安徽省示范高中培优联盟2022年春季联赛（高一）
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全卷满分150分，考试时间150分钟。
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第6页，第1卷第7页至第8页。
第Ⅰ卷 阅读题（70分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
社会在迅速发展和变化，乡土文学的理论和创作也需要作出必要的调整。只有如此，它才能获得更大的发展空间，进行新的超越。
首先，加强对乡村的平等和关爱意识。长期以来，乡村社会都是中国社会的底层，遭受着社会最多的压力和苦难。作家要真正深入地表现乡村，丰富乡土文学的魅力，需要深入乡村社会，以平等和关爱的姿态看待和认识乡村。当然，平等和关爱并不排斥批判，只是这些批判应该建立在对它充分尊重和理解的前提之上。尤其是在当前，中国农村面临大的变化和转换契机，如果不能真正深入乡村，不能以关爱姿态进入乡村的深层世界，不可能把握到这些变化的脉搏，也辨析不清楚乡村未来的发展态势。
其次，强化“本土”内涵和家园意识。乡土文学包括“乡”和“土”两方面内涵，它们之间虽然有密切关联，却也有分别的侧重。其中，“乡”更联系着乡村生活方式，“土”更侧重于本土文化意识。也就是说，乡土文学的内在精神应该牵连着民族文化记忆，有深切的本土文化关注。在今天，当然不宜完全淡化“乡”的意识，但却需要特别强调强化“土”的色彩。因为到工业化时代，城市和乡村的生活方式差异性会越来越小，但在相同的生活方式背后蕴涵着的是各具特色的民族文化精神。所以，只有强化民族本土意识，才能深化乡土文学的进一步发展。家园意识与本土意识有直接关联，因为乡村的意义不局限于农业文明生活方式，作家们对乡土社会的变异也不应该是简单的怀旧和叹惋，而是需要寄寓对人类、对人性的关怀和思考。这也是当前乡土文学的精神发展空间所在。
第三，强化乡土文学的美学特质。美学特质是乡土文学独立存在的基础，也是它能够赢得独特文学史地位和受到大众特别喜爱的重要原因。离开了这一点，乡土文学的存在价值会受到决定性的影响。其实，工业化的背景并不应该影响乡土文学的美学特点，虽然乡土社会的范围在逐渐缩小，农业文明方式会离我们越来越远，但其美的意义并不因此而失去。乡土的美，其实质是自然的美、风俗的美、人性的美，这些都是超时空、超地域性的，它是人类审美不可缺少的部分，不可能随生活方式改变而消灭。
（摘编自贺仲明《中国乡土文学的精神发展空间》）
材料二：
乡村题材创作是中国现当代文学的重要类型。不同历史情境下的乡村书写，呼应社会与时代的变迁与召唤，形成独具中国美学追求的文学传统。乡村振兴战略的提出并实施，使乡村题材创作迎来新的发展契机，敦促作家对乡村进行再认识以及美学再创造。
新时代的乡村题材创作不仅要面对当下乡村生产生活方式、文化审美样态与情感精神状况的多样性，更需要认识到，伴随改革开放进一步深化和城镇化进程，乡村所发生的新变化。乡村是一个包含农、林、牧、副、渔多种生产经营活动的广义概念。一段时间以来，我们的乡村题材创作更多聚焦于狭义的“农村”，也即以种植耕作为主的农业，对草原游牧、山林渔猎、海洋渔业以及其他类型的乡土生计与活动观照较少。今天的乡村开始实现规模化生产、机械化操作甚至智慧管理，“互联网+”农业、绿色与休闲农业也在如火如荼地开展。农业与第二、第三产业，乡村与城市的经济文化联系越来越紧密。尽管区域性发展差异依然存在，但既有的城乡二元格局正在逐步被打破，新的乡村召唤新的书写。
城乡互动与一体化进程使乡村现实更加生机勃勃，扩展了乡村书写的经验领域、题材范围与表述空间。这要求作家不仅要了解生产、经营等宏观规划，同时要在转型过程中聚焦乡村新文化、新观念的形成。比如，农民运用自媒体工具，直播销售农产品，技术不仅带来了流通方式的变化，同时也塑造着农民的新形象。作家需要把这些变化通过文学的方式讲述出来。大而言之，乡村振兴战略涉及产业升级、人才培养、文化创新、生态建设等一系列关乎经济发展、国家治理、民生福利的重要举措，是实现全体人民共同富裕的必然选择。在这种变革中，我们要关注乡村的“变”与“不变”。比如文明乡风、优良家风、淳朴民风是传统文化根脉所在，在当下显示出独特的文化价值，环境变了，文化根脉仍在。
当代乡村题材创作应基于对传统的革故鼎新之上，发现与提炼新“三农”经验，要求作家在忠实记录、客观描述的基础上还要有理想与典型的探求。新时代的乡村文学塑造，接续的是现实主义的伟大传统。近年来出现阿来《云中记》、彭学明《人间正是艳阳天》等一系列虚构或非虚构的作品。它们或塑造新时代乡村新人形象，或追寻美丽中国的乡愁记忆，或从一线扶贫故事中提炼乡村建设经验，处处显示出对中国当下乡村现实的深情观照与深刻洞察。在这些作品中，可以看到对古典文学、现当代文学乃至外国文学等不同文学传统的继承与发扬。我们期待乡村题材创作诞生出更多具有史诗性的作品与典范性的形象。
（摘编自刘大先《认识新乡村，写出精气神》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 当前我国农村的飞速发展，促使作家必须深入乡村社会，以平等和关爱的姿态去看待和认识，才能辨清其发展态势。
B. 乡土文学能独立存在以及备受大众的喜爱等，是其美学特质使然，离开了这点，它的存在价值会受到决定性的影响。
C. 乡村题材的创作，曾经只聚焦于以种植耕作为主的农业，却极少去观照诸如海洋渔业等其他类型的乡土生计与活动。
D. 近年来的一系列乡土题材作品，继承和发扬了古今中外的文学传统，处处显示出对中国当下乡村现实的观照与洞察。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 随着社会的迅速发展和变化，乡土文学的理论和创作需要作出彻底的调整，才能获得更大。发展空间，从而实现超越。
B. 乡土文学创作应强化“本土”内涵和家园意识，一切本着对人类和人性关怀和思考的原则，去审视乡土社会的变异。
C. 当下我国乡村与城市的经济文化联系日益紧密，虽然区域性发展差异依然存在，但既有的城乡二元格局已经被打破。
D. 乡村振兴战略的实施，事关国计民生，深刻影响乡村，要求作家关注乡村的“变”与“不变”，延续传统文化的根脉。
3. 结合材料内容，下列选项中不属于“乡土文学”作品范畴的一项是（ ）
A. 老舍《四世同堂》中北平沦陷区普通民众生活与抗战的故事。
B. 沈从文《边城》中湘西农村特有的淳朴自然的风土人情。
C. 莫言《红高粱》中山东高密东北乡反侵略、反压迫、反封建的故事。
D. 陈忠实《白鹿原》中陕西关中白鹿原村白鹿两家矛盾纠葛的故事。
4. 请简要分析材料二的论证思路。
5. “不同历史情境下乡村书写，呼应社会与时代的变迁与召唤”，请以《故乡》、《孔乙已》、《祝福》等其中一部或者几部作品为例，简要概括鲁迅笔下乡村书写的特点。
【答案】1. C 2. D 3. A
4. ①首先概述中国乡村题材创作取得的成就、面临的新变化及作家应承担的责任；
②接着阐释乡村题材创作的要求，同时指出当下一些作品存在的偏狭；
③然后通过举例强调作家要聚焦乡村“新文化、新观念”；
④最后指出乡村题材文学应接续现实主义传统，写出乡村变化。
5. ①以批判的眼光审视故乡民俗风情，对愚昧、落后进行尖锐的讽刺与批判，笔法冷峻，直击痛点；
②怀着“哀其不幸、怒其不争”的复杂情绪，描绘生活在苦难中而又麻木、愚昧的故乡人；（答“同情与批判，讽刺与哀怜相互交织”也可）
③对故乡的种种进行批判和描绘时，又抑制不住对其的眷恋，且往往与某种失落感相交织。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“曾经只聚焦于以种植耕作为主的农业”说法有误。原文说“一段时间以来，我们的乡村题材创作更多聚焦于狭义的‘农村’，也即以种植耕作为主的农业”，选项曲解文意。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“彻底的调整”理解错误，原文是“必要的调整”；
B.“一切本着”理解错误，原文是“不应该是简单的怀旧和叹惋，而是需要……”；
C.“已经被打破”理解错误，原文是“正在逐步被打破”，选项未然变已然。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
“乡土文学”是指以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容且富有地方特色的文学作品。老舍《四世同堂》是以北平小羊圈胡同为背景，表现北平沦陷区普通市民生活与抗战的故事。
故选A
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料二第一段先说“乡村题材创作是中国现当代文学的重要类型”，这是概述中国乡村题材创作取得的成就；然后说“乡村振兴战略的提出并实施，使乡村题材创作迎来新的发展契机，敦促作家对乡村进行再认识以及美学再创造”，面临的新变化及作家应承担的责任；
第二段说“新时代的乡村题材创作不仅要面对当下乡村生产生活方式、文化审美样态与情感精神状况的多样性，更需要认识到，伴随改革开放进一步深化和城镇化进程，乡村所发生的新变化”，这是阐释乡村题材创作的要求；同时指出“一段时间以来，我们的乡村题材创作更多聚焦于狭义的‘农村’，也即以种植耕作为主的农业，对草原游牧、山林渔猎、海洋渔业以及其他类型的乡土生计与活动观照较少”，这是指出当下一些作品存在的偏狭；
第三段先说“……这要求作家不仅要了解生产、经营等宏观规划，同时要在转型过程中聚焦乡村新文化、新观念的形成”，然后举例“比如，农民运用自媒体工具，直播销售农产品，技术不仅带来了流通方式的变化，同时也塑造着农民的新形象”，通过举例强调作家要聚焦乡村“新文化、新观念”；
第四段先指出“新时代的乡村文学塑造，接续的是现实主义的伟大传统”，并以阿来《云中记》、彭学明《人间正是艳阳天》等举例说明；最后说“在这些作品中，可以看到对古典文学、现当代文学乃至外国文学等不同文学传统的继承与发扬。我们期待乡村题材创作诞生出更多具有史诗性的作品与典范性的形象”，指出乡村题材文学应接续现实主义传统，写出乡村变化。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，运用文中信息分析问题的能力。
“不同历史情境下的乡村书写，呼应社会与时代的变迁与召唤”，说明历史情境不同，乡村书写的内容不同。
纵观鲁迅生活的时代，正是中华民族灾难深重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社会，当时的中国百姓受封建思想毒害，守旧而麻木。为了唤醒民众的麻木灵魂，鲁迅创造了大量揭露国民劣根性的作品。
但乡村书写有些东西是共同的。如材料一第二段说“平等和关爱并不排斥批判，只是这些批判应该建立在对它充分尊重和理解的前提之上”。鲁迅正是怀着这样的关爱以批判的眼光审视故乡民俗风情，对愚昧、落后进行尖锐的讽刺与批判，笔法冷峻，直击痛点。如《祝福》中的鲁镇就是当时农村的一个缩影，鲁镇是一个封建落后的地方，有许多传统习俗、封建观念、男尊女卑等封建等级思想，如年终的“祝福礼”，神权、族权、父权、夫权等，还有像鲁四老爷、柳妈等一群迷信封建的人，正是他们共同杀死了祥林嫂。
材料一第三段说“强化‘本土’内涵和家园意识”“作家们对乡土社会的变异也不应该是简单的怀旧和叹惋，而是需要寄寓对人类、对人性的关怀和思考”。鲁迅作品中塑造了很多麻木又愚昧的故乡人，如虽念过书，但却无法取得成就，在现实面前顽固地守着所谓读书人的尊严、无所事事的孔乙己；两次丧夫又痛失爱子，却被当作不祥之人被众人推向地狱的祥林嫂等。鲁迅怀着“哀其不幸、怒其不争”的复杂情绪，描绘生活在苦难中而又麻木、愚昧的故乡人，以引起人们的警醒，为他们探寻一条精神的出路；
材料一第二段说“作家要真正深入地表现乡村，丰富乡土文学的魅力，需要深入乡村社会，以平等和关爱的姿态看待和认识乡村”，鲁迅对故乡的种种进行批判和描绘时，又抑制不住对其的眷恋，且往往与某种失落感相交织。如鲁迅先生的《故乡》是他内心多年积郁的思想情感的喷发之著，文中充满着孤独、凄凉、悲伤乃至绝望的思想情感，但这背后的实质却是对故乡难以割舍的眷恋。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲和他的羊
曾棠
咱们家一辈子也发不了羊财的，以后别再想着养羊了。
父亲说完这句话，我看见，从他深陷的眼窝子里，流露出来的不只是悲哀，还掺杂着一些说不清楚的东西。
在此之前，父亲是很热衷于养羊的。可他养的羊，无论开始多么地健壮，最后的结果总是不尽如人意，不是产不成羔，就是一产一窝子都是公羊。公羊卖的价钱是远不如母羊的。
还有就是那一年刚入冬，父亲养了一年的大绵羊，在一个月黑风高的夜里，被人悄无声息地给偷走了。
就像有预兆，我娘做了一个有关羊的不好的梦，醒过来时屋里还挺黑。我娘怎么也睡不着了，就披衣下床，打开屋门，朝院子东南角那儿望。隐隐约约地，我娘看见栅栏门大敞开着，她惊叫了一声，就想到了那个不好的梦。
娘疾步跑进羊圈里，大绵羊果然不见了。娘一下子跌倒在羊圈门槛上，大声哭喊起来。
父亲趿拉着鞋，心急火燎地奔过来，傻了眼。他那张本来就少露笑意的脸上，越发地难看起来。
天明后，院里的几个叔叔和哥哥们兵分四路，寻找蛛丝马迹。德保叔和我大哥俩人一路，踩着地上的一层薄霜，向西，顺着隐约可见的一行羊蹄印，一直撵到河崖上。一进村，大街已被扫得干干净净，羊蹄印消失了。
父亲听到这个消息，长叹一声，就说了开头那句话。
那只羊可是我家的大半个家业啊！父亲说出这句话，可见他心里有多么难受，更可见，羊在我父亲的心里，占据的分量有多重。
那一年，父亲四十二岁。
可是，四年后的1977年，也是我退学的第二年，三月会上，父亲又牵回来一只卷着毛的韩国羊。
这一次，父亲把羊圈建在了堂屋东山的夹道里。夹道的出口被厨房挡住了，从外面是看不见羊圈存在的。并且进出羊圈，还得经过堂屋的窗前，屋里的窗下面，就是父亲睡觉的地方。父亲认为，这回肯定保险了。
一年即将过去，腊月的一天晚上，一家人吃饭时，谈起过年的事来。我咽下一口玉米糊糊，说道：这个年，咱家肯定过不好的。
屋里的气氛顿时冷了下来。一家人齐齐睁大眼睛看着我。就听见父亲长长地吐出一口气，骂起来：你这熊孩子，说的这是啥话啊？
我也不知道，我为啥会说出这样一句话。
见父亲急了，一家人都不再吱声，小心翼翼地吃起饭来。
腊月二十夜里，父亲养的那只韩国羊，再一次被人给偷走了。
这一回，父亲真正地闷了头。
羊被偷，在武家坡是件很丢人的事，何况我家还不止一次羊被偷，父亲觉得窝囊！
这狗日的偷羊贼，咋就老是惦记俺家呢！一家人的生活陷入了绝望。
我娘像疯了一样，每天的早晨、中午、晚上吃饭时，都要爬上房顶，歇斯底里地、边哭边骂边数落偷羊贼。我娘认为，这个时间段，正是人人在家吃饭的时候，偷羊贼一定能听得见骂声。
我家的羊被偷，一定有底线，就是卧底。娘和父亲把武家坡的人分析了一遍又一遍。某年某月某日，和某某某因为一个玉米棒子争吵过；又有某年某月某日，因为地边和某某打了一架……可是，分析来分析去，又觉得谁都不像是卧底。就因为一件鸡毛蒜皮的小事，他不至于将人置于死地吧！
我的父母总是把任何人想象成好人。
但我娘仍不甘心。她就用干草扎了两个草人，一个是偷羊的，一个就是那个卧底。
娘把这两个草人放在门后头，每天做饭时，都要从锅里舀出一瓢滚热的开水，浇在草人身上，边浇开水边念咒语。据说，这样连浇七天，偷羊贼还有那个卧底，就会浑身起燎泡，现原形。
那个年节，我娘把她的期望都倾注在偷羊贼和底线显形上，饭前开水浇草人，吃饭时上房顶哭骂。她那变了腔调的骂声，先是有点儿歇斯底里，后来就只剩下了满心的悲伤，在武家坡寒冷的年关来回地飘荡着，竟然招引来了两只大冬天里十分罕见的山马嘎子，站在我家院子西南角的榆树枝上，嘎嘎地叫着，声援我的母亲。
原想的是等明年开春剪了羊毛，就有买化肥的钱了，再喂上一年，当幌子兴许能给我哥找上媳妇呢。
可是，父亲的希望又一次破灭了。父亲好像彻底绝望了，连续三天一句话没说。
这一次羊被偷，对父亲的打击太大了。他整天担心还会有人再进来，把那头半壳朗子猪也给偷走。三天后，父亲开口了，说：把猪杀了吧，现在杀了，还能给孩子们吃上一顿肉呢。要是把猪再给偷走，咱就啥也落不下了。
那些年，猪肉可是老百姓想也不敢多想的奢侈品啊。一家人听了父亲的话，谁也没吱声。
见没人吱声，父亲站起来，顺手抄起门后头的铁锨，将那头半壳朗子猪赶进了羊圈的角落里，然后伸出双手，猛地抓住猪的两个后腿，用力提溜起来，任凭那头半壳朗子猪绝望地嗷嗷乱叫，父亲硬是将它按进了盛满了清水的大缸里。
可怜那头半壳朗子猪，才六十多斤就成了韩国羊的陪葬品。
从腊月二十三那天起，我家饭菜顿顿有肉，不是猪肉炒白菜，就是猪肉炖萝卜，我们家着实过了一个“好”年。
谁也没想到，过了年三月会那天，父亲又牵回来一只韩国羊！
（《小小说月刊》2022年1期）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 小说开篇交代父亲养羊的最后结果总是不尽如人意，意在为小说奠定诙谐幽默的感情基调。
B. “这个年，咱家肯定过不好的”，我的这句话既承接上文的叙事，也为后文情节埋下了伏笔。
C. 小说结尾父亲宰杀了半壳朗子猪，是源于羊一再被偷后的沉重打击和他对生活的彻底绝望。
D. 小说中淳朴简单的山乡人物，融入到清丽典雅的语言文字中，让人感受到浓郁的乡间色彩。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开篇引用父亲的话，目的在于设置悬念，引发读者阅读兴趣，接着运用插叙交代了事情的原委和父亲说这话的原因。
B. 小说在平淡的叙述中常富有暗示性，如“四年后的1977年”，暗示了故事发生的时代背景和所养的羊一再被偷的根源。
C. 小说描述母亲在羊被偷后，扎了两个草人，边浇开水边念咒语等言行，突出地表现了母亲内心的悲伤和思想的落后迷信。
D. 小说善用冲突来展开情节，如人与人、人与环境、人物内心等，既使行文波澜迭起，可读性强，也使人物形象鲜明可感。
8. 小说在刻画父亲形象时，主要运用了哪些直接描写的手法？请简要分析。
9. 小说以“羊”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要分析。
【答案】6. B 7. C
8. ①动作描写：如“父亲趿拉着鞋，心急火燎地奔过来”；②语言描写：如“把猪杀了吧，现在杀了，还能给孩子们吃上一顿肉呢。要是把猪再给偷走，咱就啥也落不下了”；③神态描写：如“深陷的眼窝子”；④心理描写：如“这狗日的偷羊贼，咋就老是惦记俺家呢！”；⑤细节描写：如“他那张本来就少露笑意的脸上，越发地难看起来”。这些描写或者写出父亲对羊被偷的气愤、伤心，或者写出无奈、伤感，成功地塑造了父亲的形象。
9. ①使情节更集中紧凑：“养羊”是行文的线索，以它将相关事件与家人的遭遇连在一起，偶然与必然交错，有利于故事情节的展开；②使人物更生动形象：“养羊”是父亲情感的载体，聚集着他对生活的希望和对家人的爱，有助于内在情感与深层心理的发掘与表现；③使主题更丰富深刻：“养羊”反映了时代的贫困与无奈，凸显了人们对物质生活的追求，首尾看似矛盾，实则给小说留下较多空白，耐人寻味。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A .“诙谐幽默”理解错误，应是“伤感”；
C .“对生活的彻底绝望”理解错误，从文中“好像彻底绝望了”“父亲又牵回来一只韩国羊”可以看出，父亲并未彻底绝望；
D.“清丽典雅”理解错误，应是“自然朴实”，如“趿拉着鞋”“半壳朗子猪”等。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“思想的落后迷信”理解错误，用这种办法发泄愤怒，突出母亲对偷羊贼的愤恨以及毫无办法的无奈。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
小说塑造人物的方法大致分两类：①正面描写（直接描写）：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写等。②侧面描写（间接描写）：主要是借助他人、环境、物象来对比衬托。题干只要求从“直接描写”的角度答题。
①动作描写，如“父亲趿拉着鞋，心急火燎地奔过来”，“趿拉着鞋”“奔”等动作写出父亲听说大绵羊被偷后的焦急，连鞋都来不及穿好就跑过来看；
②语言描写，如“咱们家一辈子也发不了羊财的，以后别再想着养羊了”，写出父亲在两次羊被偷的打击之下情绪低落，内心悲伤；
③神态描写，如“深陷的眼窝子”揭示了羊被偷后的悲哀和憋屈；
④心理描写，如“这狗日的偷羊贼，咋就老是惦记俺家呢！”表现了父亲的气愤和无奈；
⑤细节描写，如“他那张本来就少露笑意的脸上，越发地难看起来”，写父亲看到羊真的被偷了之后内心的打击。
【9题详解】
本题考查学生对文本运用技巧的鉴赏能力。
题干其实是考查物象的作用。可以从“自身作用＋环境作用＋人物作用＋情节结构作用＋点题作用”等角度来思考答案。
从情节上看，“养羊”是行文的线索，文章描写了父亲养羊，两次被偷，这件事对全家打击很大，尤其写了母亲和父亲的愤怒、伤心、无奈。以“羊”为中心谋篇布局，将相关事件与家人的遭遇连在一起，偶然与必然交错，有利于故事情节的展开；
从人物上看，那个年代物质条件不好，父亲养羊是为了让家人生活好一些，甚至“等明年开春剪了羊毛，就有买化肥的钱了，再喂上一年，当幌子兴许能给我哥找上媳妇呢”，因此“养羊”是父亲情感的载体，聚集着他对生活的希望和对家人的爱；同时因为这件事关系家人生计，被偷之后父亲很气愤，也很伤感，甚至说出“咱们家一辈子也发不了羊财的，以后别再想着养羊了”这样的话。“养羊”有助于父亲内在情感与深层心理的发掘与表现；
从主题上看，父亲“养羊”是为了让家人生活更好一点，而羊两次被偷，尤其是第二次，是在极其“保险”的情况下被偷的：“父亲把羊圈建在了堂屋东山的夹道里。夹道的出口被厨房挡住了，从外面是看不见羊圈存在的。并且进出羊圈，还得经过堂屋的窗前，屋里的窗下面，就是父亲睡觉的地方”。这说明了那个年代物质多么匮乏，反映了时代的贫困与无奈，凸显了人们对物质生活的追求。文章开头写“咱们家一辈子也发不了羊财的，以后别再想着养羊了”，结尾写“谁也没想到，过了年三月会那天，父亲又牵回来一只韩国羊！”，这说明父亲没有其他的挣钱渠道，只能再次养羊，这反映了时代特点，首尾看似矛盾，实则给小说留下较多空白，耐人寻味。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
扈载，字仲熙，北燕人也。少好学，善属文。广顺初，举进士高第，拜校书郎，直史馆。再迁监察御史。其为文章，以辞多自喜。常次历代有国废兴治乱之迹为《运源赋》，甚详。又因游相国寺，见庭竹可爱，作《碧鲜赋》，题其壁，世宗闻之，遗小黄门就壁录之，览而称善，因拜水部员外郎、知制诰。迁翰林学士，赐绯，而载已病，不能朝谢。居百余日，乃力疾入直学士院。世宗怜之，赐告还第，遣太医视疾。
初载以文知名一时枢密使王朴尤重其才荐于宰相李穀久而不用朴以问数日扈载不为舍人何也穀曰：“非不知其才，然载命薄，恐不能胜。”朴曰：“公为宰相，以进贤退不肖为职，何言命邪？”已而召拜知制诰。及为学士，居岁中病卒，年三十六。议者以穀能知人而朴能荐士。
是时，天子英武，乐延天下奇才，而尤礼文士，载与张昭、窦俨、陶穀、徐台符等俱被进用。榖居数人中，文辞最劣，尤无行。昭、俨数与论议，其文粲然，而穀徒能先意所在，以进谀取合人主，事无大小，必称美颂赞，至于广京城，为木偶耕人、紫芝白兔之类，皆为颂以献，其辞大抵类俳优。而载以不幸早卒，论议虽不及昭、俨，而不为榖之谀也。
呜呼！作器者，无良材而有良匠；治国者，无能臣而有能君。盖材待匠而成，臣待君而用。故曰，治国譬之于奕，知其用而置得其处者胜，不知其用而置非其处者败。败者临棋注目，终日而劳心，使善弈者视焉，为之易置其处则胜矣。胜者所用，败者之棋也；兴国所用，亡国之臣也。王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？
（节选自《新五代史·周臣传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 初/载以文知名/一时枢密使王朴尤重其才/荐于宰相/李穀久而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
B. 初/载以文知名一时/枢密使王朴尤重其才/荐于宰相/李穀久而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
C. 初/载以文知名一时/枢密使王朴尤重其才/荐于宰相李穀/久而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
D. 初/载以文知名/一时枢密使王朴尤重其才/荐于宰相李穀久/而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 世宗，古代帝王的庙号，它是帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号。
B. 赐绯，指皇帝恩赐的深红色的朝服，古代为官者以官服的颜色区分尊卑。
C. 宰相，是古代对君主之下的最高行政长官的通称，与丞相概念完全相同。
D. 学士，原意指读书的贵族子弟，后来泛称官名、有学问的人或文人学者。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 扈载年轻时爱好学习，擅长写文章，以文辞丰富见长，其作品备受世人推崇，周世宗也非常赏识他，屡次升迁他的官职。
B. 枢密使王朴向宰相李穀推荐扈载，李穀以扈载命薄，不能胜任为由而长期不任用，后在王朴的追问下才得以授任知制诰。
C. 世宗喜好招延天下奇才，尤其礼待文士，但文章最差，没有德行的陶穀，凭阿谀之能竟受到进用，可见识别忠奸的重要。
D. 作者认为材料依靠工匠才能制成器物，臣子依靠君主才能受重用，盛世和乱世的区别就在于君主是否能够敢于大胆用人。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）世宗怜之，赐告还第，遣太医视疾。
（2）而载以不幸早卒，论议虽不及昭、俨，而不为穀之谀也。
14. 最后一段就治理国家而言，作者说明了一个怎样的道理？运用了何种论证方法？
【答案】10. C 11. C 12. D
13. （1）周世宗同情（怜悯）他，准予告假让他回家，派太医给他看病。
（2）但扈载因为不幸早死，对人或事物的好坏、是非等评议虽比不上张昭、窦俨，但却不写陶穀那样阿谀奉承的文章。
14. 知人善任：治理国家就譬如下棋，懂得棋子的作用而把它放到合适的位置的人才能获胜，不懂得棋子的作用而把它放到不合适的位置的人就会失败。比喻论证。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当初，扈载因文章知名一时，枢密使王朴尤其看重他的才能，向宰相李穀推荐他，但很久不受重用，王朴因此询问李穀说：“不任扈载为舍人，为什么呢？”
“一时”是修饰“知名”的，不可断开，排除 AD；
“宰相”是直接修饰“李穀”的，和“于”构成介宾短语，不能断开，排除B。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“宰相……与丞相概念完全相同”错。“宰相”与“丞相”并非一个概念，丞相是古代辅佐君主的最高行政长官，是一种官名。而宰相是君主之下的最高行政长官的通称，不是具体的官名。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“是否能够敢于大胆用人”理解错误，根据原文“知其用而置得其处者胜，不知其用而置非其处者败”可知，应是“是否能够做到知人善任”。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“怜”，同情（怜悯）；“还第”，回家；“视疾”，看病。
（2）“以”，因为；“及”，比得上；“为”，写。
【14题详解】
本题考查学生理解内容、分析论证方法的能力。
“治国譬之于弈，知其用而置得其处者胜，不知其用而置非其处者败”，意思是治理国家就譬如下棋，懂得棋子的作用而把它放到合适的位置的人才能获胜，不懂得棋子的作用而把它放到不合适的位置的人就会失败。此句是说君主应当了解臣子的才能，把他们安排到合适的位置上去，也就是“知人善任”。
“治国譬之于弈”，这是比喻论证，用下棋来形象地说明治国的道理。
参考译文：
扈载，字仲熙，北燕人。年轻时好学，擅长写文章。广顺初年，考进士名列前茅，被任命为校书郎，直史馆。两次升任至监察御史。他写文章，以文辞丰富自鸣得意。曾编排历代国家兴亡治乱的事迹为《运源赋》，十分详备。又因游相国寺，看见庭院中竹子可爱，作《碧鲜赋》，题写在寺壁上，周世宗听说了，派小黄门到壁旁抄录，看了后说好，于是任为水部员外郎、知制诰。升任翰林学士，赐给绯衣，而扈载已生病，不能入朝谢恩。过了一百多天，勉强忍病痛去学士院值班。周世宗同情（怜悯）他，准予告假让他回家，派太医给他看病。
当初，扈载因文章知名一时，枢密使王朴尤其看重他的才能，向宰相李穀推荐他，但很久不受重用，王朴因此询问李穀说：“不任扈载为舍人，为什么呢？”李穀说：“不是不了解他的才能，但扈载薄命，恐怕他不能胜任。”王朴说：“你作为宰相，应以进用贤人斥退不贤的人为职责，为什么谈命相呢？”不久召拜为知制诰。到任学士后，不到一年就病死，时年三十六岁。议事的人认为李穀能了解人而王朴能推荐贤士。
这时，天子英武，喜好招延天下奇才，而对文士尤其以礼相待，扈载和张昭、窦俨、陶穀、徐台符等人都受到进用。陶穀在这几个人当中，文章最差，尤其没有德行。张昭、窦俨多次和皇上论议，文采明丽，而陶穀只能先揣测皇上心意所在，以便谄媚取悦，事情无论大小，都必定称颂赞美，以至于扩修京城、做木偶耕夫、紫芝白兔一类的事，都作颂进献，文辞大抵和俳优戏子差不多。而扈载因不幸早死，对人或事物的好坏、是非等表示意见虽比不上张昭、窦俨，但却不写陶穀那样阿谀奉承的文章。
唉！制作器物，没有好的材料却有好的工匠；治理国家，没有能干的臣子却有能干的君主。大概材料依靠工匠才能制成器物，臣子依靠君主才能受重用。因此说，治理国家就譬如下棋，懂得棋子的作用而把它放到合适的位置的人才能获胜，不懂得棋子的作用而把它放到不合适的位置的人就会失败。失败的人对着棋子专心注目，成天劳心伤神，如果让善于下棋的人看了，只要替他改变棋子的位置就胜了。获胜的人所使用的棋子，正是失败的人的棋子；振兴国家所任用的人，正是国家灭亡的臣子。王朴的才智，确实可叫做能干。没有遇上周世宗，又到哪里施展呢？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九子坡闻鹧鸪
唐·李群玉
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。
正穿诘曲①崎岖路，更听钩辀格磔②声。
曾泊桂江深岸雨，亦于梅岭阻归程。
此时为尔肠千断，乞放今宵白发生。
【注】①诘曲：（jié qǔ），屈曲；屈折。②钩辀格磔：（gōu zhōu gé zhé），鹧鸪的叫声。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联总提自己远行在外，通过描写所见所闻的悲凉景致，为后面的叙事、抒情做了铺垫。
B. 颈联宕开一笔，由上联的写实转而回忆往事，点明自己的漂泊生活和离别愁绪由来已久。
C. 尾联饶有情趣，运用夸张和比喻，通过乞求鹧鸪不再啼叫曲折地表达出诗人的愁苦心情。
D. 诗歌几乎全是围绕着鹧鸪的啼叫而写，表达了羁旅之愁和对远方友人的思念，含蓄深婉。
16. 诗歌的颔联历来颇为传诵，请从遣词用字的角度，简要分析其妙处。
【答案】15. C 16. ①颔联描写了诗人孤身一人正穿行于山间的崎岖小道，那鹧鸪的啼叫声还是不时地在耳畔响着。
②副词使用精当：在如此苦境恰闻如此苦声，“正、更”细腻地表达出重重地压在诗人心头的离愁别绪。
③形容词运用准确：“诘曲”“崎岖”，突出了山路的不平和处境艰难。
④拟声词运用恰当：“钩轴格磔”，既有特殊的音乐效果和形式美，又传达和烘托出诗人此刻的情感和环境气氛。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌理解和赏析能力。
C.“比喻”错误。尾联“此时为尔肠千断，乞放今宵白发生”意思是：知道我此刻因为鹧鸪声声而引起思念你的情绪，愁肠百结，乞求今夜鹧鸪不再啼鸣，免得我因愁苦而再多生白发。其中“肠千断”“白发生”都是夸张手法，并没有比喻。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
颔联“正穿诘曲崎岖路，更听钩辀格磔声”意思是：我孤身一人正穿行于山间的崎岖小道，更听见那鹧鸪“钩辀格磔”的声声啼鸣不时响在耳畔。
从遣词用字的角度来看，诗句中的副词使用精当。“正”“更”，诗人正穿行于山间的崎岖小道，离愁笼罩，此时再加上鹧鸪“行不得也哥哥”的叫声，更是将诗人的哀愁体现得更深，更浓。
形容词运用准确。“诘曲”“崎岖”不但写出了旅途道路的艰险遥远，更让人感到人生行路、处境的艰难。
拟声词运用恰当。“钩轴格磔”是鹧鸪的叫声。夜里孤身一人行走在崎岖的道路上，再耳闻鹧鸪鸟哀伤的鸣叫，不免心中戚戚。“钩辀格磔”特殊的音乐效果和形式美，又传达和烘托出诗人此刻的情感和环境气氛。
（三）名篇名句默写（本题共6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登高》中以“__________，__________”两句，描写了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，其中蕴含着顽强的抗争精神。
（2）《荀子·劝学》中，以“登高而招”等为喻说明“__________”，只是善于利用外物；论述了只有通过学习和自省，才能做到“__________”的道理。
（3）李煜的《虞美人》中，触景生情，点明时序之变，直接抒发亡国之恨的句子是“__________，__________”。
【答案】 ①. 万里悲秋常作客 ②. 百年多病独登台 ③. 君子生非异也 ④. （则）知明而行无过矣 ⑤. 小楼昨夜又东风 ⑥. 故国不堪回首月明中
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“作”“生”“知”“堪”等，要理解字义去记忆。
第Ⅱ卷 表达题（80分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从文字书籍、广播电视到移动互联网，知识的生产与传播方式不断演变。如今，短视频发展______，知识付费方兴未艾，各种各样的知识正变得随处可见、随手可学。
在新事物______、知识更新周期缩短的当下，除了拿出整段时间学习之外，“碎片化”学习并非没有意义，简单以“碎片化”为由否定短视频等新型知识传播形态并不可取。但同时，也不宜将其万能化，忽视其中存在的问题。新型知识传播仍是一种“知识快餐”，无法取代系统的专业学习，是课堂教育、书本学习的有益补充。
无论采用哪种方式获取知识，都离不开思考分析的过程，学和思向来______的。借助互联网，每天海量的知识和信息我们都能接触到，只有通过思考，知识才能转换成为解决问题的真正能力。否则，当我们习惯于肤浅化、感官化的信息与表达，思维认知活动就会长期停留在感知阶段，分析、判断等高级思维能力也将慢慢______。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 一日千里 数见不鲜 相辅相成 退化 B. 如火如荼 层出不穷 相辅相成 退化
C. 如火如荼 数见不鲜 相得益彰 蜕化 D. 一日千里 层出不穷 相得益彰 蜕化
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 我们每天借助互联网都能接触海量的知识和信息，只有通过思考，才能把知识真正转换成为解决问题的能力。
B. 海量的知识和信息，每天我们借助互联网都能接触，只有通过思考，知识才能真正转换成为解决问题的能力。
C. 借助互联网，我们每天都能接触海量的知识和信息，只有通过思考，知识才能真正转换成为解决问题的能力。
D. 借助互联网，海量的知识和信息每天都能被我们接触，只有通过思考，知识才能转换成为。解决问题的真正能力。
20. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】18. B 19. C
20. 比喻构成：本体、喻体、比喻词。“新型知识传播”是本体，“是”比喻词，“知识快餐”是喻体。
表达效果：抓住二者间的相似点，用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，生动形象，具体可感。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
“一日千里”原形容马跑得很快，后比喻进展极快。“如火如荼”原比喻军容之盛，现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。此处指短视频发展很兴盛，应选“如火如荼”；
“层出不穷”形容事物连续出现，没有穷尽。“数见不鲜”常常见到，并不新奇。此处指新事物不断出现，应选“层出不穷”；
“相辅相成”相互补充，相互促成。指不同能力的人或不同的事物，各自发挥长处和作用，使整个事物丰富完整。“相得益彰”指互相配合、补充，更能发挥作用。指两种或几种有益的事物在一起，使事物更加完美。此处指“学”与“思”之间的关系，应选“相辅相成”；
“退化”泛指事物由优变劣，由好变坏，而这个事物并没有发生质的变化；“蜕化”多用来比喻人变质、腐化堕落。此处指思维的功能弱化，应选“退化”。
故选B。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
①偷换主语：第一句主语是“知识和信息”，但从全句看，主语应是“我们”，故应放在句首，改为“我们每天都能接触海量的知识和信息”；
②语序不当：“真正”是修饰谓语动词“转换”的。
另外从整段语意来看，“借助互联网”是获取知识的方式，应前置强调。
只有C项全部修改正确。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“新型知识传播仍是一种‘知识快餐’”运用比喻手法，将“新型知识传播”比喻成“知识快餐”，其中“是”是比喻词；
“新型知识传播”指的是像短视频一类碎片化的知识传播方式，它的特点是“短”“快”“便捷”“花样多”等；而“快餐”相对于正餐来讲也具有这些特点。这个比喻抓住二者间的相似点，用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，生动形象，具体可感。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
湿地与森林、海洋并称为地球最重要的三大生态系统。湿地的重要作用，首先是 ① 。有人把湿地比喻为“天然海绵”，当洪水来临时，湿地可以容纳大量水分；到了干旱的时候，湿地保存的水分会流出，成为水源，补给周边河流和地下水。其次，湿地丰富的水分条件 ② ，所以大部分湿地都有茂盛的植物，它们能大量吸收空气中的二氧化碳，同时植物的蒸腾作用也会把湿地里的水分化为气态，源源不断地输送到大气中，从而通过水分循环，调节地方气候。再次，一些湿地植物有非常强大的吸收有毒物质的本领，它们能转化毒素， ③ ，有效地净化水质。肾脏对人体起到调节身体水分循环、排泄新陈代谢废物的作用，（ ），所以湿地被叫作“地球之肾”。
21. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 因为地球上的湿地所起的作用与此相似
B. 湿地对地球所起的作用与此相似
C. 湿地在地球上因为所起的作用与此相似
D. 对于地球而言，因为湿地所起的作用与此相似
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字
【答案】21. B 22. ①调节水分平衡
②适宜植物生长
③使水重新变得洁净
【解析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
句式衔接题要注意承上启下，陈述的对象要保持一致，语段陈述对象都是“湿地”而非“地球”，故排除 D 项；
从“地球之肾”的称呼来看，此处是拿“肾脏对人体起到……的作用”来类比湿地对地球所起的作用，所选句应强调“湿地与地球两者间的关系”，排除 A、C 项。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
第①空，后文从“当洪水来临”“到了干旱”两种情况介绍湿地与水分间的关系，故可填写“调节水分平衡”之类的句子。
第②空，从上下文“丰富的水分条件”与“都有茂盛的植物”的因果关系看，可填写“适宜植物生长”之类的句子。
第③空，从后文“有效地净化水质”的结果看，湿地植物“转化毒素”后使得水质发生了怎样的变化，故可填写“使水重新变得洁净”之类的句子。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：竹子，开始的四五年，只能长几厘米。第五年开始，却能以每天30厘米的速度疯长，只用六周时间就长到了15米。原来，开始的四五年，竹子都是在地下努力，它的根系达几公里远。这么强大的根系，才能让它在五年以后加速度成长，这就是竹子定律。
材料二：老子《道德经·第六十四章》“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”
事物发展变化的规律如此，我们人生的发展大抵也是如此。
上述材料能给正处高一的你以何启示？请结合你的生活实际和你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题。
作文材料为复合材料。材料一“竹子定律”阐明了成功需要积累沉淀、厚积薄发和坚持不懈的道理。材料二阐述了事物发展变化的规律，事情都是从“生于毫末”、“起于累土”、“始于足下”为开端的，说明大的东西都是从细小的东西发展而来的。告诫人们无论做什么事情，都必须具有坚强的毅力，从头做起，从小事做起，脚踏实地，逐步的积累才可能成就大事业，从而实现人生的理想。
综合两则材料，考生应围绕“注重积累，持之以恒，才能实现远大理想”或“夯实基础，矢志不渝，才能行稳致远”来立意行文。而关于积累、持之以恒等方面作文是比较容易写作的。我们可以从自然入手，比如依米小花积累五年，第六年就会开出四色小花，实现辉煌。可以举一些类似的例子。然后再由自然到社会，社会例子也可以从历史到现实，选择一些典型的事例，比如诸葛亮满腹文韬武略，颇具治国安邦之才，但一直未遇明主，于是他沉下心神，隐居卧龙岗，蓄势待发，他胸怀天下，耕读不辍，时刻为出山做准备，最终助刘备三分天下，成为一代名相。从写作任务来看，考生也要结合自身，作为高一学生，夯实基础，厚积薄发。最后，可以点扣观点，照应开篇。
立意：
1．沉潜积累是大智慧。
2．积累沉淀方能有成就。
3．长久积累定能有大突破。安徽省示范高中培优联盟2022年春季联赛（高一）
语文
全卷满分150分，考试时间150分钟。
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第6页，第1卷第7页至第8页。
第Ⅰ卷 阅读题（70分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
社会在迅速发展和变化，乡土文学的理论和创作也需要作出必要的调整。只有如此，它才能获得更大的发展空间，进行新的超越。
首先，加强对乡村的平等和关爱意识。长期以来，乡村社会都是中国社会的底层，遭受着社会最多的压力和苦难。作家要真正深入地表现乡村，丰富乡土文学的魅力，需要深入乡村社会，以平等和关爱的姿态看待和认识乡村。当然，平等和关爱并不排斥批判，只是这些批判应该建立在对它充分尊重和理解的前提之上。尤其是在当前，中国农村面临大的变化和转换契机，如果不能真正深入乡村，不能以关爱姿态进入乡村的深层世界，不可能把握到这些变化的脉搏，也辨析不清楚乡村未来的发展态势。
其次，强化“本土”内涵和家园意识。乡土文学包括“乡”和“土”两方面内涵，它们之间虽然有密切关联，却也有分别的侧重。其中，“乡”更联系着乡村生活方式，“土”更侧重于本土文化意识。也就是说，乡土文学的内在精神应该牵连着民族文化记忆，有深切的本土文化关注。在今天，当然不宜完全淡化“乡”的意识，但却需要特别强调强化“土”的色彩。因为到工业化时代，城市和乡村的生活方式差异性会越来越小，但在相同的生活方式背后蕴涵着的是各具特色的民族文化精神。所以，只有强化民族本土意识，才能深化乡土文学的进一步发展。家园意识与本土意识有直接关联，因为乡村的意义不局限于农业文明生活方式，作家们对乡土社会的变异也不应该是简单的怀旧和叹惋，而是需要寄寓对人类、对人性的关怀和思考。这也是当前乡土文学的精神发展空间所在。
第三，强化乡土文学的美学特质。美学特质是乡土文学独立存在的基础，也是它能够赢得独特文学史地位和受到大众特别喜爱的重要原因。离开了这一点，乡土文学的存在价值会受到决定性的影响。其实，工业化的背景并不应该影响乡土文学的美学特点，虽然乡土社会的范围在逐渐缩小，农业文明方式会离我们越来越远，但其美的意义并不因此而失去。乡土的美，其实质是自然的美、风俗的美、人性的美，这些都是超时空、超地域性的，它是人类审美不可缺少的部分，不可能随生活方式改变而消灭。
（摘编自贺仲明《中国乡土文学的精神发展空间》）
材料二：
乡村题材创作是中国现当代文学的重要类型。不同历史情境下的乡村书写，呼应社会与时代的变迁与召唤，形成独具中国美学追求的文学传统。乡村振兴战略的提出并实施，使乡村题材创作迎来新的发展契机，敦促作家对乡村进行再认识以及美学再创造。
新时代的乡村题材创作不仅要面对当下乡村生产生活方式、文化审美样态与情感精神状况的多样性，更需要认识到，伴随改革开放进一步深化和城镇化进程，乡村所发生的新变化。乡村是一个包含农、林、牧、副、渔多种生产经营活动的广义概念。一段时间以来，我们的乡村题材创作更多聚焦于狭义的“农村”，也即以种植耕作为主的农业，对草原游牧、山林渔猎、海洋渔业以及其他类型的乡土生计与活动观照较少。今天的乡村开始实现规模化生产、机械化操作甚至智慧管理，“互联网+”农业、绿色与休闲农业也在如火如荼地开展。农业与第二、第三产业，乡村与城市的经济文化联系越来越紧密。尽管区域性发展差异依然存在，但既有的城乡二元格局正在逐步被打破，新的乡村召唤新的书写。
城乡互动与一体化进程使乡村现实更加生机勃勃，扩展了乡村书写的经验领域、题材范围与表述空间。这要求作家不仅要了解生产、经营等宏观规划，同时要在转型过程中聚焦乡村新文化、新观念的形成。比如，农民运用自媒体工具，直播销售农产品，技术不仅带来了流通方式的变化，同时也塑造着农民的新形象。作家需要把这些变化通过文学的方式讲述出来。大而言之，乡村振兴战略涉及产业升级、人才培养、文化创新、生态建设等一系列关乎经济发展、国家治理、民生福利的重要举措，是实现全体人民共同富裕的必然选择。在这种变革中，我们要关注乡村的“变”与“不变”。比如文明乡风、优良家风、淳朴民风是传统文化根脉所在，在当下显示出独特的文化价值，环境变了，文化根脉仍在。
当代乡村题材创作应基于对传统的革故鼎新之上，发现与提炼新“三农”经验，要求作家在忠实记录、客观描述的基础上还要有理想与典型的探求。新时代的乡村文学塑造，接续的是现实主义的伟大传统。近年来出现阿来《云中记》、彭学明《人间正是艳阳天》等一系列虚构或非虚构的作品。它们或塑造新时代乡村新人形象，或追寻美丽中国的乡愁记忆，或从一线扶贫故事中提炼乡村建设经验，处处显示出对中国当下乡村现实的深情观照与深刻洞察。在这些作品中，可以看到对古典文学、现当代文学乃至外国文学等不同文学传统的继承与发扬。我们期待乡村题材创作诞生出更多具有史诗性的作品与典范性的形象。
（摘编自刘大先《认识新乡村，写出精气神》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 当前我国农村的飞速发展，促使作家必须深入乡村社会，以平等和关爱的姿态去看待和认识，才能辨清其发展态势。
B. 乡土文学能独立存在以及备受大众的喜爱等，是其美学特质使然，离开了这点，它的存在价值会受到决定性的影响。
C. 乡村题材的创作，曾经只聚焦于以种植耕作为主的农业，却极少去观照诸如海洋渔业等其他类型的乡土生计与活动。
D. 近年来的一系列乡土题材作品，继承和发扬了古今中外的文学传统，处处显示出对中国当下乡村现实的观照与洞察。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 随着社会的迅速发展和变化，乡土文学的理论和创作需要作出彻底的调整，才能获得更大。发展空间，从而实现超越。
B. 乡土文学创作应强化“本土”内涵和家园意识，一切本着对人类和人性关怀和思考的原则，去审视乡土社会的变异。
C. 当下我国乡村与城市的经济文化联系日益紧密，虽然区域性发展差异依然存在，但既有的城乡二元格局已经被打破。
D. 乡村振兴战略的实施，事关国计民生，深刻影响乡村，要求作家关注乡村的“变”与“不变”，延续传统文化的根脉。
3. 结合材料内容，下列选项中不属于“乡土文学”作品范畴的一项是（ ）
A. 老舍《四世同堂》中北平沦陷区普通民众生活与抗战的故事。
B. 沈从文《边城》中湘西农村特有的淳朴自然的风土人情。
C. 莫言《红高粱》中山东高密东北乡反侵略、反压迫、反封建的故事。
D. 陈忠实《白鹿原》中陕西关中白鹿原村白鹿两家矛盾纠葛的故事。
4. 请简要分析材料二的论证思路。
5. “不同历史情境下的乡村书写，呼应社会与时代的变迁与召唤”，请以《故乡》、《孔乙已》、《祝福》等其中一部或者几部作品为例，简要概括鲁迅笔下乡村书写的特点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲和他的羊
曾棠
咱们家一辈子也发不了羊财的，以后别再想着养羊了。
父亲说完这句话，我看见，从他深陷的眼窝子里，流露出来的不只是悲哀，还掺杂着一些说不清楚的东西。
在此之前，父亲是很热衷于养羊的。可他养的羊，无论开始多么地健壮，最后的结果总是不尽如人意，不是产不成羔，就是一产一窝子都是公羊。公羊卖的价钱是远不如母羊的。
还有就是那一年刚入冬，父亲养了一年的大绵羊，在一个月黑风高的夜里，被人悄无声息地给偷走了。
就像有预兆，我娘做了一个有关羊的不好的梦，醒过来时屋里还挺黑。我娘怎么也睡不着了，就披衣下床，打开屋门，朝院子东南角那儿望。隐隐约约地，我娘看见栅栏门大敞开着，她惊叫了一声，就想到了那个不好的梦。
娘疾步跑进羊圈里，大绵羊果然不见了。娘一下子跌倒在羊圈门槛上，大声哭喊起来。
父亲趿拉着鞋，心急火燎地奔过来，傻了眼。他那张本来就少露笑意的脸上，越发地难看起来。
天明后，院里的几个叔叔和哥哥们兵分四路，寻找蛛丝马迹。德保叔和我大哥俩人一路，踩着地上的一层薄霜，向西，顺着隐约可见的一行羊蹄印，一直撵到河崖上。一进村，大街已被扫得干干净净，羊蹄印消失了。
父亲听到这个消息，长叹一声，就说了开头那句话。
那只羊可是我家的大半个家业啊！父亲说出这句话，可见他心里有多么难受，更可见，羊在我父亲的心里，占据的分量有多重。
那一年，父亲四十二岁。
可是，四年后的1977年，也是我退学的第二年，三月会上，父亲又牵回来一只卷着毛的韩国羊。
这一次，父亲把羊圈建在了堂屋东山的夹道里。夹道的出口被厨房挡住了，从外面是看不见羊圈存在的。并且进出羊圈，还得经过堂屋的窗前，屋里的窗下面，就是父亲睡觉的地方。父亲认为，这回肯定保险了。
一年即将过去，腊月的一天晚上，一家人吃饭时，谈起过年的事来。我咽下一口玉米糊糊，说道：这个年，咱家肯定过不好的。
屋里的气氛顿时冷了下来。一家人齐齐睁大眼睛看着我。就听见父亲长长地吐出一口气，骂起来：你这熊孩子，说的这是啥话啊？
我也不知道，我为啥会说出这样一句话。
见父亲急了，一家人都不再吱声，小心翼翼地吃起饭来。
腊月二十夜里，父亲养的那只韩国羊，再一次被人给偷走了。
这一回，父亲真正地闷了头。
羊被偷，在武家坡是件很丢人的事，何况我家还不止一次羊被偷，父亲觉得窝囊！
这狗日的偷羊贼，咋就老是惦记俺家呢！一家人的生活陷入了绝望。
我娘像疯了一样，每天的早晨、中午、晚上吃饭时，都要爬上房顶，歇斯底里地、边哭边骂边数落偷羊贼。我娘认为，这个时间段，正是人人在家吃饭的时候，偷羊贼一定能听得见骂声。
我家的羊被偷，一定有底线，就是卧底。娘和父亲把武家坡的人分析了一遍又一遍。某年某月某日，和某某某因为一个玉米棒子争吵过；又有某年某月某日，因为地边和某某打了一架……可是，分析来分析去，又觉得谁都不像是卧底。就因为一件鸡毛蒜皮的小事，他不至于将人置于死地吧！
我的父母总是把任何人想象成好人。
但我娘仍不甘心。她就用干草扎了两个草人，一个是偷羊的，一个就是那个卧底。
娘把这两个草人放在门后头，每天做饭时，都要从锅里舀出一瓢滚热的开水，浇在草人身上，边浇开水边念咒语。据说，这样连浇七天，偷羊贼还有那个卧底，就会浑身起燎泡，现原形。
那个年节，我娘把她的期望都倾注在偷羊贼和底线显形上，饭前开水浇草人，吃饭时上房顶哭骂。她那变了腔调的骂声，先是有点儿歇斯底里，后来就只剩下了满心的悲伤，在武家坡寒冷的年关来回地飘荡着，竟然招引来了两只大冬天里十分罕见的山马嘎子，站在我家院子西南角的榆树枝上，嘎嘎地叫着，声援我的母亲。
原想的是等明年开春剪了羊毛，就有买化肥的钱了，再喂上一年，当幌子兴许能给我哥找上媳妇呢。
可是，父亲的希望又一次破灭了。父亲好像彻底绝望了，连续三天一句话没说。
这一次羊被偷，对父亲的打击太大了。他整天担心还会有人再进来，把那头半壳朗子猪也给偷走。三天后，父亲开口了，说：把猪杀了吧，现在杀了，还能给孩子们吃上一顿肉呢。要是把猪再给偷走，咱就啥也落不下了。
那些年，猪肉可是老百姓想也不敢多想的奢侈品啊。一家人听了父亲的话，谁也没吱声。
见没人吱声，父亲站起来，顺手抄起门后头的铁锨，将那头半壳朗子猪赶进了羊圈的角落里，然后伸出双手，猛地抓住猪的两个后腿，用力提溜起来，任凭那头半壳朗子猪绝望地嗷嗷乱叫，父亲硬是将它按进了盛满了清水的大缸里。
可怜那头半壳朗子猪，才六十多斤就成了韩国羊的陪葬品。
从腊月二十三那天起，我家饭菜顿顿有肉，不是猪肉炒白菜，就是猪肉炖萝卜，我们家着实过了一个“好”年。
谁也没想到，过了年三月会那天，父亲又牵回来一只韩国羊！
（《小小说月刊》2022年1期）
6. 下列对小说相关内容理解，正确的一项是（ ）
A. 小说开篇交代父亲养羊的最后结果总是不尽如人意，意在为小说奠定诙谐幽默的感情基调。
B. “这个年，咱家肯定过不好的”，我的这句话既承接上文的叙事，也为后文情节埋下了伏笔。
C. 小说结尾父亲宰杀了半壳朗子猪，是源于羊一再被偷后的沉重打击和他对生活的彻底绝望。
D. 小说中淳朴简单的山乡人物，融入到清丽典雅的语言文字中，让人感受到浓郁的乡间色彩。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开篇引用父亲的话，目的在于设置悬念，引发读者阅读兴趣，接着运用插叙交代了事情的原委和父亲说这话的原因。
B. 小说在平淡的叙述中常富有暗示性，如“四年后的1977年”，暗示了故事发生的时代背景和所养的羊一再被偷的根源。
C. 小说描述母亲在羊被偷后，扎了两个草人，边浇开水边念咒语等言行，突出地表现了母亲内心的悲伤和思想的落后迷信。
D. 小说善用冲突来展开情节，如人与人、人与环境、人物内心等，既使行文波澜迭起，可读性强，也使人物形象鲜明可感。
8. 小说在刻画父亲的形象时，主要运用了哪些直接描写的手法？请简要分析。
9. 小说以“羊”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
扈载，字仲熙，北燕人也。少好学，善属文。广顺初，举进士高第，拜校书郎，直史馆。再迁监察御史。其为文章，以辞多自喜。常次历代有国废兴治乱之迹为《运源赋》，甚详。又因游相国寺，见庭竹可爱，作《碧鲜赋》，题其壁，世宗闻之，遗小黄门就壁录之，览而称善，因拜水部员外郎、知制诰。迁翰林学士，赐绯，而载已病，不能朝谢。居百余日，乃力疾入直学士院。世宗怜之，赐告还第，遣太医视疾。
初载以文知名一时枢密使王朴尤重其才荐于宰相李穀久而不用朴以问数日扈载不为舍人何也穀曰：“非不知其才，然载命薄，恐不能胜。”朴曰：“公为宰相，以进贤退不肖为职，何言命邪？”已而召拜知制诰。及为学士，居岁中病卒，年三十六。议者以穀能知人而朴能荐士。
是时，天子英武，乐延天下奇才，而尤礼文士，载与张昭、窦俨、陶穀、徐台符等俱被进用。榖居数人中，文辞最劣，尤无行。昭、俨数与论议，其文粲然，而穀徒能先意所在，以进谀取合人主，事无大小，必称美颂赞，至于广京城，为木偶耕人、紫芝白兔之类，皆为颂以献，其辞大抵类俳优。而载以不幸早卒，论议虽不及昭、俨，而不为榖之谀也。
呜呼！作器者，无良材而有良匠；治国者，无能臣而有能君。盖材待匠而成，臣待君而用。故曰，治国譬之于奕，知其用而置得其处者胜，不知其用而置非其处者败。败者临棋注目，终日而劳心，使善弈者视焉，为之易置其处则胜矣。胜者所用，败者之棋也；兴国所用，亡国之臣也。王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？
（节选自《新五代史·周臣传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 初/载以文知名/一时枢密使王朴尤重其才/荐于宰相/李穀久而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
B. 初/载以文知名一时/枢密使王朴尤重其才/荐于宰相/李穀久而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
C. 初/载以文知名一时/枢密使王朴尤重其才/荐于宰相李穀/久而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
D. 初/载以文知名/一时枢密使王朴尤重其才/荐于宰相李穀久/而不用/朴以问穀曰/扈载不为舍人/何也/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 世宗，古代帝王庙号，它是帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号。
B. 赐绯，指皇帝恩赐的深红色的朝服，古代为官者以官服的颜色区分尊卑。
C. 宰相，是古代对君主之下的最高行政长官的通称，与丞相概念完全相同。
D. 学士，原意指读书的贵族子弟，后来泛称官名、有学问的人或文人学者。
12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ）
A. 扈载年轻时爱好学习，擅长写文章，以文辞丰富见长，其作品备受世人推崇，周世宗也非常赏识他，屡次升迁他的官职。
B. 枢密使王朴向宰相李穀推荐扈载，李穀以扈载命薄，不能胜任为由而长期不任用，后在王朴的追问下才得以授任知制诰。
C. 世宗喜好招延天下奇才，尤其礼待文士，但文章最差，没有德行的陶穀，凭阿谀之能竟受到进用，可见识别忠奸的重要。
D. 作者认为材料依靠工匠才能制成器物，臣子依靠君主才能受重用，盛世和乱世区别就在于君主是否能够敢于大胆用人。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）世宗怜之，赐告还第，遣太医视疾。
（2）而载以不幸早卒，论议虽不及昭、俨，而不为穀之谀也。
14. 最后一段就治理国家而言，作者说明了一个怎样的道理？运用了何种论证方法？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九子坡闻鹧鸪
唐·李群玉
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。
正穿诘曲①崎岖路，更听钩辀格磔②声。
曾泊桂江深岸雨，亦于梅岭阻归程。
此时为尔肠千断，乞放今宵白发生。
【注】①诘曲：（jié qǔ），屈曲；屈折。②钩辀格磔：（gōu zhōu gé zhé），鹧鸪的叫声。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联总提自己远行在外，通过描写所见所闻的悲凉景致，为后面的叙事、抒情做了铺垫。
B. 颈联宕开一笔，由上联的写实转而回忆往事，点明自己的漂泊生活和离别愁绪由来已久。
C. 尾联饶有情趣，运用夸张和比喻，通过乞求鹧鸪不再啼叫曲折地表达出诗人的愁苦心情。
D. 诗歌几乎全是围绕着鹧鸪啼叫而写，表达了羁旅之愁和对远方友人的思念，含蓄深婉。
16. 诗歌的颔联历来颇为传诵，请从遣词用字的角度，简要分析其妙处。
（三）名篇名句默写（本题共6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登高》中以“__________，__________”两句，描写了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，其中蕴含着顽强的抗争精神。
（2）《荀子·劝学》中，以“登高而招”等为喻说明“__________”，只是善于利用外物；论述了只有通过学习和自省，才能做到“__________”的道理。
（3）李煜的《虞美人》中，触景生情，点明时序之变，直接抒发亡国之恨的句子是“__________，__________”。
第Ⅱ卷 表达题（80分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从文字书籍、广播电视到移动互联网，知识的生产与传播方式不断演变。如今，短视频发展______，知识付费方兴未艾，各种各样的知识正变得随处可见、随手可学。
在新事物______、知识更新周期缩短的当下，除了拿出整段时间学习之外，“碎片化”学习并非没有意义，简单以“碎片化”为由否定短视频等新型知识传播形态并不可取。但同时，也不宜将其万能化，忽视其中存在的问题。新型知识传播仍是一种“知识快餐”，无法取代系统的专业学习，是课堂教育、书本学习的有益补充。
无论采用哪种方式获取知识，都离不开思考分析的过程，学和思向来______的。借助互联网，每天海量的知识和信息我们都能接触到，只有通过思考，知识才能转换成为解决问题的真正能力。否则，当我们习惯于肤浅化、感官化的信息与表达，思维认知活动就会长期停留在感知阶段，分析、判断等高级思维能力也将慢慢______。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 一日千里 数见不鲜 相辅相成 退化 B. 如火如荼 层出不穷 相辅相成 退化
C. 如火如荼 数见不鲜 相得益彰 蜕化 D. 一日千里 层出不穷 相得益彰 蜕化
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 我们每天借助互联网都能接触海量的知识和信息，只有通过思考，才能把知识真正转换成为解决问题的能力。
B. 海量的知识和信息，每天我们借助互联网都能接触，只有通过思考，知识才能真正转换成为解决问题的能力。
C. 借助互联网，我们每天都能接触海量的知识和信息，只有通过思考，知识才能真正转换成为解决问题的能力。
D. 借助互联网，海量的知识和信息每天都能被我们接触，只有通过思考，知识才能转换成为。解决问题的真正能力。
20. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
湿地与森林、海洋并称为地球最重要的三大生态系统。湿地的重要作用，首先是 ① 。有人把湿地比喻为“天然海绵”，当洪水来临时，湿地可以容纳大量水分；到了干旱的时候，湿地保存的水分会流出，成为水源，补给周边河流和地下水。其次，湿地丰富的水分条件 ② ，所以大部分湿地都有茂盛的植物，它们能大量吸收空气中的二氧化碳，同时植物的蒸腾作用也会把湿地里的水分化为气态，源源不断地输送到大气中，从而通过水分循环，调节地方气候。再次，一些湿地植物有非常强大的吸收有毒物质的本领，它们能转化毒素， ③ ，有效地净化水质。肾脏对人体起到调节身体水分循环、排泄新陈代谢废物的作用，（ ），所以湿地被叫作“地球之肾”。
21. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 因为地球上的湿地所起的作用与此相似
B. 湿地对地球所起的作用与此相似
C. 湿地在地球上因为所起的作用与此相似
D. 对于地球而言，因为湿地所起的作用与此相似
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：竹子，开始的四五年，只能长几厘米。第五年开始，却能以每天30厘米的速度疯长，只用六周时间就长到了15米。原来，开始的四五年，竹子都是在地下努力，它的根系达几公里远。这么强大的根系，才能让它在五年以后加速度成长，这就是竹子定律。
材料二：老子《道德经·第六十四章》“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”
事物发展变化的规律如此，我们人生的发展大抵也是如此。
上述材料能给正处高一的你以何启示？请结合你的生活实际和你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
