教科版(2017版)科学五年上册《地球的结构》说课稿(附反思、板书)课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
《地球的结构》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》的第二课《地球的结构》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《地球的结构》是新教科版科学四年级上册第二单元《地球表面的变化 》的第2课。本课中学生将了解地球的内部结构，认识地壳的组成，了解地壳运动并通过制作"地球结构的模型"了解地球内部圈层的结构。这将为后面进一步研究地震和火山喷发奠定了知识基础。
本课内容起着承上启下的作用，是第1课内容的延续，地球表面复杂的地形地貌与地球的构造有关，其内部构造直接影响着地壳运动。
本课教材按照从整体到部分再到整体"的逻辑设计了四个学习任务∶（1）整体认识地球从表层到地心的结构∶地壳、地幔和地核;
（2）具体了解地壳由岩浆岩、沉积岩和变质岩组成;
（3）通过地壳运动直观认识岩石弯曲的原因，形成科学解释;
（4）动手制作地球内部圈层结构模型，进一步增强对地球的整体认知及培养学生的实践能力。
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备，学生对地球内部结构有初步的认知，知道地球内部有岩浆，有时喷出会形成火山爆发 ，知道地震的发生是由干地壳运动。但对干地球的三个圈层以及地球内部结构会引起地壳运动，引起地球表面的变化缺乏深入理解。
学生在四年级已经学过了岩石的相关知识和观察方法，初步知道地壳有岩石，但并不清楚地壳岩石的分类。因此，在教学过程中，将通过丰富的活动进一步深化学生对地球内部结构及其影响的认识，加深对岩石构造和成因之间关系的理解。
三、说教学目标
1、明白地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着;知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
2、能够通过收集各种不同地自然现象推测地球的内部构造。
3、保持对探究地球内部构造的好奇心和研究热情;
4、乐于参与地球结构模型的制作活动,能够与他人合作克服困难积极完成制作任务。
5、了解自己的家乡，明确认识家乡的典型特征。
四、说教学重难点
理解地球从表面到底薪分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。
教学重点
根据自然现象推测地球内部构造,体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
学生准备：橡皮泥（红、黄、蓝三种颜色）、地球内部结构的相关资料、学生活动手册。
教师准备：课件、视频资料、班级记录单。
板块一、聚焦
1.谈话：通过上节课学习，我们了解了地球表面的特点，我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。
2.课件展示本课聚焦环节的“火山口”图片，提问：“这是一个火山口的图片。看到这张图片，你们对地球内部的样子有什么猜测？”
3.提问：地球的内部到底是什么样的？今天，就让我们一起来了解一下地球的结构。
设计意图：聚焦本节课探究的主题，并与前一课的学习内容建立联系。同时，激发学生探究地球内部结构奥秘的强烈好奇心。
板块二、探索
（一）了解地球的内部结构
1.提问：地球的表面地形复杂地貌多样，地球的内部是怎样一番景象呢？
2.（课件展示地球内部结构的图片）教师：地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层。
（1）地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样，大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。
（2）地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层，被认为是岩浆发源地。（3）地核，是地球内部构造的中心圈层，是地幔以下到地球中心的部分
3.学生完成活动手册第一项，标出地球的内部结构。
设计意图：通过对地球内部结构的图片的观察，让学生对地球内部的三个圈层形成清晰、直观的认知，为后面进一步探究“地壳的组成”“地壳的运动”奠定了知识基础。
（二）了解地壳的组成
1.提问：通过刚才的学习，我们知道了地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层，还知道了最外层的地壳部分是由岩石组成。组成地壳的岩石分为哪几类呢？我们前面研究过的岩石又属于哪一类呢？
2.学生阅读教科书24页至25页“了解地壳的组成”部分，自学后完成活动手册中第二项：填写组成地壳的岩石种类及典型岩石。
3.交流研讨。
设计意图：帮助学生完善关于岩石的认知结构，并加深学生对于地壳组成的认识。
（三）了解地壳的运动
1.提问：地壳是运动的，还是静止的？是什么力量使地壳运动的？地壳的运动又会产生什么自然现象呢？
2.学生阅读学习关于地壳运动的相关资料。
3.教师课件展示教材中25页岩层受力产生弯曲变形的图片。提问：“阅读材料以后，你们能解释一下岩层为什么会发生弯曲变形呢？”
4.学生交流研讨。
5.教师补充讲解：地壳运动也称为构造运动，推动着地壳的演化，是地震和火山喷发的主要原因，其最直观的结果是造成岩石的变形。不同年代的岩石或岩层，由于地壳运动而受到力的作用发生弯曲或断裂，形成褶皱和断层等地质构造。
设计意图：帮助学生形成更为直观的认识，进而对第一课中弯曲岩层的形成原因形成一个科学的解释；也为后面学习地震和火山喷发的形成原因奠定知识基础。
（四）做一个地球构造模型
1.教师：为了进一步理解地球的内部构造，我们用橡皮泥来制作一个地球结构模型。用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥分别代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作。
2.提问：每层做多厚比较合理呢？
3.出示各圈层厚度的数据：地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。
4.教师与学生根据上面的数据进行计算，算出地核半径与地幔厚度的比例，学生按照这个比例完成地球结构的模型的制作。
5.切开地球结构的模型，观察它的剖面。
设计意图：通过制作地球结构的模型，真实体验地球内部圈层的结构，加深对地球构造的理解，同时提高了动手实践的能力。
板块三、研讨
1.提问：地球内部是运动的，还是静止的？有哪些现象或证据支持你的观点？
2.学生研讨、交流。
设计意图：帮助学生梳理、回顾本课学习的重点内容，加深对地球内部结构的认知。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。