教科版（2017） 秋五年级上册 摆的快慢说课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
教科版小学五年级上册
《摆的快慢》说课
一、说教材
二、说教学目标
三、说教法学法
四、说教学过程
五、板书设计
一、说教材
《摆的快慢》是教科版小学科学五年级上册第50—51页的内容。是在学生认识摆可以计时的基础上进行的，将通过实验、比较、发现等活动探究摆的快慢与什么因素有关，为后续制作钟摆做铺垫。
二、说教学目标
1.科学概念目标：摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳的长度有关。摆绳越长，摆动速度越慢；摆绳越短，摆动速度越快。
2.科学探究目标：能开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究；能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与摆绳长度有关；
3.科学态度目标：初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。
5.教学重难点：摆的快慢与什么因素有关
三、说教法学法
本节课主要运用创设情境、直观演示、问题牵引、启发探究、深度谈论、合作交流等方法进行教学，引导学生通过实验、观察、思考、讨论、交流、总结、应用等方法自主地学习，培养学生自主探究、合作交流的学习方式
四、说教学过程
（一）复习旧知，引入新知
1.用钟摆计时的原理是什么？
2.同一钟摆相同时间摆动次数相同是钟摆计时的原理。而不同钟摆在相同时间摆动的次数不相同。
3.摆的快慢与什么因素有关呢？
4.摆的摆动快慢可能与摆锤质量有关，也可能与摆绳长度有关。
四、说教学过程
1.把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度地自由摆动，观察并记录摆30秒摆动的次数
2.摆绳长度不变，不同质量的摆锤相同时间内摆动次数如何？
3.摆锤质量不同，但相同时间摆动次数相同。
4.“摆的快慢和摆锤的质量无关。”
5.摆的快慢与摆绳长度有没有关呢？
活动一：探究摆的快慢与摆锤质量的关系
（二）合作交流，实验探究
四、说教学过程
1.调整摆绳的长短，测量并记录长短不同的摆30秒摆动的次数。并把实验现象记录到《学生活动手册》的表格中
2.不同长度的摆绳相同时间摆动的次数。
3.摆绳长度越长，摆动次数越小；摆绳长度越短，摆动次数越多。
4.“摆的快慢与摆绳长度有关，和摆锤的质量无关。”
活动二：探究摆的快慢与摆绳长度的关系
（二）合作交流，实验探究
四、说教学过程
本环节我放手让学生谈收获、提困惑，并渗透科学源于生活，服务于生活的理念，引导学生爱科学、重实验、乐探索、求真知。
（三）归纳总结，拓展延伸
五、板书设计
摆的快慢
摆的快慢
摆锤质量无关
摆绳长度有关
摆绳长，次数少
摆绳短，次数多
《摆的快慢》
教科版小学五年级上册
1.钟摆计时的原理是什么？
同一个单摆相同时间内摆动次数相同，而不同的摆相同时间内摆动次数不同。
回 顾
摆的快慢与什么因素有关？
猜一猜
实验材料：
细绳、挂钩、摆、活动手册
活动一：探究摆的快慢与摆锤质量的关系
要求1：把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度的自由摆动，观察摆30秒摆动次数，并记录下来
要求2:保持摆绳长度不变，依次增加摆锤质量。测量不同质量的摆30秒摆动的次数。
要求3：比较不同质量的摆锤30秒，摆动的次数有什么不同。
要求4：讨论摆的快慢跟摆锤质量有没有关系？
活动一：探究摆的快慢与摆锤质量的关系
实验结果：摆的快慢和摆锤的质量无关
探——合作交流，探科学
活动二：探究摆的快慢与摆绳长度的关系
要求1：操作调整摆绳的长短，测量30秒摆动的次数。
要求2：记录长短不同的摆30秒摆动的次数。
要求3：比较不同长度的摆，30秒摆动次数是否相同？
要求4：讨论摆的快慢与摆绳长度是否有关。
实验总结：摆的快慢跟摆锤质量无关，跟摆绳长度有关。
用摆可以计时，用水钟、日晷、用燃香都可以计时，还有什么工具能计时呢？又是怎样计时呢？