【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修3教师用书：第1单元第1章 植物生命活动的调节
文档属性
| 名称 | 【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修3教师用书：第1单元第1章 植物生命活动的调节 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-07-30 16:14:39 | ||
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文档简介
INCLUDEPICTURE"第一单元.tif" ( http: / / www.21cnjy.com )
第一章 植物生命活动的调节
第一节生长素的发现及其作用
(教师用书独具)
●课标要求
1．概述植物生长素的发现和作用。
2．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
●课标解读
1．概述植物生长素的发现。
2．探究生长素对扦插枝条生根的作用。
3．概述植物生长素的生理作用及特点。
●教学地位
本节包括生长素的发现过程和生长素的作用及 ( http: / / www.21cnjy.com )特点两部分内容。生长素的发现过程介绍了科学家发现生长素过程中做的科学实验，科学家的实验包含了发现问题、寻找证据、严密推理等科学方法。生长素的作用包括促进生长、促进生根、促进果实发育。生长素的作用特点具有两重性。生长素发现中的胚芽鞘实验和生长素作用的两重性都是高考常考的内容。
●教法指导
1．“生长素的发现过程”是本节重点，涉及一 ( http: / / www.21cnjy.com )系列经典的科学实验，这些实验是培养学生科学素养的良好素材。在教学时，如果仅由教师平铺直叙地介绍这些实验，将难以发挥这些素材的作用。因此，在教学设计上，要尽力挖掘这些实验在培养学生科学素养方面的潜在价值，创设问题情景或任务驱动，让学生进行思维探究，尝试像科学家一样去思考如何设计对照实验，如何从实验现象中去推理、归纳和发现。同时，为了使学生的思维探究建立在自身经验和实物认识的基础上，而不是虚幻的想像中，培养学生尊重事实的科学态度，教师还应安排学生自己完成简单易行的向光性实验、胚芽鞘培养、琼脂块制作等。
2．“生长素的生理作用和特点”是本节的重点 ( http: / / www.21cnjy.com )和难点，包括“生长素的生理作用具有两重性”和“不同的植物器官对生长素的敏感程度不同”两点内容。先引导学生观察教材第6页图1－1－10中的任意一条曲线，结合对“顶端优势”现象的分析和应用，使学生充分认识到生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长；再通过观察比较图中的三条曲线，结合“根向地生长，茎背地生长”现象的分析，使学生理解生长素作用浓度的高或低是相对不同的作用部位而言，即不同植物器官对生长素作用的敏感程度不同。
(教师用书独具)
●新课导入建议
向日葵是太阳之花，在希腊神 ( http: / / www.21cnjy.com )话中，水泽女神爱恋太阳神阿波罗，于是群神将她变成了向日葵，以便终生追随那份永远的阳光。现实生活中的“朵朵葵花向太阳”是怎么回事呢？原来在阳光的照射下，生长素在向日葵的背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而使向日葵的叶子和花盘慢慢地向着太阳转动。那么，什么是生长素？他是怎样被发现的呢？
●教学流程设计
学生课前预习：阅读教材P3－7，填写【 ( http: / / www.21cnjy.com )课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤2：引导学生分析教材中有关生长素发现的[实验1]——[实验6]的实验设计和实验结论。通过【课堂互动探究】探究1归纳总结，通过例1分析提高。 步骤3：学习第5页的“生长素的产生、分布与运输”，通过【课堂互动探究】探究2总结规律，通过例2分析提高。
步骤6：引导学生以小组合作形式总结 ( http: / / www.21cnjy.com )本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识总结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 步骤5：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6、7题。 步骤4：学习生长素的生理作用及特点，通过【课堂互动探究】探究3总结规律，通过例3分析提高。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.概述植物生长素的发现。2.探究生长素对扦插枝条生根的作用。3.概述植物生长素的生理作用及特点。 1.生长素的发现过程。(重点) 2.生长素的生理作用及特点。(重难点)
(对应学生用书第1页)
植物的向性运动
1.概念
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
2．原因
植物体之所以会表现出向性运动，这和植物体内的一类特殊化学物质有关。
3．实例
茎的向光性、根的向地性。
生长素的发现
1.实验
(1)达尔文实验
①取材：草的胚芽鞘。
②条件：单侧光照射。
③操作及现象
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④证明胚芽鞘的向光性与单侧光照有关。
(2)科学家的遮光实验：证明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。
(3)詹森实验
( http: / / www.21cnjy.com )
A B
①现象：A不生长、不弯曲；B向光弯曲生长。
②结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过明胶薄片传递给下部。
(4)拜耳实验
( http: / / www.21cnjy.com )
①处理：切下尖端，放回胚芽鞘一侧，无单侧光照。
②现象：弯曲生长。
③结论：证明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在尖端以下分布不均匀造成的。
1．拜耳实验为什么在无单侧光照条件下进行？
【提示】 拜耳实验在无单侧光照条件下进行是为了排除单侧光照对胚芽鞘生长的影响。
(5)温特实验
①处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
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②现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
③结论：胚芽鞘尖端能产生某种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长。
2．温特实验的对照组是什么？为什么要设置这样的对照组？
【提示】 没有接触尖端的琼脂块的一组为对照组。设置此对照组的目的是排除琼脂块本身的物质对实验结果的干扰。
(6)郭葛实验
①处理：将混有吲哚乙酸的琼脂块放在胚芽鞘切面的一侧。
②现象：胚芽鞘向对侧生长。
③结论：胚芽鞘产生的能够促进生长的物质是吲哚乙酸。
2．胚芽鞘向光性解释
胚芽鞘尖端产生的生长素在运输过程中，单侧光使其在背光侧分布的多，向光侧分布的少；背光一侧细胞生长快，导致胚芽鞘尖端的下部朝向光源弯曲生长。
生长素的产生、分布和运输
1.产生部位
主要是植物的顶端分生组织。
2．分布部位
大多集中在生长旺盛的部位。
3．运输
只能从植物体形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来从下端往上端运输，所以称为极性运输。
生长素的生理作用及特点
1.生理作用
(1)促进植物生长。
(2)促进扦插的枝条生根。
(3)促进果实发育。
(4)防止落花落果。
2．作用特点——两重性
(1)含义：植物生长素作用的两重性表现为既能促进生长，也能抑制生长，这与生长素的浓度和植物不同器官对生长素的敏感程度不同有关。
(2)实例——顶端优势
①概念：顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
②原理：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽部位的生长素浓度过高从而生长受到抑制。
(3)解除及应用：去掉顶芽，果树整枝，棉花摘心增产等。
1．植物向光生长的原因是植物背光侧产生的生长素多，向光侧产生的生长素少。(×)
【提示】 植物向光性的原因是向光侧的生长素转移到了背光侧。
2．生长素只能从植物体的上端向下端运输。(×)
【提示】 应从形态学上端向形态学下端运输，如根尖部位。
3．植物的向光性、顶端优势都能体现生长素的两重性。(×)
【提示】 植物向光性不能体现生长素的两重性。因为虽然茎的背光侧比向光侧生长素多，但都是促进作用，只是茎的背光侧促进的多。
4．根、芽、茎三者中对生长素最敏感的是芽。(×)
【提示】 对生长素最敏感的是根。
5．植物顶端优势产生的原因是侧芽产生的生长素比顶芽多，抑制了侧芽的生长。(×)
【提示】 植物顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽。
(对应学生用书第2页)
植物向光性产生的原因及胚芽鞘实验的相关结论
【问题导思】
①单侧光照射下植物为什么会产生向光性生长？
②什么部位产生生长素？什么部位发生生长和弯曲？
1．植物向光性产生的原因
(1)原因分析
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单侧光尖端―→影响生长素运输―→
→
→→向光弯曲生长
(2)原因总结
①内因：生长素的分布不均匀。
②外因：单侧光照射。
(3)微观上的观察结果
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由上图可以看出：向光一侧生长素浓度低，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高，细胞生长快，伸长幅度大，所以背光侧长得比向光侧快。
(4)向光生长的意义：有利于植物接受更多的光照进行光合作用。
2．胚芽鞘实验的相关结论
(1)与尖端有关的结论
①产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下的伸长区。
②感受光照的部位在尖端，而且生长素的横向运输只发生在尖端。
③生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。
(2)判断胚芽鞘生长与弯曲的依据
①生长：看有无生长素。生长素可能是自身产生的，也可能是外源的，如含生长素的琼脂等。
②弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀则弯向浓度低的一侧生长。
(2012·南京高二检测)对燕麦胚芽鞘尖端进行如图所示的处理：①将尖端套上不透光的锡箔小帽；
②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列选项中正确的是( )
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A．单侧光照，①②实验结果说明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
B．给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③④
C．把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，将向右弯曲生长
D．如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向同侧弯曲生长
【审题导析】
(1)弄清每个胚芽鞘的处理和每个选项的处理条件。
(2)对胚芽鞘实验的结论要清楚：生 ( http: / / www.21cnjy.com )长素的产生部位——胚芽鞘尖端；发挥作用部位——尖端下面一段；感光部位——胚芽鞘尖端；弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照等。
【精讲精析】 ①胚芽鞘尖端被遮盖不见光，单侧 ( http: / / www.21cnjy.com )光照，直立生长；②胚芽鞘尖端下面一段被遮盖，单侧光照，弯曲生长，二者对比说明感光部位在胚芽鞘尖端；③单侧光照射下，由于中间纵向有云母片隔断，生长素不能横向传递，所以直立生长；④生长素能透过琼脂块，左侧光照射下，右侧生长素分布多，所以弯向左侧生长；如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，胚芽鞘四周受均匀照射，直立生长；如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向对侧弯曲生长。
【答案】 A
生长素在植物体内的运输及产生的影响
【问题导思】
①生长素在植物体内的运输有什么特点？
②生长素的运输对植物的生长产生了什么样的影响？
1．极性运输
生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，如图：
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验证性实验：
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a、b两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
形态学的上、下端是以器官生 ( http: / / www.21cnjy.com )长的规律为基础下定义的，生长的方向为形态学上端，即器官最幼嫩部分为上端，而较老的部分为下端。因此对于一棵植株来说，茎和根的形态学上端分别是茎尖和根尖，而茎、根的形态学下端则位于茎、根的接触区。
2.横向运输
(1)发生部位：尖端(茎尖或根尖)。
(2)类型
受光照影响：单侧光使胚芽鞘尖端中生长素由①运到②。
受力影响
(重力或离心力)：在幼根中重力作用使生长素从③运到④，幼茎中使生长素从⑤运到⑥。
(2012·新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是
( )
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A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
【审题导析】
(1)弄清实验过程：c组相同切段接入a组时是形态学上端朝上的；d组相同切段接入b组时是形态学下端朝上的。
(2)明确生长素的运输特点、产生部位和胚芽鞘生长的部位。
【精讲精析】 胚芽鞘的尖 ( http: / / www.21cnjy.com )端都能合成生长素，所以A、B错误；生长素的运输是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C错误；据题干可知，a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长。
【答案】 D
影响生长素发挥作用的因素
【问题导思】
①影响生长素发挥作用的因素有哪些？
②各种因素是如何影响其作用的？
1．生长素浓度
(1)一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物，如图：
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“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，大于a浓度为高浓度，小于a浓度为低浓度。
2．器官
不同浓度的生长素对根、芽、茎的影响，如下图所示：
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曲线解读：(1)A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别在10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L左右。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上 ( http: / / www.21cnjy.com )，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程度大小：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)A′、B′、C′三点之上的曲线体 ( http: / / www.21cnjy.com )现了不同浓度生长素不同的促进效果，而A′、B′、C′三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
不能把AA′、BB′、CC′当做抑制作用区段，在这三个区段中随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。
3．成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4．植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感，如图：
( http: / / www.21cnjy.com )
如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长
D．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差
【审题导析】
(1)坐标曲线的横坐标为生长素浓度的变化，纵坐标为生长素对根、芽、茎的作用。
(2)既要分析不同浓度的生长素对同一器官的影响，又要分析同一浓度的生长素对不同器官的影响。
【精讲精析】 生长素对根、尖、茎的 ( http: / / www.21cnjy.com )影响都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，表现为两重性，A正确；A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；D点对应的生长素浓度对芽和茎的作用都是促进，对根的作用是抑制，C正确；曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞与成熟细胞的作用，因此，此图不能得到D所述的作用。
【答案】 D
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建,生长素的发现及作用)促进植物生长促进枝条生根促进果实发育，阻止落花落果两重性
结 论 语 句
1．向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。
2．生长素的主要合成部位是植物顶端分生组织。
3．生长素的运输方向是由形态学的上端向形态学下端运输。
4．生长素相对集中地分布在生长旺盛的部分。
5．生长素的生理作用包括促进植物生长、生根和果实发育、防止落花落果。
6．生长素的生理作用具有两重性。
(对应学生用书第5页)
1．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是( )
A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面
B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
【解析】 胚芽鞘产生生长素的部位和感受单侧光刺激的部位都是尖端；生长和弯曲的部位都是尖端下面的伸长区。
【答案】 C
2．(2012·长春高二期末)如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．生长素对植物的生长具有促进作用
B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分
C．生长素的运输为极性运输
D．生长素主要分布在生长旺盛的部分
【解析】 甲、乙两组的实验结果说明生长素的运输为极性运输。
【答案】 C
3．(2013·株洲高二期末)实践证明，扦插带芽的插条容易成活，其主要原因是( )
A．芽能发育成枝叶
B．芽能进行光合作用制造养料
C．芽能产生生长素促进生根
D．芽能产生生长素促进茎生长
【解析】 芽是植物体中产生生长素最活跃的部位。芽产生的生长素具有促进扦插枝条生根的作用。
【答案】 C
4．某学生开展了“NAA溶液对草莓发育的 ( http: / / www.21cnjy.com )影响”的研究，下图是实验结果示意图，图中箭头所示是草莓的瘦果，瘦果内包含着种子。根据有关信息可知，NAA溶液( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．导致了多倍体草莓的产生
B．在本实验中帮助草莓完成了授粉
C．主要起到了驱虫的作用
D．作用类似于草莓种子发育时产生的生长素
【解析】 未经授粉的草莓没有种子，即 ( http: / / www.21cnjy.com )不能产生生长素。但喷洒一定浓度的NAA溶液后，草莓能正常生长，说明了NAA的作用类似于草莓种子发育时产生的生长素。
【答案】 D
5．(2013·营口高二期末)如图表示生长素对植物某营养器官的影响，在“低浓度促进、高浓度抑制”的叙述中，高浓度、低浓度分别指( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．大于A的浓度、小于A的浓度
B．大于C的浓度、小于C的浓度
C．大于B的浓度、小于B的浓度
D．大于A的浓度、小于C的浓度
【解析】 从坐标曲线中可以看出，大于C ( http: / / www.21cnjy.com )的浓度时，生长素对器官的生长具有抑制作用，即高浓度抑制生长；小于C的浓度时，生长素对器官的生长具有促进作用，即低浓度促进生长。由此可见，高浓度与低浓度的界限是曲线与横坐标交点所对应的生长素浓度，该浓度因器官种类不同而不同。
【答案】 B
6．(2012·杭州高二期末) ( http: / / www.21cnjy.com )在农业生产中用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草，如图所示表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C．单子叶植物、双子叶植物；c点浓度
D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
【解析】 双子叶植物对生长素的反应更敏 ( http: / / www.21cnjy.com )感，因此用一定浓度的生长素类似物，可以抑制双子叶植物的生长，而对单子叶植物没有影响或促进其生长，由此可以判断A为双子叶植物，B为单子叶植物，c点为最适宜的浓度。
【答案】 D
7．(2013·珠海高二测试)下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)A、B实验的推论是燕麦胚芽鞘具有_________。
(2)若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是____________________。
(3)E、F实验的推论是_______。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是_____________。
(4)A、G实验的推论是向光性是由于_____________引起的。
(5)预测实验H的现象是__________________，预测该现象的依据实验________(填符号)。
【答案】 (1)向光性 (2)C、D(或A、C、D)
(3)尖端产生了某种促进生长的物质 琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端
(4)单侧光引起某种物质分布不均
(5)向右弯曲 C、D、G
(对应学生用书第95页)
一、选择题
1．(2012·上海春招)受到单侧光照的燕 ( http: / / www.21cnjy.com )麦胚芽鞘会表现出向光弯曲生长。经以下4种处理的燕麦胚芽鞘，若给予单侧光照，会表现出向光弯曲的是( )
A B C D
【解析】 胚芽鞘产生生长素和感受单侧光刺激的部位是尖端；生长的部位是下部的伸长区；云母片会阻断生长素的运输。
【答案】 B
2．如下图所示，将燕麦胚芽鞘 ( http: / / www.21cnjy.com )的尖端用单侧光照射后，分成a、b两部分，将a、b两部分分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘c、d上，结果c生长快于d。该现象说明( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
B．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
C．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
D．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
【解析】 本题考查单侧光照对生长素分布 ( http: / / www.21cnjy.com )的影响及生长素的生理作用。单侧光照可引起生长素背光一侧多于向光一侧，所以a侧生长素浓度大于b侧，而c生长快于d，说明该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长具有促进作用。
【答案】 B
3．(2013·济南高二期末)对胚芽鞘甲做如图所示的处理，形成胚芽鞘乙，光照后它的弯曲情况是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙
A．Q处向左 B．Q处向右
C．P处向右 D．不弯曲
【解析】 图中形态学的上端为P，下端为 ( http: / / www.21cnjy.com )Q，所以生长素只能由P向Q运输。在胚芽鞘乙中，P和Q颠倒，使生长素不能向下运输，所以胚芽鞘既不生长也不弯曲。
【答案】 D
4．水平放置在地面的植物，一段时间后，会发生的现象是( )
A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长
【解析】 水平放置的植物靠近地面的一侧生长素浓度较高，但根、茎对生长素的敏感程度不同，从而出现茎向上弯曲、根向下弯曲的现象。
【答案】 A
5．(2013·延安高二期末)下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是( )
A．杨树顶芽的生长
B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长
C．番茄子房发育成果实
D．梨树侧芽萌发的抑制
【解析】 顶芽产生生长素向下运输引起尖端 ( http: / / www.21cnjy.com )以下部位生长，顶芽生长不需要其他部位提供生长素，而番茄子房发育成果实需要发育的种子为其提供生长素。侧芽萌发的抑制是顶芽产生的生长素向下运输的结果。
【答案】 A
6．植物扦插繁殖时，需要对插条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插条成活。其原因是( )
①芽和幼叶生长迅速，容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质 ③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
【解析】 插条的芽和幼叶可以合成生长素，生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素具有促进扦插枝条生根的作用，所以插条要保留芽和幼叶。同时成熟叶片的蒸腾作用会散失大量水分，而插条无根，不能吸收大量水分，因此，在生产实践中，为了提高插条的成活率，常去除成熟叶片，以降低蒸腾作用。
【答案】 D
7．要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液涂在该花的子房上，处理该花的时期和条件是( )
A．花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊
C．开花后，不去雄蕊 D．开花后，去掉雄蕊
【解析】 要得到无子番茄，阻止番茄受 ( http: / / www.21cnjy.com )粉、受精是关键。在用生长素处理时，从题意看，开花后，则明显暗示已完成受精作用，当然就不可能无种子，所以C、D可排除。花蕾期，若不除去雄蕊，则可能在开花期由于自花传粉、受精而产生种子，仍然得不到无子果实。故要获取无子果实，运用一定浓度的生长素处理，应选择在花蕾期，并且去掉雄蕊。
【答案】 B
( http: / / www.21cnjy.com )
8．右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为( )
A．a和b B．b和a
C．b和c D．c和b
【解析】 顶端优势是顶芽产生的生长素大 ( http: / / www.21cnjy.com )量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。
【答案】 C
9．(2011·海南高考)取某植物的胚芽 ( http: / / www.21cnjy.com )鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是( )
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
【解析】 生长素由胚芽鞘形态学上端 ( http: / / www.21cnjy.com )运输到形态学下端属于极性运输，去尖端的胚芽鞘左端放含生长素的琼脂块，胚芽鞘左侧得到促进生长的生长素可向右弯曲生长；由于同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，而对幼根来说，该浓度的生长素具有抑制根生长的作用，所以根向左弯曲生长。
【答案】 B
10．将一玉米幼苗固定在支架上，支架 ( http: / / www.21cnjy.com )固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．根水平生长，茎向上弯曲
B．根水平生长，茎向下弯曲
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
D．根向下弯曲，茎向下弯曲
【解析】 尽管根具有向地性、茎具有背地 ( http: / / www.21cnjy.com )性，但由于固定植株的支架匀速旋转，使得根、茎每一部位都均匀接受重力的作用，因此重力对根、茎都不起作用，根将水平生长。但茎还具有向光性，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，茎的同一部位都要接受光刺激，因此装置回到原位时，茎将向光(下)弯曲。
【答案】 B
二、非选择题
11．(2012·合肥高二期 ( http: / / www.21cnjy.com )末)某研究性课题小组的同学对植物的向光性和生长素非常有研究兴趣，并设计了如下实验，探究单侧光到底是使生长素转移了，还是使生长素分解了的问题。
(1)该小组在研究植物向光 ( http: / / www.21cnjy.com )性的原因时，进行了示意图1所示的实验。你从该实验中能获得的结论是________________________________________________________________，试分析获得这一结论的理由：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
甲 乙
示意图1
(2)该小组又做了示意图2所示的实验设计，将 ( http: / / www.21cnjy.com )经过甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙
示意图2
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为________(用图中字母和＜或＞或＝表示)，说明单侧光使生长素转移了。
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为________(用图中字母和＜或＞或＝表示)，说明单侧光使生长素分解了。
(3)资料显示：有些学者通过实验，发现单侧光 ( http: / / www.21cnjy.com )照后，黄化燕麦胚芽鞘、向日葵下胚轴和萝卜的下胚轴都会向光弯曲，但两侧的生长素含量没有什么不同，相反却发现向光一侧的生长抑制物多于背光一侧。若依该结论，则示意图1中的乙表现的结果应是________________________。
【解析】 (1)生长素不能透 ( http: / / www.21cnjy.com )过盖玻片，示意图1中的乙实验结果说明生长素分布均匀，与甲实验对比说明向光侧的生长素没被分解，而是单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧。
(2)如果单侧光使生长素发生了转 ( http: / / www.21cnjy.com )移，则琼脂块D中生长素含量大于琼脂块C，暗处的琼脂块A等于B，且D中含量大于A、B中含量，所以胚芽鞘C、D的长度关系为D大于C，胚芽鞘A、B的长度关系为A等于B，且D＞A＝B＞C。如果单侧光使生长素分解了，则琼脂块D中生长素含量大于琼脂块C；暗处的琼脂块A中含量等于B中含量，但是琼脂块A、B、D中生长素含量大于C，所以乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为A＝B＝D＞C。
(3)向光侧的抑制物多于背光侧，背光侧生长快，胚芽鞘弯向光源生长。
【答案】 (1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧 向光侧的生长素若被分解，则乙中的胚芽鞘尖端将弯向光源生长
(2)①C＜A＝B＜D(或D＞A＝B＞C等)
②C＜A＝B＝D(或A＝B＝D＞C等)
(3)弯向光源生长
12．[实验探究] 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲 ( http: / / www.21cnjy.com )、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为 ( http: / / www.21cnjy.com )：甲组____________；乙组__________；丙组____________；丁组__________。
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明______________________________。
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明______________________________。
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明______________________________。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长 ( http: / / www.21cnjy.com )的原因是______________________________________________________。
【解析】 (1)由植物顶端优势产 ( http: / / www.21cnjy.com )生的原因可知：甲、乙、丙、丁4组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。(2)～(5)验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因，如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量对实验过程有影响并得出结论：顶芽生长抑制侧芽生长，若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生长无影响；由丙组和丁组预期结果可表明真正对侧芽生长起抑制作用的是“生长素”，由于侧芽对生长素浓度较敏感，当顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽并在该处积累时，将抑制侧芽生长。
【答案】 (1)生长受抑制 生长 生长 生长受抑制
(2)顶芽生长抑制侧芽的生长
(3)琼脂块对侧芽生长没有影响
(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素
(5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
第二节植物体内的其他激素
(教师用书独具)
●课标要求
1．列举其他植物激素。
2．评述植物激素的应用价值。
●课标解读
1．说出植物激素的概念。
2．简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成和主要生理作用。
3．说明植物激素之间的相互作用。
●教学地位
本节包括植物激素的种类和作用、植物激素 ( http: / / www.21cnjy.com )的相互作用、植物生长调节剂的应用三部分内容。各种植物激素的作用和植物生长调节剂的应用是与农业生产相关的内容，是热点问题。近几年的高考其他植物激素及植物生长调节剂的应用考查的较多。
●教法指导
1．“其他植物激素”是本节的重点， ( http: / / www.21cnjy.com )但学生对该内容普遍体会不多。因此，课前要求学生做催熟香蕉的简单实验，课堂上给学生传看植物激素制剂或相应的植物生长调节剂实物，并展示施用不同植物激素后的效果对照图片，使学生对植物激素的种类和作用产生真实的感受，而不是停留在文字的描述和分析上。
2．“植物激素的相互作用”是本节的难 ( http: / / www.21cnjy.com )点。本内容的教学可通过具体的实例完成，如通过生长素和细胞分裂素在植物顶端优势中的作用，果实发育过程中细胞分裂素、赤霉素、乙烯和脱落酸的含量变化的实例总结各种植物激素间的相互作用。
3．“植物生长调节剂的应用”是本节的重 ( http: / / www.21cnjy.com )点。课前需要布置学生分组收集相关信息，课堂上尽可能给学生充分发表自己见解的机会，使学生切身体会植物生长调节剂的应用价值及使用过程所带来的负面影响，并以一个公民的身份探究解决矛盾的方法，形成良好情感态度和价值观。
(教师用书独具)
●新课导入建议
刚摘的柿子不能吃，要用香 ( http: / / www.21cnjy.com )蕉或苹果来催熟，这是什么道理？为了使鲜花保鲜时间延长，常将切口用一种植物激素处理，这是一种什么激素？棉花采摘时，常喷洒一种激素使叶子脱落，便于棉花的采摘，这又是一种什么激素呢？
●教学流程设计
学生课前预习：阅读教材P8－11， ( http: / / www.21cnjy.com )填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”和对点连线。 步骤2：学生学习其他4种植物激素，提问学生回答4种激素的作用，通过【课堂互动探究】探究1比较5类植物激素的合成、分布和作用，通过例1强化提高。 步骤3：结合教材P9页插图学习植物生长素和细胞分裂素在植物顶端优势中的相互作用，【课堂互动探究】探究2总结规律，通过例2强化提高。
步骤5：引导学生以小 ( http: / / www.21cnjy.com )组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识总结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 步骤4：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.说出植物激素的概念。2.简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成和主要生理作用。3.说明植物激素之间的相互作用。 1.各种植物激素的合成、分布和主要生理作用。(重点)2.植物激素间的相互作用。(重难点)
(对应学生用书第6页)
植物激素的概述
1.来源：在植物体的一定部位产生。
2．运输：从产生部位运输到作用部位。
3．作用：调节植物体的生命活动。
4．含量：微量。
5．化学本质：有机物。
其他植物激素
1.细胞分裂素
(1)分布：植物幼嫩的根尖、萌发的种子、正在发育的果实等生长旺盛的部位。
(2)生理作用：促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。
(3)实践应用：蔬菜和水果的保鲜。
2．赤霉素
(1)分布：植物的幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩组织和器官内。
(2)生理作用：促进茎的伸长，解除休眠，促进花粉萌发等。
(3)实践应用：①促进矮生性植物茎秆伸长；②解除种子休眠，提早用来播种。
3．脱落酸
(1)分布：植物的叶、芽、果实、种子和块茎中。
(2)生理作用：抑制细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落。
4．乙烯
(1)分布：广泛存在于植物多种组织和器官中，特别是成熟的果实中。
(2)生理作用：增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实成熟。
1．各种植物激素的化学本质不是蛋白质，植物激素的合成还受基因控制吗？
【提示】 受基因控制，植物激素虽然不是蛋白质，但植物激素的合成需要酶的催化，酶是蛋白质，是基因控制合成的。
植物激素的相互作用
一般情况下，各种植物激素通过复杂的途径，共同调节植物的生命活动。如植物顶端优势的形成就是生长素和细胞分裂素共同作用的结果。
植物生长调节剂
1.植物生长调节剂是用人工合成的方法制成的，具有植物激素活性的类似物。
2．植物生长调节剂已广泛应用于生产实践，如高浓度的萘乙酸或2，4－D被用作双子叶植物的除草剂，乙烯利被用于香蕉等果实的催熟。
2．植物生长调节剂是植物激素吗？
【提示】 不是，植物激素是植物体内产生的。
1．儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”。(×)
【提示】 “激素水果”是用植物激素刺激生长或催熟的，由于它和人体的性激素是不同的化学物质，其结构和功能都不相同，所以不会引起儿童的性早熟。
2．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多。(×)
【提示】 乙烯在成熟的果实里含量较多。
3．植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定。(√)
【提示】 与植物激素相比，由于植物体内缺乏分解人工合成的激素类似物的酶，使得植物生长调节剂的作用效果更好、更稳定且维持时间较长。
4．植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的。(×)
【提示】 植物没有特定的内分泌细胞。
合成部位 激素名称 主要作用
①叶、芽、果实、
种子、块茎 a.赤霉素
Ⅰ.促进细胞分裂
②未成熟种子、 幼根、幼芽 b.细胞分裂素
Ⅱ.促进果实成熟
③成熟的果实
c.脱落酸
Ⅲ.促进茎的伸长、解除休眠
④生长旺盛
的部位
d.乙烯
Ⅳ.促进花、果实和叶的脱落
【提示】 ①—c—Ⅳ ②—a—Ⅲ ③—d—Ⅱ ④—b—Ⅰ
(对应学生用书第7页)
五类植物激素的比较
【问题导思】
①各种植物激素主要在植物体的哪些部位产生？
②各种植物激素对植物的生长发育具有什么作用？
名称 合成部位 存在较多的部位 生理功能
生长素 幼嫩的芽、嫩叶、发育着的种子 大多集中在生长旺盛的部位 ①促进扦插枝条生根②促进植物生长和果实发育③防止落花落果
赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 普遍存在于植物体内 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发
细胞分裂素 根尖、萌发的种子等 正在进行细胞分裂的部位 促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老
脱落酸 根冠和萎蔫的叶片 将要脱落的器官和组织 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落③抑制种子萌发
乙烯 植物体各种组织和器官 广泛存在于植物体内，成熟的果实含量最多 ①促进果实成熟，②刺激叶子脱落、抑制茎的伸长
植物激素的基本生理作用大致可以分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。
1．促进作用表现在促进细胞分裂和伸长，促进植物的发芽、生长、开花、结果和催熟等。
2．抑制作用表现在抑制植物的节间伸长和侧芽生长以及促进落叶、落果等。
3．在植物生长发育过程中，强烈表现促进生长发育的主要有细胞分裂素、低浓度的生长素、赤霉素。脱落酸和乙烯主要表现为抑制作用。
(2012·山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( )
A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B．生长素对果实的发育和成熟没有影响
C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
【审题导析】
(1)掌握与果实的生长、发育和脱落有关的植物激素。
(2)相关植物激素对果实生长发育和成熟的作用是促进还是抑制。
【精讲精析】 细胞分裂素促进细胞的 ( http: / / www.21cnjy.com )分裂，在果实生长发育中起促进作用，A正确；生长素能促进果实发育，B错误；乙烯能促进果实成熟，C错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，不促进细胞分裂，D错误。
【答案】 A
植物激素间的相互作用
【问题导思】
①各种植物激素间具有什么样的相互作用？
②相互协同的植物激素有哪些？
植物的各种生命活动都不是受单一激素的控制，而是各种激素相互作用的结果，如下图：
( http: / / www.21cnjy.com )
1．生长素和赤霉素
(1)相同和不同点
比较 生长素 赤霉素
相同点 生长素和赤霉素都能促进细胞的伸长，从而促进生长
不同点 ①防止落花落果；②具备两重性 赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进萌发
(2)相互联系
( http: / / www.21cnjy.com )
促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素，来促进细胞伸长。
抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，所以赤霉素与生长素都能促进细胞的伸长。
2．生长素和细胞分裂素
( http: / / www.21cnjy.com )
顶端优势是细胞分裂素和生长素共同作用的结果，如果用细胞分裂素处理侧芽，就能解除顶端优势。
3．脱落酸和赤霉素
如图表示种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)脱落酸是植物生长抑制剂，抑制植物体内许多生理过程，能使种子保持休眠状态，一般在脱落的果实和种子中含量较高。
(2)赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。
1．与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落；脱落酸促进叶、花、果的脱落。
2．与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发。
(2013·唐山高二检测)种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5 ℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)从图中可以看出________对种子的萌发起抑制作用，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在________关系。各种激素含量的变化说明了_____________。
(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的 ( http: / / www.21cnjy.com )休眠现象，要破除休眠使之提前萌发应使用图中的____________处理，但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物，因为该类物质__________________________。
(3)导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是______________________。
【审题导析】
(1)糖枫种子萌发过程中，脱落酸的含量逐渐降低，而细胞分裂素和赤霉素的含量增加，之后减少。
(2)思考脱落酸、细胞分裂素和赤霉素对种子萌发的作用。
【精讲精析】 从曲线的变化 ( http: / / www.21cnjy.com )趋势推测，脱落酸是抑制萌发的物质，细胞分裂素和赤霉素对破除休眠起作用，它们与脱落酸之间存在拮抗关系。生产上常使用人工合成的此类激素的类似物代替赤霉素或细胞分裂素，因为该物质容易生产，在植物体内不容易降解，效果稳定，这也是植物生长调节剂与植物内源激素的重要区别。引起植物体内各种激素变化的根本原因是基因的选择性表达。
【答案】 (1)脱落酸 拮抗 ( http: / / www.21cnjy.com )植物的生命活动不是受单一激素调节的，而是多种激素相互协调共同发挥作用的 (2)赤霉素或细胞分裂素 原料丰富，生产过程简单，在植物体内不易降解，效果稳定 (3)基因在一定时间和空间选择性表达的结果
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建,其他植物,激素的种,类和作用)
结 论 语 句
1．赤霉素的主要作用可以促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。
2．细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。
3．脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
4．乙烯的主要作用是促进果实成熟，且在植物体各个部位都可以合成。
5．在植物的生长发育和适应环境的过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是相互作用、共同调节。
6．植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
(对应学生用书第8页)
1．下列哪一种植物激素的作用能使水稻植株出现疯长现象( )
A．细胞分裂素 B．乙烯
C．生长素 D．赤霉素
【解析】 赤霉素能促进细胞伸长，从而加快植物生长。
【答案】 D
2．(2012·奉贤高二期末)“红柿摘下未熟 ( http: / / www.21cnjy.com )，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《格物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是( )
A．“气”指的是CO2，作用是使柿成熟
B．“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味
C．“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟
D．“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实
【解析】 木瓜产生的乙烯能催熟柿子。
【答案】 C
3．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A．生长素类似物能促进香蕉成熟
B．细胞分裂素一般在根尖合成
C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
D．乙烯是一种气体激素
【解析】 促进果实成熟的植物激素是乙烯，生长素类似物能促进果实发育。
【答案】 A
4．(2013·济南高二检测)下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( )
A．2，4 D B．赤霉素
C．细胞分裂素 D．脱落酸
【解析】 植物激素是植物自身产生的， ( http: / / www.21cnjy.com )并且是植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物，四个选项中A不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调节剂。
【答案】 A
5．对植物激素的应用正确的是( )
A．在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大
B．在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根
C．果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟
D．在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高
【解析】 乙烯利有促进果 ( http: / / www.21cnjy.com )实成熟的作用而不是使细胞体积增大；促进插条生根的是生长素，而不是细胞分裂素；乙烯促进果实成熟，脱落酸促进果实的衰老和脱落；赤霉素促进植物细胞伸长，使植株增高。
【答案】 D
6．(2013·深圳高二 ( http: / / www.21cnjy.com )期末)自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化。有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化情况，结果如图所示。
( http: / / www.21cnjy.com )
试回答：
(1)生长素的化学名称是___________________。
(2)果实中的生长素主要来源于____________。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是_____。
(3)从图中可知生长素和________都能促进细胞伸长，它们之间的关系是________作用。
(4)在果实成熟时，果实中含量升高的激素有_______。
(5)图中各种激素动态变化说明：_______________。
【解析】 (1)生长素的化学名称叫吲 ( http: / / www.21cnjy.com )哚乙酸。(2)自然情况下，雌蕊受粉以后，胚珠开始发育形成种子，此过程中产生的生长素促进子房发育成为果实。具有分裂能力的细胞能产生生长素，生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，所以在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高。(3)由图可知赤霉素在细胞伸长时期含量也比较高，所以与生长素是协同关系。(4)从图中观察，乙烯和脱落酸在果实成熟时含量上升。(5)根据果实成熟过程中激素的含量升降，说明果实(植物)的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节的。
【答案】 (1)吲哚乙酸 (2)发育着 ( http: / / www.21cnjy.com )的种子 具有分裂能力的细胞能产生生长素，然后运输到作用部位 (3)赤霉素 协同 (4)乙烯和脱落酸 (5)果实(植物)的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节
(对应学生用书第97页)
课时作业（二）
一、选择题
1．幼嫩的种子中合成能力最强的激素是( )
A．赤霉素和生长素 B．生长素和脱落酸
C．赤霉素和乙烯 D．细胞分裂素和乙烯
【解析】 幼嫩的种子能够合成大量的生长素 ( http: / / www.21cnjy.com )和赤霉素；脱落酸的合成部位主要是根冠和萎蔫的叶片；乙烯在植物的各个部位都能合成，但在将要成熟的器官内合成较多；细胞分裂素的主要合成部位是根尖，幼嫩的种子也能合成细胞分裂素。
【答案】 A
2．在温带地区的秋末冬初，树叶纷纷降落，与此生物现象密切相关的激素是( )
①赤霉素 ②乙烯 ③细胞分裂素 ④脱落酸
A．①③ B．①②
C．③④ D．②④
【解析】 秋末冬初，叶片衰老脱落，与乙烯和脱落酸有关。
【答案】 D
3．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能( )
A．延缓叶片变黄
B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成
D．独立调节叶绿素降解的生理过程
【解析】 叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜 ( http: / / www.21cnjy.com )素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解，则其含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，延缓叶绿素的降解，则叶片变黄将可延缓。
【答案】 A
4．(2013·广东六校联考)在现代农业生产中植物生长调节剂已被广泛使用。下列各项中与生长素类似物应用无关的是( )
A．人工培育无子辣椒 B．促进香蕉成熟
C．促进月季插枝生根 D．棉花的保蕾保铃
【解析】 能够促进香蕉成熟的是乙烯。
【答案】 B
5．某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为 ( http: / / www.21cnjy.com )探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图，根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯
【解析】 本题考查植物激素的作 ( http: / / www.21cnjy.com )用。赤霉素具有促进种子萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落的作用。刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且有大量的赤霉素生成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知a为赤霉素，b为脱落酸。
【答案】 A
6．(2013·烟台高二期末)下列有关植物激素的叙述，正确的是( )
A．赤霉素能促进香蕉成熟
B．脱落酸能抑制马铃薯发芽
C．侧芽生长素浓度过低造成其生长过慢
D．细胞分裂素的主要作用是促进细胞伸长
【解析】 本题考查对多种植物激素的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用掌握。促进香蕉成熟的激素是乙烯；植物侧芽生长过慢是侧芽部位生长素浓度过高造成的；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，促进细胞伸长的是生长素和赤霉素；脱落酸的作用是抑制细胞分裂，因此能抑制马铃薯发芽。
【答案】 B
7．脱落酸能促进种子的休眠和 ( http: / / www.21cnjy.com )果实的成熟，但在高温条件下会分解。小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热后，遇大雨，种子就容易在穗上发芽。因为脱落酸( )
A．能抑制小麦种子的发育和脱落
B．高温降解后对发芽的抑制被解除
C．对果实的成熟与乙烯有拮抗作用
D．对种子的发芽和成熟起协同作用
【解析】 脱落酸能抑制种子萌发，在高温条件下分解后，抑制作用被解除。
【答案】 B
8．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A．赤霉素和乙烯的主要作用分别是促进果实的发育与成熟
B．植物激素自身的合成是受基因组控制的
C．细胞分裂素存在于植物体的任何部位
D．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节
【解析】 细胞分裂素通常分布于幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官。
【答案】 C
9．(2012·潍坊高二期末)下列有关植物激素应用的叙述，不正确的是( )
A．一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率
B．一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量
C．一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率
D．一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市
【解析】 生长素能促进扦插枝条生根，提高插条 ( http: / / www.21cnjy.com )的成活率；一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，可以促进茎的伸长，从而提高芹菜的产量；脱落酸会抑制种子的萌发；乙烯利能促进果实的成熟。
【答案】 C
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10．(2012·浙江高考)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．乙烯浓度越高脱落率越高
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
【解析】 由曲线可直接看出，乙烯浓度越高脱 ( http: / / www.21cnjy.com )落率越低。生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而逐渐降低，与乙烯的作用效果相反。因此，可通过增加生长素的浓度来降低该植物的脱落率。
【答案】 D
二、非选择题
11．(2011·浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。
( http: / / www.21cnjy.com )
请回答：
(1)比较曲线1、2、3与4，可知________对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是________而且________________(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施____________的化合物促进侧芽生长。
(2)比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进________________，而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于______组织。
(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
【解析】 (1)比较曲线1、2 ( http: / / www.21cnjy.com )、3与4，可以看出顶芽对侧芽的生长具有抑制作用；比较1、2和4可知，起抑制作用的是生长素；比较1、3和4可知，细胞分裂素能解除生长素对侧芽的抑制作用；另外要解除生长素对侧芽的抑制作用，可喷施抑制生长素合成或发挥作用的化学物质。(2)比较曲线4与5，可以看出，赤霉素能明显促进侧芽生长，赤霉素产生于顶芽和根的分生组织、幼叶、胚中。(3)分析上述曲线可知，细胞分裂素、生长素、赤霉素在侧芽内的浓度或比例影响侧芽生长速度。
【答案】 (1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 (2)侧芽的伸长 分生 (3)植物激素
12．某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜 ( http: / / www.21cnjy.com )的预处理可以萌发，现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：
预处理方法 室温、保湿(甲) 4 ℃、保湿(乙) 4 ℃、水浸(丙 ) 4 ℃、干燥(丁)
种子萌发实验条件 温度和水分等适宜条件
种子萌发率(%) 0 100 98 0
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是________和________。
(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是________。
(3)已知激素A存在于上述 ( http: / / www.21cnjy.com )木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。
实验步骤：
①剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
预测结果：________________________________________________________________________。
得出结论：________________________________________________________________________。
【解析】 本题考查植物激素的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用和生物实验设计的基本思路。四种预处理方法形成了两组对照，甲、乙两组自变量为温度，乙、丙、丁三组自变量为水，由最终萌发率可知，在4 ℃、保湿条件下，种子萌发率最高。第二组测定的两种激素的含量中，由于甲、丁激素A的含量高，乙、丙激素B的含量高，说明促进种子萌发的是激素B，抑制种子萌发的是激素A。要验证激素A对白菜种子萌发的作用，需要设置一组对照实验，且自变量为激素A的有无，思路如下：因种皮中含有激素A，所以事先要剥离白菜种子的种皮；然后均分为两组，一组用激素A处理，另一组用蒸馏水对照；因本实验为验证性实验，结果和结论必须是唯一的且对应一致，所以结果应为用激素A处理的白菜种子萌发率低，结论应为激素A对种子的萌发有抑制作用。
【答案】 (1)低温 水分(或4 ℃保湿、4 ℃水浸) (2)激素A
(3)②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照
③一定时间后，统计白菜种子的发芽率 激素A处理的白菜种子发芽率低于对照组 激素A对种子萌发有抑制作用
有关植物生长素分布和植物生长
情况的图解分析
类别 图解条件 相关结果
横置类 ( http: / / www.21cnjy.com ) ①②中IAA含量及作用①：a＝b，c＝d，都促进水平生长②：a＜b，c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长
梯度类 ( http: / / www.21cnjy.com ) 得出相应的最适宜的生长素浓度
1．锡纸：遮蔽光线。
2．云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。
3．盖玻片：作用同云母片。
4．琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可贮存生长素。
如图所示，①②③为对胚芽鞘作不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．①②中胚芽鞘向光弯曲生长，③中胚芽鞘背光弯曲生长
B．①中胚芽鞘直立生长，②③中胚芽鞘向光弯曲生长
C．④中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．④中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长
【解析】 ①中由于生长素不能透过 ( http: / / www.21cnjy.com )玻片，故①中胚芽鞘直立生长；②中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；③中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，胚芽鞘背光弯曲生长；④中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。
【答案】 D
分析实验设计类型试题的方法
1.认清实验中的对照
在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照原则。对照的常用方法有以下几种：
(1)空白对照：不给对照组任何处理因素。
(2)自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。
(3)相互对照：不单设对照，而是几个实验相互对照。在实验中要注意“变量”的控制，一般只确认一个变量(实验变量)。
2．认请实验中的自变量、因变量和无关变量，确定实验的先后顺序，一般来讲，分三步：分组、处理、观察。
3．组织语言，准确描述。要注意体现“ ( http: / / www.21cnjy.com )等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量的”等。
4．依据实验类型，分析实验结果。假如 ( http: / / www.21cnjy.com )题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。
5．依据实验现象，获得实验结论。要 ( http: / / www.21cnjy.com )从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。如果实验目的不够明确，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。
为验证在单侧光照下，丁图中燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验：
(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。
(2)试设计实验过程(按如图甲、乙、丙的装置进行实验)。
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙 丙 丁
(3)实验结果：甲、乙、丙三个装置中 ( http: / / www.21cnjy.com )的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲______________、乙______________、丙________________。
(4)实验结论： _________________________。
【解析】 生长素尖端是接受光线照射 ( http: / / www.21cnjy.com )的部位，尖端接受光线的照射后引起生长素的横向运输，因此生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图中的A段；在胚芽鞘的尖端下边(图中B段)生长素不能横向运输，因此甲图尖端(A段)插入云母片，阻止了生长素的横向运输，在B段不能引起生长素的横向运输，因此胚芽鞘只能直立生长；乙图在B段插入云母片，不影响尖端(A段)生长素的横向运输，引起胚芽鞘向光弯曲生长；丙图是对照实验，胚芽鞘向光弯曲生长。由此证明在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段。
【答案】 (2)
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙 丙
(3)胚芽鞘直立生长 胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长) 胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长)
(4)在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段
1．(2012·上海崇明 ( http: / / www.21cnjy.com )中学检测)下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量比较正确的一组是
( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．a＜b、c＝d、e＜f B．a＞b、c＝d、e＝f
C．a＜b、c＝d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f
【解析】 单侧光照会使生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素从向光一侧向背光一侧转移，因此a＜b；云母片能阻断生长素在尖端的横向运输，因此c＝d；胚芽鞘尖端是感受单侧光照射刺激的部位，因此切去胚芽鞘的尖端，放含生长素的琼脂块的胚芽鞘在单侧光照射下，生长素不能横向运输。
【答案】 C
2．某研究小组探究避光条件下生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。图1为实验示意图。图2曲线中能正确表示实验结果的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
图1
( http: / / www.21cnjy.com )
图2
A．a B．b C．c D．d
【解析】 因为生长素在低浓度时促进 ( http: / / www.21cnjy.com )生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图2所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如图1)，也不可能超过一定浓度弯曲度就不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。
【答案】 B
3．(2013·长春高二测试)在方形 ( http: / / www.21cnjy.com )暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的( )
( http: / / www.21cnjy.com )
【解析】 本题实际上是每隔15 ( http: / / www.21cnjy.com ) min幼苗接受到一次来自暗箱小窗的单侧光照射，其他时间均无光照射，因此，对于幼苗来说，受到的依然是单侧光照射，只不过每次间隔的时间较长而已，因此它会一直弯向小窗生长。
【答案】 B
4．(2013·南通高二期末)某科研小 ( http: / / www.21cnjy.com )组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，用2 mg/L的细胞分裂素处理侧芽；③保留顶芽。实验结果如图所示，根据曲线可以得到的结论是( )
A．细胞分裂素只作用于侧芽
B．细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势
C．细胞分裂素能抑制侧芽的生长
D．生长素和细胞分裂素的作用相同
【解析】 比较曲线②和③可知细胞分裂素在一定程度上缓解了顶端优势。
【答案】 B
5．(2013·南京高二检测)如 ( http: / / www.21cnjy.com )图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①～⑥不含IAA，对实验结果表述正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．①②琼脂块中都有IAA，①＞②
B．③④琼脂块中都有IAA，③≈④
C．⑤⑥琼脂块中都有IAA，⑤≈⑥
D．③④琼脂块中含有的IAA，与⑤⑥相等
【解析】 在单侧光的照射 ( http: / / www.21cnjy.com )下，生长素能从向光一侧向背光一侧移动，但由于胚芽鞘尖端中间有不透水的云母片隔着，使生长素不能向背光一侧移动，因此①≈②。胚芽鞘的尖端是感光部位，因此没有尖端存在的琼脂块中的生长素均匀向下运输，因此③≈④。由于生长素只能进行极性运输，因此⑤和⑥中均不含生长素。
【答案】 B
6．(2013·日照高二检测)下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系的实验，其相关说法正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照
B．当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c对照
C．当探究植物向光性产生的物质内因时，应设置的实验组为b和c对照
D．图中能向光弯曲生长的是c和e，停止生长的是b和f
【解析】 探究胚芽鞘的感光部位时，自变量 ( http: / / www.21cnjy.com )应是对尖端不同的处理，最好选用的是d和e组；当探究植物向光性的外因时，可以设置c和d组，c组经过光照处理，而e组没有经过光照处理；当探究植物向光性的内因时，因为探究的是物质，所以应借用琼脂块为载体，只用a到f的各组实验是不够的；由于c和e的尖端仍存在，并且都是单侧光照，所以应向光弯曲；b和f都没有了尖端，也就是没有了生长素的来源，所以应该不生长。
【答案】 D
7．研究发现，氨基酸等营养物质可 ( http: / / www.21cnjy.com )以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，某同学以萝卜叶片为材料做了下面的实验。有关实验的说法错误的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙
A．设置乙组作为实验的对照
B．两组叶片的生长状况要相同
C．两组叶片的涂点可以不相同
D．一段时间后，如甲组右侧涂点的放射性比乙组强，则结论成立
【解析】 实验组和对照组只能有一个变量不同，即甲组右侧涂抹细胞分裂素溶液，乙组右侧相应部位涂抹蒸馏水，其他都应相同。
【答案】 C
8．(2012·潍坊高二检测)某 ( http: / / www.21cnjy.com )棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)脱落酸能抑制______________，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在________________中。
(2)根据科学实验原则，上图中X处应放置__________，则乙、丙两组的实验变量是____________________。
(3)预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若____________，则假设成立；若_______________，则假设不成立。
【解析】 (1)脱落酸的 ( http: / / www.21cnjy.com )合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要分布在将要脱落的器官和组织中，其生理作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。(2)根据实验单一变量原则，X处要放置空白琼脂块，排除了琼脂块本身对实验的影响，则乙、丙两组的实验变量是有无生长素。(3)根据实验假设生长素对脱落酸的功能有抑制作用和实验过程分析，有两种情况可以考虑，一是有实验效果，说明假设成立；二是没有实验效果，说明假设不成立。
【答案】 (1)细胞分裂 将要脱落的器官和组织
(2)空白琼脂块 有无生长素
(3)丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落
9．在验证生长素类似物A对小麦 ( http: / / www.21cnjy.com )胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
( http: / / www.21cnjy.com )
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长 ( http: / / www.21cnjy.com )发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________ mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A应溶解于___ ( http: / / www.21cnjy.com )_______________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________________对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是__ ( http: / / www.21cnjy.com )______ mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长________(填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是________________。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃 B．修改 C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应__________。
【解析】 本题考查生长素类似物对 ( http: / / www.21cnjy.com )胚芽鞘伸长影响的验证实验。(1)生长素类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；观察图2可以看出在1 mg/L浓度的A溶液中培养，切段伸长长度最大，效果最明显。(2)培养过程要充分振荡，目的是：
①增加氧气，满足切段细胞呼吸的需求；② ( http: / / www.21cnjy.com )使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。(3)对照组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，为满足单一变量原则，实验组生长素类似物A也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。
(4)观察图2，生长素类似物A浓度为0时 ( http: / / www.21cnjy.com )为对照组，切段的平均长度是7.0 mm。与对照组比较，浓度为0.001 mg/L的A溶液对切段伸长有促进作用；比较1 mg/L与10 mg/L的A溶液，10 mg/L的溶液对切段的促进伸长作用减弱。(5)实验过程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。
【答案】 (1)调节 1 ( ( http: / / www.21cnjy.com )2)①氧气 ②均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 (4)7.0 有 促进伸长的作用减弱 (5)C 重复实验
第一章 植物生命活动的调节
第一节生长素的发现及其作用
(教师用书独具)
●课标要求
1．概述植物生长素的发现和作用。
2．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
●课标解读
1．概述植物生长素的发现。
2．探究生长素对扦插枝条生根的作用。
3．概述植物生长素的生理作用及特点。
●教学地位
本节包括生长素的发现过程和生长素的作用及 ( http: / / www.21cnjy.com )特点两部分内容。生长素的发现过程介绍了科学家发现生长素过程中做的科学实验，科学家的实验包含了发现问题、寻找证据、严密推理等科学方法。生长素的作用包括促进生长、促进生根、促进果实发育。生长素的作用特点具有两重性。生长素发现中的胚芽鞘实验和生长素作用的两重性都是高考常考的内容。
●教法指导
1．“生长素的发现过程”是本节重点，涉及一 ( http: / / www.21cnjy.com )系列经典的科学实验，这些实验是培养学生科学素养的良好素材。在教学时，如果仅由教师平铺直叙地介绍这些实验，将难以发挥这些素材的作用。因此，在教学设计上，要尽力挖掘这些实验在培养学生科学素养方面的潜在价值，创设问题情景或任务驱动，让学生进行思维探究，尝试像科学家一样去思考如何设计对照实验，如何从实验现象中去推理、归纳和发现。同时，为了使学生的思维探究建立在自身经验和实物认识的基础上，而不是虚幻的想像中，培养学生尊重事实的科学态度，教师还应安排学生自己完成简单易行的向光性实验、胚芽鞘培养、琼脂块制作等。
2．“生长素的生理作用和特点”是本节的重点 ( http: / / www.21cnjy.com )和难点，包括“生长素的生理作用具有两重性”和“不同的植物器官对生长素的敏感程度不同”两点内容。先引导学生观察教材第6页图1－1－10中的任意一条曲线，结合对“顶端优势”现象的分析和应用，使学生充分认识到生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长；再通过观察比较图中的三条曲线，结合“根向地生长，茎背地生长”现象的分析，使学生理解生长素作用浓度的高或低是相对不同的作用部位而言，即不同植物器官对生长素作用的敏感程度不同。
(教师用书独具)
●新课导入建议
向日葵是太阳之花，在希腊神 ( http: / / www.21cnjy.com )话中，水泽女神爱恋太阳神阿波罗，于是群神将她变成了向日葵，以便终生追随那份永远的阳光。现实生活中的“朵朵葵花向太阳”是怎么回事呢？原来在阳光的照射下，生长素在向日葵的背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而使向日葵的叶子和花盘慢慢地向着太阳转动。那么，什么是生长素？他是怎样被发现的呢？
●教学流程设计
学生课前预习：阅读教材P3－7，填写【 ( http: / / www.21cnjy.com )课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤2：引导学生分析教材中有关生长素发现的[实验1]——[实验6]的实验设计和实验结论。通过【课堂互动探究】探究1归纳总结，通过例1分析提高。 步骤3：学习第5页的“生长素的产生、分布与运输”，通过【课堂互动探究】探究2总结规律，通过例2分析提高。
步骤6：引导学生以小组合作形式总结 ( http: / / www.21cnjy.com )本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识总结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 步骤5：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6、7题。 步骤4：学习生长素的生理作用及特点，通过【课堂互动探究】探究3总结规律，通过例3分析提高。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.概述植物生长素的发现。2.探究生长素对扦插枝条生根的作用。3.概述植物生长素的生理作用及特点。 1.生长素的发现过程。(重点) 2.生长素的生理作用及特点。(重难点)
(对应学生用书第1页)
植物的向性运动
1.概念
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
2．原因
植物体之所以会表现出向性运动，这和植物体内的一类特殊化学物质有关。
3．实例
茎的向光性、根的向地性。
生长素的发现
1.实验
(1)达尔文实验
①取材：草的胚芽鞘。
②条件：单侧光照射。
③操作及现象
( http: / / www.21cnjy.com )
④证明胚芽鞘的向光性与单侧光照有关。
(2)科学家的遮光实验：证明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。
(3)詹森实验
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A B
①现象：A不生长、不弯曲；B向光弯曲生长。
②结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过明胶薄片传递给下部。
(4)拜耳实验
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①处理：切下尖端，放回胚芽鞘一侧，无单侧光照。
②现象：弯曲生长。
③结论：证明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在尖端以下分布不均匀造成的。
1．拜耳实验为什么在无单侧光照条件下进行？
【提示】 拜耳实验在无单侧光照条件下进行是为了排除单侧光照对胚芽鞘生长的影响。
(5)温特实验
①处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
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②现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
③结论：胚芽鞘尖端能产生某种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长。
2．温特实验的对照组是什么？为什么要设置这样的对照组？
【提示】 没有接触尖端的琼脂块的一组为对照组。设置此对照组的目的是排除琼脂块本身的物质对实验结果的干扰。
(6)郭葛实验
①处理：将混有吲哚乙酸的琼脂块放在胚芽鞘切面的一侧。
②现象：胚芽鞘向对侧生长。
③结论：胚芽鞘产生的能够促进生长的物质是吲哚乙酸。
2．胚芽鞘向光性解释
胚芽鞘尖端产生的生长素在运输过程中，单侧光使其在背光侧分布的多，向光侧分布的少；背光一侧细胞生长快，导致胚芽鞘尖端的下部朝向光源弯曲生长。
生长素的产生、分布和运输
1.产生部位
主要是植物的顶端分生组织。
2．分布部位
大多集中在生长旺盛的部位。
3．运输
只能从植物体形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来从下端往上端运输，所以称为极性运输。
生长素的生理作用及特点
1.生理作用
(1)促进植物生长。
(2)促进扦插的枝条生根。
(3)促进果实发育。
(4)防止落花落果。
2．作用特点——两重性
(1)含义：植物生长素作用的两重性表现为既能促进生长，也能抑制生长，这与生长素的浓度和植物不同器官对生长素的敏感程度不同有关。
(2)实例——顶端优势
①概念：顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
②原理：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽部位的生长素浓度过高从而生长受到抑制。
(3)解除及应用：去掉顶芽，果树整枝，棉花摘心增产等。
1．植物向光生长的原因是植物背光侧产生的生长素多，向光侧产生的生长素少。(×)
【提示】 植物向光性的原因是向光侧的生长素转移到了背光侧。
2．生长素只能从植物体的上端向下端运输。(×)
【提示】 应从形态学上端向形态学下端运输，如根尖部位。
3．植物的向光性、顶端优势都能体现生长素的两重性。(×)
【提示】 植物向光性不能体现生长素的两重性。因为虽然茎的背光侧比向光侧生长素多，但都是促进作用，只是茎的背光侧促进的多。
4．根、芽、茎三者中对生长素最敏感的是芽。(×)
【提示】 对生长素最敏感的是根。
5．植物顶端优势产生的原因是侧芽产生的生长素比顶芽多，抑制了侧芽的生长。(×)
【提示】 植物顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽。
(对应学生用书第2页)
植物向光性产生的原因及胚芽鞘实验的相关结论
【问题导思】
①单侧光照射下植物为什么会产生向光性生长？
②什么部位产生生长素？什么部位发生生长和弯曲？
1．植物向光性产生的原因
(1)原因分析
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单侧光尖端―→影响生长素运输―→
→
→→向光弯曲生长
(2)原因总结
①内因：生长素的分布不均匀。
②外因：单侧光照射。
(3)微观上的观察结果
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由上图可以看出：向光一侧生长素浓度低，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高，细胞生长快，伸长幅度大，所以背光侧长得比向光侧快。
(4)向光生长的意义：有利于植物接受更多的光照进行光合作用。
2．胚芽鞘实验的相关结论
(1)与尖端有关的结论
①产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下的伸长区。
②感受光照的部位在尖端，而且生长素的横向运输只发生在尖端。
③生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。
(2)判断胚芽鞘生长与弯曲的依据
①生长：看有无生长素。生长素可能是自身产生的，也可能是外源的，如含生长素的琼脂等。
②弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀则弯向浓度低的一侧生长。
(2012·南京高二检测)对燕麦胚芽鞘尖端进行如图所示的处理：①将尖端套上不透光的锡箔小帽；
②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列选项中正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．单侧光照，①②实验结果说明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
B．给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③④
C．把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，将向右弯曲生长
D．如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向同侧弯曲生长
【审题导析】
(1)弄清每个胚芽鞘的处理和每个选项的处理条件。
(2)对胚芽鞘实验的结论要清楚：生 ( http: / / www.21cnjy.com )长素的产生部位——胚芽鞘尖端；发挥作用部位——尖端下面一段；感光部位——胚芽鞘尖端；弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照等。
【精讲精析】 ①胚芽鞘尖端被遮盖不见光，单侧 ( http: / / www.21cnjy.com )光照，直立生长；②胚芽鞘尖端下面一段被遮盖，单侧光照，弯曲生长，二者对比说明感光部位在胚芽鞘尖端；③单侧光照射下，由于中间纵向有云母片隔断，生长素不能横向传递，所以直立生长；④生长素能透过琼脂块，左侧光照射下，右侧生长素分布多，所以弯向左侧生长；如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，胚芽鞘四周受均匀照射，直立生长；如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向对侧弯曲生长。
【答案】 A
生长素在植物体内的运输及产生的影响
【问题导思】
①生长素在植物体内的运输有什么特点？
②生长素的运输对植物的生长产生了什么样的影响？
1．极性运输
生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，如图：
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验证性实验：
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a、b两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
形态学的上、下端是以器官生 ( http: / / www.21cnjy.com )长的规律为基础下定义的，生长的方向为形态学上端，即器官最幼嫩部分为上端，而较老的部分为下端。因此对于一棵植株来说，茎和根的形态学上端分别是茎尖和根尖，而茎、根的形态学下端则位于茎、根的接触区。
2.横向运输
(1)发生部位：尖端(茎尖或根尖)。
(2)类型
受光照影响：单侧光使胚芽鞘尖端中生长素由①运到②。
受力影响
(重力或离心力)：在幼根中重力作用使生长素从③运到④，幼茎中使生长素从⑤运到⑥。
(2012·新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是
( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
【审题导析】
(1)弄清实验过程：c组相同切段接入a组时是形态学上端朝上的；d组相同切段接入b组时是形态学下端朝上的。
(2)明确生长素的运输特点、产生部位和胚芽鞘生长的部位。
【精讲精析】 胚芽鞘的尖 ( http: / / www.21cnjy.com )端都能合成生长素，所以A、B错误；生长素的运输是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C错误；据题干可知，a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长。
【答案】 D
影响生长素发挥作用的因素
【问题导思】
①影响生长素发挥作用的因素有哪些？
②各种因素是如何影响其作用的？
1．生长素浓度
(1)一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物，如图：
( http: / / www.21cnjy.com )
“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，大于a浓度为高浓度，小于a浓度为低浓度。
2．器官
不同浓度的生长素对根、芽、茎的影响，如下图所示：
( http: / / www.21cnjy.com )
曲线解读：(1)A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别在10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L左右。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上 ( http: / / www.21cnjy.com )，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程度大小：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)A′、B′、C′三点之上的曲线体 ( http: / / www.21cnjy.com )现了不同浓度生长素不同的促进效果，而A′、B′、C′三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
不能把AA′、BB′、CC′当做抑制作用区段，在这三个区段中随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。
3．成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4．植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感，如图：
( http: / / www.21cnjy.com )
如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长
D．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差
【审题导析】
(1)坐标曲线的横坐标为生长素浓度的变化，纵坐标为生长素对根、芽、茎的作用。
(2)既要分析不同浓度的生长素对同一器官的影响，又要分析同一浓度的生长素对不同器官的影响。
【精讲精析】 生长素对根、尖、茎的 ( http: / / www.21cnjy.com )影响都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，表现为两重性，A正确；A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；D点对应的生长素浓度对芽和茎的作用都是促进，对根的作用是抑制，C正确；曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞与成熟细胞的作用，因此，此图不能得到D所述的作用。
【答案】 D
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建,生长素的发现及作用)促进植物生长促进枝条生根促进果实发育，阻止落花落果两重性
结 论 语 句
1．向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。
2．生长素的主要合成部位是植物顶端分生组织。
3．生长素的运输方向是由形态学的上端向形态学下端运输。
4．生长素相对集中地分布在生长旺盛的部分。
5．生长素的生理作用包括促进植物生长、生根和果实发育、防止落花落果。
6．生长素的生理作用具有两重性。
(对应学生用书第5页)
1．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是( )
A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面
B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
【解析】 胚芽鞘产生生长素的部位和感受单侧光刺激的部位都是尖端；生长和弯曲的部位都是尖端下面的伸长区。
【答案】 C
2．(2012·长春高二期末)如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．生长素对植物的生长具有促进作用
B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分
C．生长素的运输为极性运输
D．生长素主要分布在生长旺盛的部分
【解析】 甲、乙两组的实验结果说明生长素的运输为极性运输。
【答案】 C
3．(2013·株洲高二期末)实践证明，扦插带芽的插条容易成活，其主要原因是( )
A．芽能发育成枝叶
B．芽能进行光合作用制造养料
C．芽能产生生长素促进生根
D．芽能产生生长素促进茎生长
【解析】 芽是植物体中产生生长素最活跃的部位。芽产生的生长素具有促进扦插枝条生根的作用。
【答案】 C
4．某学生开展了“NAA溶液对草莓发育的 ( http: / / www.21cnjy.com )影响”的研究，下图是实验结果示意图，图中箭头所示是草莓的瘦果，瘦果内包含着种子。根据有关信息可知，NAA溶液( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．导致了多倍体草莓的产生
B．在本实验中帮助草莓完成了授粉
C．主要起到了驱虫的作用
D．作用类似于草莓种子发育时产生的生长素
【解析】 未经授粉的草莓没有种子，即 ( http: / / www.21cnjy.com )不能产生生长素。但喷洒一定浓度的NAA溶液后，草莓能正常生长，说明了NAA的作用类似于草莓种子发育时产生的生长素。
【答案】 D
5．(2013·营口高二期末)如图表示生长素对植物某营养器官的影响，在“低浓度促进、高浓度抑制”的叙述中，高浓度、低浓度分别指( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．大于A的浓度、小于A的浓度
B．大于C的浓度、小于C的浓度
C．大于B的浓度、小于B的浓度
D．大于A的浓度、小于C的浓度
【解析】 从坐标曲线中可以看出，大于C ( http: / / www.21cnjy.com )的浓度时，生长素对器官的生长具有抑制作用，即高浓度抑制生长；小于C的浓度时，生长素对器官的生长具有促进作用，即低浓度促进生长。由此可见，高浓度与低浓度的界限是曲线与横坐标交点所对应的生长素浓度，该浓度因器官种类不同而不同。
【答案】 B
6．(2012·杭州高二期末) ( http: / / www.21cnjy.com )在农业生产中用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草，如图所示表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C．单子叶植物、双子叶植物；c点浓度
D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
【解析】 双子叶植物对生长素的反应更敏 ( http: / / www.21cnjy.com )感，因此用一定浓度的生长素类似物，可以抑制双子叶植物的生长，而对单子叶植物没有影响或促进其生长，由此可以判断A为双子叶植物，B为单子叶植物，c点为最适宜的浓度。
【答案】 D
7．(2013·珠海高二测试)下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)A、B实验的推论是燕麦胚芽鞘具有_________。
(2)若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是____________________。
(3)E、F实验的推论是_______。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是_____________。
(4)A、G实验的推论是向光性是由于_____________引起的。
(5)预测实验H的现象是__________________，预测该现象的依据实验________(填符号)。
【答案】 (1)向光性 (2)C、D(或A、C、D)
(3)尖端产生了某种促进生长的物质 琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端
(4)单侧光引起某种物质分布不均
(5)向右弯曲 C、D、G
(对应学生用书第95页)
一、选择题
1．(2012·上海春招)受到单侧光照的燕 ( http: / / www.21cnjy.com )麦胚芽鞘会表现出向光弯曲生长。经以下4种处理的燕麦胚芽鞘，若给予单侧光照，会表现出向光弯曲的是( )
A B C D
【解析】 胚芽鞘产生生长素和感受单侧光刺激的部位是尖端；生长的部位是下部的伸长区；云母片会阻断生长素的运输。
【答案】 B
2．如下图所示，将燕麦胚芽鞘 ( http: / / www.21cnjy.com )的尖端用单侧光照射后，分成a、b两部分，将a、b两部分分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘c、d上，结果c生长快于d。该现象说明( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
B．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
C．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
D．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
【解析】 本题考查单侧光照对生长素分布 ( http: / / www.21cnjy.com )的影响及生长素的生理作用。单侧光照可引起生长素背光一侧多于向光一侧，所以a侧生长素浓度大于b侧，而c生长快于d，说明该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长具有促进作用。
【答案】 B
3．(2013·济南高二期末)对胚芽鞘甲做如图所示的处理，形成胚芽鞘乙，光照后它的弯曲情况是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙
A．Q处向左 B．Q处向右
C．P处向右 D．不弯曲
【解析】 图中形态学的上端为P，下端为 ( http: / / www.21cnjy.com )Q，所以生长素只能由P向Q运输。在胚芽鞘乙中，P和Q颠倒，使生长素不能向下运输，所以胚芽鞘既不生长也不弯曲。
【答案】 D
4．水平放置在地面的植物，一段时间后，会发生的现象是( )
A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长
【解析】 水平放置的植物靠近地面的一侧生长素浓度较高，但根、茎对生长素的敏感程度不同，从而出现茎向上弯曲、根向下弯曲的现象。
【答案】 A
5．(2013·延安高二期末)下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是( )
A．杨树顶芽的生长
B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长
C．番茄子房发育成果实
D．梨树侧芽萌发的抑制
【解析】 顶芽产生生长素向下运输引起尖端 ( http: / / www.21cnjy.com )以下部位生长，顶芽生长不需要其他部位提供生长素，而番茄子房发育成果实需要发育的种子为其提供生长素。侧芽萌发的抑制是顶芽产生的生长素向下运输的结果。
【答案】 A
6．植物扦插繁殖时，需要对插条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插条成活。其原因是( )
①芽和幼叶生长迅速，容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质 ③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
【解析】 插条的芽和幼叶可以合成生长素，生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素具有促进扦插枝条生根的作用，所以插条要保留芽和幼叶。同时成熟叶片的蒸腾作用会散失大量水分，而插条无根，不能吸收大量水分，因此，在生产实践中，为了提高插条的成活率，常去除成熟叶片，以降低蒸腾作用。
【答案】 D
7．要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液涂在该花的子房上，处理该花的时期和条件是( )
A．花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊
C．开花后，不去雄蕊 D．开花后，去掉雄蕊
【解析】 要得到无子番茄，阻止番茄受 ( http: / / www.21cnjy.com )粉、受精是关键。在用生长素处理时，从题意看，开花后，则明显暗示已完成受精作用，当然就不可能无种子，所以C、D可排除。花蕾期，若不除去雄蕊，则可能在开花期由于自花传粉、受精而产生种子，仍然得不到无子果实。故要获取无子果实，运用一定浓度的生长素处理，应选择在花蕾期，并且去掉雄蕊。
【答案】 B
( http: / / www.21cnjy.com )
8．右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为( )
A．a和b B．b和a
C．b和c D．c和b
【解析】 顶端优势是顶芽产生的生长素大 ( http: / / www.21cnjy.com )量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。
【答案】 C
9．(2011·海南高考)取某植物的胚芽 ( http: / / www.21cnjy.com )鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是( )
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
【解析】 生长素由胚芽鞘形态学上端 ( http: / / www.21cnjy.com )运输到形态学下端属于极性运输，去尖端的胚芽鞘左端放含生长素的琼脂块，胚芽鞘左侧得到促进生长的生长素可向右弯曲生长；由于同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，而对幼根来说，该浓度的生长素具有抑制根生长的作用，所以根向左弯曲生长。
【答案】 B
10．将一玉米幼苗固定在支架上，支架 ( http: / / www.21cnjy.com )固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．根水平生长，茎向上弯曲
B．根水平生长，茎向下弯曲
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
D．根向下弯曲，茎向下弯曲
【解析】 尽管根具有向地性、茎具有背地 ( http: / / www.21cnjy.com )性，但由于固定植株的支架匀速旋转，使得根、茎每一部位都均匀接受重力的作用，因此重力对根、茎都不起作用，根将水平生长。但茎还具有向光性，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，茎的同一部位都要接受光刺激，因此装置回到原位时，茎将向光(下)弯曲。
【答案】 B
二、非选择题
11．(2012·合肥高二期 ( http: / / www.21cnjy.com )末)某研究性课题小组的同学对植物的向光性和生长素非常有研究兴趣，并设计了如下实验，探究单侧光到底是使生长素转移了，还是使生长素分解了的问题。
(1)该小组在研究植物向光 ( http: / / www.21cnjy.com )性的原因时，进行了示意图1所示的实验。你从该实验中能获得的结论是________________________________________________________________，试分析获得这一结论的理由：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
甲 乙
示意图1
(2)该小组又做了示意图2所示的实验设计，将 ( http: / / www.21cnjy.com )经过甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙
示意图2
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为________(用图中字母和＜或＞或＝表示)，说明单侧光使生长素转移了。
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为________(用图中字母和＜或＞或＝表示)，说明单侧光使生长素分解了。
(3)资料显示：有些学者通过实验，发现单侧光 ( http: / / www.21cnjy.com )照后，黄化燕麦胚芽鞘、向日葵下胚轴和萝卜的下胚轴都会向光弯曲，但两侧的生长素含量没有什么不同，相反却发现向光一侧的生长抑制物多于背光一侧。若依该结论，则示意图1中的乙表现的结果应是________________________。
【解析】 (1)生长素不能透 ( http: / / www.21cnjy.com )过盖玻片，示意图1中的乙实验结果说明生长素分布均匀，与甲实验对比说明向光侧的生长素没被分解，而是单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧。
(2)如果单侧光使生长素发生了转 ( http: / / www.21cnjy.com )移，则琼脂块D中生长素含量大于琼脂块C，暗处的琼脂块A等于B，且D中含量大于A、B中含量，所以胚芽鞘C、D的长度关系为D大于C，胚芽鞘A、B的长度关系为A等于B，且D＞A＝B＞C。如果单侧光使生长素分解了，则琼脂块D中生长素含量大于琼脂块C；暗处的琼脂块A中含量等于B中含量，但是琼脂块A、B、D中生长素含量大于C，所以乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为A＝B＝D＞C。
(3)向光侧的抑制物多于背光侧，背光侧生长快，胚芽鞘弯向光源生长。
【答案】 (1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧 向光侧的生长素若被分解，则乙中的胚芽鞘尖端将弯向光源生长
(2)①C＜A＝B＜D(或D＞A＝B＞C等)
②C＜A＝B＝D(或A＝B＝D＞C等)
(3)弯向光源生长
12．[实验探究] 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲 ( http: / / www.21cnjy.com )、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为 ( http: / / www.21cnjy.com )：甲组____________；乙组__________；丙组____________；丁组__________。
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明______________________________。
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明______________________________。
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明______________________________。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长 ( http: / / www.21cnjy.com )的原因是______________________________________________________。
【解析】 (1)由植物顶端优势产 ( http: / / www.21cnjy.com )生的原因可知：甲、乙、丙、丁4组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。(2)～(5)验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因，如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量对实验过程有影响并得出结论：顶芽生长抑制侧芽生长，若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生长无影响；由丙组和丁组预期结果可表明真正对侧芽生长起抑制作用的是“生长素”，由于侧芽对生长素浓度较敏感，当顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽并在该处积累时，将抑制侧芽生长。
【答案】 (1)生长受抑制 生长 生长 生长受抑制
(2)顶芽生长抑制侧芽的生长
(3)琼脂块对侧芽生长没有影响
(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素
(5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
第二节植物体内的其他激素
(教师用书独具)
●课标要求
1．列举其他植物激素。
2．评述植物激素的应用价值。
●课标解读
1．说出植物激素的概念。
2．简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成和主要生理作用。
3．说明植物激素之间的相互作用。
●教学地位
本节包括植物激素的种类和作用、植物激素 ( http: / / www.21cnjy.com )的相互作用、植物生长调节剂的应用三部分内容。各种植物激素的作用和植物生长调节剂的应用是与农业生产相关的内容，是热点问题。近几年的高考其他植物激素及植物生长调节剂的应用考查的较多。
●教法指导
1．“其他植物激素”是本节的重点， ( http: / / www.21cnjy.com )但学生对该内容普遍体会不多。因此，课前要求学生做催熟香蕉的简单实验，课堂上给学生传看植物激素制剂或相应的植物生长调节剂实物，并展示施用不同植物激素后的效果对照图片，使学生对植物激素的种类和作用产生真实的感受，而不是停留在文字的描述和分析上。
2．“植物激素的相互作用”是本节的难 ( http: / / www.21cnjy.com )点。本内容的教学可通过具体的实例完成，如通过生长素和细胞分裂素在植物顶端优势中的作用，果实发育过程中细胞分裂素、赤霉素、乙烯和脱落酸的含量变化的实例总结各种植物激素间的相互作用。
3．“植物生长调节剂的应用”是本节的重 ( http: / / www.21cnjy.com )点。课前需要布置学生分组收集相关信息，课堂上尽可能给学生充分发表自己见解的机会，使学生切身体会植物生长调节剂的应用价值及使用过程所带来的负面影响，并以一个公民的身份探究解决矛盾的方法，形成良好情感态度和价值观。
(教师用书独具)
●新课导入建议
刚摘的柿子不能吃，要用香 ( http: / / www.21cnjy.com )蕉或苹果来催熟，这是什么道理？为了使鲜花保鲜时间延长，常将切口用一种植物激素处理，这是一种什么激素？棉花采摘时，常喷洒一种激素使叶子脱落，便于棉花的采摘，这又是一种什么激素呢？
●教学流程设计
学生课前预习：阅读教材P8－11， ( http: / / www.21cnjy.com )填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”和对点连线。 步骤2：学生学习其他4种植物激素，提问学生回答4种激素的作用，通过【课堂互动探究】探究1比较5类植物激素的合成、分布和作用，通过例1强化提高。 步骤3：结合教材P9页插图学习植物生长素和细胞分裂素在植物顶端优势中的相互作用，【课堂互动探究】探究2总结规律，通过例2强化提高。
步骤5：引导学生以小 ( http: / / www.21cnjy.com )组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识总结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 步骤4：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。
课 标 解 读 重 点 难 点
1.说出植物激素的概念。2.简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成和主要生理作用。3.说明植物激素之间的相互作用。 1.各种植物激素的合成、分布和主要生理作用。(重点)2.植物激素间的相互作用。(重难点)
(对应学生用书第6页)
植物激素的概述
1.来源：在植物体的一定部位产生。
2．运输：从产生部位运输到作用部位。
3．作用：调节植物体的生命活动。
4．含量：微量。
5．化学本质：有机物。
其他植物激素
1.细胞分裂素
(1)分布：植物幼嫩的根尖、萌发的种子、正在发育的果实等生长旺盛的部位。
(2)生理作用：促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。
(3)实践应用：蔬菜和水果的保鲜。
2．赤霉素
(1)分布：植物的幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩组织和器官内。
(2)生理作用：促进茎的伸长，解除休眠，促进花粉萌发等。
(3)实践应用：①促进矮生性植物茎秆伸长；②解除种子休眠，提早用来播种。
3．脱落酸
(1)分布：植物的叶、芽、果实、种子和块茎中。
(2)生理作用：抑制细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落。
4．乙烯
(1)分布：广泛存在于植物多种组织和器官中，特别是成熟的果实中。
(2)生理作用：增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实成熟。
1．各种植物激素的化学本质不是蛋白质，植物激素的合成还受基因控制吗？
【提示】 受基因控制，植物激素虽然不是蛋白质，但植物激素的合成需要酶的催化，酶是蛋白质，是基因控制合成的。
植物激素的相互作用
一般情况下，各种植物激素通过复杂的途径，共同调节植物的生命活动。如植物顶端优势的形成就是生长素和细胞分裂素共同作用的结果。
植物生长调节剂
1.植物生长调节剂是用人工合成的方法制成的，具有植物激素活性的类似物。
2．植物生长调节剂已广泛应用于生产实践，如高浓度的萘乙酸或2，4－D被用作双子叶植物的除草剂，乙烯利被用于香蕉等果实的催熟。
2．植物生长调节剂是植物激素吗？
【提示】 不是，植物激素是植物体内产生的。
1．儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”。(×)
【提示】 “激素水果”是用植物激素刺激生长或催熟的，由于它和人体的性激素是不同的化学物质，其结构和功能都不相同，所以不会引起儿童的性早熟。
2．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多。(×)
【提示】 乙烯在成熟的果实里含量较多。
3．植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定。(√)
【提示】 与植物激素相比，由于植物体内缺乏分解人工合成的激素类似物的酶，使得植物生长调节剂的作用效果更好、更稳定且维持时间较长。
4．植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的。(×)
【提示】 植物没有特定的内分泌细胞。
合成部位 激素名称 主要作用
①叶、芽、果实、
种子、块茎 a.赤霉素
Ⅰ.促进细胞分裂
②未成熟种子、 幼根、幼芽 b.细胞分裂素
Ⅱ.促进果实成熟
③成熟的果实
c.脱落酸
Ⅲ.促进茎的伸长、解除休眠
④生长旺盛
的部位
d.乙烯
Ⅳ.促进花、果实和叶的脱落
【提示】 ①—c—Ⅳ ②—a—Ⅲ ③—d—Ⅱ ④—b—Ⅰ
(对应学生用书第7页)
五类植物激素的比较
【问题导思】
①各种植物激素主要在植物体的哪些部位产生？
②各种植物激素对植物的生长发育具有什么作用？
名称 合成部位 存在较多的部位 生理功能
生长素 幼嫩的芽、嫩叶、发育着的种子 大多集中在生长旺盛的部位 ①促进扦插枝条生根②促进植物生长和果实发育③防止落花落果
赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 普遍存在于植物体内 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发
细胞分裂素 根尖、萌发的种子等 正在进行细胞分裂的部位 促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老
脱落酸 根冠和萎蔫的叶片 将要脱落的器官和组织 ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落③抑制种子萌发
乙烯 植物体各种组织和器官 广泛存在于植物体内，成熟的果实含量最多 ①促进果实成熟，②刺激叶子脱落、抑制茎的伸长
植物激素的基本生理作用大致可以分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。
1．促进作用表现在促进细胞分裂和伸长，促进植物的发芽、生长、开花、结果和催熟等。
2．抑制作用表现在抑制植物的节间伸长和侧芽生长以及促进落叶、落果等。
3．在植物生长发育过程中，强烈表现促进生长发育的主要有细胞分裂素、低浓度的生长素、赤霉素。脱落酸和乙烯主要表现为抑制作用。
(2012·山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( )
A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B．生长素对果实的发育和成熟没有影响
C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
【审题导析】
(1)掌握与果实的生长、发育和脱落有关的植物激素。
(2)相关植物激素对果实生长发育和成熟的作用是促进还是抑制。
【精讲精析】 细胞分裂素促进细胞的 ( http: / / www.21cnjy.com )分裂，在果实生长发育中起促进作用，A正确；生长素能促进果实发育，B错误；乙烯能促进果实成熟，C错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，不促进细胞分裂，D错误。
【答案】 A
植物激素间的相互作用
【问题导思】
①各种植物激素间具有什么样的相互作用？
②相互协同的植物激素有哪些？
植物的各种生命活动都不是受单一激素的控制，而是各种激素相互作用的结果，如下图：
( http: / / www.21cnjy.com )
1．生长素和赤霉素
(1)相同和不同点
比较 生长素 赤霉素
相同点 生长素和赤霉素都能促进细胞的伸长，从而促进生长
不同点 ①防止落花落果；②具备两重性 赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进萌发
(2)相互联系
( http: / / www.21cnjy.com )
促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素，来促进细胞伸长。
抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，所以赤霉素与生长素都能促进细胞的伸长。
2．生长素和细胞分裂素
( http: / / www.21cnjy.com )
顶端优势是细胞分裂素和生长素共同作用的结果，如果用细胞分裂素处理侧芽，就能解除顶端优势。
3．脱落酸和赤霉素
如图表示种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)脱落酸是植物生长抑制剂，抑制植物体内许多生理过程，能使种子保持休眠状态，一般在脱落的果实和种子中含量较高。
(2)赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。
1．与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落；脱落酸促进叶、花、果的脱落。
2．与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发。
(2013·唐山高二检测)种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5 ℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)从图中可以看出________对种子的萌发起抑制作用，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在________关系。各种激素含量的变化说明了_____________。
(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的 ( http: / / www.21cnjy.com )休眠现象，要破除休眠使之提前萌发应使用图中的____________处理，但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物，因为该类物质__________________________。
(3)导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是______________________。
【审题导析】
(1)糖枫种子萌发过程中，脱落酸的含量逐渐降低，而细胞分裂素和赤霉素的含量增加，之后减少。
(2)思考脱落酸、细胞分裂素和赤霉素对种子萌发的作用。
【精讲精析】 从曲线的变化 ( http: / / www.21cnjy.com )趋势推测，脱落酸是抑制萌发的物质，细胞分裂素和赤霉素对破除休眠起作用，它们与脱落酸之间存在拮抗关系。生产上常使用人工合成的此类激素的类似物代替赤霉素或细胞分裂素，因为该物质容易生产，在植物体内不容易降解，效果稳定，这也是植物生长调节剂与植物内源激素的重要区别。引起植物体内各种激素变化的根本原因是基因的选择性表达。
【答案】 (1)脱落酸 拮抗 ( http: / / www.21cnjy.com )植物的生命活动不是受单一激素调节的，而是多种激素相互协调共同发挥作用的 (2)赤霉素或细胞分裂素 原料丰富，生产过程简单，在植物体内不易降解，效果稳定 (3)基因在一定时间和空间选择性表达的结果
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建,其他植物,激素的种,类和作用)
结 论 语 句
1．赤霉素的主要作用可以促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。
2．细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。
3．脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
4．乙烯的主要作用是促进果实成熟，且在植物体各个部位都可以合成。
5．在植物的生长发育和适应环境的过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是相互作用、共同调节。
6．植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
(对应学生用书第8页)
1．下列哪一种植物激素的作用能使水稻植株出现疯长现象( )
A．细胞分裂素 B．乙烯
C．生长素 D．赤霉素
【解析】 赤霉素能促进细胞伸长，从而加快植物生长。
【答案】 D
2．(2012·奉贤高二期末)“红柿摘下未熟 ( http: / / www.21cnjy.com )，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《格物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是( )
A．“气”指的是CO2，作用是使柿成熟
B．“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味
C．“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟
D．“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实
【解析】 木瓜产生的乙烯能催熟柿子。
【答案】 C
3．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A．生长素类似物能促进香蕉成熟
B．细胞分裂素一般在根尖合成
C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
D．乙烯是一种气体激素
【解析】 促进果实成熟的植物激素是乙烯，生长素类似物能促进果实发育。
【答案】 A
4．(2013·济南高二检测)下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( )
A．2，4 D B．赤霉素
C．细胞分裂素 D．脱落酸
【解析】 植物激素是植物自身产生的， ( http: / / www.21cnjy.com )并且是植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物，四个选项中A不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调节剂。
【答案】 A
5．对植物激素的应用正确的是( )
A．在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大
B．在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根
C．果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟
D．在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高
【解析】 乙烯利有促进果 ( http: / / www.21cnjy.com )实成熟的作用而不是使细胞体积增大；促进插条生根的是生长素，而不是细胞分裂素；乙烯促进果实成熟，脱落酸促进果实的衰老和脱落；赤霉素促进植物细胞伸长，使植株增高。
【答案】 D
6．(2013·深圳高二 ( http: / / www.21cnjy.com )期末)自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化。有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化情况，结果如图所示。
( http: / / www.21cnjy.com )
试回答：
(1)生长素的化学名称是___________________。
(2)果实中的生长素主要来源于____________。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是_____。
(3)从图中可知生长素和________都能促进细胞伸长，它们之间的关系是________作用。
(4)在果实成熟时，果实中含量升高的激素有_______。
(5)图中各种激素动态变化说明：_______________。
【解析】 (1)生长素的化学名称叫吲 ( http: / / www.21cnjy.com )哚乙酸。(2)自然情况下，雌蕊受粉以后，胚珠开始发育形成种子，此过程中产生的生长素促进子房发育成为果实。具有分裂能力的细胞能产生生长素，生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，所以在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高。(3)由图可知赤霉素在细胞伸长时期含量也比较高，所以与生长素是协同关系。(4)从图中观察，乙烯和脱落酸在果实成熟时含量上升。(5)根据果实成熟过程中激素的含量升降，说明果实(植物)的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节的。
【答案】 (1)吲哚乙酸 (2)发育着 ( http: / / www.21cnjy.com )的种子 具有分裂能力的细胞能产生生长素，然后运输到作用部位 (3)赤霉素 协同 (4)乙烯和脱落酸 (5)果实(植物)的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节
(对应学生用书第97页)
课时作业（二）
一、选择题
1．幼嫩的种子中合成能力最强的激素是( )
A．赤霉素和生长素 B．生长素和脱落酸
C．赤霉素和乙烯 D．细胞分裂素和乙烯
【解析】 幼嫩的种子能够合成大量的生长素 ( http: / / www.21cnjy.com )和赤霉素；脱落酸的合成部位主要是根冠和萎蔫的叶片；乙烯在植物的各个部位都能合成，但在将要成熟的器官内合成较多；细胞分裂素的主要合成部位是根尖，幼嫩的种子也能合成细胞分裂素。
【答案】 A
2．在温带地区的秋末冬初，树叶纷纷降落，与此生物现象密切相关的激素是( )
①赤霉素 ②乙烯 ③细胞分裂素 ④脱落酸
A．①③ B．①②
C．③④ D．②④
【解析】 秋末冬初，叶片衰老脱落，与乙烯和脱落酸有关。
【答案】 D
3．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能( )
A．延缓叶片变黄
B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成
D．独立调节叶绿素降解的生理过程
【解析】 叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜 ( http: / / www.21cnjy.com )素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解，则其含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，延缓叶绿素的降解，则叶片变黄将可延缓。
【答案】 A
4．(2013·广东六校联考)在现代农业生产中植物生长调节剂已被广泛使用。下列各项中与生长素类似物应用无关的是( )
A．人工培育无子辣椒 B．促进香蕉成熟
C．促进月季插枝生根 D．棉花的保蕾保铃
【解析】 能够促进香蕉成熟的是乙烯。
【答案】 B
5．某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为 ( http: / / www.21cnjy.com )探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图，根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯
【解析】 本题考查植物激素的作 ( http: / / www.21cnjy.com )用。赤霉素具有促进种子萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落的作用。刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且有大量的赤霉素生成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知a为赤霉素，b为脱落酸。
【答案】 A
6．(2013·烟台高二期末)下列有关植物激素的叙述，正确的是( )
A．赤霉素能促进香蕉成熟
B．脱落酸能抑制马铃薯发芽
C．侧芽生长素浓度过低造成其生长过慢
D．细胞分裂素的主要作用是促进细胞伸长
【解析】 本题考查对多种植物激素的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用掌握。促进香蕉成熟的激素是乙烯；植物侧芽生长过慢是侧芽部位生长素浓度过高造成的；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，促进细胞伸长的是生长素和赤霉素；脱落酸的作用是抑制细胞分裂，因此能抑制马铃薯发芽。
【答案】 B
7．脱落酸能促进种子的休眠和 ( http: / / www.21cnjy.com )果实的成熟，但在高温条件下会分解。小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热后，遇大雨，种子就容易在穗上发芽。因为脱落酸( )
A．能抑制小麦种子的发育和脱落
B．高温降解后对发芽的抑制被解除
C．对果实的成熟与乙烯有拮抗作用
D．对种子的发芽和成熟起协同作用
【解析】 脱落酸能抑制种子萌发，在高温条件下分解后，抑制作用被解除。
【答案】 B
8．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A．赤霉素和乙烯的主要作用分别是促进果实的发育与成熟
B．植物激素自身的合成是受基因组控制的
C．细胞分裂素存在于植物体的任何部位
D．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节
【解析】 细胞分裂素通常分布于幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官。
【答案】 C
9．(2012·潍坊高二期末)下列有关植物激素应用的叙述，不正确的是( )
A．一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率
B．一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量
C．一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率
D．一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市
【解析】 生长素能促进扦插枝条生根，提高插条 ( http: / / www.21cnjy.com )的成活率；一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，可以促进茎的伸长，从而提高芹菜的产量；脱落酸会抑制种子的萌发；乙烯利能促进果实的成熟。
【答案】 C
( http: / / www.21cnjy.com )
10．(2012·浙江高考)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．乙烯浓度越高脱落率越高
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
【解析】 由曲线可直接看出，乙烯浓度越高脱 ( http: / / www.21cnjy.com )落率越低。生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而逐渐降低，与乙烯的作用效果相反。因此，可通过增加生长素的浓度来降低该植物的脱落率。
【答案】 D
二、非选择题
11．(2011·浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。
( http: / / www.21cnjy.com )
请回答：
(1)比较曲线1、2、3与4，可知________对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是________而且________________(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施____________的化合物促进侧芽生长。
(2)比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进________________，而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于______组织。
(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
【解析】 (1)比较曲线1、2 ( http: / / www.21cnjy.com )、3与4，可以看出顶芽对侧芽的生长具有抑制作用；比较1、2和4可知，起抑制作用的是生长素；比较1、3和4可知，细胞分裂素能解除生长素对侧芽的抑制作用；另外要解除生长素对侧芽的抑制作用，可喷施抑制生长素合成或发挥作用的化学物质。(2)比较曲线4与5，可以看出，赤霉素能明显促进侧芽生长，赤霉素产生于顶芽和根的分生组织、幼叶、胚中。(3)分析上述曲线可知，细胞分裂素、生长素、赤霉素在侧芽内的浓度或比例影响侧芽生长速度。
【答案】 (1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 (2)侧芽的伸长 分生 (3)植物激素
12．某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜 ( http: / / www.21cnjy.com )的预处理可以萌发，现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：
预处理方法 室温、保湿(甲) 4 ℃、保湿(乙) 4 ℃、水浸(丙 ) 4 ℃、干燥(丁)
种子萌发实验条件 温度和水分等适宜条件
种子萌发率(%) 0 100 98 0
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是________和________。
(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是________。
(3)已知激素A存在于上述 ( http: / / www.21cnjy.com )木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。
实验步骤：
①剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
预测结果：________________________________________________________________________。
得出结论：________________________________________________________________________。
【解析】 本题考查植物激素的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用和生物实验设计的基本思路。四种预处理方法形成了两组对照，甲、乙两组自变量为温度，乙、丙、丁三组自变量为水，由最终萌发率可知，在4 ℃、保湿条件下，种子萌发率最高。第二组测定的两种激素的含量中，由于甲、丁激素A的含量高，乙、丙激素B的含量高，说明促进种子萌发的是激素B，抑制种子萌发的是激素A。要验证激素A对白菜种子萌发的作用，需要设置一组对照实验，且自变量为激素A的有无，思路如下：因种皮中含有激素A，所以事先要剥离白菜种子的种皮；然后均分为两组，一组用激素A处理，另一组用蒸馏水对照；因本实验为验证性实验，结果和结论必须是唯一的且对应一致，所以结果应为用激素A处理的白菜种子萌发率低，结论应为激素A对种子的萌发有抑制作用。
【答案】 (1)低温 水分(或4 ℃保湿、4 ℃水浸) (2)激素A
(3)②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照
③一定时间后，统计白菜种子的发芽率 激素A处理的白菜种子发芽率低于对照组 激素A对种子萌发有抑制作用
有关植物生长素分布和植物生长
情况的图解分析
类别 图解条件 相关结果
横置类 ( http: / / www.21cnjy.com ) ①②中IAA含量及作用①：a＝b，c＝d，都促进水平生长②：a＜b，c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长
梯度类 ( http: / / www.21cnjy.com ) 得出相应的最适宜的生长素浓度
1．锡纸：遮蔽光线。
2．云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。
3．盖玻片：作用同云母片。
4．琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可贮存生长素。
如图所示，①②③为对胚芽鞘作不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．①②中胚芽鞘向光弯曲生长，③中胚芽鞘背光弯曲生长
B．①中胚芽鞘直立生长，②③中胚芽鞘向光弯曲生长
C．④中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．④中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长
【解析】 ①中由于生长素不能透过 ( http: / / www.21cnjy.com )玻片，故①中胚芽鞘直立生长；②中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；③中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，胚芽鞘背光弯曲生长；④中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。
【答案】 D
分析实验设计类型试题的方法
1.认清实验中的对照
在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照原则。对照的常用方法有以下几种：
(1)空白对照：不给对照组任何处理因素。
(2)自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。
(3)相互对照：不单设对照，而是几个实验相互对照。在实验中要注意“变量”的控制，一般只确认一个变量(实验变量)。
2．认请实验中的自变量、因变量和无关变量，确定实验的先后顺序，一般来讲，分三步：分组、处理、观察。
3．组织语言，准确描述。要注意体现“ ( http: / / www.21cnjy.com )等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量的”等。
4．依据实验类型，分析实验结果。假如 ( http: / / www.21cnjy.com )题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。
5．依据实验现象，获得实验结论。要 ( http: / / www.21cnjy.com )从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。如果实验目的不够明确，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。
为验证在单侧光照下，丁图中燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验：
(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。
(2)试设计实验过程(按如图甲、乙、丙的装置进行实验)。
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙 丙 丁
(3)实验结果：甲、乙、丙三个装置中 ( http: / / www.21cnjy.com )的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲______________、乙______________、丙________________。
(4)实验结论： _________________________。
【解析】 生长素尖端是接受光线照射 ( http: / / www.21cnjy.com )的部位，尖端接受光线的照射后引起生长素的横向运输，因此生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图中的A段；在胚芽鞘的尖端下边(图中B段)生长素不能横向运输，因此甲图尖端(A段)插入云母片，阻止了生长素的横向运输，在B段不能引起生长素的横向运输，因此胚芽鞘只能直立生长；乙图在B段插入云母片，不影响尖端(A段)生长素的横向运输，引起胚芽鞘向光弯曲生长；丙图是对照实验，胚芽鞘向光弯曲生长。由此证明在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段。
【答案】 (2)
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙 丙
(3)胚芽鞘直立生长 胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长) 胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长)
(4)在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段
1．(2012·上海崇明 ( http: / / www.21cnjy.com )中学检测)下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量比较正确的一组是
( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．a＜b、c＝d、e＜f B．a＞b、c＝d、e＝f
C．a＜b、c＝d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f
【解析】 单侧光照会使生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素从向光一侧向背光一侧转移，因此a＜b；云母片能阻断生长素在尖端的横向运输，因此c＝d；胚芽鞘尖端是感受单侧光照射刺激的部位，因此切去胚芽鞘的尖端，放含生长素的琼脂块的胚芽鞘在单侧光照射下，生长素不能横向运输。
【答案】 C
2．某研究小组探究避光条件下生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。图1为实验示意图。图2曲线中能正确表示实验结果的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
图1
( http: / / www.21cnjy.com )
图2
A．a B．b C．c D．d
【解析】 因为生长素在低浓度时促进 ( http: / / www.21cnjy.com )生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图2所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如图1)，也不可能超过一定浓度弯曲度就不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。
【答案】 B
3．(2013·长春高二测试)在方形 ( http: / / www.21cnjy.com )暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的( )
( http: / / www.21cnjy.com )
【解析】 本题实际上是每隔15 ( http: / / www.21cnjy.com ) min幼苗接受到一次来自暗箱小窗的单侧光照射，其他时间均无光照射，因此，对于幼苗来说，受到的依然是单侧光照射，只不过每次间隔的时间较长而已，因此它会一直弯向小窗生长。
【答案】 B
4．(2013·南通高二期末)某科研小 ( http: / / www.21cnjy.com )组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，用2 mg/L的细胞分裂素处理侧芽；③保留顶芽。实验结果如图所示，根据曲线可以得到的结论是( )
A．细胞分裂素只作用于侧芽
B．细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势
C．细胞分裂素能抑制侧芽的生长
D．生长素和细胞分裂素的作用相同
【解析】 比较曲线②和③可知细胞分裂素在一定程度上缓解了顶端优势。
【答案】 B
5．(2013·南京高二检测)如 ( http: / / www.21cnjy.com )图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①～⑥不含IAA，对实验结果表述正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．①②琼脂块中都有IAA，①＞②
B．③④琼脂块中都有IAA，③≈④
C．⑤⑥琼脂块中都有IAA，⑤≈⑥
D．③④琼脂块中含有的IAA，与⑤⑥相等
【解析】 在单侧光的照射 ( http: / / www.21cnjy.com )下，生长素能从向光一侧向背光一侧移动，但由于胚芽鞘尖端中间有不透水的云母片隔着，使生长素不能向背光一侧移动，因此①≈②。胚芽鞘的尖端是感光部位，因此没有尖端存在的琼脂块中的生长素均匀向下运输，因此③≈④。由于生长素只能进行极性运输，因此⑤和⑥中均不含生长素。
【答案】 B
6．(2013·日照高二检测)下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系的实验，其相关说法正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
A．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照
B．当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c对照
C．当探究植物向光性产生的物质内因时，应设置的实验组为b和c对照
D．图中能向光弯曲生长的是c和e，停止生长的是b和f
【解析】 探究胚芽鞘的感光部位时，自变量 ( http: / / www.21cnjy.com )应是对尖端不同的处理，最好选用的是d和e组；当探究植物向光性的外因时，可以设置c和d组，c组经过光照处理，而e组没有经过光照处理；当探究植物向光性的内因时，因为探究的是物质，所以应借用琼脂块为载体，只用a到f的各组实验是不够的；由于c和e的尖端仍存在，并且都是单侧光照，所以应向光弯曲；b和f都没有了尖端，也就是没有了生长素的来源，所以应该不生长。
【答案】 D
7．研究发现，氨基酸等营养物质可 ( http: / / www.21cnjy.com )以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，某同学以萝卜叶片为材料做了下面的实验。有关实验的说法错误的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
甲 乙
A．设置乙组作为实验的对照
B．两组叶片的生长状况要相同
C．两组叶片的涂点可以不相同
D．一段时间后，如甲组右侧涂点的放射性比乙组强，则结论成立
【解析】 实验组和对照组只能有一个变量不同，即甲组右侧涂抹细胞分裂素溶液，乙组右侧相应部位涂抹蒸馏水，其他都应相同。
【答案】 C
8．(2012·潍坊高二检测)某 ( http: / / www.21cnjy.com )棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)脱落酸能抑制______________，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在________________中。
(2)根据科学实验原则，上图中X处应放置__________，则乙、丙两组的实验变量是____________________。
(3)预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若____________，则假设成立；若_______________，则假设不成立。
【解析】 (1)脱落酸的 ( http: / / www.21cnjy.com )合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要分布在将要脱落的器官和组织中，其生理作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。(2)根据实验单一变量原则，X处要放置空白琼脂块，排除了琼脂块本身对实验的影响，则乙、丙两组的实验变量是有无生长素。(3)根据实验假设生长素对脱落酸的功能有抑制作用和实验过程分析，有两种情况可以考虑，一是有实验效果，说明假设成立；二是没有实验效果，说明假设不成立。
【答案】 (1)细胞分裂 将要脱落的器官和组织
(2)空白琼脂块 有无生长素
(3)丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落
9．在验证生长素类似物A对小麦 ( http: / / www.21cnjy.com )胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
( http: / / www.21cnjy.com )
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长 ( http: / / www.21cnjy.com )发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________ mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A应溶解于___ ( http: / / www.21cnjy.com )_______________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________________对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是__ ( http: / / www.21cnjy.com )______ mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长________(填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是________________。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃 B．修改 C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应__________。
【解析】 本题考查生长素类似物对 ( http: / / www.21cnjy.com )胚芽鞘伸长影响的验证实验。(1)生长素类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；观察图2可以看出在1 mg/L浓度的A溶液中培养，切段伸长长度最大，效果最明显。(2)培养过程要充分振荡，目的是：
①增加氧气，满足切段细胞呼吸的需求；② ( http: / / www.21cnjy.com )使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。(3)对照组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，为满足单一变量原则，实验组生长素类似物A也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。
(4)观察图2，生长素类似物A浓度为0时 ( http: / / www.21cnjy.com )为对照组，切段的平均长度是7.0 mm。与对照组比较，浓度为0.001 mg/L的A溶液对切段伸长有促进作用；比较1 mg/L与10 mg/L的A溶液，10 mg/L的溶液对切段的促进伸长作用减弱。(5)实验过程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。
【答案】 (1)调节 1 ( ( http: / / www.21cnjy.com )2)①氧气 ②均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 (4)7.0 有 促进伸长的作用减弱 (5)C 重复实验