苏教版数学四年级下册 第八单元 确定位置-第二课时 确定位置（2）课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版数学四年级下册 第八单元 确定位置-第二课时 确定位置（2）课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-19 08:45:27 | ||
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
四年级数学下册教学课件（苏教版）
第八单元 确定位置
第二课时 确定位置（2）
目 录
情景导学
1
探索与发现
2
学以致用
3
课后作业
4
情景导学
01
情景导学
将你同桌在教室的位置用数对表示出来。
探索与发现
02
探索与发现
2
知识点：用数对表示平面图中物体的位置
左面是红山公园的平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，3）
（3，1）
探索与发现
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，6）
（5，7）
（9，4）
（7，6）
（5,2）
先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置，再与同学交流。
（2，3）
（3，1）
（8，2）
探索与发现
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，6）
（5，7）
（9，4）
（7，6）
（5,2）
（2，3）
（3，1）
在用数对表示位置时，先表示列，再表示行。
竖排叫做列，
横排叫做行。
（8，2）
探索与发现
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，6）
（5，7）
（9，4）
（7，6）
（5,2）
（2，3）
（3，1）
（8，2）
如（2，3）表示第2列第3行。
如草坪在第7列第6行，所以用数对表示为（7,6）。
探索与发现
（3，4）
（2，1）
（6，1）
（7，4）
(1)用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、
C、D的位置。
探索与发现
（3，4）
（2，1）
（6，1）
（7，4）
E
F
G
H
等腰梯形
(2)标出点E(10,4)、F(8,1)、G(14,1)、H(12,4)，并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
学以致用
03
学以致用
1. 用简便方法计算。
203×23 25×75×4
＝（200＋3）×23
＝200×23＋3×23
＝4600＋69
＝4669
＝25×4×75
＝100×75
＝7500
学以致用
38×27＋27×62
＝（38＋62）×27
＝100×27
＝2700
学以致用
2.下面是实验小学所在街区的平面图。
（1）用数对表示实验小学、文化馆的位置。
(9，4)、(12，7)。
学以致用
2.下面是实验小学所在街区的平面图。
（2）图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？
不相同。（6,2）表示的是电影院，
（2,6）表示商店。
学以致用
（3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？
向东走3格
再向西走3格
向南走2格
再向北走3格
学以致用
3.下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，图书馆在B处。
（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置。
A(1，4)，B(5，1)。
学以致用
（2）小乐沿着“（1,4）→（2,4）→（2,3）→（3,3）→（3,2）→（4,2）→（4，1）→（5,1）”的路线去图书馆看书，你能画出小乐的行走路线吗？
学以致用
奶茶店原址
奶茶店新址
200米
上图是奶茶店原址和新址的平面示意图，怎样走可以从奶茶店原址走到新址？
200米
学以致用
奶茶店原址
奶茶店新址
200米
200米
奶茶店原址向南走200米，再向东走800米即可到达奶茶店新址。（走法不唯一）
学以致用
1．在平面图上，一般横轴上的数表示第几列，纵轴上的数表示第几行，表示位置时需写成数对的形式。
2．用数对表示平面图中物体的位置，数对中的第一个数相同，表示物体的位置在同一列；数对中的第二个数相同，表示物体的位置在同一行。
课后作业
04
完成教材课后习题及练习册同步练习。
课后作业
感 谢 观 看
四年级数学下册教学课件（苏教版）
第八单元 确定位置
第二课时 确定位置（2）
目 录
情景导学
1
探索与发现
2
学以致用
3
课后作业
4
情景导学
01
情景导学
将你同桌在教室的位置用数对表示出来。
探索与发现
02
探索与发现
2
知识点：用数对表示平面图中物体的位置
左面是红山公园的平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，3）
（3，1）
探索与发现
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，6）
（5，7）
（9，4）
（7，6）
（5,2）
先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置，再与同学交流。
（2，3）
（3，1）
（8，2）
探索与发现
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，6）
（5，7）
（9，4）
（7，6）
（5,2）
（2，3）
（3，1）
在用数对表示位置时，先表示列，再表示行。
竖排叫做列，
横排叫做行。
（8，2）
探索与发现
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
0
1
2
3
7
6
5
4
8
北
儿童乐园
书报亭
大门
盆景园
饭店
水池
草坪
假山
（2，6）
（5，7）
（9，4）
（7，6）
（5,2）
（2，3）
（3，1）
（8，2）
如（2，3）表示第2列第3行。
如草坪在第7列第6行，所以用数对表示为（7,6）。
探索与发现
（3，4）
（2，1）
（6，1）
（7，4）
(1)用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、
C、D的位置。
探索与发现
（3，4）
（2，1）
（6，1）
（7，4）
E
F
G
H
等腰梯形
(2)标出点E(10,4)、F(8,1)、G(14,1)、H(12,4)，并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
学以致用
03
学以致用
1. 用简便方法计算。
203×23 25×75×4
＝（200＋3）×23
＝200×23＋3×23
＝4600＋69
＝4669
＝25×4×75
＝100×75
＝7500
学以致用
38×27＋27×62
＝（38＋62）×27
＝100×27
＝2700
学以致用
2.下面是实验小学所在街区的平面图。
（1）用数对表示实验小学、文化馆的位置。
(9，4)、(12，7)。
学以致用
2.下面是实验小学所在街区的平面图。
（2）图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？
不相同。（6,2）表示的是电影院，
（2,6）表示商店。
学以致用
（3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？
向东走3格
再向西走3格
向南走2格
再向北走3格
学以致用
3.下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，图书馆在B处。
（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置。
A(1，4)，B(5，1)。
学以致用
（2）小乐沿着“（1,4）→（2,4）→（2,3）→（3,3）→（3,2）→（4,2）→（4，1）→（5,1）”的路线去图书馆看书，你能画出小乐的行走路线吗？
学以致用
奶茶店原址
奶茶店新址
200米
上图是奶茶店原址和新址的平面示意图，怎样走可以从奶茶店原址走到新址？
200米
学以致用
奶茶店原址
奶茶店新址
200米
200米
奶茶店原址向南走200米，再向东走800米即可到达奶茶店新址。（走法不唯一）
学以致用
1．在平面图上，一般横轴上的数表示第几列，纵轴上的数表示第几行，表示位置时需写成数对的形式。
2．用数对表示平面图中物体的位置，数对中的第一个数相同，表示物体的位置在同一列；数对中的第二个数相同，表示物体的位置在同一行。
课后作业
04
完成教材课后习题及练习册同步练习。
课后作业
感 谢 观 看