Unit 10 Colors Period 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 10 Colors Period 1 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（一年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 15:46:09 | ||
图片预览
文档简介
北师大版小学英语二年级下册 Unit 10 Colors Lesson 1 What color is it
一、教材材分析：
本课主要教学内容为配图故事、词汇学习和听力活动。本课是第十单元第一课，故事的语境是男孩和女孩分别丢失了自己的小狗和小猫，到失物招领处寻找。 在本课的故事中，Mocky逐一询问小狗和小猫的信息，引出了本单元询问颜色的核心句型 What color is....It’s... .？Learn 1o Say呈现小男孩到学校的失物招领处找丢失的文具的场景，学习颜色的词汇:red，blue， green， yellow， black， brown， white。听力部分呈现颜色词汇及图片，对学生进行听力能力的训练。
二、学情分析：
三年级的学生活泼好动，偏好直观形象思维，在课堂活动中可以通过呈现丰富有趣的图片、视频游戏活动等吸引学生的注意力，培养学生学习兴趣。在学习本课前，学生已经掌握一些动物、文具及玩具词汇，本课的话题，询问和说明颜色 What color is…？It’s… ，可以在巩固旧知的基础上，学习新知。教学策略：情景教学，任务教学法
三、教学内容：
配图故事： What color is it？ 话题：颜色
词汇: red, blue, green, yellow, black, brown, white, color
句型：What color is…？It’s… ？
功能：询问或说明物品颜色
四、教学目标
1．能指认和说明颜色的名称：red，blue，green， yellow， black， brown， white；
2．能运用句型 What color is…？It’s…询问和说明物品的颜色；
3．能在插图和录音的帮助下理解故事主要内容；
4．能朗读故事人物对话。
五、教学重点、难点
重点：
1．理解并正确朗读故事；
2．认读颜色词汇：red，blue， green， yellow， black， brown， white。
难点： 结合语境理解lost的含义。
六、教学准备 教学卡片、实物、课件
七、教学过程
Step 1. Warm up
1.Greeting
2．播放短视频。学生观看，回答问题。
T: What are they doing They are painting. What color are they
（设计意图：通过观看视频，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，并为引出课题colors做铺垫。）
Step2.Presentation
(一) Listen and Read
1．导入故事
（1）呈现一张被遮住一部分的图片，听声音，让学生猜一猜是什么动物。
T：What animal is this
(设计意图：通过让学生猜一猜，激发学生好奇心，同时复习了动物词汇：dog,cat，为下文出现的动物做铺垫。)
(2)呈现图片。
T：The man is sad. He lost his ax.
（设计意图；通过呈现学生熟悉的“三把斧头”故事图片，渗透“lost”的含义。） (3) 呈现故事图
1，先让学生看一看猜一猜。
T: They are our new friends. They lost animals. What animals did they lose
2．学习故事
（1）完整播放故事动画。T:Do you know what animals they lost
（2）学习图2。确认学生的预测是否正确。
T: They lost a dog and a cat.
（3）呈现图3、图4。让学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色以及名字。学习颜色词汇：brown，black。
T: What color is the dog/cat What's his/her name
(4) T:Which one can be Jimmy/Kitty
(5)学习图5。让学生说一说谁能帮助他们找到丢失的小狗和小猫。
T:Who can help them What does Mocky say
2. listen and repeat.
3. Read the story aloud.
4. Look and Choose.
(设计意图：通过提供故事人物图片及信息，让学生选择和匹配，检验学生对故事内容的理解，同时梳理巩固故事内容。)
（二）Learn to Say Question: Did you lose any school tools
（设计意图：通过提问学生是否丢失过学习用品，激发学生语言表达热情，并为引出文具招领处场景做铺垫。）
1．呈现情景
（1）呈现图片，引导学生观察场景，此处为学习用品招领处。
T:What can you see in the picture Guess: What school tools did he lose
（2）播录音，说一说小男孩丢失了什么物品以及物品的颜色。 T: What did he lose What color is it
2．学习词汇
（1）呈现其他文具的图片及颜色，学习新词汇。
T:What color is it It’s white/blue/red/green.
（2）再次呈现热身视频中的动物及颜料图片，让学生说一说颜色。
T: What color is it
（3）Game time. 转盘游戏:当指针停下时，快速说出所指的颜色。
（设计意图：通过游戏活动活跃课堂气氛，巩固所学的新词汇，同时也锻炼学生的反应能力。）
（4）Listen，point and match.听录音指一指，并给衣服完成配色。
Step3 . Practice
（1）设置情景，对话练习。
T: The boy also lost a pencil. Can you help him find it 让学生根据句型，扮演图中的男生和招领处人员，进行对话练习。
A; Can I help you
B: I lost my... .
A: What color is it
B: It's... .
（设计意图：设置情境让学生进行对话练习，巩固词汇和句型。）
Step 4. Production
T: You lost your toys. You need help. Try to find your toys. 设置玩具招领处场景，每个同学拿到一张不同颜色的玩具图片，根据自己手中拿到的玩具和颜色，运用句型进行对话。
SA: Can I help you
SB: I lost my_________.
SA: What color is it
SB: It's ____________ .
（设计意图：通过创设新的场景：玩具招领处，回归生活，让每个同学参与对话，发展学生综合语言的运用能力。）
Step 5. Extension 呈现Mocky 等人助人的图片场景。
T:Do you think Mocky is very helpful You should learn to be helpful.
（设计意图：通过呈现Mocky 等人物帮助别人的图片场景，对学生进思想教育，培养学生乐于助人的品质。）
Step 6. Homework
1. Retell the story to your family.
2. Tell your friends the color of your toys and school tools.
Blackboard design
Unit 10 Colors Lesson 1 What color is it
A: Can I help you
B: I lost my_________.
A: What color is it
B: It's ___________
一、教材材分析：
本课主要教学内容为配图故事、词汇学习和听力活动。本课是第十单元第一课，故事的语境是男孩和女孩分别丢失了自己的小狗和小猫，到失物招领处寻找。 在本课的故事中，Mocky逐一询问小狗和小猫的信息，引出了本单元询问颜色的核心句型 What color is....It’s... .？Learn 1o Say呈现小男孩到学校的失物招领处找丢失的文具的场景，学习颜色的词汇:red，blue， green， yellow， black， brown， white。听力部分呈现颜色词汇及图片，对学生进行听力能力的训练。
二、学情分析：
三年级的学生活泼好动，偏好直观形象思维，在课堂活动中可以通过呈现丰富有趣的图片、视频游戏活动等吸引学生的注意力，培养学生学习兴趣。在学习本课前，学生已经掌握一些动物、文具及玩具词汇，本课的话题，询问和说明颜色 What color is…？It’s… ，可以在巩固旧知的基础上，学习新知。教学策略：情景教学，任务教学法
三、教学内容：
配图故事： What color is it？ 话题：颜色
词汇: red, blue, green, yellow, black, brown, white, color
句型：What color is…？It’s… ？
功能：询问或说明物品颜色
四、教学目标
1．能指认和说明颜色的名称：red，blue，green， yellow， black， brown， white；
2．能运用句型 What color is…？It’s…询问和说明物品的颜色；
3．能在插图和录音的帮助下理解故事主要内容；
4．能朗读故事人物对话。
五、教学重点、难点
重点：
1．理解并正确朗读故事；
2．认读颜色词汇：red，blue， green， yellow， black， brown， white。
难点： 结合语境理解lost的含义。
六、教学准备 教学卡片、实物、课件
七、教学过程
Step 1. Warm up
1.Greeting
2．播放短视频。学生观看，回答问题。
T: What are they doing They are painting. What color are they
（设计意图：通过观看视频，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，并为引出课题colors做铺垫。）
Step2.Presentation
(一) Listen and Read
1．导入故事
（1）呈现一张被遮住一部分的图片，听声音，让学生猜一猜是什么动物。
T：What animal is this
(设计意图：通过让学生猜一猜，激发学生好奇心，同时复习了动物词汇：dog,cat，为下文出现的动物做铺垫。)
(2)呈现图片。
T：The man is sad. He lost his ax.
（设计意图；通过呈现学生熟悉的“三把斧头”故事图片，渗透“lost”的含义。） (3) 呈现故事图
1，先让学生看一看猜一猜。
T: They are our new friends. They lost animals. What animals did they lose
2．学习故事
（1）完整播放故事动画。T:Do you know what animals they lost
（2）学习图2。确认学生的预测是否正确。
T: They lost a dog and a cat.
（3）呈现图3、图4。让学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色以及名字。学习颜色词汇：brown，black。
T: What color is the dog/cat What's his/her name
(4) T:Which one can be Jimmy/Kitty
(5)学习图5。让学生说一说谁能帮助他们找到丢失的小狗和小猫。
T:Who can help them What does Mocky say
2. listen and repeat.
3. Read the story aloud.
4. Look and Choose.
(设计意图：通过提供故事人物图片及信息，让学生选择和匹配，检验学生对故事内容的理解，同时梳理巩固故事内容。)
（二）Learn to Say Question: Did you lose any school tools
（设计意图：通过提问学生是否丢失过学习用品，激发学生语言表达热情，并为引出文具招领处场景做铺垫。）
1．呈现情景
（1）呈现图片，引导学生观察场景，此处为学习用品招领处。
T:What can you see in the picture Guess: What school tools did he lose
（2）播录音，说一说小男孩丢失了什么物品以及物品的颜色。 T: What did he lose What color is it
2．学习词汇
（1）呈现其他文具的图片及颜色，学习新词汇。
T:What color is it It’s white/blue/red/green.
（2）再次呈现热身视频中的动物及颜料图片，让学生说一说颜色。
T: What color is it
（3）Game time. 转盘游戏:当指针停下时，快速说出所指的颜色。
（设计意图：通过游戏活动活跃课堂气氛，巩固所学的新词汇，同时也锻炼学生的反应能力。）
（4）Listen，point and match.听录音指一指，并给衣服完成配色。
Step3 . Practice
（1）设置情景，对话练习。
T: The boy also lost a pencil. Can you help him find it 让学生根据句型，扮演图中的男生和招领处人员，进行对话练习。
A; Can I help you
B: I lost my... .
A: What color is it
B: It's... .
（设计意图：设置情境让学生进行对话练习，巩固词汇和句型。）
Step 4. Production
T: You lost your toys. You need help. Try to find your toys. 设置玩具招领处场景，每个同学拿到一张不同颜色的玩具图片，根据自己手中拿到的玩具和颜色，运用句型进行对话。
SA: Can I help you
SB: I lost my_________.
SA: What color is it
SB: It's ____________ .
（设计意图：通过创设新的场景：玩具招领处，回归生活，让每个同学参与对话，发展学生综合语言的运用能力。）
Step 5. Extension 呈现Mocky 等人助人的图片场景。
T:Do you think Mocky is very helpful You should learn to be helpful.
（设计意图：通过呈现Mocky 等人物帮助别人的图片场景，对学生进思想教育，培养学生乐于助人的品质。）
Step 6. Homework
1. Retell the story to your family.
2. Tell your friends the color of your toys and school tools.
Blackboard design
Unit 10 Colors Lesson 1 What color is it
A: Can I help you
B: I lost my_________.
A: What color is it
B: It's ___________