教科版(2017版)科学五年上册《我们的身体》说课稿(附反思、板书)课件（共41张PPT）

《我们的身体》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第四单元《健康生活》的第一课《我们的身体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

目 录
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教学重难点
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《我们的身体》是新教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》开篇的第一课，对本单元起到了总起的作用，打下基本的知识基础。本课旨在让学生了解评估自己身体状况的方法并探讨影响身体健康的相关因素，最终提高健康意识、形成健康的生活习惯。
本课由四部分组成：第一部分-聚焦，评估自己的身体健康状况，探寻影响健康的相关因素。第二部分探索，包括2个活动。活动一是检测自己的身体健康状况。活动二是探寻影响身体健康的因素。第三部分—研讨，引领学生建立全面的健康意识，形成健康的生活习惯和行为方式。第四部分-拓展，不良的生活环境直接影响着人的健康，乃至人类的生存。
二、说学情
学生在之前的学习中，已经了解和学习过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义;同时我国每年都会对小学生进行体质监测，所以学生对干体质健康有一定的了解，再结合日常生活经验，学生能够初步了解影响健康的因素，知道规律的作息、良好的环境以及积极的心理状况都是影响健康的重要因素。
三、说教学目标
1、通过学习使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
2、培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。
3、激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
4、培养学生爱护自己身体的意识。
四、说教学重难点
知道自身的生长发育情况和影响健康的各种因素，如：睡眠、饮食、运动、噪音、雾霾、污水等。
培养提高学生的观察、归纳总结与动手能力。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
本课在教学过程中，教师要给予学生充分的交流和表达的时间，同时帮助学生将零碎的知识只进行归纳总结，形成完成的知识体系。
六、说教学过程
【教学准备】
PPT课件、人体基本结构图、放大镜、尺子、小木棍、胶水、白纸等。
课时安排:
????板块一、导入
动物的本领从何来?
提出问题:大家都知道青蛙是补虫能手，青蛙为什么善于捕虫?
啄木鸟为什么可以吃到树干里面的虫子?老鹰飞的那么高,怎么发现并捕捉到地上的老鼠和兔子?
播放PPT课件:青蛙的眼睛、后退、舌头具有善于捕虫的特点, .皮肤的颜色可以用来伪装自己;老鹰的眼睛善于发现地面上的小动物并且老鹰具有坚硬弯钩的喙，以及锋利的爪子;啄木鸟的喙非常的尖，适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子的四趾分开为前面两趾后面两趾,适合于抓住树干。
动物的本领和它们的身体特点有关系。
那么人类都有哪些本领呢?
人为什么有这样的本领?
今天我们就来学习《我们的身体》这一课。
板块二、观察身体外部特征
3.学习人体内部结构
皮肤下面是什么?肌肉下面是什么?骨骼包裹着什么?血管和神经是怎么分布的。
4.脏器都有哪些作用?
心脏
心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物，使细胞维持正常的代谢和功能。
肝脏
肝脏是身体内以代谢功能为主的一个器官，并在身体里面起着去氧化、储存肝糖、分泌性蛋白质的合成等作用。肝脏也制造消化系统中之胆汁。
肾脏
肾脏是人体的重要器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除体内代谢产物及某些废物、毒物，同时经重吸收功能保留水份及其他有用物质，如葡萄糖、蛋白质、氨基酸、钠离子、钾离子、碳酸氢钠等，以调节水、电解质平衡及维护酸碱平衡。
大脑
大脑支配和管理着人的一切生命活动，包括运动、情感、逻辑思维、学习等等，可以说人与动物最主要的区别，就是大脑。
肺
肺负责着人类机体的气体交换。将新鲜的氧气带入机体内，同时将人体产生的二氧化碳排出体外。如果肺功能衰竭，人体将面临巨大挑战。
板块四、制作“火柴人”
用火柴或小木棍在白纸上人体的形状，并粘贴在白纸上，要求突出人体的外部特征。
学生制作，教师巡回指导。
板块五、拓展延伸
直立行走是人区别于其它动物的重要特征，请各位同学在课后收集相关资料，了解人类为什么可以直立行走，人类是怎么做出各类的运动的?

1.教师提问：刚才同学们提到了环境因素，不良的环境可能对身体造成哪些影响？
学生讨论、总结。
2.教师提问：除了身体健康，大家想一想，健康还包括哪些方面？
学生讨论、总结：健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。
学生汇报，教师板书记录：心理健康、社会适应。
3.教师小结：随着社会的不断进步，人们不仅关注自己的身体健康状况，还越来越重视心理的健康状况。如果心理有了问题，应该怎样对待呢？大家以后可以收集一些相关的资料，做成健康小报。老师希望大家都能养成良好的生活方式和习惯，使自己成为一个身心健康的孩子。
设计意图：科学课不把上课、下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的探究任务走出课堂，用自己喜欢的、擅长的方式进一步去了解、去认识、去探究健康成长的知识，然后与同学交流。在这一过程中，学生再一次主动地参与到学习活动中，体验探究问题的愉悦，同时也进一步拓宽了自己的知识面。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

八、教学反思
?? 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 ??
??在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。