教科版(2017版)科学五年上册《计量时间和我们的生活》说课稿(附反思、板书)课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
《计量时间和我们的生活》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第三单元《计量时间》的完结课《计量时间和我们的生活》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《计量时间和我们的生活》是新教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》的最后一课。本课从“在现代生活里，人们对精确计时又作出了哪些努力呢”这个问题入手，引导学生对已有的计时工具进行比较，归纳计时工具的设计原理，结合实际生活，认识到精确计时的重要性。
本课教材设计了2个探索活动。第一个是总结和比较人类计时工具的演变;第二个是调查和了解精确计时的重要性。在探索活动中 ，学生对已有的计时工具进行比较，归纳计时工具的设计原理，结合实际生活，认识到精确计时的重要性。
二、说学情
五年级的学生已具备一定的动手能力和小组合作的精神，通过前面6 课的学习，学生已经对人类历史上出现的计时工具有了基本的了解，也认识到科学技术通过促进人们的生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。但是，学生对于不同计时工具的区别和联系还缺乏系统的认识。通过本课的学习，学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳。
三、说教学目标
1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。
2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的事件。
3.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。
4.认识到科技的进步能更好地造福人类。
5.意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
四、说教学重难点
感受时间流逝，合理估计时间
教学重点
意识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律，调查和了解精确计时的重要性。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
为每小组准备：“计时工具发展史”资料、《学生活动手册》。
教师准备：班级记录大表、教学课件。
板块一、导入
我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作和生活。在现代生活里，人们对精确计时又作出了哪些努力呢？
教师提问：在人类计量时间的过程中，人类发明了哪些计时工具呢？
学生交流：太阳钟、香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子钟、原子钟等。
教师根据学生的回答板书名称。
设计意图：教师先让学生罗列出从古至今的计时工具有哪些，并按照时间顺序排列，目的是让学生能对这些计时工具有更清晰的认识，方便比较。
板块二、探索
教师提问：这些计时工具，你们都了解吗？它们的计时原理是怎样的？有没有共同特点？
教师引导：
今天，我为大家准备了一份“计时工具发展史”的资料，请大家仔细阅读并完成记录表1的内容。
大家可以先看看《学生活动手册》中的记录表，看看有什么问题。
提醒大家阅读时保持安静。
教师引导：展示一位同学的记录单，请大家校对并说说自己的想法。
假设：针对同一个计时工具，有人认为不够精确，有人认为很精确，请学生表达看法。
教师小结：其实这是正常现象。因为在某些领域，人们觉得现有的计时工具还不够精准，因此科学家们要想办法研究、发明更精确的计时工具，以此来满足人们工作的需要。
设计意图：通过表格的方式，要求学生调查和比较人类计时工具的演变，主要是比较日晷、水钟、摆钟和手表等4个具有明显改进的计时工具，使学生经历人类探索计时精确性的历程，并尝试归纳这些计时工具的相通之处。
教师出示火车和飞机时刻表。
教师提问：大家看，这是我们平时能看到的火车和飞机时刻表。这种情况下，我们用什么计时工具就可以计时了？
教师提问：那百米赛跑呢？航天飞船发射呢？
学生回答。
教师提问：大家有没有亲身经历，感受到计时的重要性？
可以让学生举例交流。如果学生没有相关经历，教师可以举生活的真实例子，来说明精确计时的重要性。
设计意图：联系生活实际，了解计时和我们生活的关系，使学生意识到精确计时的重要性。
三、研讨
教师提问：这些计时工具的设计运用了物体运动的什么规律？（问题1）
预设：周期性变化的规律。
学生交流：你们知道的现代计时工具有哪些？（问题2）
教师引导：人类真了不起！在我们的不断努力下，计时工具变得越来越精准了。如果计时工具不精准，会给我们的生活带来哪些影响？（问题3）请学生谈谈自己的看法。
设计意图：第一个问题是考查学生对学过的计时工具的科学原理是否理解。第二个问题是为了了解学生平时都接触过哪些计时工具，为什么选用这些计时工具。第三个问题是了解学生在情感态度方面对时间的认识。
板块四、拓展
人类对于时间的运用，还远远不止用来计时，时间还可以用来定位。在没有导航仪的情况下，航行在茫茫大海上的船员，曾利用钟表来辨识自己所在的位置，让船成功地从一个地方航行到另一个地方。他们是怎样做到的呢？关于这一点，感兴趣的同学可以课后去查阅资料。
设计意图：激发学生的兴趣，了解人们对时间的有效运用。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。