教科版（2017秋） 四年级下册 2.5 里面是怎样连接的 教学设计

里面是怎样连接的
[教学目标]
科学观念：通过检验接线盒内部的电路连接情况，运用电流的特点可以检测同电器的连接，认识到在看不见的情况下可以使用专业的方法进行检测。
科学思维：能根据检测结果，运用比较、分析、推理等方法推测接线盒内部的连接方式。
探究实践：能使用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况并记录。
态度责任：观察电器内部的多种电路连接，感知科学技术应用的复杂性；乐于与他人进行沟通交流自己的观点，养成勇于挑战、严密推测的态度。
[教学重难点]
重点：用电路检测器检测接线盒内部的电路。
难点：根据检测的结果判断接线盒内部的连接情况。
[教学准备]
为学生准备:电路检测器、4个接线柱的接线盒(有3组通路)、学生活动手册。
教师准备:教学课件。
[教学过程]
聚焦（提出问题） ： 医生借助听诊器可以检测出肺脏是否健康。那么打不开的接线盒，又如何知道内部是怎样连接的呢？ （哪两个接线柱之间是通路，哪两个接线柱之间是断路） [预设：电路检测器]
探索：（小组讨论，学习单的形式） 1）方法的讨论： 用电路检测器， 如何使用电路检测器：先自测是否正常，通过小灯泡的亮灭来判断。再检测接线盒 2）步骤的讨论： 4个接线柱，怎么做不会遗漏，如何记录 [预设：先做标记1，2，3，4，进行接线柱的区分。然后根据按照秩序（1-2，1-3，1-4，2-3，2-4，3-4）进行检测，通过表格方式来统计] 1-21-31-42-32-43-4通路断路
3）实验： 指导学生根据小组讨论的方法和顺序检测接线柱之间是通路还是断路，并将检测结果补充到接线柱通断检测记录表中。(教学提示：提醒学生检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；并且，每两个接线柱之间至少要检测三次，以保证检测的准确性。） 4）推测并画出示意图： 5）展示示意图 推测需要说明依据 6）小结： 如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路。
研讨： 下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？ 如果是5个或者6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？
板书：
学生学习单：
任务一：制定方案 任务二：推测接线盒内部是怎样连接的
方法：（用电路检测器） 提醒一：电路检测器的使用说明（见下面）
问题： 1、4个接线柱，如何做到不重复？ （标记） 2、按照怎样的顺序，才能保证不会遗漏？ 3、如何记录更直观？ 完成下表： 1-21-31-42-32-43-4通路断路
采用打勾的方式填写
电路检测器的使用说明：
原理：通路，电路检测器的灯就会亮；断路，电路检测器的灯就会不亮。
使用方法：
检测电路前，先将电路检测器的两个检测点接触一下，以检测它能否正常工作；
为检测的准确性，需检测三次。