问题的假说，然后根据假说进行演绎推理，最后通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说正确；反之，则说明假说是错误的。
【答案】 A
二、非选择题
11．孟德尔在总结了前人失败原因的基础上 ( http: / / www.21cnjy.com )，运用科学的研究方法，经八年观察研究，成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。请完成下列问题。
孟德尔选用豌豆作为试验材料，是因为 ( http: / / www.21cnjy.com )豌豆各品种的________________，而且是________植物，可以避免外来花粉的干扰。研究性状遗传时，由简到繁，先从______对相对性状着手，然后再研究______相对性状，以减少干扰。在处理观察到的数据时，应用______方法，得到前人未注意到的子代比例关系。他根据试验中得到的数据提出了假设，并对此作了验证试验，从而发现了遗传规律。
【答案】 相对性状易于区分 自花授粉 一 两对以上 统计学第二节分离规律试验
(教师用书独具)
●课标要求
阐明基因的分离规律。
●课标解读
1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验及分离规律。
2．会做性状分离比的模拟实验。
3．举例说明有关的遗传学术语，分析表现型和基因型的关系。
●教学地位
本模块是以人类对基因的本质、功能及其 ( http: / / www.21cnjy.com )现代应用的研究历程为主线展开的，而本节课是拉开这一历程的序幕，认识到基因(遗传因子)的存在，才能使人类进一步去探究基因的位置、实质和功能等一系列的问题，这样的编排向学生真实展现了科学发现史的历程。近三年的高考中，对基因分离规律的综合应用、分离比的变式、显隐性的判断、概率的计算等知识的考查尤为突出，常以致死现象、基因互作等为信息，以选择题的形式进行考查。
●教法指导
1．运用旧知与新知对接、建模法点拨知识 ( http: / / www.21cnjy.com )关键点。如染色体中的DNA是生物的遗传物质(对应假说1)；细胞核内的染色体先加倍成完全一样的两份，再分别进入两个新细胞(对应假说2、3)；植物通过传粉，花粉粒的精子与子房的卵细胞受精形成受精卵(对应假说4)。
2．对于杂交试验过程“去雄、 ( http: / / www.21cnjy.com )套袋、授粉”，建议先介绍两性花的结构，并播放异花传粉的flash影片，最后播放孟德尔杂交试验的基本步骤，强调杂交试验的过程——三部曲。(强调各项实验技术的应用及其目的)
3．通过书写不同基因型个体杂交所得规律性比值归纳总结个体遗传因子组成的确定方法。即(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合体(Aa)，即 Aa×Aa＝3A_∶1aa。(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即 Aa×aa＝1A_∶1aa。(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合体，即 AA×AA 或 AA×Aa 或 AA×aa。(4)若后代性状只有隐性性状，则双亲均为隐性纯合体，即 aa×aa＝aa。
(教师用书独具)
●新课导入建议
一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的男孩，于是丈夫不断埋怨妻子不忠而提出离婚，如果你是法官，你会怎么判定？
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材，填 ( http: / / www.21cnjy.com )写【课前自主导学】，完成“思考交流”和【正误判断】。 步骤1：情景导课：建议以【新课导入建议】进行导入课题。 步骤2：课件展示豌豆花的结构组成特点、多种相对性状等，通过仔细观察，共同探究一对相对性状的杂交实验过程。 步骤3：结合【探究1】，让学生对遗传的基本概念进行辨析，点拨【例1】审题导析。
步骤7：检测授课效果：提问作答【当堂双基达 ( http: / / www.21cnjy.com )标】。 步骤6：分组完成探究“模拟性状分离的杂交实验”，注意实验中的注意问题。并完成实验后【例4】的解答。 步骤5：分析【探究3】，先由学生阅读材料，掌握如何确定亲子代基因型和表现型方法，然后由教师总结有关分离规律解题的一般思路和方法，并完成【例3】。 步骤4：通过讨论交流完成【例2】并强化显隐性判断、纯合体和杂合体的一般解题思路。指导学生书写教材上的有关遗传图解。
步骤8：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课时作业】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验及分离规律。2．会做性状分离比的模拟实验。3．举例说明有关的遗传学术语，分析表现型和基因型的关系。 1.理解并记住孟德尔一对相对性状的杂交实验，假说内容及验证过程。(重难点)2．分析生物表现型与基因型的关系。(重点)
分离规律的发现过程
1.杂交实验，发现问题
P(亲本) 紫花 × 白花
F1(子一代) 紫花
,
F2(子二代) 紫花∶白花
比例： 3∶1
2．提出假说，解释现象
(1)孟德尔对分离现象提出的假说
①遗传性状是由遗传因子控制的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的，一个来自父方，一个来自母方。
③在子一代中一个遗传因子能够掩盖另一个遗传因子的作用。
④子一代形成配子时，这对遗传因子相互分开，随配子独立遗传给后代。
(2)遗传图解
即F2基因型及比例为：CC∶Cc∶cc＝1∶2∶1。
F2性状表现及比例为：紫花∶白花＝3∶1。
3．设计实验，验证假说
(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合体杂交。
(2)测交实验图解
(3)测交结果：测交后代中紫花、白花的分离比约为1∶1。
(4)结论：由测交后代分离比约为1∶1，证明F1是杂合体，能产生C和c两种配子，且这两种配子的比例是1∶1。
4．归纳综合，总结规律
一对等位基因在杂合体中保持相对的独立性，在进 ( http: / / www.21cnjy.com )行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
1．在一对相对性状的杂交试验中，随机从F2中选出4株豌豆，是否一定是3株开紫花和1株开白花？为什么？
【提示】 不一定。统计数量太少，有可能偏离这一比例。
相关概念
1.性状类)
2．基因类)
3．基因型和表现型
(1)表现型：遗传学上把生物个体表现出来的性状叫做表现型。
(2)基因型：与表现型有关的基因组成叫做基因型。
(3)纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子，发育成的个体称为纯合体。
(4)杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子，发育成的个体称为杂合体。
2．狗的黑毛和兔的白毛是一对相对性状吗？为什么？
【提示】 不是。狗与兔不是同种生物。
1．在自然状态下，紫花豌豆自交能产生白花豌豆。(×)
【提示】 自然状态下，豌豆都是纯种，紫花豌豆自交后代都是紫花豌豆。
2．豌豆根在生长过程中，细胞内的基因也遵循分离规律。(×)
【提示】 分离规律只适用于真核生物减数分裂形成配子时的核基因的遗传。
3．在相同环境条件下，白花与其它白花豌豆植株的基因型一定相同，紫花与其它紫花豌豆植株的基因型也一定相同。(×)
【提示】 紫花是显性性状，紫花豌豆基因型可能是CC，也可能是Cc。
4．分离规律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(√)
基本概念辨析
【问题导思】
①什么是性状？可分为几种类型？
②测定个体的基因型用什么方法？
③表现型和基因型有什么关系？
1．性状类
名称 概念 例证
性状 生物体的形态特征和生理特性的总称 豌豆花的颜色
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型 人的双眼皮和单眼皮
显性性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的那个亲本性状 纯种紫花与白花杂交试验中的紫花
隐性性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未显现出来的那个亲本性状 纯种紫花与白花杂交试验中的白花
性状分离 杂种的自交后代中，显现出不同性状的现象 杂种紫花自交产生紫花与白花后代
2.交配类
(1)杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。
(2)自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。动物的基因型相同的雌雄个体相交。自交是获得纯系的有效方法。
(3)测交：就是让基因型未知的显性个体与隐性纯合体相交，从而检测待测个体基因型的方法。
(4)正交与反交：两者是相对而言的，如甲♂×乙♀为正交，则甲♀×乙♂为反交。
3．基因类
(1)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。
(2)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。
(3)等位基因：指位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因。如右图中A与a、d与D、E与e。
(4)相同基因：指位于同源染色体上的同一位置、控制相同性状的基因。如右图中的B与B基因，c与c基因。
4．个体类
(1)基因型与表现型
表现型 基因型
概念 生物个体表现出来的性状，如豌豆的紫花与白花 与表现型有关的基因组成，如紫花豌豆基因：(CC、Cc)；白花豌豆基因：(cc)
关系 ①基因型是表现型的内在因素，表现型是基因型的表现形式②表现型是基因型和环境共同作用的结果，即表现型＝基因型＋环境条件③基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般相同
(2)纯合体与杂合体
含义 发育来源 遗传特点
纯合体 控制某一性状的基因组成相同的个体 基因相同的两性配子 纯合体自交后代全为纯合体，无性状分离
杂合体 控制某一性状的基因组成不同的个体 基因不同的两性配子 杂合体自交后代出现性状分离
遗传相关概念间的关系
本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较，可以采用如下的图解，帮助理解记忆。
下列有关纯合体的叙述中错误的是( )
A．由含相同基因的雌雄配子受精发育而来
B．连续自交性状能稳定遗传
C．杂交后代一定是纯合体
D．不含等位基因
【思维导图】 纯合体控制某一性状
的基因组成相
同的个体
基因相同的
两性配子纯合体自交后代全为
纯合体，无性状分离
【精讲精析】
选项 分析判断
A 纯合体是含有相同基因的配子结合成的合子发育来的个体，A项正确。
B 纯合体细胞的成对遗传因子组成相同，连续自交不会发生相状分离，能稳定遗传，B项正确
C 纯合体与纯合体杂交后代也可能为杂合体；如CC与cc杂交，后代基因型为Cc，故C项错误
D 纯合体细胞中成对的遗传因子是相同的，不含有等位基因，D项正确
【答案】 C
性状的显、隐性和纯合体、杂合体
的判断
【问题导思】
①判定性状显、隐性的方法有哪些？
②怎样判断纯合体和杂合体？
1．相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对性状)
(1)定义法(或杂交法)
①若A×B―→A，则A为显性，B为隐性。
②若A×B―→B，则B为显性，A为隐性。
③若A×B―→既有A，又有B，则无法判断显隐性，可采用自交法。
(2)自交法
①若AA，则A为纯合体BB，则B为纯合体判断不出显隐性，
可采用杂交法。
②若A既有A，又有B，则A为显性，B为隐性。
③若B既有A，又有B，则B为显性，A为隐性。
2．纯合体和杂合体的判断
(1)隐性纯合体：表现为隐性性状的个体是隐性纯合体。
(2)显性纯合体和杂合体的判断(设一对相对性状中，A为显性性状个体，B为隐性性状个体)。
①自交法
a．若亲本AA，则亲本A为纯合体。
b．若亲本AA、B均出现，则亲本A为杂合体。
②测交法
a．若亲本A×B―→只有A，则亲本A为纯合体。
b．若亲本A×B―→A、B均出现，则亲本A为杂合体。
③花粉鉴定法
非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，取亲本A的花粉，加一滴碘液。
a．若花粉一半呈蓝黑色，一半呈红褐色→亲本A为杂合体。
b．若花粉全为红褐色或全为蓝黑色→亲本A为纯合体。
1．要根据题目给定的实验材料，选择合适的实验方法。对于植物体，定义法(或杂交法)、自交法和测交法，均可采用；而对于动物体，无法采用自交法。
2．纯合体自交后代全是纯合体，但不同纯合体杂交，后代为杂合体。杂合体自交后代会出现性状分离，且后代中有纯合体出现。
3．鉴定某生物个体是纯合体还是杂合体，当被测个体为动物时，常采用测交法；当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简便。
4．在显、隐性性状的判断中，具有相同性状的亲 ( http: / / www.21cnjy.com )本杂交，后代出现不同性状，新出现的性状为隐性性状，亲本都为杂合体；具有相对性状的亲本杂交后代只出现一种性状，则这一性状为显性性状。
采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题( )
①鉴定一只白羊是否是纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病(显性性状)品种的纯合度
④检验杂种F1的基因型
A．杂交、自交、测交、测交
B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交
D．杂交、杂交、杂交、测交
【审题导析】 解答本题必须明确以下几点：
(1)明确杂交、自交、测交的含义及后代可能的基因型、表现型。
(2)确定动物是否为纯种时，不可用自交，因为动物是雌、雄异体的生物。
(3)明确遗传图解中，P、F1、F2的含义。
【精讲精析】 自交是指基因型 ( http: / / www.21cnjy.com )相同的生物个体间相互交配的方式，可以是纯合体(显性纯合体或隐性纯合体)自交或杂合体自交；杂交是指基因型不同的生物个体之间相互交配的方式；测交是指子一代个体与隐性纯合体之间的交配，主要用于测定F1的基因型，也可以用来判断另一个个体是杂合体还是纯合体。由此看来①④要用测交，②可以用杂交，而③应该用连续自交的方法。
【答案】 B
有关分离规律的解题思路
【问题导思】
①怎样确定亲子代的基因型和表现型？
②概率计算的方法有哪些？
分离规律的问题主要有两种类型：正推类型和逆推类型。
亲代基因型、
亲代性状表
现及比例后代基因型、
后代性状表
现及比例
解决上述各类问题时，应特别注意以下几点
1．首先考虑纯合体，特别是隐性纯合体
由于纯合体含有相同的基因，因而在亲代与子代之间基因型及性状推断上有重大作用，主要体现在以下几个方面：
(1)如果亲代中有显性纯合体(BB)，则子代一定为显性性状(B_)。
(2)如果亲代中有隐性纯合体(bb)，则子代中一定含有b基因。
(3)如果子代中有纯合体(BB或bb)，则两个亲本都至少含有一个B或b基因。
2．根据分离规律中的规律性比值来直接推断
(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合体(Bb)，即Bb×Bb→3B_∶1bb。
(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即Bb×bb→1Bb∶1bb。
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合体，即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。
3．概率计算方法的实例分析
实例：两只白羊生了2只白羊和1只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？是黑色的概率是多少？
分析：两只白羊所生的后代中出现了 ( http: / / www.21cnjy.com )性状分离，则新出现的黑色为隐性性状，且双亲均为杂合体。设用B、b表示遗传因子，则双亲的遗传因子组成均为Bb，子代白羊的遗传因子组成为BB或Bb，黑羊的遗传因子组成为bb。
(1)方法一：用经典公式计算。
某基因型概率＝某基因型数目/总组合数
P：Bb×Bb
↓
F1：
♂配子♀配子 B b
B BB(白羊) Bb(白羊)
b Bb(白羊) bb(黑羊)
由上表可知，两只白羊再生一只小羊，表现为白毛的概率是3/4，表现为黑毛的概率是1/4。
(2)方法二：用分离比直接推算。
①测交：Bb×bb→Bb∶bb
②杂交：Bb×Bb→1BB∶2Bb∶1bb
可见后代是白色的概率是3/4，黑色的概率1/4。
(3)方法三：用配子的概率计算。
先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘，相关个体的概率相加即可。
Bb亲本产生B、b配子的概率都是1/2，则
①后代为BB的概率＝B(♀)概率×B(♂)概率＝1/2×1/2＝1/4。
②后代为Bb的概率＝b(♀)概率×B(♂)概率＋b(♂)概率×B(♀)概率＝1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2。
③后代为bb的概率＝b(♀)概率×b(♂)概率＝1/2×1/2＝1/4
所以，后代是白色的概率是1/4＋1/2＝3/4，
黑色的概率是1/4。
一对相对性状的遗传试验中出现的种类和比例
1．F1(Aa)的配子种类和比例：2种(A和a)；1(A)∶1(a)。
2．F2的基因型和比例：3种(AA、Aa、aa)；1(AA)∶2(Aa)∶1(aa)。
3．F2的性状表现和比例：2种(显性、隐性)；3(显性)∶1(隐性)。
4．F1测交后代基因型和比例：2种(Aa、aa)；1(Aa)∶1(aa)。
5．F1的测交后代性状表现和比例.2种(显性、隐性)；1(显性)∶1(隐性)。
豌豆花腋生和顶生是一对相对性状，受一对基因B、b控制，下列是几组杂交实验结果。
杂交组合 亲本表现型
后代
腋生 顶生
一 顶生×顶生 0 804
二 腋生×腋生 851 270
三 顶生×腋生 295 265
根据以上实验结果，分析回答：
(1)根据组合________可判断出豌豆花腋生和顶生中，显性性状是________(填“顶生”或“腋生”)。
(2)组合二亲本的基因型分别是______、________，其后代腋生中杂合体比例为________。
(3)组合三后代的腋生豌豆中杂合体占________。
【审题导析】 表中后代性状分离比显、隐性关系亲本的基因型后代的基因型及比例关系
【精讲精析】 (1)杂交组合二后代出现腋生 ( http: / / www.21cnjy.com )∶顶生为3∶1性状分离比，推出腋生为显性、顶生为隐性；(2)杂交组合二后代出现3∶1性状分离比得知，亲本都是杂合体，即基因型为Bb和Bb；后代腋生有BB和Bb，其中杂合体Bb的概率为2/3；(3)组合三的后代出现1∶1的性状分离比推出组合三为测交类型，得出后代中腋生全部是杂合体。
【答案】 (1)二 腋生
(2)Bb Bb 2/3
(3)100%
模拟性状分离的杂交实验
【问题导思】
①实验中的小球代表什么？
②实验中应注意哪些问题？
1．实验原理
在形成配子时，杂合体中的等位基因分离 ( http: / / www.21cnjy.com )，产生两种配子，比例为1∶1；受精时，雌雄配子随机结合成合子。因此，杂合体自交后代发生性状分离，理论上其比例为：AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，显性∶隐性＝3∶1。
2．实验材料
红色小球和无色透明小球各3颗，大、小烧杯各2个。
3．实验步骤
红色小球、无色透明小球各2颗，分别放入两个小烧杯中代表两纯合亲本
↓
分别从两个小烧杯中随机取1颗小球，并排放在一起，记录正面、侧面观察到的颜色，然后放入一个大烧杯中代表子一代的基因
型和表现型
↓
再取与步骤2的大烧杯中颜色组合相同的2个小球放入另一个大烧杯中代表与子一代基因型、表现型相同的另一亲本
↓
分别从两个大烧杯中随机取出1颗小球 ( http: / / www.21cnjy.com )，并排放在一起，观察并记录颜色组合，然后放回原位。重复此步骤多次，记录结果代表子一代与相同基因型的亲本杂交后，子二代的基因型与表现型
4．实验结论
F1产生的配子A∶a＝1∶1，F2的基因型比例AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现型显性∶隐性＝3∶1。
5．注意事项
(1)小球的大小、形态、质地、质量等应该相同，这样才能保证抓球的随机性，避免人为误差。
(2)抓球时双手同时进行，且闭眼，保证抓球的随机性。
(3)每次抓取后要将小球放回原处，保证模拟产生两种雌配子或两种雄配子数量相等。
某同学在利用红色彩球(表示D)和绿色彩球(表示d)进行“模拟性状分离的杂交实验”过程中进行了以下操作，其中错误的做法是( )
A．在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个
B．在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各30个
C．在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球
D．在抓取10次后统计分析彩球组合类型比例
【审题导析】 进行“模拟性状分离 ( http: / / www.21cnjy.com )的杂交实验”的关键是：(1)每次随机抓球；(2)两种彩球的数量足够且相同；(3)自然状态下，雄配子数量比雌配子多；(4)组合次数足够多。
【精讲精析】 在模拟性状分离的杂交实验 ( http: / / www.21cnjy.com )中，代表雌、雄配子的两个小桶中的两种彩球的数量不同并不影响实验结果，抓取彩球的次数应超过50次以上，否则不符合统计规律，结果误差较大。
【答案】 D本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
结 论 语 句
1．具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状为显性性状。
2．在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为3∶1；在测交实验中，性状分离比为1∶1。
3．纯合体自交后代仍为纯合体；杂合体自交后代既有纯合体，也有杂合体。
4．分离规律的实质是：在形成配子时，控制同一性状的等位基因发生分离，形成数量相等的两种配子。
1．(2013·合肥高一期末)性状分离是指( )
A．同源染色体的分离
B．同源染色体同一位置上基因的分离
C．等位基因的分离
D．杂种后代表现出相对性状的不同类型
【解析】 性状分离是指子一代的自交后代中，显现出不同性状的现象。
【答案】 D
2．测交后代的种类和比例是下列哪一项来决定的( )
A．亲本的基因型 B．F1配子的种类和比例
C．隐性个体的配子 D．显性基因
【解析】 测交是一种用来检测F1基 ( http: / / www.21cnjy.com )因型的特殊的杂交方式。测交后代的种类和比例实际上就是F1产生配子的种类和比例，通过这些配子的种类和比例即可推知F1的基因型。
【答案】 B
3．(2013·济南高一期末)杂合体高茎豌豆自交，后代中已有16株为高茎，请预测第17株豌豆的性状表现将是哪一种情况( )
A．一定是高茎
B．一定是矮茎
C．是矮茎的可能性大
D．是高茎的可能性大
【解析】 此题会误认为前16株已经全 ( http: / / www.21cnjy.com )为高茎，第17株是矮茎的可能性大。其实每一株是高茎还是矮茎的概率与其他植株没有关系。是高茎的可能性仍然为3/4，是矮茎的可能性为1/4。
【答案】 D
4．(2011·海南高考)孟德尔对于遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是( )
A．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花
B．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花
C．红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离
D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
【解析】 孟德尔遗传方式 ( http: / / www.21cnjy.com )认为决定性状的遗传因子是独立的，这与融合遗传方式不同。为了证明这一点，孟德尔设计了F1自交实验，在F2中出现性状分离，说明不是融合遗传。
【答案】 C
5．玉米幼苗绿色(G)对白色(g) ( http: / / www.21cnjy.com )为显性，以杂合体自交所得种子为试验材料，将400粒种子种在黑暗处，另将400粒种子种在光照下。数日后，种子萌发成幼苗，统计结果如下表。
环境
幼苗数目
绿色 白色
黑暗 0 395
光照 295 98
(1)从理论上推断：杂合体自交产生的种子基因型及其比例为____________________。
(2)所得幼苗从理论上讲表现型及比例是________。
(3)表中第一行试验结果为什么不符合上述理论值？
________________________________________________________________________。
(4)上述结果说明：生物的性状受________控制，同时又受________的影响。
【解析】 本题考查基因分离规律与基 ( http: / / www.21cnjy.com )因型和表现型之间的关系。根据题意，杂合体自交产生的种子基因型有三种，比例为GG∶Gg∶gg＝1∶2∶1；表现型有两种，比例为绿色∶白色＝3∶1，通过表格发现在有光和无光不同环境下生长的幼苗表现型不相同，这一点体现了表现型是基因型和环境条件相互作用的结果。
【答案】 (1)GG∶Gg∶gg＝1∶2∶1
(2)绿色∶白色＝3∶1
(3)无光条件下，幼苗不能形成叶绿素而呈白色
(4)基因 环境条件课时作业(六) 分离规律试验
一、选择题
1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( )
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性
【解析】 豌豆是严格的自花传粉、 ( http: / / www.21cnjy.com )闭花授粉的植物，为实现亲本杂交，对母本要在开花前去雄，避免其自花授粉，然后授以父本的花粉并套袋，避免其他花粉的干扰，A项错误，D项正确。研究花的构造必须研究雌蕊、雄蕊的发育程度，B项错误。不能根据表现型判断亲本的纯合与否，因为豌豆的显性杂合子和显性纯合子的表现型一样，C项错误。
【答案】 D
2．高茎豌豆(DD)与矮茎豌豆(d ( http: / / www.21cnjy.com )d)杂交，F1全是高茎。F1自交产生的F2中出现高茎和矮茎的比例为787∶277，出现这一现象的实质是( )
A．高茎是显性性状，矮茎是隐性性状
B．高茎基因对矮茎基因具显性作用
C. F1自交后代出现性状分离
D．形成配子时，成对的基因发生分离
【解析】 F1自交后代出现 ( http: / / www.21cnjy.com )3∶1的性状分离比，其实质是F1减数分裂时，等位基因分离产生的雌雄配子各有两种类型，比例为1∶1。且两种雌配子和两种雄配子结合机会均等。
【答案】 D
3．(2013·泰安高一检测) ( http: / / www.21cnjy.com )小麦的抗锈病和不抗锈病是一对相对性状，已知抗锈病是显性性状，不抗锈病是隐性性状，现在有一批抗锈病的小麦种子，要确定这些种子是不是纯种，正确且最简单的方法是( )
A．与纯种抗锈病小麦杂交
B．与易染锈病小麦进行测交
C．与杂种抗锈病小麦进行杂交
D．自交
【解析】 鉴定植物是否是显性纯合体的最简单的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法是自交，测交也可以鉴定某显性个体是不是纯合体，但不是最简单的方法，因为去雄、套袋、人工授粉等相对复杂。
【答案】 D
4．(2013·烟台高一期末)大豆的紫花和白花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是( )
①紫花×紫花―→紫花 ②紫花×紫花＝301紫花＋101白花 ③紫花×白花―→紫花 ④紫花×白花＝98紫花＋107白花
A．①和② B．③和④
C．①和③ D．②和③
【解析】 性状表现相同的两个个体杂交 ( http: / / www.21cnjy.com )，后代出现性状分离，分离出的那种性状为隐性性状；两个具有相对性状的个体杂交，后代只有一种性状表现，则此性状为显性性状。
【答案】 D
5．下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( )
A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法
B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容
D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
【解析】 孟德尔科学地设 ( http: / / www.21cnjy.com )计实验程序，“一对相对性状的杂交实验和结果”是发现问题，获得数据；“对分离现象的解释”是分析问题，提出假说；“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容，“测交实验和结果”是验证假说和推理；“分离规律的本质”是发现规律。孟德尔在不知基因存在的情况下提出了关于“遗传因子”的假说，“等位基因”的概念不是他提出的。
【答案】 A
6．一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是( )
A．33% B．50% C．67% D．100%
【解析】 由灰翅昆虫的后 ( http: / / www.21cnjy.com )代发生性状分离现象知：灰翅昆虫为杂合体，黑翅、白翅均为纯合体，故灰翅与黑翅杂交的后代中纯合体(黑翅)与杂合体(灰翅)各占50%。
【答案】 B
7．(2012·延安高一检测)如图为某种动物不同细胞的分裂图，可能导致等位基因彼此分离的图是( )
【解析】 基因分离规律的实质是在减数 ( http: / / www.21cnjy.com )分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。等位基因分离发生在减数第一次分裂过程中。A、D选项均为有丝分裂图像；C选项为减数第二次分裂后期图像。
【答案】 B
8．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显 ( http: / / www.21cnjy.com )性，非糯性品系所含的淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含的淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离规律的一项是( )
A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
B．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
C．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4橙红色
D．F1测交后结出的种子(F2)遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
【解析】 证明分离规律，实质上是证明F1 ( http: / / www.21cnjy.com )产生数量相等的两种配子，测交实验也是常用的方法，但测交实验不是直接证明分离规律的，而是通过后代表现型及其比例关系推出F1产生了数量相等的两种配子，是间接证明。而花粉鉴定法是直接在显微镜下看到了数量相等的两种配子，是直接证明。
【答案】 B
9．最能体现遗传因子分离规律实质的是( )
A．F1显隐性之比为1∶0
B．F2显隐性之比为3∶1
C．F2的遗传因子组成之比为1∶2∶1
D．测交后代显隐性之比为1∶1
【解析】 测交后代显隐性之比为1∶1，说明待测个体为杂合体，能产生两种数量相等的配子，这正是成对的遗传因子“分离”所导致的。
【答案】 D
10．(2013·杭州高一期末)下列有关性状分离比模拟试验的叙述，不正确的是( )
A．红色小球、无色透明小球大小、形状、质地、质量等要一致
B．两个小烧杯分别模拟纯合的父本和母本，两个大烧杯模拟杂合的F1
C．从烧杯中取小球时应随机，最好闭眼抓取
D．最后统计的结果中小球的颜色组合有两种，且比例为3∶1
【解析】 最后统计的结果中小球颜色组合有三种：全红、一红一无、全无，其比例为1∶2∶1。
【答案】 D
二、非选择题
11．(2013·济南期末)在一些性状 ( http: / / www.21cnjy.com )的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠
B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2∶1
C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1∶1
根据上述实验结果，回答下面的问题(控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示)。
(1)黄色鼠的基因型是__________，黑色鼠的基因型是________。
(2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是________。
(3)写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
【解析】 据B组实验可确定黄色对黑色为显性， ( http: / / www.21cnjy.com )联系B和C两组实验结果可推断，不能存活的个体为纯合的黄色鼠(AA)，则存活的黄色鼠只能是杂合体(Aa)，黑色鼠的基因型为aa。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA
(3)B： P Aa × Aa
黄色 黑色
F1 1Aa ∶ 1aa
黄色 黑色
12．[实验探究] 果蝇的黑体 ( http: / / www.21cnjy.com )(v)与灰体(V)是一对相对性状，某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇，所有的果蝇都是黑体，现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇，请完成探究其基因型的实验。
(1)应选取__________________果蝇与待测果蝇交配。
(2)用______________喂养子代果蝇。
(3)通过观察子代果蝇性状，推断待测果蝇的基因型：
①若子代________，则待测果蝇的基因型为VV。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
【答案】 (1)多只用不含添加剂的食物喂养的黑体雌
(2)不含添加剂的食物
(3)①全为灰体
②若子代全为黑体，则待测果蝇的基因型为vv
③若子代既有灰体，又有黑体，则待测果蝇的基因型为Vv第三节分离规律在实践中的应用
(教师用书独具)
●课标要求
评述基因的分离规律。
●课标解读
1．举例说出分离规律在医学实践和育种中的应用。
2．运用分离规律解释一些遗传现象。
3．体验生物科学的应用价值。
●教学地位
分离规律是遗传学的基本规律，是自由组合等遗传 ( http: / / www.21cnjy.com )规律的基础。因此，分离规律在理论上有重要意义，在农业和医学上有非常重要的应用，与生产实际和学生的生活实际联系较为紧密，可组织和安排学生对人类某些遗传现象的调查活动，使学生感到所学的理论知识有用，又能调动学生学习生物学的积极性，同时，培养学生的生物科学价值观。
●教法指导
1．创设问题情境，激情引趣，激活学生探究的欲望。
2．做好知识与方法的准备，在课前进行调查，课上展示、交流调查结果，引发学生的学习兴趣和积极性。
3．通过对“白化病”、“禁止近亲结婚”和“农业上的育种”等问题的探讨把一个个零散的知识点串起来，形成新知识，理解分离规律在实践中的应用，同时总结出解决遗传问题的基本思路和方法。
(教师用书独具)
●新课导入建议
“爱美之心，人皆有之”。随着整容医疗水平的 ( http: / / www.21cnjy.com )日臻完善，人们可以根据自己的喜好，“治造”美丽，雕塑形体。 如今愈演愈烈的“整容热”，似乎屡屡应验着莎士比亚当年的那句预言：“上帝给她们一张脸，她们却还要自己造一张”。自从“中国第一人造美女”横空出世以后，各地蜂起效仿，一时之间，百“美”争艳，让人眼花缭乱。那么“人造美妇”结婚后所生的孩子一定会像她一样美丽吗？为什么？
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材，填写【课前自主导学】 ( http: / / www.21cnjy.com )，完成“思考交流”和【正误判断】。 步骤1：情景导课：建议以【新课导入建议】进行导入课题。 步骤2：结合【探究1】，让学生了解遗传病的类型和遗传系谱图的分析方法，进行辨析，点拨【例1】审题导析。 步骤3：分析【探究2】1﹙1﹚﹙2﹚，先由学生阅读材料，掌握如何确定亲子代基因型的方法，并完成【当堂双基达标】T2巩固该知识点。
步骤6：引导学生以小组合作形式 ( http: / / www.21cnjy.com )总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课时作业】。 步骤5：检测授课效果：提问作答【当堂双基达标】。 步骤4：通过讨论分析【探究2】2分离规律的实践应用，引导学生分析【例2】的审题导析并完成【例2】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.举例说出分离规律在医学实践和育种中的应用。2．运用分离规律解释一些遗传现象。3．体验生物科学的应用价值。 1.举例说出分离规律在医学实践和育种中的应用。(重点)2．运用分离规律解释一些遗传现象及完成相关计算。(重难点)
分离规律在医学实践中的应用
1.应用
研究人类遗传病的遗传方式，推断后代患病的风险率，指导优生。
2．方法：系谱分析法。
3．遗传病的特点
(1)显性遗传病：代代有患者。
(2)隐性遗传病：家族传递不连续。
1．一对夫妇同时患有某显性遗传病，其子女也一定患有该病吗？
【提示】 不一定，其子女可能正常。
分离规律在育种中的应用
1.目的
培育出性状可以稳定遗传的优良品种。
2．优良性状的类型
(1)显性性状个体
①纯合体：基因型可表示为AA，能稳定遗传。
②杂合体：基因型可表示为Aa，不能稳定遗传。
(2)隐性性状个体
一定是纯合体，基因型可表示为aa，能稳定遗传。
3．育种方法
(1)培育显性优良品种
(2)培育隐性优良品种
出现隐性性状个体→隐性纯合体
2．种子公司培育的玉米种子一般都是杂种，目的是发挥玉米的杂种优势，产量高，但是该玉米不能留种，若第二年种植将会大量减产，原因是什么？
【提示】 种子公司培育的玉米是杂种，自交后代会出现性状分离。
1．双亲表现正常，生出的孩子一定不会患有遗传病。(×)
【提示】 可能会生出患隐性遗传病的孩子。
2．有病的双亲生出正常的后代，则双亲一定为杂合体。(√)
3．人类的遗传病都是由一对基因控制的，遗传方式遵循着基因的分离规律。(×)
【提示】 有的遗传病是受多对基因控制的。
4．作物育种时，需经过多次连续自交才能获得所需的优良品种。(×)
【提示】 若所需优良品种为隐性性状，则出现即是纯种。
分离规律在医学实践中的应用
【问题导思】
①什么是遗传系谱图？
②遗传病有哪些类型？
③如何预防遗传病的发生？
1．遗传系谱图
系谱图是用于记载家族中某些成员具有某个特定性状的树状图表。系谱图中所记载的可以是一般性状，也可以是某种遗传病等。
(1)系谱分析法：指在调查某家族若干成员的表现型后，按一定的方式将调查结果绘制成系谱图进行分析。
(2)识别系谱图的要点
它们的含义分别是：？表示男女不确定；○？表示表现型不确定。
2．遗传病类型
(1)显性遗传病
由显性基因控制，家庭中往往每代都有患者出现，后代发病率高。若子女有病，则父母至少一方有病。如多指。
(2)隐性遗传病
由隐性基因控制，只有基因型纯合时才致病。若只有一个隐性致病基因，个体不患病，称携带者。如白化病。
3．指导优生，禁止近亲结婚
近亲结婚时，由于在遗传上血缘关系较近，便具有较多相同的基因。
一般群体中，一个带这几种隐性致病基因，而另一 ( http: / / www.21cnjy.com )个可能带那几种，不易造成同一种隐性致病基因的相遇(纯合)。然而，在近亲之间，既然有许多基因是相同的，也就有更大的可能带同样的隐性致病基因，从而更容易导致后代出现隐性遗传病患者。如人类的白化病、白痴病等是受隐性基因控制的遗传病。据统计，表兄妹结婚发病率比非近亲结婚高很多倍。因此，我国婚姻法中，明令禁止近亲结婚。
利用分离规律科学推断遗传病的遗传方式和发病概率，指导优生，预防遗传病的发生。
1．系谱图中没有出现患病后代，并不意味着该夫妇不产生患病后代。
2．两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。
(2012·青岛高一检测)下图为一白化病家系图谱，Ⅱ3为白化病患者(基因用A、a表示)。分析回答下列问题。
(1)Ⅰ1、Ⅰ2的基因型是________。
(2)Ⅱ4的基因型可能是________，是杂合体的概率是________。
(3)Ⅰ1、Ⅰ2再生一个Ⅱ ( http: / / www.21cnjy.com )5，患白化病的概率是______________，是白化病男孩的概率是________，是正常女孩的概率是________。
【思维导图】 Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅱ3
的表现型Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅱ3
的基因型
)
【精讲精析】 (1)白化病 ( http: / / www.21cnjy.com )属于隐性致病基因a导致的遗传病，Ⅱ3表现型为白化病，其基因型必为隐性纯合体aa。据此推知双亲Ⅰ1、Ⅰ2必含有白化病基因a，并通过配子传给Ⅱ3，使Ⅱ3患病。又因Ⅰ1、Ⅰ2表现型正常，另一个基因必均为正常显性肤色基因A。因此双亲基因型均为杂合体Aa，因A对a是显性，双亲表现型才正常。
(2)因Ⅰ1(Aa)×Ⅰ2(Aa)→ ( http: / / www.21cnjy.com )F1(1AA、2Aa、1aa)，Ⅱ4表现型正常，排除aa的可能性，即Ⅱ4的基因型有两种AA或Aa，其中AA的概率为1/3，Aa(杂合体)的概率为2/3。
(3)因为Ⅰ1(Aa)×Ⅰ2(Aa)→F ( http: / / www.21cnjy.com )1(1AA、2Aa、1aa)，据此可知Ⅱ5的患病概率为1/4，白化病男孩的概率为1/8，正常的概率为3/4，正常女孩的概率为3/8。
【答案】 (1)Aa、Aa (2)AA或Aa 2/3 (3)1/4 1/8 3/8
基因分离规律在育种中的应用
【问题导思】
①已知某个体为隐性性状，能否知道其基因型？还能推知其亲本或后代的基因型特点吗？
②当后代的性状分离比为3∶1时，能否推知其亲本的性状及基因型？
③在农作物育种中，如何选育显性纯合子？
1．基因分离规律的主要问题类型
(1)由亲代基因型推测子代基因型、表现型及比例
亲本 子代基因型 子代表现型
AA×AA AA 全为显性
AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性
AA×aa Aa 全为显性
Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1
Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1
aa×aa aa 全为隐性
由表中可看出：
①若亲代有显性纯合体(AA)，则子代一定为显性性状。
②若亲代有隐性纯合体(aa)，则子代一定含有隐性基因(a)。
(2)据子代性状分离比推断亲本基因型
①基因填充法：先根据亲代性状表现写 ( http: / / www.21cnjy.com )出能确定的基因，如显性性状的基因型组成可用A_来表示，那么隐性性状的基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
②隐性纯合突破法：如果子代中有隐性 ( http: / / www.21cnjy.com )个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合体(aa)，因此亲代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的性状表现做进一步的判断。
③根据分离规律中规律性比值来直接判断
后代性状表现 亲本组合 亲本性状表现
全显 AA×_ _ 亲本中一定有一个是显性纯合体
全隐 aa×aa 双亲均为隐性纯合体
显∶隐＝1∶1 Aa×aa 亲本一方为杂合体，一方为隐性纯合体
显∶隐＝3∶1 Aa×Aa 双亲均为杂合体
(3)杂合体Aa连续自交，第n代的比例分析
Fn 杂合体 纯合体 显性纯合体 隐性纯合体 显性性状个体 隐性性状个体
所占比例 1/2n 1－1/2n 1/2－1/2n＋1 1/2－1/2n＋1 1/2＋1/2n＋1 1/2－1/2n＋1
根据上表比例，杂合体、纯合体所占比例坐标曲线图为
规律：随自交代数n增加，子代中杂合体比例越来越小，最后接近于0，纯合体比例越来越大，最后显性纯合体和隐性纯合体比例均接近于1/2。
2．指导杂交育种
(1)杂交育种的理论基础是遗传的基本规律。根据分离规律，隐性性状一旦出现，就不会再分离，而显性性状可能发生分离，不能随意舍弃子一代。
(2)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获不发生性状分离的植株上的种子，留种推广。
(3)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
1．基因分离规律的适用对象：有性生殖生物的细胞核遗传。
2．Aa自交后代出现3∶1的 ( http: / / www.21cnjy.com )分离比，所需的条件是：①没有配子致死现象；②Aa产生的雌雄配子都正常，且随机结合，形成的受精卵均正常发育；③对后代大量统计。
豌豆种皮的灰色A对白色a是显性，现将F1(杂合体)种植并连续自交。有关叙述不正确的是( )
A．F1植株上的种子的种皮都是灰色
B．F2植株上的种子的种皮灰色∶白色＝3∶1
C．F1植株上的种子的胚有三种基因型
D．F2植株上的种子的胚是纯合体的可能性是1/2
【审题导析】 (1)F1为杂合体，基因型为Aa。
(2)F1植株上所结种子为F2，F2植株上结的种子为F3。
(3)种子中胚是由受精卵发育而来，胚乳是由受精极核发育而来。
【精讲精析】
选项 分析判断
A F1植株的基因型为Aa，F1植株上所结种子的种皮的基因型是Aa，性状表现为灰色，A项正确
B F2植株的基因型有AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，故其植株上种皮灰色∶白色＝3∶1，B项正确
C F1自交所结的种子的胚基因型有AA、Aa、aa，共三种，C项正确
D F2自交所结种子的胚(F3)的基因型是Aa的可能性是1/4，是纯合体(AA、aa)的可能性为3/4，故D项错误。
【答案】 D本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
医学应用预防人类遗传病类型系谱分析法指导优生分离规律在实践中的应用育种应用显性优良品种隐性优良品种
结 论 语 句
1．系谱分析法是研究遗传病的常用方法。
2．显性遗传病往往每代都有患者；隐性遗传病往往表现出不连续传递的特点。
3．培育的优良性状为显性性状，需连续自交，直到不发生性状分离为止。
4．若培育的优良性状为隐性性状，性状出现即为纯种。
5．若培育的优良性状为杂合体，培育到F1代即可，但需年年制种。
1．一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种现象最好的解释是( )
A．3∶1符合分离规律
B．该遗传不符合分离规律
C．这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性
D．单眼皮遗传因子和双眼皮遗传因子发生了交换
【解析】 据题意双眼皮夫妇生出单 ( http: / / www.21cnjy.com )眼皮孩子可知，双眼皮对单眼皮为显性，且这对夫妇都是单眼皮基因的携带者。由分离规律可知，这对夫妇每胎都有出现单眼皮孩子的可能性，并且不同胎次互不影响。该遗传在后代数量较少的情况下，是完全可能出现上述比例的，它仍然符合分离规律。
【答案】 C
2．小麦的抗病(T)对不抗病(t)是显性。两株抗病小麦杂交，后代中有一株不抗病，其余未知。这个杂交组合可能的基因型是( )
A．TT×TT B．TT×Tt
C．Tt×Tt D．Tt×tt
【解析】 利用隐性性状突破法，后代不 ( http: / / www.21cnjy.com )抗病植株基因型写作tt，所以两亲本中都至少有_t，而由题干知两亲本均抗病分别记作T_、T_，所以判定亲本的基因组成为Tt、Tt。
【答案】 C
3．(2012·成都模拟)已知一批遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传因子组成为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1∶2，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)其子一代中遗传因子组成为AA、Aa、aa的种子数之比为( )
A．3∶2∶1 B．1∶2∶1
C．3∶5∶1 D．4∶4∶1
【解析】 1/3AA1/3AA, ( http: / / www.21cnjy.com )2/3Aa2/3(1/4AA、1/2Aa、1/4aa)。子一代中遗传因子组成为AA∶Aa∶aa＝1/2∶1/3∶1/6＝3∶2∶1。
【答案】 A
4．(2012·石家庄高一检测)肥厚性心肌病是一种常染色体显性遗传病，从理论上分析，如果双亲中有一方患病，其子女患病的可能性是( )
A．25%或30% B．50%或100%
C．75%或100% D．25%或75%
【解析】 双亲中一方是正常个体，一方 ( http: / / www.21cnjy.com )是患者，患者的基因型可能是AA或Aa，若亲本为Aa×aa组合时，子代中患病(Aa)的概率是50%；若亲本为AA×aa组合时，子代中患病(Aa)的概率是100%。
【答案】 B
5．某校研究性学习小组以年级为单位调查了人的眼睑遗传情况，对班级的统计情况进行汇总和整理，见下表：
亲代 类型子代 类型
第一组 第二组 第三组
双亲全为双眼皮 双亲只有一位双眼皮 双亲全为单眼皮
双眼皮 120 120 0
单眼皮 74 112 子代全部是单眼皮
请分析表中情况，回答下列问题：
(1)根据表中第________组婚配调查，可判断眼睑性状中属于隐性性状的是________。
(2)设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基因为a，请写出在本次实际调查中，上述各组双亲中可能有的婚配组合的基因型：
第一组：________________________________________________________________________。
第二组：________________________________________________________________________。
第三组：________________________________________________________________________。
(3)某同学(5号个体)所在家庭眼睑遗传系谱如图，试推测3号与4号生一个双眼皮男孩的几率为________。
【答案】 (1)一 单眼皮 (2)第一组：AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa 第二组：AA×aa、Aa×aa 第三组：aa×aa (3)课时作业(七) 分离规律在实践中的应用
一、选择题
1．调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿，研究表明白化病由一对等位基因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是( )
A．致病基因是隐性基因
B．如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是1/4
C．如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者
D．白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是1
【解析】 白化病是隐性遗传病，其 ( http: / / www.21cnjy.com )携带者的基因型是Aa，夫妇双方都是携带者的子女的基因型是AA、Aa、aa，其比例为1∶2∶1，所以白化病(aa)的发病概率是1/4。如果白化病患者(aa)与表现正常的人(AA或Aa)结婚，所生子女表现正常的概率可能是1，也可能是1/2。
【答案】 D
2．(2013·金华期末)丈夫的哥 ( http: / / www.21cnjy.com )哥患有半乳糖血症(一种常染色体隐性遗传疾病)，妻子的外祖母也有此病，家族的其他成员均无此病。经调查，妻子的父亲可以视为遗传因子组成是纯合的。可以预测，这对夫妻的子女患半乳糖血症的概率是( )
A．1/12 B．1/4 C．3/8 D．1/24
【解析】 设半乳糖血症的致病遗传因子 ( http: / / www.21cnjy.com )为a。根据题意知，丈夫的哥哥患有此病，则丈夫的父母均为杂合子，丈夫的遗传因子组成可能为(1/3)AA或(2/3)Aa；妻子的外祖母遗传因子组成为aa，则妻子的母亲必为Aa，而妻子的父亲为纯合子(AA)，所以妻子的遗传因子组成为(1/2)AA或(1/2)Aa，这样夫妻的遗传因子组成可能为四种情况：♂AA×♀AA、♂AA×♀Aa、♂Aa×♀AA、♂Aa×♀Aa，前三种组合孩子患病的概率为0，只有最后一种组合可能生出患病孩子，概率是(2/3)×(1/2)×(1/4)＝1/12。根据加法原理预测这对夫妻的孩子患病的概率＝0＋0＋0＋1/12＝1/12。
【答案】 A
3．(2012·南昌高一检测)食指 ( http: / / www.21cnjy.com )长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为( )
A．1/4 B．1/3 C．1/2 D．3/4
【解析】 由题干信息知：母亲基因型为T ( http: / / www.21cnjy.com )STS，她的子女肯定携带TS基因，故子女中长食指应为女性，基因型为TLTS，由此可推出父亲基因型为TSTL，故该对夫妇再生一长食指孩子的概率为1/4(女性TSTL,1/2×1/2＝1/4)。
【答案】 A
4．人的前额V形发尖与平发际是由 ( http: / / www.21cnjy.com )常染色体上单基因控制的一对相对性状(见下图)。约翰是平发际，他的父母都是V形发尖。约翰父母生一个平发际女孩的频率是( )
A．1/4 B．1/2 C．1/16 D．1/8
【解析】 父母都是V形发 ( http: / / www.21cnjy.com )尖，儿子平发际，可确定V形发尖为显性性状；从题干信息知，该相对性状是由常染色体单基因控制的，推知父母都是杂合体，用A、a来表示：Aa×Aa→1/4aa，又因是女儿，所以生一个平发际女孩的概率是1/8。
【答案】 D
5．(2013·泰州期末)右图是某种遗传病的系谱图。3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩遗传因子组成均为AA的概率是( )
A．0 B．1/9 C．1/3 D．1/16
【解析】 由1号和2号生出5号(女)患者 ( http: / / www.21cnjy.com )可以推知该遗传病为隐性遗传病，1号和2号均为杂合体(Aa)。由于3号和4号为异卵双生，且均正常，所以他们的产生是相对独立的，且遗传因子组成均可能是(AA或Aa)，按乘法原理，可以知道兄弟俩遗传因子组成均为AA的概率是(1/3)×(1/3)＝1/9。
【答案】 B
6．将纯种的高茎和矮茎碗豆间行种植，另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植。自然状态下，从隐性性状(矮茎)植株上获得F1的性状是( )
A．豌豆和小麦均有高茎和矮茎个体
B．豌豆均为矮茎个体，小麦有高茎和矮茎个体
C．豌豆和小麦的性状分离比均是3∶1
D．小麦均为矮茎个体，豌豆有高茎和矮茎个体
【解析】 豌豆为严格自花传粉植物 ( http: / / www.21cnjy.com )，矮茎豌豆植株上获得的F1全为矮茎。而小麦不像豌豆那样严格自花传粉，故将高茎和矮茎小麦间行种植，每个植株上都可能有自交、杂交产生的子代，因此矮茎小麦植株获得的F1性状有高茎和矮茎个体，且分离比不确定。
【答案】 B
7．(2013·延边期末)玉米子 ( http: / / www.21cnjy.com )粒黄色对无色为显性。现用无色玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结子粒中出现无色子粒，原因可能是( )
①父本是杂合体 ②外来花粉授粉 ③多倍体不育
④未受精
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【解析】 母本上出现无色 ( http: / / www.21cnjy.com )子粒，这是性状分离现象，说明无色玉米的雌蕊柱头接受的花粉含有隐性基因，则父本黄色玉米是杂合体或外来含隐性基因的花粉授粉。
【答案】 A
8．杂合高茎豌豆自然繁殖三代产生的后代中，杂合高茎植株约占后代总数的( )
A．1/4 B．1/2 C．1/8 D．100%
【解析】 杂合高茎豌豆自然繁殖就是连续自交，后代中杂合体所占比例为1/2n，可见杂合高茎植株约为1/8。
【答案】 C
9．双亲表现正常，却生了一个患苯丙酮尿症的女儿和一个正常的儿子。那么这对夫妇再生一个正常的儿子且不携带致病基因的概率是( )
A．1/8 B．1/4 C．1/3 D．3/4
【解析】 由双亲正常生出患病的 ( http: / / www.21cnjy.com )女儿可知，苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病，则正常双亲的基因型均为Aa，这对夫妇再生一个正常的儿子且不携带致病基因(基因型为AA)的概率为1/4×1/2＝1/8。
【答案】 A
10．(2013·菏泽期末)小 ( http: / / www.21cnjy.com )麦高秆对矮秆是显性，现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合体，利用现有材料完成下列任务：Ⅰ鉴定并保留纯合体小麦；Ⅱ培育出矮秆小麦。最佳措施分别是( )
①甲与乙杂交，得F1自交 ②甲、乙分别与隐性类型相交 ③甲与乙杂交，得F1再测交 ④甲自交，乙自交
A．①② B．④④ C．④② D．③④
【解析】 根据题意，甲、乙两种小麦 ( http: / / www.21cnjy.com )均为高秆且其中有一个为纯合体，二者杂交后，后代均为高秆，因此不能区分谁是纯合体；如果分别与隐性类型相交，固然能区分出谁是纯合体，但不能“留住”原来的纯合体，也不一定能育出矮秆小麦；只有通过各自自交，不发生性状分离的是纯合体高秆小麦，可以保留，发生性状分离的是杂合体，后代中出现的矮秆是隐性性状，一定也是纯合体，矮秆小麦也就育出来了。
【答案】 B
二、非选择题
11．如图为白化病遗传系谱图(有关遗传因子用A、a表示)，请据图回答：
(1)该遗传病是________性遗传病。
(2)Ⅱ2和Ⅲ1的遗传因子组成类型分别为________、________。
(3)Ⅲ2是纯合子的概率为________，Ⅲ3的遗传因子组成类型为________。
(4)若Ⅲ2和Ⅲ3婚配，后代患白化病的概率为________，预计他们生一肤色正常男孩的概率为________。
【解析】 白化病是“无中生有”的遗传病， ( http: / / www.21cnjy.com )属于隐性遗传病。据Ⅱ3患病可推断Ⅰ1和Ⅰ2都是杂合体Aa；根据Ⅲ1患病，推断Ⅱ1和Ⅱ2一定是杂合体Aa；Ⅲ2表现型正常，其遗传因子组成可能是AA或Aa，概率分别是1/3和2/3；由Ⅱ3患病和Ⅲ3正常推知Ⅲ3的基因型是Aa；当Ⅲ2和遗传因子组成为Aa的Ⅲ3婚配，计算后代患病或不患病的概率时，应根据Ⅲ2的两种遗传因子组成分别考虑，然后用“加法原理”处理。Ⅲ2遗传因子组成为AA时，后代均不患病，只有当Ⅲ2是Aa时，后代患病概率＝(2/3)×1×(1/4)＝1/6；他们生育肤色正常男孩的可能性＝(1－1/6)×1/2＝5/12。
【答案】 (1)隐 (2)Aa aa (3)1/3 Aa (4)1/6 5/12
12．[实验探究] 玉米是一种雌 ( http: / / www.21cnjy.com )雄同株的植物，通常其顶部开雄花，下部开雌花。在一个育种实验中，选取A、B两棵植株进行了如图所示的三组实验。据图回答下面有关的问题。
(1)实验一：将植株A的花粉传授到同一植株的雌花序上。
实验二：将植株B的花粉传授到同一植株的雌花序上。
实验三：将植株________的花粉传授到植株________的另一雌花序上。
上述三组实验，各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色数如下表所示：
实验 黄色玉米粒 白色玉米粒
一 587 196
二 0 823
三 412 386
(2)在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是________，判断的理由是________________。
(3)如果用G代表显性基因，g代表隐性 ( http: / / www.21cnjy.com )基因，则植株A的基因型为________，植株B的基因型为________。实验一中，子代黄色玉米粒的基因型是________，黄色玉米粒中杂合体占________。
(4)若植株A接受植株B的花粉，则在植株 ( http: / / www.21cnjy.com )A上所结种子的种皮和胚细胞的基因型依次是______、____________。写出与形成胚相关的遗传图解。
(5)玉米的高茎对矮茎为显性 ( http: / / www.21cnjy.com )。为探究一高茎玉米果穗上所有子粒全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子代植株的性状，子代全为高茎，该同学即判断玉米果穗所有子粒为纯种。可老师认为他的结论不科学，为什么？________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
请写出科学的实验思路________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
预期结果________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【解析】 由实验一可知，植株A自交 ( http: / / www.21cnjy.com )，后代出现性状分离且分离比为黄∶白≈3∶1，由此可确定黄色是显性性状，白色是隐性性状，由此可确定A的基因型为Gg，B的基因型为gg。种皮是由珠被发育而来的，基因型与母本的基因型相同，胚是由受精卵发育而来的，其基因型由父方和母方共同决定。对于遗传学实验，由于选材为玉米，该同学只选取两粒种子作实验材料，选取的样本太少，实验有一定的偶然性，因此结论不科学。可通过设计自交实验，据子代表现型推断。
【答案】 (1)A B (2 ( http: / / www.21cnjy.com ))白粒 由实验一可知，植株A自交，后代出现性状分离且黄∶白≈3∶1 (3)Gg gg Gg、GG 2/3 (4)Gg Gg、gg
(5)选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型
实验思路：用该玉米果穗上的全部子粒作为亲本，单独隔离种植(自交)，观察记录并分别统计子代植株的高矮
预期结果：若子代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全是纯合体；若子代全部既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒全是杂合体；若部分种子子代全为高茎，另一部分种子子代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合体也有杂合体第四节伴性遗传
(教师用书独具)
●课标要求
评述伴性遗传。
●课标解读
1．举例说出性别决定的方式，概述伴性遗传。
2．总结人类红绿色盲的遗传规律。
3．分析人类常见的伴性遗传现象。
●教学地位
本课时内容以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律，进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离规律在性染色体遗传上的作用。
●教法指导
1．首先由人类男女性别比例的关系入手， ( http: / / www.21cnjy.com )引出人类性别决定因素，引导学生探究人的性别决定的过程。在此基础上，利用学生不熟悉的“血友病”为素材，让学生探究“伴性遗传”的遗传特点，通过探究，总结出“伴X染色体隐性遗传病”的遗传特点。
2．通过遗传系谱图的分析总结人类遗传病的判定方法“口诀”及判断“三部曲”。“口诀”：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；显性看男病，男病女正非伴性。“三部曲”：第一步：确定致病基因的显隐性；第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上；第三步：由题目给定条件结合遗传方式准确书写待求基因型，计算有关概率。
(教师用书独具)
●新课导入建议
以一个故事引入课题：西班牙一家咖啡馆里，2 ( http: / / www.21cnjy.com )0岁的哈维森眼前走来一位姑娘。他鼓足勇气说：“你看起来就像一位天使，特别是裙子上的这片树叶，简直美极了。”话音刚落，周围一阵爆笑。 原来，女孩不小心将咖啡洒到了身上，那片所谓的“树叶”只是一块污渍。试问哈维森的色觉正常吗？
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教材， ( http: / / www.21cnjy.com )填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。 步骤1：情景导课：选择【新课导入建议】，创设情景，激趣导出本课时课题——伴性遗传。 步骤2：检测自学效果：(1)口答课件展示的几个典型遗传图解的表现型及比例；(2)分组抢答【正误判断】并进行校正。 步骤3：结合教材思考以前学过哪些实例属于伴性遗传。
步骤7：结合【探究2】的知识点及【例2】总结 ( http: / / www.21cnjy.com )解答遗传系谱图题的一般规律即“三步走”：确定显隐性→判断基因的位置→写出有关基因型、计算概率。 步骤6：对【例1】的【审题导析】全面分析，启发学生思考处理此类问题时需寻找哪些突破点。学生自我完成【例2】的解答。 步骤5：阅读教材有关内容，归纳总结色盲遗传与抗维生素D佝偻病有何遗传特点？以【探究1】将遗传方式进行拓展延伸。 步骤4：分析类比推理的科研方法，并与假说演绎推理加以比较，引导学生举出常见的实例。
步骤8：构建本课时知识网络，诵 ( http: / / www.21cnjy.com )读【结论语句】，识记【探究2】知识点2的典型遗传图解，掌握知识点【名师点拨】，完成【当堂双基达标】。 步骤9：作答教材【巩固提高】，课下完成【课时作业】。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.举例说出性别决定的方式，概述伴性遗传。2．总结人类红绿色盲的遗传规律。3．分析人类常见的伴性遗传现象。 1.理解伴性遗传的特点。(重点)2．掌握不同婚配类型的红绿色盲遗传图解和红绿色盲的遗传特点。(重难点)
性别决定
1.性别决定的因素
性别主要是由性染色体决定的。除此之外，有些生物的性别决定还与受精与否，基因的差别及环境条件的影响等有密切关系。
2．性别
决定
方式
3．性别决定图解(以人为例)
1．一位妻子生了女儿，丈夫怨，婆婆骂。生男生女到底谁决定，你能告诉他们吗？
【提示】 从性染色体组成上分析，母亲只产 ( http: / / www.21cnjy.com )生一种卵细胞，而父亲产生两种比例为1∶1的精子，X型精子与卵细胞(只能是X型)受精，将来发育成女孩，Y型精子与卵细胞受精将来发育成男孩。两种类型的精子随机地和卵细胞结合，因此，生男生女是一个随机事件，既不能说取决于父亲，也不能说取决于母亲。
伴性遗传
1.概念
性染色体上的基因所控制的性状与性别相关联的遗传现象。
2．人类的红绿色盲
(1)类型：伴X隐性遗传病。
(2)相关基因型和表现型
性别 女性 男性
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲
3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式及遗传特点
甲 乙
丙 丁
(1)写出甲、乙、丙、丁中对应个体的基因型。
①XBXb；④XbY；⑦XbY；⑨XbXb。
(2)写出图中对应个体的表现型。
②女性携带者；⑤男性色盲；⑧男性色盲；⑩女性色盲。
(3)写出后代的性状分离比。
③1∶1；⑥1∶1∶1∶1。
(4)写出甲、乙、丙、丁中患红绿色盲的比例。
甲：色盲占0。
乙：男性中色盲占1/2。
丙：男性中色盲占100%。
丁：男性中有1/2是色盲，女性中有1/2是色盲。
(5)总结红绿色盲的遗传特点：
①男性患者多于女性患者。
②具有交叉遗传的现象：男→女→男
③代与代之间有明显的不连续现象，即隔代遗传。
4．其他伴性遗传
(1)伴X显性遗传病，如抗维生素D佝偻病。
(2)伴Y遗传，如外耳道多毛症。
2．人类红绿色盲的遗传方式遵循孟德尔的基因的分离规律吗？
【提示】 遵循。
1．性染色体上基因控制的性状都是与性别有关的。(×)
【提示】 性别是由性染色体决定的，性染色体上的基因控制的性状不都是与性别有关。
2．性别决定发生在胎儿出生时。(×)
【提示】 性别决定发生在精卵结合时。
3．只有X染色体上的基因控制的遗传病才属于伴性遗传病。(×)
【提示】 Y染色体上的基因控制的遗传病也是伴性遗传病。
4．性染色体上的基因只在生殖细胞中表达。(×)
【提示】 性染色体上的基因也可在体细胞中表达，如果蝇的白眼基因。
伴性遗传的方式及特点
【问题导思】
①伴X隐性遗传病有什么特点？
②如何判断显性病是否属于伴性遗传病？
③外耳道多毛症能不能传给女性后