2023年北京市各地九年级语文中考一轮模拟题分项选编：名著阅读题（含答案）

名著阅读题
1．（2023·北京房山·校联考一模）学校要举办“读名著，促成长”主题活动，请你结合一部名著的具体内容，谈谈读书是如何促进你的“精神成长”的。（100字左右）
2．（2023·北京石景山·校联考一模）学校策划文学名著线上展览。请从你阅读过的名著中选择一部，为其写一段提要，帮助浏览者快速了解该书的基本内容和要点。（100字左右）
3．（2023·北京西城·统考一模）每年的4月23日是世界读书日。关于它的由来，有这样一个传说：一位勇士独自解救了被恶龙困在深山中的美丽公主，公主将一本书作为礼物送给了他——从此，书便成为了胆识和力量的象征。在你阅读过的名著中，哪一本书中的人物也让你感受到了胆识和力量？请结合书中的具体内容和自身的阅读体验谈一谈。（100字左右）
4．（2023·北京顺义·统考一模）阅读名著，常能体会到书中人物的魅力。这些人物丰富了我们的精神世界，影响了我们的思想认识。请从你读过的名著中任选一个人物，结合其主要经历，简要评析他所具有的魅力。（100字左右）
5．（2023·北京通州·统考一模）阅读是一种目的性很强的活动。有人阅读是为了了解知识，有人阅读是为了愉悦身心，有人阅读是为了研究问题……一个人阅读目的不同，阅读过程与收获也有所不同。请结合一部名著的内容，说出你的阅读目的是什么，并简要说明阅读过程及收获。（100字左右）
6．（2023·北京门头沟·统考一模）在阅读名著的时候，不同的阅读方法带来不一样的效果。例如：题目感知法，可以提前预知内容；批注阅读法，可以深入品析人物；读写结合法，可以固化阅读感受……请以一部名著为例，结合阅读方法（至少选择一种），谈谈你的阅读心得。（100字左右）
7．（2023·北京·清华附中校考模拟预测）在阅读名著时，我们有许多读书方法可以选择，比如：泛读、精读、跳读、略读、再读……请你结合阅读过的一本名著，举例介绍你是用什么方法阅读的，以及这种方法对你理解该书有何作用。（100字左右）
8．（2023·北京平谷·统考一模）看到下边这幅图，你会联想到哪一本书？请联系原著中的某个人物形象，用简洁的语言诠释这幅图。
9．（2023·北京朝阳·统考一模）青少年不仅要爱读书、读好书，还要善读书。阅读读书方法“小贴士”（见下图），结合你读过的任意一部名著，说说你是如何读书的。（100字左右。本试卷中出现的名著除外）
小贴士可以跳出书本，联系现实进行阅读，形成自己的看法。 可以把书中的人物和与之有关的或对立的人联系起来思考，得出结论。 可以把相同主题或相反观点的书对照起来阅读，有所评论。
10．（2023·北京丰台·统考一模）今年全国两会期间，在回答记者有关全民阅读的问题时，全国政协委员蒙曼谈道：“读书就是建立起读者与书之间的联系。”请你结合读过的名著中的具体内容，说说对这句话的理解。（100字左右）
11．（2023·北京平谷·校考模拟预测）有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪种说法？要从读过的名著中选择适合的人物作例证，请说明你的选择和理由。(100字左右)
12．（2023·北京·统考一模）学校组织进行“走近名著”阅读活动，本期的主题是“小说世界”。采取快速阅读、选择性阅读、精读和跳读相结合等方法，有助于对小说进行更深层次的阅读。从下列名著中任选一部，运用你的方法，结合具体内容，谈谈你的收获。（100字左右）
备选名著：《骆驼祥子》《海底两万里》《西游记》《水浒传》
13．（2023·北京·日坛中学校联考一模）在阅读名著的过程中，你增长了怎样的好的读书经验？结合一部你熟悉的名著和大家分享一下你的经验体会。（字数120字左右）
14．（2023·北京大兴·统考一模）开卷有益，有的书唤醒人格的独立，有的书洋溢着对生命的尊重，有的书闪耀着理想的光芒，有的书传承革命的精神……
请从下列名著中任选一本，结合内容，谈谈这本书带给你的启迪。（100字左右）
备选名著：《简·爱》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》
15．（2023·北京西城·北师大实验中学校考一模）有人说“好的作品是一面镜子，能映射人间的丑陋或纯洁”。请结合《简·爱》或《儒林外史》中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。（100字左右）
参考答案：
1．阅读《西游记》促进了我的成长。师徒四人明知前路艰险，但是他们从未放弃他们的理想——取回真经，他们齐心协力，历经九九八十一难，克服重重困难终于取得真经。我明白了在漫长的人生旅途上，挫折是在所难免的，我们不能放弃自己的理想，只要我们不怕困难，坚持不懈地努力，就会取得成功。
【详解】本题考查名著阅读。
示例：阅读《钢铁是怎样练成的》促进了我的成长。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，体现了保尔理想信念的坚定。是保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。
2．示例：《西游记》主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
【详解】本题考查名著阅读。围绕“该书的基本内容和要点”作答。
示例：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
3．我从《海底两万里》中的尼摩船长身上感受到了胆识与力量。他在其他人还没有发明潜艇的时代，就驾驶着自己设计制造的潜艇在大海中自由航行，还用电击退了土著人的进攻。读到这些，我对他超凡的胆识与力量不禁深感佩服。
【详解】本题考查语言表达。围绕书本中的人物让我感受到了胆识和力量展开即可，注意字数要求。
示例：我从《三国演义》中的诸葛亮身上感受到了胆识与力量。诸葛亮能言善辩，他为了使孙权与刘备联手，共同对抗曹操，他舌战群儒，说得江东群儒哑口无言，使孙权同意和刘备联手共抗曹操。他的胆识与力量值得我们所有人敬佩。
4．示例：简·爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突；当简·爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上拋弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。她的这种敢于反抗，独立，自尊自爱，追求平等的人格，敢于追求真正的爱情的高尚人格令我钦佩。
【详解】本题考查对名著人物形象的分析。从读过的名著中任选一个人物，结合其主要经历，简要评析他所具有的魅力。魅力也就是他身上体现的性格、气质、能力、道德品质等方面令你钦佩，如自强不息、不屈不挠、自尊自立等等。
示例：保尔·柯察金一生追求世界上最美丽的事业——人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他明往直前，勇于承担。即使全身瘫瘓，双目失明，他也没有放弃，面对逆境不屈不挠，开始文学创作，在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》，他用自己的力量默默为至爱的人类解放事业奉献。可以说，他为人类的解放事业事奉献了全部精力和整个生命，用他的一生诠释了什么叫做自强不息，永不言败。他的这种与命运顽强抗争的精神令我折服。
5．示例：看完86版《西游记》电视剧，想了解一下原著《西游记》与电视剧有什么不同。在阅读过程中，发现原著中对孙悟空的描写和电视剧里孙悟空的外貌是不一样的。进而锁定孙悟空的描写段落进行精读，发现原著中的孙悟空的形象层次感更加鲜明。
【详解】本题考查名著阅读，说出阅读某名著的目的，再点明阅读过程及收获即可。
示例：我阅读《红星照耀中国》的目的在于感受红军的精神，了解长征的过程。该书属于纪实文学作品，记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。如：周恩来忠心耿耿，对民族解放事业志不渝，鞠躬尽瘁，北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他到上海时毫无起义经验，唯一的武器是他的革命决心和丰富的马克思主义理论知识。阅读该书我感受到了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，激励我为建设祖国而努力，将自身的理想与祖国的发展联系起来。
6．示例一：阅读《昆虫记》时，我通过题目感知法阅读了自己感兴趣的内容。我认识了象态橡栗象，它长相滑稽，为了给虫卵找到适宜生存生长的“家”，它会耐心细致地挑选橡栗。真像人类无私付出的父母呀！
示例二：我在阅读《红星照耀中国》时，用读写结合法，为毛泽东撰写人物小传。在概括毛泽东剪辫子参军、到图书馆自修和长征途中步行等情节时，我更加了解了他天真质朴和聪明机智的性格特点。
【详解】本题考查名著阅读理解。根据题干中的阅读方法，选择至少一种方法分析自己喜欢的名著即可。注意字数要求。
示例：我在读《骆驼祥子》时，运用批注阅读法，可以使我们能够更为真切的把握故事的时代背景，从而在时代背景下理解祥子形象的变化，理解祥子由一个充满激情的、有梦想的、健壮的底层劳动者沦为堕落的、自私的、不幸的、个人主义的末路鬼的社会必然性。
7．示例：读《水浒传》，适合用跳读。在读与林冲相关的内容时，我重点阅读“误入白虎堂”“棒打洪教头”“风雪山神庙”“雪夜上梁山”等几个章回，这样便于我快速整理出林冲的生平，概括出林冲武艺高强、谦虚忍让的人物形象，也理解了“官逼民反”的小说主题。
【详解】本题考查对名著的阅读。本题考查对名著情节的把握。首先选择一本名著，再结合情节，介绍阅读方法。
示例：读《西游记》，就适合精读与跳读并用。精读就是细读。孙悟空借芭蕉扇为什么遭到拒绝？如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难。跳读可以跳过与阅读目的无关的内容，比如书中一些描写人物外貌，打斗场面或环境气氛的诗词就可以略而不读。
8．示例：①能看明是哪部书目②看图正确解释文字内涵③结合人物的具体经历阐释：成功是在挫折中不断奋发向上才能取得
【详解】考查名著阅读。看图可知，第一幅是一条直线，代表着成功的道路是一帆风顺的。第二幅是一条曲线，代表着成功的道路是曲折的，虽然曲折，但依然指向了成功。结合某部名著中的某个人物的成功经历表述即可。
如：《西游记》中的悟空。悟空的成功之路是曲折的。他神通初成，被封弼马温，得知只是一个不入流的小官，反下天宫。第二次被封齐天大圣,却是一个闲职，最终大闹天宫，被压在五行山下五百年，受尽了风剑霜刀。得唐僧解救，才重获自由。取经路上，妖魔无数，曲折不断。最终功成，被封斗战胜佛，成了正果。他的成功是曲折的，浸透了汗水与辛劳。
9．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔眼睛失明、双腿瘫痪，忍受着肉体和精神的巨大痛苦．但他以笔作为武器，坚持文学创作。由此我想到，在学习生活中，遇到困难不能轻易退缩，要像保尔一样，保持顽强的毅力和永不言败的精神。
【详解】考查名著阅读。开放类试题，结合相关名著的内容和自己的阅读体验拟写即可。
示例：我在阅读《骆驼祥子》时，把祥子与孙侦探联系起来读。两者属于对立的两个人物。祥子一心想拥有一辆自己的车，孙侦探却把他辛苦攒下的钱敲诈走了。两人之间的对立，让我明白了祥子人生悲剧的社会原因，黑暗的现实与腐败的社会才是祥子人生悲剧的根源所在。
10．示例一：书中人物的精神滋养读者。《钢铁是怎样炼成的》中，遭受失明、瘫痪的双重打击，保尔以笔为武器，进行文学创作，开始新的生活，他顽强的奋斗精神深刻影响了我。每当我遇到困难时，保尔精神都会激励我，让我在解决困难的过程中获得成长。
示例二：读书积累的方法可以使阅读更高效。《海底两万里》适合快速阅读，跳过大段的景物描写、知识介绍等，重点研读与核心人物尼莫船长有关的内容。后来阅读类似的小说，我都采用这种方法，很快把握了全书的主要内容，大大提高了阅读速度。
示例三：书中的有关内容可与读者生活勾连。《骆驼祥子》是一部京味十足的小说，书中的很多地名，今天都可以实地踏访。如书中驼队往返途经的古道，现在就位于石景山区模式口。读了小说后，我曾去探寻，从而对这本书有更真切的感受。
【详解】本题考查名著阅读理解。能够结合读过的名著中的具体内容，谈“读者与书”之间的关系即可。
示例：读书对人的影响是潜移默化的。每一次阅读，我们都会从书中汲取成长养分。读《红岩》时，江姐、许云峰等革命前辈忠贞不屈的革命信念，为了党和人民的利益舍生忘死，敬佩他们的同时也让我树立了“人民利益高于一切”的社会价值观。
11．示例一：我认为苦难能锻炼一个人。简·爱从小父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受舅妈的嫌弃、表姐的蔑视和表兄的毒打，她没有被这一切摧毁，而是以顽强的意志生存了下来，并养成独立自主、自强不息的品格
示例二：我认为苦难能毁灭一个人。祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭，又经历了小福子自杀的打击后，他变成麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。
【详解】考查名著人物，开放类试题，结合相关人物及相关情节，表达对自己的看法与观点即可。如：我认为苦难能锻炼一个人，保尔 柯察金在全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难顽强地进行写作，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。
12．示例一：阅读《海底两万里》的时候，我采取了快速阅读的方法。我快速阅读名著后，根据内容制作“鹦鹉螺号”潜艇，然后复原潜艇的经历过程，跟随自信坚毅的尼摩船长，感受着海底环境的奇妙，体会了科学和幻想带来的魅力。
示例二：我阅读《水浒传》时采用了选择性阅读的方法，分析了鲁智深的人物形象。我将“拳打镇关西”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”“单打二龙山”等内容筛选出来，按照故事发展顺序，了解到他是一个侠肝义胆、粗中有细的英雄。
示例三：在阅读《西游记》的时候，我采取了精读和跳读相结合的方法。对作品中比较难懂的诗词，我运用了跳读。对三借芭蕉扇、三打白骨精等精彩情节进行了精读，从而体会出师徒四人取经过程中不畏艰难险阻、勇往直前的精神。
【详解】本题考查名著阅读以及阅读方法的选择。
精精读和跳读相结合。精读是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法。即精细深入的阅读。跳读是临时跳过与本次阅读无关或关系不大的内容，从而实现文本的快速阅读。两种方法相结合，可以实现重点阅读与快速阅读相结合，这是一种非常好的读书方法。选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
此题为开放类试题，选择一种阅读方法，结合自己的名著阅读体验拟写即可。
示例一：我阅读《骆驼祥子》时采用了精读和跳读相结合的方法。精读了祥子“三起三落”的悲惨遭遇，了解其悲惨的命运的原因。曹先生的学生阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到党部诬告曹先生是“乱党”，这个内容和了解祥子的悲惨命运没有多大帮助，所以我选择跳读。
示例二：在通读《海底两万里》基础上，我想深入探究尼摩船长的人物形象。于是跳过了阿龙纳斯等人的故事，精读了海葬船员、送珍珠给采珠人等体现尼摩船长人物性格特点、精神风骨的情节，感受到尼摩船长是一个外冷内热、赤诚正义、具有悲悯情怀的英雄。
示例三：我阅读《西游记》时采用了选择性阅读。主人公孙悟空历给磨难，本领高强，忠诚耿直，富有反抗精神，我非常喜欢这一形象。所以我采用了选择性阅读的方法，对能体现他这些性格特点的情节重点阅读，对于书中的一些因果循环，报应不爽的封建糟粕，我则略过不读。
示例四：在通读《水浒传》的基础上，我想深入了解武松的人物形象。于是跳过了鲁智深、林冲、晁盖等人的故事，精读了景阳冈打虎、怒杀西门庆、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等体现武松性格特点、精神风貌的情节，感受到武松是一个外冷内热、急侠好义、敢作敢当、知恩图报的性格特征。
13．示例：在阅读《朝花夕拾》过程中，我知道了写读书笔记对于理解名著内容、加深记忆有非常好的效果。在阅读《五猖会》一文时，我写读书笔记，联系自己父母的一些比较严厉、比较不考虑我的感受的教育手段，在理解封建教育摧残儿童身心的这个主题上就更有体悟。通过写读书笔记，我的名著阅读更有效果。
【详解】本题考查名著。结合某一部名著，谈自己在读书经验方面有什么收获。
示例：我在阅读《三国演义》时进一步理解了精读和略读相结合的读书方法，《三国演义》这部著作相对来说比较晦涩，不太有信心读下去，在明确了精读和略读相结合的方法后，我把自己比较感兴趣的内容细读，重点研读和诸葛亮相关内容，把不太感兴趣的内容略读，大体了解，这样比较完整的完成了这部著作的阅读。
14．示例一：《简·爱》中的简·爱是一个人格独立的女性。她在桑菲尔德爱上了罗切斯特，虽然他们地位悬殊，但她坚信每个人在精神和人格上是平等的，敢于追求一份有尊严的爱情。此书呼吁，每个人都要有尊严地生活，有自己的独立人格。
示例二：《昆虫记》中法布尔在自然中观察蝉的生活，不是把它放在木匣中或浸在酒精中。他发现蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，却只能在阳光下生存五个多星期。他关注蝉的生命过程。在生活中，我们应该尊重每一个生命。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在战场上，他是敢于冲锋陷阵的战士；在工地上，他是能够吃苦耐劳的勇士；失明后，他用顽强毅力写作，用另一种方式继续实践革命理想。我们要学习保尔身上为实现理想而不懈奋斗的精神。
示例四：《红星照耀中国》中的“红小鬼”们，他们自愿加入革命，对红军忠贞不二。虽然他们年龄很小，但大多数人参加过长征和战争，他们胜任号手、通讯员、勤务员、侦察员等多种工作，我们要学习他们身上坚忍苦干的革命精神。
【详解】考查名著阅读。
开放类试题，结合相关名著的内容和主旨拟写即可。如《简·爱》启示人们要有自己独立的人格，《昆虫记》启示人们要尊重自然，实现人与自然的和谐共处，《钢铁是怎样炼成的》启示人们要学习保尔的钢铁意志，《红星照耀中国》启示人们要学习革命展示坚韧苦干的革命精神等等。
示例：《简·爱》中的简·爱有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。她的生活经历告诉我们，只有自尊自爱，自强自信，才能收获真正的幸福。
15．示例一：《简·爱》讲述了一个孤女的精神奋斗史，她贫苦低微，性格倔强，勇敢执着，聪慧过人，自尊自立，她对自己的幸福和情感有着坚定的理想和执着的追求，作品塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，作品所塑造的简爱形象就像一面镜子，她的情感经历，我们在生活中或多或少都能够感同身受，她斗争的经验也值得我们所借鉴，我们要学习她身上的精神，做一个坚强、善良的人。
示例二：优秀的文学作品是社会现实的反映与折射。《儒林外史》中作者吴敬梓刻画了无数醉心功名的读书人的丑态，反映出当时社会科举制度的弊端。范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯。吴敬梓通过描写范进一跤跌倒，不省人事，门外飞跑，跌落池塘，披头散发，满口痴语等一些列荒唐疯癫的举动让我看到了封建科举制度对人性的残害。
【详解】本题考查名著阅读。根据题干要求，需结合作品内容谈作品中体现出来的“丑陋或纯洁”。
如《简·爱》中的女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就拥有着与同龄人不一样的遭遇：舅母的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。相反，种种不幸的一切，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位有着思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现出当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。
如《儒林外史》是一部讽刺封建科举罪恶的长篇小说，我们学的课文《范进中举》中的范进在迟暮之年时来运转，连过童试和乡试两级考试，考中秀才，一朝得道，喜极而疯。他和他身边的人联袂上演了一幕人间闹剧。这些是“丑陋”的一面。还有“周进进贡院头撞号板”，周进为了进入科举考场认陌生人为“在身父母”以及“磕头”的卑躬屈膝，丧失尊严，突出他受科举制度的毒害之深。作者极力写周进的痛哭，不写他如何努力考上举人及进士，体现出周进为代表的读书人，为考取功名的癫狂所展现出的丑态，更具讽刺意味。
答案不唯一，言之有理即可。