教科版(2017版)科学五年上册《地球的表面》说课稿(附反思、板书)课件(共39张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版(2017版)科学五年上册《地球的表面》说课稿(附反思、板书)课件(共39张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-18 09:45:13 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
《地球的表面》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》的第一课《地球的表面 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《地球的表面 》是新教科版科学四年级上册第二单元《地球表面的变化 》的第一课。本课作为单元起始课，为整个单元的学习起到"奠定知识基础，提供思维线索的作用。首先，提供"世界地形图""我国的地形图"以及各种典型地形地象的图片，引导学生按照"从整体到局部"的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知。学生在感叹大自然的神奇造化的同时，会进一步思考∶这些奇妙的地形地貌是如何形成的呢
本课的没计线索体现了从整体到局部，从感性认识到理性认识的思维过程，学生在观察和描述地球表面的主要地形的特点的基础上，对地球表面的布局有感性的认识，进而引发学生更深层的思考∶对地球全貌的观察（观察地球图片，产生感性认识）——陆地内部主要地形的观察（观察世界地形图和中国地形图，建立具体的"地形"概念）——每一个典型地貌的观察（观察和分析典型地形地貌的特点，并猜测其形成原因，为后续学习奠定基础，提供线索）。
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备，对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们通过着自身的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。因此他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。
三、说教学目标
1、知道地球表面有各种各样的地貌;认识一些典型的地貌，知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2、能够收集各种不同地貌特点的图片和资料;能够画出地貌特征并分析交流地貌特点。
3、愿意交流、表达自己的观点;发展探究地形变化原因的兴趣。
4、了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
四、说教学重难点
1、能理解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2、能描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。
教学重点
对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
PPT课件、地形模型组件、各色彩泥、透明塑料板、网格纸、白纸、水彩笔等。
板块一、聚焦
1.教师：地球是我们赖以生存的家园，你们对地球了解吗？地球表面是什么样子的？地球现在的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成现在的样子的？让我们带着这些问题开始新单元的学习吧。（板书课题：地球的表面）
设计意图：一连串问题的提出使学生从整体上思考地球表面的样子。聚焦问题，引发学生对于地形地貌形成及其变化原因的思考。
板块二、激趣导入
1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜图片中的风景都位于哪里。老师做简单介绍:这些美丽的景色就在我们生活的地球上。
2.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。结合学生回答，适时引导学生进行地貌的概括。
3.多媒体出示从太空中观察地球的图片。地球呈现出风度的色彩和高低不平的表面，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生初步感知地球表面的样子。
板块三、授新
1.观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。
引导学生归纳总结:大气构成了地球上的气体。岩石构成了地球的固体，水构成了地球上的液体。
地球从形成到现在大约经过了45.4 亿年，在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。
2.分组讨论
同学们都了解哪些地形地貌，请分小组讨论，并记录在纸上。
展示小组讨论成果，并指导学生进行地形地貌的归纳总结:平原、高原、山地、盆地、湖泊等。
板块四、地形模型
1.模型概念
依地形资料制成的实地模仿造型或按立体效应制成的有立体视觉和形象的实地感观模型，统称为地形模型。
2.展示地形模型组件
引导学生思考怎样做-个地形模型，可以用什么材料做，不同的地貌应该用哪些颜色区分。
3.小组讨论设计制作
分组讨论设计图(小组之间协调分工，尽可能的展现多种多样的地表类型)
4.学生领取材料，开始制作。
5.教师巡回指导。
6.优秀作品展示。
板块五、画模型
1.引导谈话:刚才我们制作了地形模型，展现出了一个地方的特色地形地貌。如果我们想要表达一个有山地有湖泊有高原的地方应该怎么去做呢 做模型能不能表达 模型方便携带和传播吗
2.下面这个环节我们来画模型，用透明塑料板盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，根据不同的地形涂上不同的颜色，比如水系用蓝色、高原平原用绿色、山地可以用土黄色等。描画时可以利用网格纸把比例画的更精确。
3.小组展示，引出地图的知识。
同学们你们看到自己画出的画面像什么 对，就是地图，当然真正的地图要画很大的地方，在一张很小的纸上表示很大面积的地方，这就用到了比例尺,比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。
比例尺有三种表示方法:数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。
一般来讲,大比例尺地图,内容详细，几何精度高，可用于图上测量。
小比例尺地图，内容概括性强，不宜于进行图上测量。
板块六、画地貌图
1.为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20 世界70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准备的图片。
2.出示航空照片，引导学生比较这两周手段各有哪些有点，并与过去的手段进行比较，突出先进性。
3.发散思维:让学生猜想预测未来描绘地貌的方法。
4.出示世界地形图，提问:世界上有几大洲 几大洋 哪些地方是海拔比较高的地方 南极和北极分别在哪里
5.引导学生回答。
6.总结地球地貌:我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆地又是高原多，平原少。
7.在纸上画一下我们学校的地图。
8.优秀作品展示
板块七、课堂总结、拓展
有句俗话说:“三山六水一分田”就基本概括了地球表面的地形情况，你能结合今天所学的知识解释一下这句话吗
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《地球表面的变化》
2.1《地球的表面》
地形地貌
探究地形变化
有依据的猜测
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
《地球的表面》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》的第一课《地球的表面 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《地球的表面 》是新教科版科学四年级上册第二单元《地球表面的变化 》的第一课。本课作为单元起始课，为整个单元的学习起到"奠定知识基础，提供思维线索的作用。首先，提供"世界地形图""我国的地形图"以及各种典型地形地象的图片，引导学生按照"从整体到局部"的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知。学生在感叹大自然的神奇造化的同时，会进一步思考∶这些奇妙的地形地貌是如何形成的呢
本课的没计线索体现了从整体到局部，从感性认识到理性认识的思维过程，学生在观察和描述地球表面的主要地形的特点的基础上，对地球表面的布局有感性的认识，进而引发学生更深层的思考∶对地球全貌的观察（观察地球图片，产生感性认识）——陆地内部主要地形的观察（观察世界地形图和中国地形图，建立具体的"地形"概念）——每一个典型地貌的观察（观察和分析典型地形地貌的特点，并猜测其形成原因，为后续学习奠定基础，提供线索）。
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备，对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们通过着自身的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。因此他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。
三、说教学目标
1、知道地球表面有各种各样的地貌;认识一些典型的地貌，知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2、能够收集各种不同地貌特点的图片和资料;能够画出地貌特征并分析交流地貌特点。
3、愿意交流、表达自己的观点;发展探究地形变化原因的兴趣。
4、了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
四、说教学重难点
1、能理解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2、能描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。
教学重点
对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
PPT课件、地形模型组件、各色彩泥、透明塑料板、网格纸、白纸、水彩笔等。
板块一、聚焦
1.教师：地球是我们赖以生存的家园，你们对地球了解吗？地球表面是什么样子的？地球现在的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成现在的样子的？让我们带着这些问题开始新单元的学习吧。（板书课题：地球的表面）
设计意图：一连串问题的提出使学生从整体上思考地球表面的样子。聚焦问题，引发学生对于地形地貌形成及其变化原因的思考。
板块二、激趣导入
1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜图片中的风景都位于哪里。老师做简单介绍:这些美丽的景色就在我们生活的地球上。
2.谈话:请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。结合学生回答，适时引导学生进行地貌的概括。
3.多媒体出示从太空中观察地球的图片。地球呈现出风度的色彩和高低不平的表面，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生初步感知地球表面的样子。
板块三、授新
1.观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。
引导学生归纳总结:大气构成了地球上的气体。岩石构成了地球的固体，水构成了地球上的液体。
地球从形成到现在大约经过了45.4 亿年，在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。
2.分组讨论
同学们都了解哪些地形地貌，请分小组讨论，并记录在纸上。
展示小组讨论成果，并指导学生进行地形地貌的归纳总结:平原、高原、山地、盆地、湖泊等。
板块四、地形模型
1.模型概念
依地形资料制成的实地模仿造型或按立体效应制成的有立体视觉和形象的实地感观模型，统称为地形模型。
2.展示地形模型组件
引导学生思考怎样做-个地形模型，可以用什么材料做，不同的地貌应该用哪些颜色区分。
3.小组讨论设计制作
分组讨论设计图(小组之间协调分工，尽可能的展现多种多样的地表类型)
4.学生领取材料，开始制作。
5.教师巡回指导。
6.优秀作品展示。
板块五、画模型
1.引导谈话:刚才我们制作了地形模型，展现出了一个地方的特色地形地貌。如果我们想要表达一个有山地有湖泊有高原的地方应该怎么去做呢 做模型能不能表达 模型方便携带和传播吗
2.下面这个环节我们来画模型，用透明塑料板盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，根据不同的地形涂上不同的颜色，比如水系用蓝色、高原平原用绿色、山地可以用土黄色等。描画时可以利用网格纸把比例画的更精确。
3.小组展示，引出地图的知识。
同学们你们看到自己画出的画面像什么 对，就是地图，当然真正的地图要画很大的地方，在一张很小的纸上表示很大面积的地方，这就用到了比例尺,比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。
比例尺有三种表示方法:数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。
一般来讲,大比例尺地图,内容详细，几何精度高，可用于图上测量。
小比例尺地图，内容概括性强，不宜于进行图上测量。
板块六、画地貌图
1.为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20 世界70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准备的图片。
2.出示航空照片，引导学生比较这两周手段各有哪些有点，并与过去的手段进行比较，突出先进性。
3.发散思维:让学生猜想预测未来描绘地貌的方法。
4.出示世界地形图，提问:世界上有几大洲 几大洋 哪些地方是海拔比较高的地方 南极和北极分别在哪里
5.引导学生回答。
6.总结地球地貌:我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆地又是高原多，平原少。
7.在纸上画一下我们学校的地图。
8.优秀作品展示
板块七、课堂总结、拓展
有句俗话说:“三山六水一分田”就基本概括了地球表面的地形情况，你能结合今天所学的知识解释一下这句话吗
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《地球表面的变化》
2.1《地球的表面》
地形地貌
探究地形变化
有依据的猜测
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。