九年级语文上册 第7课 傅雷家书两则导学案 新人教版

第7课 傅雷家书两则导学案
【学习目标】
1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义；
2．掌握书信格式，学习运用书信的写作方法；
3．体会父母对子女深深的爱，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
【知识链接】傅雷（1908—1966）， ( http: / / www.21cnjy.com )文学翻译家，上海市南汇区人。在校读书时因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。曾参与“五卅”运动和北伐战争时的学潮。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。回国后，致力于法国文学的翻译与介绍工作。“文化大革命”期间，受政治迫害，夫妇于1966年9月含冤而死。
【学法指津】节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心去感悟，理解傅雷对儿子的期望和忠告，也感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等饱含哲理耐人寻味的议论，可通过自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深理解。
【自主学习】
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2、结合语境解释下列加点的词。
扶掖
枘凿
廓然无累
重蹈覆辙
自知之明
气吞斗牛
3、整体感知，理清思路。
（1）两封信分别是在受信者处在何种情况下而写的 作者写这两封家书的目的分别是什么？
（2）第一封家书的开头称呼是什么，为什么要这样称呼
（3）在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
（4）两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿 ( http: / / www.21cnjy.com )子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑。从中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？
（5）第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？
（6）第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功时的激动的？
（7）傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中，他还写了什么？
4、请归纳文章主旨。
【合作探究】
1、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？
2、如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍……”？
3、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？
4、 傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？
5、第三段“……黄河之水天上来……滚滚来”诗句的作者是谁？引用这些诗句的目的是什么？
【释疑解惑】
学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。
【拓展创新】
1、“名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气 ( http: / / www.21cnjy.com )势还要大呢!……黄河之水天上来，奔流到海不复回!……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。”请你再写出唐朝诗人描写黄河和长江的诗句各两句。
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【自测提升】
一、积累运用
1、下列词语书写全都正确的一项是（ ）（2分）
A、凭吊 重蹈复辙 恪尽职守 B、庸碌 大惊小怪 媚上欺下
C、灰烬 自知之明 黎民百姓 D、蓬勃 脑羞成怒 气吞斗牛
2、下列各句运用了比喻手法的一项是（ ）（2分）
A、我们不来安慰你，又该谁来安慰你？ B、中国正到了“复旦”的黎明时期。
C、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D、黄河之水天上来。
3、下列句中加点词语换成括号内词语后意思变化不大的一项是（ ）（2分）
A、我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。（沉重）
B、他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？（缩版）
C、何况事实上有多少良师益友在周围帮肋你，扶掖你。（扶肋）
D、永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！（掉队）
二、阅读下面课文选段，完成后面的问题。 （11分）
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
4、结合上下文解释词语。（2分）
凭吊：
廓然无累：
5、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？（2分）
6、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？（2分）
7、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？（2分）
8、“孩子不向父母诉苦向谁 ( http: / / www.21cnjy.com )诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗 他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？（3分）
三、课外阅读（13分）
谈 “ 摆 阔 ”
①一篇论摆阔、崇阔及效阔的文章说：“摆阔之风不足虑，崇阔之风不可刮，效阔之风为害最烈。”这一论断说对了三分之二，偏偏在要害的“摆阔”上出了毛病。因这“摆阔”不但自身实不足取，而且是“崇”、“效”二风之源。“摆阔”从不像搞核武器秘密进行，而是在光天化日之下、灯火辉煌之中、众目睽睽之所招摇过市，“崇阔”之风焉能滥刮？“摆阔”又不像发疟疾，其状苦不堪言，而是飘飘欲仙乐不可支，焉能不诱发人们去“效”？“摆”风如绝，三风俱灭；“摆”风一起，三风俱烈，最足虑者就是三风中的首恶：“摆阔”。
②用公款“摆阔”，其危害自不待言，连参与者也自知理亏，当不在“不足虑”之列。那么自掏腰包而“摆阔”呢？该文说“无论摆到哪种阔度，都听之任之可也”。此语大可商榷。
③对那些花几十万元玩一条狗，花1500元让外国按摩女洗一次脚，出35万元让厨师做一桌酒席，是不应“听之任之”的。因为这与用这些钱投资再生产、投资教育、救灾扶贫、赞助文体事业是不能同日而语的。后者造福社会有益于个人，前者呢？挥霍一空，付与流水。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”是颠扑不破的真理。
④由于“摆阔”“崇阔”“效阔”之风骤起。而“崇”与“效”最终仍是落实在“摆”，你“摆”我“摆”，大“摆”特“摆”，“摆”的先决条件是有钱。竞相摆阔，就会诱导人们疯狂的“一切向钱看”，疯狂聚敛来的金钱又用来疯狂地“摆”，疯狂地挥霍一空之后，自然又得疯狂地去攫取。周而复始，焉有不损人害己，败家误国之理？
⑤有人说“摆阔”者皆是“劳动致富”，是“能挣会花”，我很怀疑此说。劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动都是极其艰苦的。辛辛苦苦挣来的钱一掷千金，不是常人的心态。而钱如魔术师变扑克牌，捻指之间，铺天盖地滚滚而来，那钱不去“摆阔”也属罕见。“奢”者来钱必易，而劳动致富是不易的，同时，“劳动致富”者当属劳动人民的范畴，而劳动人民的本色就是勤俭。为何独在这些“摆阔”的人的身上却不见这一本色？
⑥有人说大款“摆阔”可以利流通，促生产，增税收，利国利民，这纯属天真的误解。“奢于身者，惠不及其亲”，将社会共同创造的物质精华，将用外汇进口的高档名牌，集于一身消耗殆尽，对他人于国家何利之有？有谁能从《红楼梦》中薛蟠的身上获益呢？
⑦大科学家爱因斯坦对人类的巨大贡献，有哪个“摆阔”的大款可比？可他说：“我强烈地向往着俭朴生活，并且时常发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。”我们“摆阔”的大博士学位诸公有这样的感受吗？
⑧“节俭则昌，淫佚则亡”——这一警钟应该长鸣。
9、本文是一篇驳论性文章，作者在第(1)段中先列出对方的观点，接着用一句话一针见血地指出其谬误所在。这一句话是：（2分）

10、作者在批驳“自掏腰包摆阔可听之任之”这一观点的时候，主要是运用了_______________________________的论证方法；引用“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”这一警句的作用是：_______________________________（3分）
11、作者在第(4)段中连用了5个“疯狂”，这有什么表达作用？ （2分）

12、作者在第(5)段说：“我很怀疑此说”，请从文中找出作者“怀疑”的两条根据。（2分）
（1）

（2）
13、第(8)段在全文中有什么作用？怎样理解这段话的含义？（4分）

7、傅雷家书两则
【自主学习】1、shì；yōng；jiàn；jìn；sì；yú；fù；yè；ruì；záo；xī；diào
2、词语掌握
空广而不受疲乏之苦；
形容内心震动极大；
比喻不吸取教训，重犯错误；形容记忆极深，永远忘不了；
指对着遗迹或坟墓等怀念前人或往事；
眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度悲伤；
扶持，提携；
“方枘圆凿”的略语，二者合不到一起，比喻两不相容
3（1）第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情创伤，学会泰然处之。第二封信，写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他要谦卑、要勇于攀登艺术的高峰。在第一封信中，作者首先宽慰儿子，告诉他：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，对此，应泰然处之，然后又告诫他要冷静、要吸取教训，“敢于正视现实，正视错误”。在第二封信中，首先表示对儿子的由衷祝贺，接着要让儿子怀有“赤子之心”，用这样的“赤子之心”去攀登更高的艺术高峰。
（2）称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
（3）注意课文中运用的比喻和引用的故事。首先 ( http: / / www.21cnjy.com )是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
（4）略
（5）比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
（6）结合奥运冠军的感受， ( http: / / www.21cnjy.com )体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
（7）他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
【合作探究】
一、坚强有两个方面的表现 ( http: / / www.21cnjy.com )，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。”
二、因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！
三、其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
四、这句话承上启下，从对儿子艺术成功的 ( http: / / www.21cnjy.com )喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
五、李白《将进酒》
【拓展创新】 略
【自测提升】
一、1、C 2、B 3、C
二、4．对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧 ( http: / / www.21cnjy.com )事）。 指心胸开阔，没有牵挂。 5．在儿子精神消沉时写的。 6．从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：1）应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。2）冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
7．比喻。说明控制情绪的必要。 8．略。
三、9、这“摆阔”不但自身实不足取，而且是“崇”、“效”二风之源。 10、对比论证 有力地论证“摆阔”的危害之大，对人有警醒作用，增强说服力。 11、形象地揭示竞相“摆阔”的确是“三风之中”的“首恶”，是“最足虑者”。 12、（1）辛辛苦苦挣来的钱而一掷千金，不是常人心态。 （2）劳动人民的本色是勤俭。 13、（1）在驳斥敌论的基础上，鲜明地提出自己的见解。（2）告诫人们要深刻认识“节俭则昌淫佚则亡”这一真理，时时不忘节俭，力戒挥霍摆阔。