《第3课 声控装置》（课件）三年级上册信息技术人工智能通用版(共21张PPT)

(共21张PPT)
2022
人工智能教育
三年级上册
第3课——声控装置
智能目标
目 录
01
观察思考
02
智能体验
03
知识宝典
04
交流讨论
05
智能故事
06
PART 01
智能目标
搭建声控门铃电路
了解声控装置的原理
掌握声学知识
2
1
3
智能故事
课后实践
综合评价
交流讨论
知识宝典
智能体验
观察思考
智能目标
观察思考
01
Part One
智能故事
课后实践
综合评价
交流讨论
知识宝典
智能体验
观察思考
智能目标
你见过楼道中的声控电灯吗，在黑暗的环境下，只需手掌轻轻一拍，灯就自动亮起来了，是不是很神奇呢？
“
Part One
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果。
PART 01
智能体验
智能故事
课后实践
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交流讨论
知识宝典
智能体验
观察思考
智能目标
1. 准备下列材料：
名称 代号 实物图 数量
固定板 1个
电池盒 19 1个
电池 1对
导线 1-7 若干
门铃集成电路 21 1个
开关 15 1个
蜂鸣片 11 1个
喇叭 20 1个
2. 按照下图所示搭建电路
3. 合上开关，等音乐声停止后，对着蜂鸣片拍手或者大声说话，音乐又再次响起来了吗？
Part One
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PART 01
知识宝典
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知识宝典
智能体验
观察思考
智能目标
在上面的体验中，我们使用了一个蜂鸣器来接收我们的声音，从而控制声控音乐门铃，使门铃再次响起来。可是，声音摸不着也看不见，这个小小的装置是如何“长出”耳朵，听到我们的声音的呢？
这得从声音的产生说起。我们来看看下面的三个例子：
拿一根橡皮筋，用两个手指将其撑开，另一只手拨动橡皮筋，可以听到“嗡嗡”的声音，橡皮筋也上下振动。
在桌子上放上一些细小的碎纸片，用手用力敲打桌子，可以发现纸片“跳”起来了，这是因为桌子在振动。
把一根手指放在自己喉部的位置，说说话，你能感受到振动吗？
可见，声音是由物体的振动产生的。
我们把发出声音的物体称为声源。
蜂鸣片是在两片金属之间夹有一压电陶瓷片制造而成的，当蜂鸣片受到振动时，由于压电效应，会在两个金属片之间产生微小的点了刘，利用这个微小的电流就能控制音乐门铃了。
声带的拉紧（左）和松开（右）
智能故事
课后实践
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智能体验
观察思考
智能目标
把一个小石头扔进河里，我们可以石头入水的地方泛起一圈一圈的水波。其实，声音的传播和水波是类似的，声音以波的形式传播，并且会随着距离变远而衰减。
声音的三要素：响度，音调和音色。
人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。描述的是声音的响亮程度，也就是声音的大小。响度与发声体的振幅和距离声源的远近有关，振幅越大，距离声源越近，响度越大；反之，就小。
人耳对声音高低的感觉称为音调。音调值得是声音的尖细程度。音调和频率有关，频率越大音调越高。物体振动越快，频率越大，音调越高；物体振动越慢，频率越小，音调越低。
音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性，或者说是人耳对各种频率、各种强度的声波的综合反应。
那么，声音是如何传播的呢？为什么说话人离我们越远，听见的声音就越小呢？
Part One
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PART 01
交流讨论
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智能体验
观察思考
智能目标
你能说出以下情况涉及到了声音的哪种特性吗？
他说话的声音真好听
这歌调太高了，我唱不上来
麻烦你小点声
Part One
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PART 01
智能故事
智能故事
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智能体验
观察思考
智能目标
趴在桌子上，将耳朵贴紧桌子，你听到了什么？
声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，这个介质可以是空气，水，固体。
当然在真空中，声音不能传播。声音在不同的介质中传播的速度也是不同的。
声音的传播
智能故事
课后实践
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智能体验
观察思考
智能目标
图1-5将罩子内的空气逐渐抽光，闹钟的声音越来越小，直至消失
可见，声音在介质中的传播速度，不仅和介质的种类有关，还和温度有关。
通常来说，声音
在固体介质中的传播速度>
在液体介质中的传播速度>
在气体介质中的传播速度。
声音的传播
空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531
空气（25℃） 346 铜（棒） 3750
软木（25℃） 500 大理石 3810
煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000
蒸馏水（25℃） 1497 铁（棒） 5200
表：
声音在不同介质中的传播速度，单位m/s
Part One
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PART 01
课后实践
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观察思考
智能目标
在一根长500m的装满水的铁质水管一端用力敲击一下，从另一端可以听见几次声音呢？
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新的进步 自评 同学评 老师评
我会搭建声控门铃电路
我掌握了声学知识
我了解声控装置的原理
教师评语
同学们再见
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