税率（教案）人教版数学六年级下册
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文档简介
税率 教案
教学内容
教科书P10例3
教学目标
1.知道纳税的含义和税收的用途和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，能根据具体的税率计算税款。
2.在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切联系，加深学生对社会现象的理解，提高分析问题、解决问题的能力。
3.增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳税意识。
学情分析
纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。而应纳税额的计算又是百分数的具体应用，为此在六年级下册百分数(二)中安排了这部分内容，主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。对于生活经验比较丰富的六年级学生来说，他们听说过纳税，甚至接触过纳税，同时又学习了百分数的相关知识，这些都为学生了解纳税知识，计算应纳税额积累了经验。
重点难点
教学重点：理解纳税的意义以及求应纳税额的方法。
教学难点：建立税率问题与百分数问题之间的联系，灵活解决问题。
教学过程
活动1【导入】一、情景导入
一、情景导入
口答算式。
(1)100的5%是多少？
(2)50吨的10%是多少？
(3)1000元的8%是多少？
二、创设情景，生成问题
1、出示教科书P10的主题图。
自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设全面展开，你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？指名说。
2、老师适时点拨，引出本课课题：纳税
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。所以，我国的税收是取之于民，用之于民。
【设计意图】税收伴随着我们每一个人的生活。教科书主题图体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，通过图文结合的方式让学生了解纳税的含义以及税收的用途，让学生感受税收的知识在生活中无处不在。
活动2【讲授】二、探究活动
1、探索交流，解决问题。
1)、阅读课本10页。说说：你对税率的认识。
2)、税率的认识。
说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
【设计意图】让学生了解国家有关纳税的相关项目及政策，落实立德树人的教学理念。让学生了解税收的种类以及应纳税额与税率的概念。
2、根据定义找出计算公式，老师进行讲解，学生记忆。
3、税款计算
1)出示例3(课本10页)
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十10月份应缴纳营业税多少万元？
2)理解：这里的5%表示什么？(应缴纳营业税款占营业额的百分比。)
3)要求“应缴纳营业税多少”就是求什么？ (30万元的5%，相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法)
4)让学生列出算式
30×5%=1.5(万元)
【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
活动3【活动】三、巩固应用，内化提高
三、巩固应用，内化提高
1、判断对错：
1)税率是永远不变的。
2)各种收入与应纳税额的比率叫税率。
3)纳税只有我国才有，其它国家没有。
4)营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。
2、学生独立完成：
一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3% 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
四、教学“做一做”。
李阿姨的月工资是8000元，扣除5000元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
【设计意图】通过练习，使学生更加了解百分数在生活中的应用。练习中的素材很丰富，有个人所得税、消费税、契税等具体的税种，还有汇款手续费，这些问题都是生活中的实际问题。学生在解决问题的过程中，能灵活应用数学知识，提高解决问题的能力。
活动4【练习】五、巩固练习
1.税法规定，每月的个人收入超过800元的部分，应按照5%的税率征收个人所得税。小丽的父亲每月工资1300元，他每月应缴个人所得税多少元？
2.某彩民买彩票中了500万元的大奖。按国家规定个人意外所得税是20%，那么他必须缴纳税款多少万元？他能得到多少万元？
【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。
活动5【作业】六、作业
六、作业：
练习四第6、7、8题。
活动6【测试】七、回顾整理，反思提升。
七、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？
【设计意图】通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾，加深对知识的理解和回忆，同时让学生深刻感受到“数学来源于生活，生活离不开数学”的道理，让学生养成一个良好的数学学习习惯。
教学反思
税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识，也是对学生进行法治教育的重要内容。教学时运用丰富的素材，尽可能使学习内容贴近学生生活，使学生感受到税率的知识在生活中的广泛应用，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题的过程，提高学生运用数学知识解决问题的能力。实际教学中，学生对灵活应用应纳税额、各种收入与税率三者的关系解决问题还存在一定的困难，需要进行变式练习，例如“做一做”中的问题，可以改变问题，让学生用多样的解法求出税后收入；还可以直接给出应纳税额和税率，反推其工资收入，进一步提高学生用百分数解决问题的能力。
教学内容
教科书P10例3
教学目标
1.知道纳税的含义和税收的用途和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，能根据具体的税率计算税款。
2.在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切联系，加深学生对社会现象的理解，提高分析问题、解决问题的能力。
3.增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳税意识。
学情分析
纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。而应纳税额的计算又是百分数的具体应用，为此在六年级下册百分数(二)中安排了这部分内容，主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。对于生活经验比较丰富的六年级学生来说，他们听说过纳税，甚至接触过纳税，同时又学习了百分数的相关知识，这些都为学生了解纳税知识，计算应纳税额积累了经验。
重点难点
教学重点：理解纳税的意义以及求应纳税额的方法。
教学难点：建立税率问题与百分数问题之间的联系，灵活解决问题。
教学过程
活动1【导入】一、情景导入
一、情景导入
口答算式。
(1)100的5%是多少？
(2)50吨的10%是多少？
(3)1000元的8%是多少？
二、创设情景，生成问题
1、出示教科书P10的主题图。
自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设全面展开，你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？指名说。
2、老师适时点拨，引出本课课题：纳税
纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。所以，我国的税收是取之于民，用之于民。
【设计意图】税收伴随着我们每一个人的生活。教科书主题图体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，通过图文结合的方式让学生了解纳税的含义以及税收的用途，让学生感受税收的知识在生活中无处不在。
活动2【讲授】二、探究活动
1、探索交流，解决问题。
1)、阅读课本10页。说说：你对税率的认识。
2)、税率的认识。
说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
【设计意图】让学生了解国家有关纳税的相关项目及政策，落实立德树人的教学理念。让学生了解税收的种类以及应纳税额与税率的概念。
2、根据定义找出计算公式，老师进行讲解，学生记忆。
3、税款计算
1)出示例3(课本10页)
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十10月份应缴纳营业税多少万元？
2)理解：这里的5%表示什么？(应缴纳营业税款占营业额的百分比。)
3)要求“应缴纳营业税多少”就是求什么？ (30万元的5%，相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法)
4)让学生列出算式
30×5%=1.5(万元)
【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
活动3【活动】三、巩固应用，内化提高
三、巩固应用，内化提高
1、判断对错：
1)税率是永远不变的。
2)各种收入与应纳税额的比率叫税率。
3)纳税只有我国才有，其它国家没有。
4)营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。
2、学生独立完成：
一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3% 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
四、教学“做一做”。
李阿姨的月工资是8000元，扣除5000元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
【设计意图】通过练习，使学生更加了解百分数在生活中的应用。练习中的素材很丰富，有个人所得税、消费税、契税等具体的税种，还有汇款手续费，这些问题都是生活中的实际问题。学生在解决问题的过程中，能灵活应用数学知识，提高解决问题的能力。
活动4【练习】五、巩固练习
1.税法规定，每月的个人收入超过800元的部分，应按照5%的税率征收个人所得税。小丽的父亲每月工资1300元，他每月应缴个人所得税多少元？
2.某彩民买彩票中了500万元的大奖。按国家规定个人意外所得税是20%，那么他必须缴纳税款多少万元？他能得到多少万元？
【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。
活动5【作业】六、作业
六、作业：
练习四第6、7、8题。
活动6【测试】七、回顾整理，反思提升。
七、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？
【设计意图】通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾，加深对知识的理解和回忆，同时让学生深刻感受到“数学来源于生活，生活离不开数学”的道理，让学生养成一个良好的数学学习习惯。
教学反思
税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识，也是对学生进行法治教育的重要内容。教学时运用丰富的素材，尽可能使学习内容贴近学生生活，使学生感受到税率的知识在生活中的广泛应用，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题的过程，提高学生运用数学知识解决问题的能力。实际教学中，学生对灵活应用应纳税额、各种收入与税率三者的关系解决问题还存在一定的困难，需要进行变式练习，例如“做一做”中的问题，可以改变问题，让学生用多样的解法求出税后收入；还可以直接给出应纳税额和税率，反推其工资收入，进一步提高学生用百分数解决问题的能力。