教科版(2017)小学科学六年上册《能量从哪里来》说课稿(附反思、板书)课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
《能量从哪里来》说课稿
教科版（2017）小学科学六年级上册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》的完结课《能量从哪里来》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《能量从哪里来》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第四单元《能量》的最后一课，本课学习不同能量形式之间是如何进行转化的，围绕能量从哪里来展开研讨，设计了2个活动，皆从能量转换的角度来理解"能量"这一概念，其次都以"能量为人类所用"作落脚点，让学生体会科学技术的发展有利于人类更好的利用能量，促进生产生活。
本课教材设计了2个活动，第一个活动是讨论太阳能如何传递到地球上，引导学生通过食物链的分析，认识太阳能通过光合作用转换成绿色植物的能量，通过食物关系，将能量传递给动物，最终将能量传递给所有生物，帮助学生理解太阳日与地球上生命的关系。
第二个活动是以人们最常利用的电能为例，讨论电能的来源，用手摇电动机作为导入，让学生感受动能可以转换为电能，也就是发电的过程，让学生了解电能不是自然环境存在的能量形式，而是人类通过发电机，由其他形式的能量转换而来的。
二、说学情
六年级的学生通过前几节课的学习，学生已经知道能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。而且经历了探究制作电动机的工作原理。可见，学生不仅具备了学习本节课的知识、技能基础，而且也学会了基于问题进行探究分析和动手实践能力，并激发了学生进一步探究学习的愿望。这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。
六年级学生对于太阳能的理解还是狭义的，局限干太阳能板这些利用太阳能的工具，而没有从生命的角度来理解太阳和太阳能。
三、说教学目标
1.认识太阳是自然界最大的能量来源。
2.电能是其他形式的能量转换来的。
3.能量有多种形式，能相互转换，也能储存在一些物质中。
4.通过观察、实验、阅读资料，认识电能来源。
四、说教学重难点
常见的能量形式和能量间的转换;各类发电厂将哪些形式的能量转换成电能
教学重点
理解生物中的"化学能";发电机将动能转为电能的装置（发电机）
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
前面几课我们认识了多种多样不同形式的能量，通过实验探究对电能、磁能、机械能有了较深的了解，本课将学习这些不同能量形式之间是如何进行转化的。教师可适当渗透一点发电过程中出现的污染环境问题，进而提倡使用更加环保的方式。让学生简单回顾梳理一下本单元的学习历程，试着说一说对能量的产生和转换有了哪些新的认识。
六、说教学过程
【教学准备】
教师：有关玩具小电动机构造的课件、图片与影像。
小组：锁片已经撬开的玩具小电机、电动机转子模型、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、学生实验记录单。
板块一、聚焦
能量之间如何转换的
1.提问∶
（1）我们回忆下，你知道有哪些能量形式呢
（2）能列举一些能量转换的例子吗
2.谈话∶能量无处不在，时刻在发生转换。这些能量之间是如何进行转换的呢
板块二、探索
1.太阳能
（1）谈话：在太阳系里，太阳是一个巨大的恒星，它发射出来的能量相当大。按照计算，太阳照射地球20分钟的能量，如果都被利用的话，足够我们一年所需要了。太阳的能量是怎样传到地球上的？
（2）认识植物的光合作用。
太阳能通过光合作用，在植物体内转换成了化学能。
（3）分析在食物链中，能量的转移。
植物被鹿吃后，一部分被鹿消化了，植物产生的能量转移到鹿的身体里，被储存起来；鹿被狮子吃后，一部分被狮子消化了，所产生的能量转移到狮子，被储存起来。
就这样，在食物链和食物网中，植物的能量从生产者到消费者，一级一级发生着转移。
（4）了解其他能源与太阳的关系。
谈话：像煤炭、石油、天然气等化石能源，也与太阳能有关。其它像风能，水能，潮汐能等等，也都是由于太阳光加热地球上的空气和水，形成循环的结果。
（5）太阳能在生活中的应用
随着科技的进步，人类已经能够大量利用太阳能为人类服务。
（6）所以说，人类使用的能源，几乎都来自太阳。是太阳能转换成其他形式能量的结果。
2.电能
谈话：电能也是我们常用的能源。现在，我们的生活几乎离不开电。闪电是自然产生的，除此之外，自然界不直接产生电。
（1）观察手摇发电机
这个装置与上节课的什么装置很像？它的能量转换可能是怎样的？
看起来很像小电动机。再从大小轮子和小灯泡来看，它可能是把动能转换成电能。
（2）发电机发电、制作简易发电机视频
说明：如果没有加速器，可以使用发光二极管，代替小灯泡。
（3）发电机与电动机的能量表现形式和转换方式有什么不同？
动能 —————电能
电动机：电池—————转子转动
电能—————动能
（4）生活中需要大量的电，这些电都主要来自发电厂。
各种发电厂发电方式。
发电厂发电过程中的能量转换
电能来源 转换的能量形式 输出的能量形式
火力发电 化学能 电能
风力发电 风能 水力发电 水能 太阳能发电 太阳能 核电 核能 各种发电方式优劣比较
方式 优点 缺点
火电 成本低,技术成熟 污染环境,消耗一次能源
水电 绿色环保,节约一次能源 水源无法保证,受地域和气候限制
风电 可在生能源,环保 受地域和气候限制
核电 燃料能量密度高,燃料体积小 产生高低阶放射性废料,热效率较低
太阳能发电 不用燃料，环保，选址灵活 成本高，占地，受季节影响，电池板生产有污染
从环保和节能出发，目前利用可再生能源发电比例逐渐增加。2018年，可再生能源发电量占全部发电量比重为26.7%。包括水电、风电、太阳能发电等。
板块三、研讨
1.在以前几课，我们已经了解过事物运动和变化中存在能量转换。（PPT17）
事物运动变化 能量表现形式 转化输出的能量
汽车行驶 化学能 动能
电扇转动 电能 动能
做饭炒菜 化学能 热能
奥斯特电磁实验 电能 磁能
总结：
太阳能是地球能量的主要来源。
电能来自其他形式的能量。
事物发生运动和变化，是从一种能量形式转换成另一种能量形式。
板块三、拓展
找一找，太阳给地球带来的能量还有哪些。
板块四、小结
本单元，我们学习了有关能量的知识，课后，大家可以利用本单元学习的知识查阅一些资料，试着组装一辆太阳能驱动的小车，并且测试一下小车的效果
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
4.7.能量从哪里来
"能量"和"能量转换"
能量形式
能量来源
电能
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
课堂教学内容能紧紧地与学生的生活实际联系起来，让学生真正感受到学好地理就是为了更好地生活。也增强了学生学习科学的兴趣。课堂气氛较为活跃。学习掌握知识就是要在动手，动脑，和作中得到。
在鼓励学生激励学生方面做得还不够。表扬是调动学生兴趣的最好方法。我做得还有些欠缺。学生的回答有不少答案都能令我感到意想不到，都应该及时地予以表扬。但我为了抢时间，抢进度，却忽略了教学中这一最为关键，最为重要的环节。
我的说课完毕，谢谢各位老师！