24.《 火烧云 》第二课时 教学设计

部编版三年级下册第七单24.火烧云 第2课时教学设计
教学内容：部编版小学语文三年级下册第七单元《火烧云》+《观日落》
教学目标 ：
1、理解课文主要内容，明白是从“颜色”、“形状”这两个方面描写火烧云。
2、体会火烧云的五彩斑斓和瞬息万变的特点。
3、抓住火烧云颜色和形状的变化特点，学以致用。
教学重点：抓住关键词感悟火烧云的五彩斑斓和瞬息万变的特点。
教学难点：抓住火烧云颜色和形状的变化特点，学以致用。
教学设想：
《火烧云》是部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇精读课文，描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表达了作者对火烧云的赞叹和喜爱之情。在教学时，通过让学生画出关键词，体会火烧云颜色多、变化快的特点，再通过学法迁移，让学生自主学习火烧云形状多、变化快的特点。拓展阅读《观日落》通过对日落的形状、颜色这两个方面进行描写，写出了日落形状多，颜色多、变化快的特点。从《火烧云》感受火烧云变化的特点，拓展到《观日落》感受日落变化的特点，达到巩固知识点的目的。
教学过程：　　　
一、复习导入，引入新课。
1、字词关
2、内容关
【设计意图】检测学生上一节课的知识掌握情况，不仅能温故知新，而且也为本节课的教学做好衔接准备。
二、阅读课文，感受特点。
1、朗读第三自然段，找出文段是围绕哪一句话展开描写的？
2、画出文段中表示颜色的词语，从中你看出了了火烧云的什么特点？
3、从关键词四个“一会儿”，你还能感受到火烧云的什么特点？
【设计意图】用圈画关键词的方法，在学习中感受到火烧云颜色变化的特点。不仅实现学生与文本的交流，同时也为下面学生自主学习火烧云形状的特点做下了铺垫。
三、小组合作，学以致用。
1、小组合作：
阅读提示：阅读4-6自然段
（1）火烧云变成了哪些有趣的事物，说明火烧云形状变化有什么特点？
（2）火烧云的形状变化还有哪些特点，是从哪些词语中感受到的？
（3）用句式回答：我从（ ）词语中，可以感受到火烧云形状（ ）的特点。
2、小组汇报
3、老师小结。
【设计意图】学以致用，发挥小组合作的力量，抓住关键词句，切实感悟火烧云形状多，变化快的特点，为后面的练笔做好了准备。
四、方法迁移，随文练笔。
抓住火烧云颜色、形状变化多且快的特点。发挥想象，写一写，火烧云还可能有哪些颜色或者形状变化
【设计意图】“情动于中而形于言”，此刻，学生有表达交流的愿望，通过练笔的形式，很好的让学生们抓住事物的特点展开想象，进行仿写。
五、课外拓展，练习巩固。
阅读《观日落》这一短文，思考下列问题：
1、短文中日落的颜色变化有什么特点，说说你的理由？
2、短文中日落的形状变化有什么特点，说说你的理由？
【设计意图】不仅能实现课内的大量的阅读，同时也让学生巩固了学法，体会事物的特点。
六、总结全文，升华主旨。
作者抓住火烧云颜色和形状变化多且快的特点为我们展示了瞬息万变、五彩斑斓的火烧云，表达了作者对火烧云的赞叹以及对大自然的热爱之情。我们要学习作者这种抓住特点，多方面描写事物的写作方法。平时要多留心观察周围事物，不断积累素材，这样才能写出优美生动的好作文。
【设计意图】总结学习方法，并激发学生对自然的观察与探索。
七、作业布置，积累语言。
正确流利、有感情的朗读课文，并背诵课文3-6自然段。
【设计意图】回味火烧云变化的特点，积累语言。
八、板书设计
颜色——多、变化快
形状——多、变化快