3.《荷花》第二课时示范课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
荷花
第二课时
第一单元˙第3课
复习导入
荷花 挨挨挤挤 花瓣 莲蓬
饱胀 姿势 仿佛 衣裳 翩翩起舞
舞蹈 露珠 蜻蜓 微风 花骨朵
新知导入
自由读第1自然段，思考：
这段话写出了荷花的什么？
学习第1段
新知讲解
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
阅读第1自然段
思考1：“我”为什么去观赏荷花？
点明主题，交代起因，引出下文。
思考2：这段在文中有什么作用？
新知讲解
阅读第2自然段
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
新知讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
阅读第2自然段
这句话采用了什么样的修辞手法？有什么作用？
这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘，想象地写出荷叶密、大、圆的特点。其中“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。
比喻
拟人
新知讲解
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
阅读第2自然段
这小段采用了什么样的修辞手法？
有什么作用？
排比
用排比的修辞更贴切地把荷花的各种姿态描写了出来，形象地说明了荷花多、形态各异。
新知讲解
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
阅读第2自然段
“冒”字可以换作其他词吗？说说理由！
不可以。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应，表现了荷花顽强的生命力。
新知讲解
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
阅读第2自然段
这小段中，描写了荷花的几种姿态？
刚开时
全开时
未开时
新知讲解
阅读第2自然段
你能用“有的……有的……有的……”写句子吗？
1.同学们在操场玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跑步。
2.花园里的花儿们都苏醒了，有的伸起了懒腰，有的探出了小手，有的散发着幽香。
新知讲解
小
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
阅读第3自然段
思考1：为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？
因为图画是色彩明丽的，而一池荷花就是色彩明艳的，再加上荷花是活生生的真实美景，所以说是活的画。
思考2：这幅画是谁画的？
大自然。
新知讲解
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
阅读第4、5自然段
内容省略
新知讲解
阅读第4、5自然段
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
对这几句话你是怎样理解的？
作者展开丰富的想象，风吹“我”起舞，风停“我”自静。和蜻蜓交谈，听小鱼的好梦……这些情节有声有色，有动有静，表现出荷花池中的美丽情景和神奇世界。
新知讲解
假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流？
阅读第4、5自然段
1.青蛙跳过来，告诉我夜晚的收获；
2.小鸟飞过来，告诉我它看到的美丽风景；
3.清风轻轻拂过，告诉我今天将是一个晴天；
……
新知讲解
小
阅读第4、5自然段
为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花？
因为荷花清香四溢，洁白无瑕。
新知讲解
阅读第1-5自然段
本文分别怎样描写荷花的？
1-3
从正面对荷花的清香、形状、姿态等做了细致地描绘。
通过作者美丽的遐想，进一步表现荷花随风摇曳的动态美和“我”对荷花深深的迷恋。
4-5
新知讲解
阅读第1-5自然段
荷花
闻到——清香——引出荷花
荷叶——挨挨挤挤
看到
荷花——千姿百态
我仿佛是荷花，翩翩起舞
想到
蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦
新知讲解
表达了作者对美好事物的无比热爱之情。
本文表达了作者怎样的情感？
新知讲解
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里
碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。——唐彦谦
满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。——李璟
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——周敦颐
描写荷花的诗词
知识拓展
《荷花》这篇课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花的美丽，抒发了我对大自然的热爱之情。
课堂总结
1.背诵课文2～4段，背写本课生字词。
2.找出课文中优美生动的语句，读一读， 再抄写下来。
作业布置
再见