北师大版二年级下册数学 铅笔有多长 说课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
《铅笔有多长》说课设计
说教材
教材中安排的估、测铅笔的长度，文具盒的长度，橡皮的长度等都与学生的生活密切关联，既可以调动学生参与学习活动的积极性，又让学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，增强了学生学习数学知识的应用意识。另外，与以往教材不同，新课程教材十分注重培养和发展学生的估测意识，在本课的编排上也体现了这一点，几乎每个测量活动之前都提倡让学生先估一估，让估测活动贯穿于整个测量教学过程中。
说教材
说教学目标
1、知识与技能：通过测量铅笔长度等实践活动，　　　　知道1分米和1毫米有多长，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
2、过程与方法：让学生经历估一估、量一量等活动，从活动中掌握用刻度尺测量物体长度的准确方法以及一定的估测方法。
3、情感态度价值观：在实践活动中培养学生的合作交流意识，同时使学生感受到长度单位与生活密切联系，增强学习数学的兴趣和应用意识。
说教学重难点:
在实践活动中感知1分米和1毫米的实际长度，理解单位间的进率。
说教学法
　《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”为了不让学生一味的接受和积存知识，本节课采用了情境教学法和引导探究法、观察法。在教学过程中，尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，让学生经历动手实践、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会学习数学的乐趣。
说教学流程
一、动手测量，引入新课
二、实践探索，学习新知
三、联系生活，巩固运用
四、课后活动，拓展延伸
一、动手测量，引入新课
一、动手测量，引入新课
从学生熟悉的铅笔入手，在活动中形成认知障碍，不仅为下面认识分米和毫米埋好了伏笔，更重要的是指导学生在测量活动中回忆起已有的测量经验，把握测量的细节。同时因为今天的学习材料完全来自学生身边，更有利于学生进入积极探索新知的状态中，从而导入新课的学习。
二、实践探索，学习新知
1小格的长是1毫米
二、实践探索，学习新知
6厘米3毫米
二、实践探索，学习新知
认一认
比 划
找一找
画一画
数一数
估一估
二、实践探索，学习新知
老师不断地创造机会引导学生动手，在量一量、认一认、比划、找一找、画一画、数一数等操作中进行大量的学法指导，使学生的手、眼、脑协同作用，从而促进学生对分米和毫米的认识内化，提高学生动手操作和解决问题的能力。
三、联系生活，巩固运用
1、操作性练习
2、趣味练习
小明的日记
早晨，我从2米长的床上爬起来，来到卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷牙，洗完脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来一根长1厘米的绳子把小树绑好，跑步到学校，老师已经开始上课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。
四、课后活动，拓展延伸
物品的（　　） 我的估计 测量结果