教科版（2017秋） 五年级下册 4.4 热在金属中的传递 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级下册 4.4 热在金属中的传递 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 568.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 09:23:16 | ||
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文档简介
热在金属中的传递 教学设计
【教材简析】
本课是五年级下册《热》单元的第4课。在上一课的教学中，学生已经探究了与水有关的温度变化实验。知道热量可以从一个物体转移到另一个物体，热可以从温度较高的物体（热水）传向温度较低的物体（冷水）直到热平衡。那么，热在同一个物体中会是怎样传递的呢？热在金属中的传递又会是怎样的呢？由生活情境导入，引导学生提出问题——热在金属中是怎样传递的？探索部分分为二个环节：一是观察热在金属条中的传递；二是观察热在金属片中的传递，分析比较得出科学探究的结论。拓展部分主要是认识热传递的其它方式。
【学情分析】
在生活中，学生对“热”现象已有切身的体验。在前一课中，学生也知道热可以从高温物体传向低温物体直至热平衡。在本课中，学生主要观察和探究与“热传导”相关的问题。在金属条的一端加热，另一端是否会热起来，通过实验观察热在金属条中的传递过程和方向。再观察热在金属片中的传递过程和方向。通过综合观察和分析实验结果，总结出热传导过程中的共同特点，有助于深化学生对“热量可以在物体内和物体间传递”概念的理解，培养学生动手实践的能力，并为下一课“热在水中的传递”打下基础。
【教学目标】
科学概念目标
1.热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
2.热可以在物体内和物体间传递。
3.热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。
科学探究目标
1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。
2.交流与制定比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。
3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。
4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
科学态度目标
1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。
2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。
3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。
4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。
2.描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。
【教学重难点】
重点：设计实验观察热在金属中的传导过程和方向。
难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样在金属中传导的。
【教学准备】
教师：热的传递方式班级记录表。
小组：铁架台、金属条、酒精灯、火柴、金属圆片、感温油墨、砂纸、刷子、学生活动手册等。
【教学过程】
聚焦：
[材料准备：锅、金属勺]
1.谈话导入
吃火锅时，把勺子放在锅里，过一会再去拿，发现勺柄变热了。
金属勺的这一端并没有浸入热水中，它是怎么变热的呢？
热真的像你们说的那样传递吗？谁能用简单的图示画一画他的想法，表示热在漏勺上的传递路径。
今天我们就来研究热在金属中的传递。
板书课题：热在金属中的传递
探索和研讨：
[材料准备：金属条、酒精灯、火柴、试管夹、金属圆片、感温油墨]
（一）热在金属条中的传递
1.提问：你看到热在金属勺上传递了吗？我们怎样才能直观地看到热在金属勺上的传递过程？
出示材料：着重介绍感温油墨
2.交流研讨，设计实验
3.温馨提示：防止烫手，手拿试管夹的上端；正确使用酒精灯；加热金属棒的一端，观察到现象后熄灭酒精灯，记录；不要触摸加热后的金属棒
4.小组实验，及时记录。
5.研讨：哪个组愿意来说一说你们观察到的现象。（预设：我们看到它是从下往上变白的，说明热是从下往上传递的。）
6.我们在加热金属棒一端的时候，热会沿着金属棒从温度高的一端传到温度低的一端，如果我把加热点往中间移一移，你觉得这时候热会怎样传递？
7.生再次实验，记录，交流。
8.小游戏：学生模拟金属棒，选一位同学加热，当热传递到你时，大声喊“热了”然后坐下。
（二）热在金属片中的传递
1.除了吃火锅，老师也会在家自己做饭，平时会用平底锅煎荷包蛋和牛排之类的，你觉得热在我这个锅底会怎么传递？
2.生在记录单上画一画自己的猜想。
3.温馨提示：防止烫手，手拿手柄末端；油墨朝上，金属片保持水平；观察到现象后，记录，然后再进行下一个金属片的实验；不要触摸加热后的金属片
4.学生以小组为单位进行观察，并记录下观察所得。
5.研讨：从金属片中心加热，看到了什么现象？从金属片边缘加热呢？
6.小结：在金属片中热也是从温度高的部分传向温度低的部分。我们刚才研究的热在金属中的传递实际上就是热传递的一种方式，称作热传导。
三、小结（预设：3分钟）
1.不管是金属条还是金属片，热的传递都有什么共同的特点？
2.小结：像这样通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
3.认识热传递的其它方式：热对流和热辐射。
【板书设计】
热在金属中的传递
温度高 温度低
热传导 热对流 热辐射
【记录单】
热在金属棒中的传递记录单1
第（ ）小组
用文字简单的描述观察到的现象，用示意图表达热的传递路径。
热在金属棒中的传递记录单2
第（ ）小组
用文字简单的描述观察到的现象，用示意图表达热的传递路径。
热在金属圆片中的传递记录单
第（ ）小组
把你的想法用示意图画一画，表达热的传递路径。
猜测
用文字简单描述观察到的现象，用示意图表达热的传递路径。
实验
【教材简析】
本课是五年级下册《热》单元的第4课。在上一课的教学中，学生已经探究了与水有关的温度变化实验。知道热量可以从一个物体转移到另一个物体，热可以从温度较高的物体（热水）传向温度较低的物体（冷水）直到热平衡。那么，热在同一个物体中会是怎样传递的呢？热在金属中的传递又会是怎样的呢？由生活情境导入，引导学生提出问题——热在金属中是怎样传递的？探索部分分为二个环节：一是观察热在金属条中的传递；二是观察热在金属片中的传递，分析比较得出科学探究的结论。拓展部分主要是认识热传递的其它方式。
【学情分析】
在生活中，学生对“热”现象已有切身的体验。在前一课中，学生也知道热可以从高温物体传向低温物体直至热平衡。在本课中，学生主要观察和探究与“热传导”相关的问题。在金属条的一端加热，另一端是否会热起来，通过实验观察热在金属条中的传递过程和方向。再观察热在金属片中的传递过程和方向。通过综合观察和分析实验结果，总结出热传导过程中的共同特点，有助于深化学生对“热量可以在物体内和物体间传递”概念的理解，培养学生动手实践的能力，并为下一课“热在水中的传递”打下基础。
【教学目标】
科学概念目标
1.热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。
2.热可以在物体内和物体间传递。
3.热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。
科学探究目标
1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。
2.交流与制定比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。
3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。
4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
科学态度目标
1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。
2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。
3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。
4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。
2.描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。
【教学重难点】
重点：设计实验观察热在金属中的传导过程和方向。
难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样在金属中传导的。
【教学准备】
教师：热的传递方式班级记录表。
小组：铁架台、金属条、酒精灯、火柴、金属圆片、感温油墨、砂纸、刷子、学生活动手册等。
【教学过程】
聚焦：
[材料准备：锅、金属勺]
1.谈话导入
吃火锅时，把勺子放在锅里，过一会再去拿，发现勺柄变热了。
金属勺的这一端并没有浸入热水中，它是怎么变热的呢？
热真的像你们说的那样传递吗？谁能用简单的图示画一画他的想法，表示热在漏勺上的传递路径。
今天我们就来研究热在金属中的传递。
板书课题：热在金属中的传递
探索和研讨：
[材料准备：金属条、酒精灯、火柴、试管夹、金属圆片、感温油墨]
（一）热在金属条中的传递
1.提问：你看到热在金属勺上传递了吗？我们怎样才能直观地看到热在金属勺上的传递过程？
出示材料：着重介绍感温油墨
2.交流研讨，设计实验
3.温馨提示：防止烫手，手拿试管夹的上端；正确使用酒精灯；加热金属棒的一端，观察到现象后熄灭酒精灯，记录；不要触摸加热后的金属棒
4.小组实验，及时记录。
5.研讨：哪个组愿意来说一说你们观察到的现象。（预设：我们看到它是从下往上变白的，说明热是从下往上传递的。）
6.我们在加热金属棒一端的时候，热会沿着金属棒从温度高的一端传到温度低的一端，如果我把加热点往中间移一移，你觉得这时候热会怎样传递？
7.生再次实验，记录，交流。
8.小游戏：学生模拟金属棒，选一位同学加热，当热传递到你时，大声喊“热了”然后坐下。
（二）热在金属片中的传递
1.除了吃火锅，老师也会在家自己做饭，平时会用平底锅煎荷包蛋和牛排之类的，你觉得热在我这个锅底会怎么传递？
2.生在记录单上画一画自己的猜想。
3.温馨提示：防止烫手，手拿手柄末端；油墨朝上，金属片保持水平；观察到现象后，记录，然后再进行下一个金属片的实验；不要触摸加热后的金属片
4.学生以小组为单位进行观察，并记录下观察所得。
5.研讨：从金属片中心加热，看到了什么现象？从金属片边缘加热呢？
6.小结：在金属片中热也是从温度高的部分传向温度低的部分。我们刚才研究的热在金属中的传递实际上就是热传递的一种方式，称作热传导。
三、小结（预设：3分钟）
1.不管是金属条还是金属片，热的传递都有什么共同的特点？
2.小结：像这样通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
3.认识热传递的其它方式：热对流和热辐射。
【板书设计】
热在金属中的传递
温度高 温度低
热传导 热对流 热辐射
【记录单】
热在金属棒中的传递记录单1
第（ ）小组
用文字简单的描述观察到的现象，用示意图表达热的传递路径。
热在金属棒中的传递记录单2
第（ ）小组
用文字简单的描述观察到的现象，用示意图表达热的传递路径。
热在金属圆片中的传递记录单
第（ ）小组
把你的想法用示意图画一画，表达热的传递路径。
猜测
用文字简单描述观察到的现象，用示意图表达热的传递路径。
实验
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