18.威尼斯的小艇 第一课时 教案

18.威尼斯的小艇
一、单元教学目标
单元主题：
本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。
字词句
1.认识25个生字,读准1个多音字,会写28个字,会写31个词语。
阅读
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.初步了解非连续性文本的特点，并能从总获取所需的信息。
口头表达
1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能体根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
书面表达
1.能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
语文园地
1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
2.能体仿照例句，选择一个情景写句子，表达除景物的动、静之美。
3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
二、教学设计
【教学目标】
1.在语境中识记“尼、艄”等8个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等11个生字，联系上下文理解“纵横交错、操纵自如”等词语的意思。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
3.体会文中静态描写和动态描写的表达效果并有感情地朗读课文。
4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。
【教学重难点】
能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.在语境中识记“尼、艄”等8个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等11个生字，联系上下文理解“纵横交错、操纵自如”等词语的意思。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
3.体会文中静态描写和动态描写的表达效果并有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.简单介绍本单元课文内容，引入单元导语。
2.揭示课题，了解威尼斯，简介本文的作者。
二、初读课文，整体感知
1.出示第1自然段。
（1）指名读
（2）理解：纵横交错
（3）加关联词，理解因果关系
2.学习任务一：默读课文2-6自然段，想一想课文围绕小艇写了哪几方面的内容。填一填。
（1）交流
（2）梳理文章结构
三、学习课文，体会表达效果
1.学习小艇的特点
学习任务二：读第2自然段，圈出描写小艇特点的词语，想一想小艇的样子，画一画，并把描写小艇特点的词语写在你认为合适的位置。
（1）理解：船艄
（2）外形特点：长 窄 深 翘 为什么要把小艇设计成这样呢？
（3）行动特点：轻快灵活
（4）对比句子，抓重点语句体会作者的写法，感受表达效果。
（5）小结：这样一静一动的描写，让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点。无论是停着的安静的小艇，还是行进中轻快灵活的小艇，都让人感受到小艇的美。
（6）指导朗读
2.学习乘坐小艇的感受
（1）指名读
（2）理解：情趣
（3）观看视频，说说你感受到的“说不完的情趣”。
3.学习船夫的驾驶技术特别好
（1）“船夫的驾驶技术特别好”表现在哪里呢？读第4自然段，完成思维导图。
（2）学习重点词句，体会船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
理解：操纵自如
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
抓住“总能……总能……”，体会表达效果。
（3）指导朗读
四、总结课文，布置作业
1.总结课文。
2.布置作业：
（1）完成《语文练习部分》第三题、第四题的第1小题。
（2）有感情地朗读2、3、4自然段。
板书： 18.威尼斯的小艇
小艇成了主要的交通工具